人教版培智二年级下删语文教案.docx

1、人教版培智二年级下删语文教案教学进度安排表时 间内 容备 注第一周教学常规教育第二周1、春天 2、劳动第三周3、小书包 4、我们真快乐第四周基础训练一、语言训练一第五周5、春雨、6、跳伞第六周清明节 7、小青蛙第七周8、画 基础训练二第八周9、谜语 10、好孩子第九周11、伞花 基础训练三第十周“五一”节 12、蔬菜第十一周13、穿鞋袜 14、讲卫生第十二周15、洗手帕 基础训练4第十三周16、让座 17公园里的花第十四周18、家乡好地方 19、我坐上小飞船第十五周基础训练5 20、列宁小时候第十六周21、还是人有办法 22、小公鸡学唱歌第十七周基础训练6 期末测试第十八周放暑假第十九周第二十

2、周特教学校课时计划 月 日 课题：1春天教学目标：1.看懂插图，培养学生仔细观察的习惯。2.借助汉语拼音，学会五个生字、四个词语。 重点、难点：识记课文中的生字，朗读句子，背诵句子。教具：投影仪及投影片、生字卡片 小黑板教学过程一、课前有效预习设计: 1、完成练习：认读声母ch、t，韵母ao、un 书写笔画：“横折勾”、“竖弯勾”、“撇”、“捺”2、观察图片。二、小组合作学习设计： 1.自主学习.拼读chun、tao、cao学习对应图片的生词“小草”、“桃花”“春天”，生字的笔画、笔顺、组词。2.小组合作探究.三、学生自学汇报设计： 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报.四、重点内容指导设计:

3、 （一）分析“春”的结构：1上下结构，上面是“春字头”，三横写在田字格上半格，应该写得紧凑些，“人”写大些，下面是日。2 教师板演：学生书空识记、跟写。3 教师巡视指导：学生执笔书写。 （二）分析“草”的结构：1上下结构，上面是“草字头”，一笔横写高些，日字的中间一笔写在横中线上，最后一笔横写长些，竖落在竖中线上。2 教师板演：学生书空识记、跟写。3 教师巡视指导：学生执笔书写。 （三）给“春”“草”字组词春：春天 春风 春分 春雨 春雷草： 小草 草叶 草地 花草（四）设计问题引导学生看图说一说：你看到了什么？是什么颜色的？引导A、B、C三类学生说完整话：绿色的小草。（五）学生讨论自学生字时

4、应提示生字学习的基本内容、步骤。 五、有效当堂训练设计： 掌握生字“春”、“草”“桃”的字音、字形、字义，自由组词。1、 看图识字。（每组4号掌握标准）2、 掌握字音、字形。（每组3号掌握标准）3、 掌握字音、字形并按笔顺正确书写，有数笔画的概念。（每组2号掌握标准）4、 通过拼音拼读字音、掌握字形并按笔顺正确书写，能数笔画。（每组1号掌握标准）5、小结情况。板书设计：春：春天 春风 春分 春雨 春雷草： 小草 草叶 草地 花草教学反思：特教学校课时计划 月 日 课题：1春天 第二课时教学目标：1.让学生能基本背诵课文中的句子2.锻炼学生的口语表达能力3.让学生，明白春天来了万事万物的变化。重

5、点、难点：朗读句子，背诵句子。教具：幻灯片教学过程一、 课前有效预习设计:1、拼一拼，读一读。chunchun taotaocaocao meimei2、读一读，写一写。 春 草 桃 美 丽二、小组合作学习设计： 1.自主学习.读：chun tao cao mei 写：春 草 桃 美 丽组词：春 花2.小组合作探究.三、学生自学汇报设计： 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报.四、重点内容指导设计:(一)、图画导入，学字学句。1 板书：春天。2 同学们，春天来了万物都有哪些变化呢？引导A、B、C三类学生说完整话：春天来了，小草绿了，花儿开了，人们植树造林3 板书课题：“春天”，引导学生响亮读，

