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1、河南省南阳市高一语文上学期第二次月考试题整理河南省南阳市2017-2018学年高一语文上学期第二次月考试题第卷 选择题（共30分）一、（共18分，每小题3分）1.下列词语中,加点的字注音全都正确的一项是A.彳亍（ch） 殒身不恤(yn） 忸怩(n） 意味隽永（jn）B.颓圮(p) 瞋目而视（chn) 遒劲（jn） 目眦尽裂（z)C。攒射（cun) 溯流而上（s) 箕踞（j) 信手拈来（nin)D。长篙（ho） 咄咄逼人（du） 燕国（yn） 美味佳肴(yo)2。下列词语中，没有错别字的一项是A.恶梦 提要钩玄 宫阕 风云变幻B。偏袒 妄自菲薄 屠戮 嘉言懿行C.骷髅 奋笔急书 翌年 越俎代庖D

2、.焦灼 衣衫褴褛 婆娑 起成转合3。下列各句中，划线的成语使用恰当的一句是A。司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民.。B.近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然，及时启动应急预案，力争把人民的生命财产损失降到最低限度。C.这些“环保老人”利用晨练的机会，将游客丢弃在景点的垃圾信手拈来，集中带到山下，分类处理.D。“生命的价值在于XX而不在于长度,在于奉献而不于获取”院士的一番话入木三分，让我们深受教育.4。下列各句中，没有语病的一句是A.作为古希腊哲学家，他在本体论问题的论述中充满着辩证法，因此被誉为“古代世界的黑格尔”。B。由此可见，当时

3、的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的，而且技术活动也是富有创造性的。C。本书首次将各民族文学广泛载人中国文学通史，但就其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间.D。古代神话虽然玄幻瑰奇,但仍然来源于生活现实，曲折地反映了先民们征服自然、追求美好生活的愿望。5。下列有关文学常识的表述，不正确的一项是A。左传又名左氏春秋，是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作；史记全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇。B.戴望舒，现代诗人,因代表作雨巷而获得“雨巷诗人的称号；艾青，原名蒋海澄，大堰河我的保姆是作者第一次用“艾青作笔名

4、发表的一首具有自传性质的抒情长诗。C。中国现代诗歌又称为中国新诗，新诗中大量的是不受旧体诗格律束缚的自由体诗，其中也有反映新时代生活内容的旧体诗，如毛泽东的一些诗词。D.大卫科波菲尔是狄更斯的代表作,小说通篇用第一人称叙事，作品的主人公就是大卫,是个遗腹子。母亲死后,大卫找到唯一的亲人姨婆，在姨婆的培养下成为一位有成就的画家。6.下列对文言文句子中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.“沛公之参乘樊哙者也”（鸿门宴）(参乘也作“骖乘”，又叫陪乘。古时乘车,御者在中,尊者在右,警卫在左，在左边担任警卫的人叫参乘。）B.“荆轲和而歌，为变徵之声（荆轲刺秦王）（徵为古代五音之一,五音即宫、商、

5、角、徵、羽；也有七音之说，即在五音后加变宫、变徵二音，“变徵”是徵音的变调，声调悲凉。）C.“将军战河北,臣战河南”（鸿门宴）(“河南、“河北”古时指黄河以南、黄河以北。）D.“则虽欲长侍足下，岂可得哉？”（荆轲刺秦王）（足下是古代对对方的敬称，多用于下级对上级或朋友、平辈之间，而且多用于书信中.)二、(共12分，每小题3分）阅读下面的文言文，完成711题。秦且灭六国,兵已临易水，恐其祸至。恐其祸至，燕太子丹患之.樊将军亡秦之燕，太子容之。太傅鞠武谏曰：“不可,夫秦王之暴，而积怨于燕，足为寒心，又况闻樊将军之在乎？是委肉当饿虎之蹊,祸必不振矣。愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口。太子丹曰:“夫樊将军