6、带着喜悦的感情读。 4 朗读句子：春天来了，桃树开花了。引导学生读准、读通顺句子。A类学生要求有感情地朗读，有自己的体会。(二)、书写生字：“桃”（三）1 分析“桃”的结构：左右结构，左边是“木”字旁，当“木”字做偏旁部首时一捺变成一点。2 教师板演：学生书空识记、跟写。3 教师巡视指导：学生执笔书写。五、有效当堂训练设计：给“桃”字组词桃：桃花 桃树 桃子识记生字、组词，读背文中句子。板书设计： 小草 绿春天 美 桃花 红 教学反思：特教学校课时计划 月 日 课题： 小书包教学目标：1、学会6个生字和用生字组成词语，认识部首包字头“勹”。2、认识书包、课本、文具等物品。了解他们的用途，学会正

7、确使用。3、会用过“我爱”，“我有”练习说话。重点、难点：1、学会6个生字和用生字组成词语。2、认识书包、课本、文具等物品。教具：书包、课本、文具等物品教学过程：一、课前有效预习设计:出示幻灯片：书包、课本、文具，请学生一一认识并书写汉字。猜谜小活动：四四方方肩上背，书本文具肚里装。它是我们的好朋友，天天伴我把学上。说一说它是上面那个物品？引入新题：请问你们有书包吗？书包里有什么? 二、小组合作学习设计：1.教学本课时应注意两点：一要联系智障儿童学习生活的实际，来理解教学内容，同时培养他们整理书包的自我服务能力；二要争对有些智障儿童有损坏书包、课本、学习用品的不良行为习惯，给予矫正。三、学生自

8、学汇报设计：1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报.四、重点内容指导设计:.观察插图。教师板书课题后，引导学生仔细观察插图，并提问：这一课一共有几幅图？第一幅图画的是什么？有几个书包？让学生互相说几遍：“我有一个小书包。”教师板书“书包”一词。引导学生观察第二幅图。启发学生看图回答图上画的是什么，待学生回答后可以告诉学生：课本，就是上课念的书。让学生说说自己还有哪些课本。教“课本”一词时，可以教师说一种课本的名字，让学生拿出所说的课本给老师看。指导学生看第三幅图，说出图上物品的名称和它们的用途。告诉学生这些物品总起来叫做文具。为了进一步理解“文具”一词的意义，教师可以让学生一边说出文具的名字，一

9、边让其他学生拿出相应的物品。最后可以把书包、课本、文具等放在一起，让学生给物品归类，以加深对词的理解。五、有效当堂训练设计：填空（1）我有一个（ ）。（2）书包里有（ ）（ ）。照样子把句子补充完整。（1） 我爱小书包。我爱（2） 老师爱我们。 爱祖国。板书设计：书包里有课本、文具教学反思：特教学校课时计划 月 日 课题： 4、我们真快乐教学目标：1、学会本课生字和用生字组成词语，认识部首 “足”。2、认识感叹号，模仿本课的句式，用“有的有的”练习说话。3、培养学生热爱校园生活、参与各项活动的感情和兴趣。重点、难点：认识感叹号，模仿本课的句式，用“有的有的”练习说话。教具：课件教学过程：一、课

10、前有效预习设计:1、读拼音:chang tiao chang tao2、横折勾、树弯钩、3、说一说，课间你会做什么游戏？二、小组合作学习设计：1、自主学习看图读句子。说说图上画的是什么地方，同学们在做什么？读准字音：唱歌、跳舞、工厂、桃花2、小组合作探究三、学生自学汇报设计：1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报.四、重点内容指导设计:1、学习生字。唱：翘舌音。左右结构，左边的口要写的稍长些。跳：三拼音。左边是足字旁，右边的笔顺与桃字的右边相同。游：左中右结构。左边是三点水，中间是个熟字的“方”，右边不是反文旁。 2、学习句子。下课了，同学们有的唱歌，有的跳舞，还有的做游戏。“下课了”，告诉学生