6、困穷于天下，归身于丹，丹终不迫于强秦，而弃所哀怜之交置之匈。是丹命固卒之时也,愿太傅更虑也。”鞠武曰：“燕有田光先生者，可与之谋也.”太子跪而逢迎，却行为道.却行为道。田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”田光曰:“今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣.虽然,光不敢以乏国事也.所善荆轲可使也。太子曰：“愿因先生得交于荆轲，可乎？”田光曰:“敬诺。”太子送之至门，曰：“丹所报,先生所言者,国大事也，愿先生勿泄也.”田光俯而笑曰：“诺。见荆轲，曰：“光与子相善，燕田莫不知.光言足下于太子，愿足下过太子于宫。”荆轲曰:“谨奉教。”田光曰：“愿足下急过太子,言光已死,明

7、不言也。”遂自刭而死。轲见太子，言田光已死。太子再拜而跪膝行流涕有顷而后言曰丹所请田先生无言者欲以成大事之谋今田先生以死明不泄言岂丹之心哉荆轲坐定，太子避席顿首曰：“田先生不知丹不肖，使得至前，愿有所道，愿有所道，此天所以哀燕不弃其孤也。愚以为诚得天下之勇使于秦，窥以重利，秦王贪其贽，必得所愿矣.诚得劫秦王,使悉反诸侯之侵地，则大善矣；则不可，因而刺杀之.彼大将撤擅兵于外，而内有大乱,则君臣相疑。以其间诸侯得合从,其破秦必矣,此丹之上愿,而不知所以委命。唯荆卿留意焉。”久之，荆轲曰：“此国之大事，臣驽下,恐不足任使。”太子前顿首，固请无让。然后许诺。于是尊荆轲为上卿。(选自战国策,有删改）7.

8、下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）A而积怨于燕，足为寒心 寒心：胆战心惊.B光不敢以乏国事也 乏:荒废.C窥以重利 窥：探看,引诱。D太子前顿首，固请无让 让：责备。8.下列句子中,加点词的意义和用法相同的一组是（3分）A.愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口 以试人，血濡缕，人无不立死者B.愿因先生得交于荆轲 因左手把秦王之袖C.光言足下于太子 燕王拜送于庭D。彼大将擅兵于外而内有大乱 臣左手把其袖，而右手揕其胸9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A。太子再拜而跪/膝行流涕/有顷而后言曰/丹所请田先生无言者/欲以成大事之谋/今田先生以死明不泄言/岂丹之心哉/B。太子再

9、拜/而跪膝行流涕/有顷而后言曰/丹所请田先生/无言者欲以成大事之谋/今田先生以死明不泄言/岂丹之心哉/C。太子再拜而跪/膝行流涕/有顷而后言曰/丹所请田先生/无言者欲以成大事之谋/今田先生以死明不泄言/岂丹之心哉/D.太子再拜/而跪膝行流涕有顷/而后言曰/丹所请田先生无言者/欲以成大事之谋/今田先生以死明不泄言/岂丹之心哉/10。下列理解和分析,不符合文意的一项是（3分）A在秦将灭六国，兵临易水之际，太子请教鞠武、田光以及接见荆轲都是为了解决秦灭燕国之患。B樊将军从秦流亡到燕后，太傅鞠武以为大患，急遣樊将军入匈奴，想借匈奴之手来杀掉樊将军.C太子向田光请教如何缓解燕、秦两国紧张局势之后，叮嘱他

10、谈话内容勿泄；为此，田光“自刭而死”。D太子重用荆轲，是想让他胁迫秦王返还诸侯土地；或者刺杀秦王使秦大乱,六国趁机合纵破秦.第卷 非选择题（共120分）三、（28分）11.把文言文阅读材料中加横线的句子和课文中的句子翻译成现代汉语。（10分）(1）“愿足下急过太子,言光已死，明不言也.”遂自刭而死。（5分）译文： .（2）距关，毋内诸侯,秦地可尽王也.（5分）译文： 。12。阅读大堰河我的保姆选段，完成（1)（3）题。（10分）大堰河，我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字,她是童养媳，大堰河,是我的保姆。我是地主的儿子;也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而

11、我,是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦扉，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河,今天我看到雪使我想起了你。（1）如何理解“她的名字就是生她的村庄的名字”？（3分）(2）诗人说“我是地主的儿子，又说是“吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”,这两处“儿子的自称，表达了作者怎样的思想感情？（3分）（3）诗人为什么说“我看到雪使我想起了你”，而不是看到春雨、听到秋风萧瑟的声音？（4分）13。补写下列句子中的空缺部分.（8分）（1）毛泽东的沁园春长沙中，“ ， ”两句表现了早

12、期革命者奋勇进击、劈波斩浪的姿态。（2）徐志摩在再别康桥中运用比喻的手法表现对母校一草一木热爱的句子“ ， 。(3）在记念刘和珍君中,鲁迅赞颂真正的革命者，具有“ ， ”的视死如归的精神。(4）在论语为政中，孔子教导弟子仲由要懂得“ ， ”就是聪明的道理。四、(22分）14。阅读下面的文字，完成(1）（4）题。（22分）我的母亲莫言我母亲生于1922年，卒于1994年.她的骨灰，埋葬在村庄东边的桃园里.去年，一条铁路要从那儿穿过,我们不得不将她的坟墓迁移到距离村子更远的地方。掘开坟墓后，我们看到，棺木已经腐朽，母亲的骨殖，已经与泥土混为一体。我们只好象征性地挖起一些泥土,移到新的墓穴里。也就是

13、从那一时刻起,我感到,我的母亲是大地的一部分，我站在大地上的诉说,就是对母亲的诉说。我是我母亲最小的孩子。我生来相貌丑陋，村子里很多人当面嘲笑我,学校里有几个性格霸蛮的同学甚至为此打我。我回家痛哭，母亲对我说：“儿子，你不丑，你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑在哪里？而且只要你心存善良，多做好事，即便是丑也能变美。”后来我进入城市,有一些很有文化的人依然在背后甚至当面嘲弄我的相貌，我想起了母亲的话，便心平气和地向他们道歉。我记忆中最早的一件事，是提着家里唯一的一把热水壶去公共食堂打开水。因为饥饿无力，失手将热水瓶打碎，我吓得要命，钻进草垛,一天没敢出来。傍晚的时候我听到母亲呼唤我的乳名,我从草垛里

14、钻出来，以为会受到打骂，但母亲没有打我也没有骂我，只是抚摸着我的头,口中发出长长的叹息。我记忆中最痛苦的一件事,就是跟着母亲去集体的地里拣麦穗，看守麦田的人来了,拣麦穗的人纷纷逃跑，我母亲是小脚，跑不快，被捉住,那个身材高大的看守人扇了她一个耳光，她摇晃着身体跌倒在地,看守人没收了我们拣到的麦穗，吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血，坐在地上,脸上那种绝望的神情我终生难忘。多年之后,当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇，母亲拉住了我，平静的对我说:“儿子,那个打我的人，与这个老人，并不是一个人.”我记得最深刻的一件事是一个中秋节的中午，我们家难得的包了一顿

15、饺子，每人只有一碗.正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人来到了我们家门口,我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平地说：“我是一个老人,你们吃饺子,却让我吃红薯干。你们的心是怎么长的？”我气急败坏的说：“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了！给你红薯干就不错了,你要就要，不要就滚！母亲训斥了我,然后端起她那半碗饺子,倒进了老人碗里。我最后悔的一件事,就是跟着母亲去卖白菜，有意无意的多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻的说：“儿子，你让娘丢了脸。我十几岁时，母亲患了严重的肺病，饥饿，病痛，劳累，使我们这个家

16、庭陷入了困境,看不到光明和希望.我产生了一种强烈的不祥之兆,以为母亲随时都会自己寻短见.每当我劳动归来，一进大门就高喊母亲，听到她的回应，心中才感到一块石头落了地。如果一时听不到她的回应，我就心惊胆战，跑到厨房和磨坊里寻找。有一次找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影，我便坐在了院子里大哭。这时母亲背着一捆柴草从外面走进来。她对我的哭很不满,但我又不能对她说出我的担忧。母亲看到我的心思，她说：“孩子你放心，尽管我活着没有一点乐趣，但只要阎王爷不叫我,我是不会去的.（选自莫言获奖感言讲故事的人）(1） 本文开头一段有什么作用？(4分）(2）作者在三段中分别用了“最痛苦”、“最深刻”、“最后悔”三个

17、短语来评价这三件事，作者这样写分别有什么含义？(6分)（3）根据文章内容,简要概括母亲的形象特点。（6分）(4)文中母亲说：“只要你心存善良，多做好事,即便是丑也能变美。”结合文章，谈谈这句话的意义和作用。（6分）五、（10分）15.根据语境填空.（4分）关于汉字的构成，前人有所谓“六书说，即认为汉字的构成有“象形”“ “会意”“形声”“ ”“假借”六种方法。依照事物的形状构成汉字的字形，构成的字是 字；把两个或多个意义相关的象形符号组合在一起，构成的字是 字。16。用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。要求上下联各为七个字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语。（6分）门上桃

18、符 碧波竞舟 江边柳线 青艾驱瘴迎春绿 十里欢 耀眼红 千家乐（1）春节联： 。（2）端午节联: 。六、作文(60分）17.请以“ 那些事为题写一篇写人记事的记叙文，写作前，把题目补充完整,不少于800字.答案:南阳一中2017年秋高一第二次月考答案1.C2.B(A恶噩、阕阙 C急疾 D成承）3.D(A褒贬不当。满城风雨:形容事情传遍各处，到处都在议论着，多指坏事。此处为英雄事迹。B前后矛盾、不合语境。防患未然：在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施，也说防患于未然。此处灾害已经发生.C对象不当、不合语境。信手拈来:随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富,不费思索，就能写出来。捡垃圾不能用“信手

19、拈来”。D入木三分：相传晋代书法家王羲之在木板上写字，刻字的人发现墨汁透入木板有三分深。后用来形容书法有力，也用来比喻议论、见解深刻。此处修饰“院士的一番话”正确.）4。D（A项搭配不当，“充满”与“辩证法”不相搭配。B项语序不当,应把“希望该过程中”放到“不仅”之前；“技术活动”与“艺术活动交换”;C项句式杂糅，“但就其方面”句式杂糅，应改为“但其章节设置、阐释深度方面或“但就其来说”。）5.D(大卫最终成为了有成就的作家，而不是画家。）6.A（乘车时，以左为尊.)7.D(让：推辞、退让。）8。D(D项，相同,都是连词，表示并列.A项,连词，表目的,用来；介词，用。B项，介词，通过，经过；副

20、词，于是。C项，介词，向，对；介词，在。）9.A(原文：太子再拜而跪，膝下行流涕,有顷而后言曰：“丹所请田先生无言者，欲以成大事之谋。今田先生以死明不泄言，岂丹之心哉!”）10。B（“借匈奴之手来杀掉樊将军”原文无据，原文是将樊将军送到匈奴后可以消除秦国进攻燕国的借口。）11。（1）希望您赶快去拜见太子,说我已经死了，表明我不会把我们的谈话内容泄漏出去了。”于是田光自刎而死。（“愿、足下、过、遂”各1分，句意1分）（2）把守住函谷关，不要让诸侯进来，就可以占领秦的全境称王了。（“距、内、尽、王”各1分，句意1分）12。（1）深刻揭示了封建压迫下分期劳动妇女地位的低下.（3分）（2）表达对大堰河

21、养育之恩的感激之情.（1分）诗人承认自己出生于地主家庭，但养育“我”长大的是大堰河，只有她才是“我”真正的母亲，是她给予了“我”母亲般的爱抚和教育。(2分）(共3分）（3）大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样洁白无瑕,而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象正好表达了诗人深切的悼念之情。(2分）诗人想起了这个给过无限温暖的大堰河，想起了她悲苦的身世、低下的地位、死后的凄凉，寄托了诗人深深的哀悼和怀念之情。（2分)13。（1）到中流击水，浪遏飞舟。(2)那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（3)敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。（4）知之为知之，不知为不知。14.（1)首段点明主旨，表达了对母亲的高度赞美和

22、深深的思念；结构上总领下文对母亲事迹的怀念；暗示母亲悲苦的命运；奠定全文感情基调。（一点1分）（2）“最痛苦”表达了“我”因无力保护无辜受到伤害的母亲的伤心，对让母亲绝望的那个以强凌弱的时代的痛恨；“最深刻”说明了那个年代吃顿饺子不容易，而贫困的母亲的大方的举动对“我”的影响深远；“最后悔”是想表明“我”不能容忍在母亲的教诲下老老实实做人的自己一不小心沾染上的坏习气，更不能容忍自己深爱着的母亲因为自己而痛苦、而丢脸，表达了对母亲的爱和敬仰。(一点2分，每点只答一个方面可给1分）（3）对生活无奈又达观、对别人宽容且具有强烈同情心、对自己的孩子疼爱又严格。（一点2分，每点又含2个方面)(4）这句话

23、虽然朴实,但具有深刻的哲理。它告诉我们，心灵美才是真正的美；如果心存邪恶、不做好事，即使是美也会变丑。（1分）这句话表达了一个母亲对孩子的疼爱之情,（1分）展现了一位教子有方的母亲形象.(1分）结构上引出下文“我的变化。（1分)文中的村里的一些人、学校里的几个同学以及城市中的一些有文化的人嘲笑“我”的相貌，他们就是丑陋的，而“我”在母亲的教诲下，以德报怨，向他们道歉，“我就是美的。（2分）15.指事 转注 象形 会意16.（1）春节：江边柳线迎春绿 门上桃符耀眼红（2）端午：青艾驱瘴千家乐 碧波竞舟十里欢参考译文：秦国将灭掉六国，秦兵又已逼近易水.恐怕祸临燕国,太子丹为此非常忧虑。樊将军逃离秦

24、国到燕国,太子丹接纳了他。太傅鞠武劝他说：“不行啊！秦王很残暴，对燕国积累了很深的仇恨,真让人（或“为这件事情)胆战心惊，更何况秦国听说樊将军逃到了燕国呢!这就像将肉放置在饿虎往来的路上,（您遭受到的）灾祸一定无法挽救了!我希望您赶快把樊将军送到匈奴去,以便消除秦国进攻燕的借口.太子丹说：“樊将军在这个世界上已经走投无路了,才投奔到我这里来,我总不能因为被强秦压迫，便抛弃了我所可怜的朋友，将他送到匈奴去。（反正)这是我性命本当绝的时候了。希望太傅再想一个别的计策.鞠武说:“燕国有位田光先生，可以和他研究谋划。”太子丹跪着上前迎接田光，向后倒着走为田光引路。田先生坐好以后,太子丹看看左右没人，便

25、离开坐席请教说：“燕、秦势不两立，希望先生关心一下这件事。”田光说：“现在太子您听到的是我精力旺盛时的情况，可不知道现在我的精力已经消耗完了。虽然如此，我不敢因为我（精力不如以前)就荒废了国家大事.（庆幸的是)我有一位好朋友荆轲可以为您所用。”太子说:“希望通过您（让我）与荆轲结交。可以吗？”田光说：“可以.”太子送他到门口，说：“我向您汇报的情况，和您自己说的话，都是国家大事,希望先生不要泄漏出去。”田光俯下身子笑了笑,说：“好。田光去见荆轲，说：“我和您关系很好,这在燕国是无人不知的。我向太子推荐了您，希望您到宫中去拜见太子。”荆轲说：“愿接受您的教导。”田光说：“希望您赶快去拜见太子，说

26、我已经死了，表明我不会把我们的谈话内容泄漏出去了。”于是田光自刎而死.荆轲见到太子丹,说田光已经自刎而死。太子听了，跪下拜了两次,又跪着往前行，泪流满面。过了一会才说：“我所以请田光先生不要说出去,是想通过他来实现一个伟大事业的计划。现在田先生死了，这哪里是我的本意呢？荆轲坐好以后，太子离开坐席，叩头至地说：“田先生不知道我不才，让您来到这里，我希望（向您）说出我的想法，这是上天哀怜燕国,不抛弃他的后人啊。我想如果能够找到一位勇冠天下之士出使秦国,用重利引诱秦王，秦王贪图那些厚重的礼物,（我们）一定能实现愿望。如果真能劫持秦王,让他全部返还侵占诸侯的土地，那就最好了；如果不行,趁势就杀了他。那些秦国大将这时都在国外指挥军队,而国内出现了大乱，这样,君臣会互相猜疑。（我们）凭借这样的机会，诸侯能够再次合纵,打败秦国就是必定无疑的了。这是我的最大愿望，但不知这个使命用来交给谁好，（我）希望您多多关心这件事。过了好一会，荆轲说:“这是国家大事，我才学很低下，恐怕不能胜任这个使命。”太子上前叩头至地,坚决请他接受这个使命,不要推辞.这样，荆轲才答应了.于是太子尊荆轲为上卿。