11、这一课写的是课间的事。要引导学生注意，在“有的有的还有的”句式里同时讲了好几项活动，由此让他们体会课后活动的内容多，上学读书是非常愉快的事。指导朗读。要指导读出“大家真快乐！”一句的感情。让学生认识感叹号（！）五、有效当堂训练设计：填空（1） 唱歌（2） 做游戏比一比，组成词语。 哥（ ） 门（ ） 不（ ） 歌（ ） 们（ ） 还（ ） 用“有的有的”说一句话板书设计：有的有的还有的教学反思：特教学校课时计划 月 日 课题 5春雨教学目标：1、理解课文内容，了解春雨对植物生长的重要。2、有感情地朗读课文。3、适当展开拓展延伸，培养学生实际运用语言的能力。重点、难点：培养学生实际运用语言的能力

12、教具：课件教学过程一、课前有效预习设计:1、 听歌曲小雨沙沙。2、 图上画的是什么季节？种子、梨树、麦苗喜欢春雨吗？二、小组合作学习设计： 1.自主学习.读一读，写一些。 fa ya miai miao 发 芽 麦 苗zhong gua zhang da种 瓜 长 大2.小组合作探究. 三、学生自学汇报设计： 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报.四、重点内容指导设计:1、播放课件,同学们跟着课件小声读课文。2、老师带领学生读课文。3、请学生读第一句话“滴答,滴答,下雨啦!”师：“滴答，滴答”是写什么？（春雨的声音）师：从这句话可以看出雨下得大不大？（不大）比较春天的雨与夏天雨的区别。4、老师

13、领读第二句话。师：种子说什么？（下吧，下吧，我要发芽。）板书：种子-发芽师：第二句话的意思是什么呢？（春雨滴答滴答地下，种子喝了春雨后，就长出了小芽。）师：谁能模仿种子发芽的动作呢？5、师：春雨滴答滴答地下，梨树在春雨中又怎么样了呢？请女同学把第三句话读一遍。师：梨树说什么呢？（下吧，下吧，我要开花）板书：梨树-开花朗读课文。1、观看课件2、学生自由读课文。3、请学生读课文。4、分角色读课文。5、请同学边表演动作边读课文。五、有效当堂训练设计：照样子，把词语搭配起来。种子 开花梨树 长大麦苗 发芽教学反思：特教学校课时计划 月 日 课题：6、跳伞教学目标：学会本课生字词，练习从上到下或由下向上

14、的顺序观察插图，培养学生的观察能力。读懂课文。重点、难点：懂得：天上五彩的花指的是什么，为什么找不到姐姐和也不知哪朵是姐姐的花。教具：课件教学过程：一、课前有效预习设计:1、读拼音:jie ji duo cai zhi2、横折勾、树弯钩、3、说一说，你看过天上的飞机吗？看的清楚它们的样子吗？二、小组合作学习设计：1、自主学习看图读句子。说说图上画的是什么地方，天上五彩的花指的是什么，为什么找不到姐姐的那朵花？读准字音：姐姐、飞机、一朵、五彩、也、知道2、小组合作探究三、学生自学汇报设计：1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报.四、重点内容指导设计:1、学习生字。姐祖 区别教学重点理解：一朵朵 五

15、彩 2、学习句子。看图思考：一天，小朋友们去干了什么？他们看到蓝天上有什么？他们是什么样？图上的小朋友们会说些什么？看图理解“伞”“跳伞”。想像：小朋友们在仰望蓝天上的降落伞时他们想些什么？（让学生体会小朋友那种寻觅、渴盼的心情）五、有效当堂训练设计： 1、写出带有下面部首的字。女（ ） 足（ ）口（ ） 木（ ）2、比一比组成词语。跳（ ） 真（ ） 朵（ ）桃（ ） 具（ ） 机（ ）板书设计：一朵一朵朵教学反思：特教学校课时计划 月 日 课题：7、小青蛙教学目标：1.看懂插图，培养学生仔细观察的习惯。2.理解课文内容，懂得青蛙是庄稼的好朋友，教育学生保护青蛙。重点、难点：理解课文内容，懂

16、得青蛙是庄稼的好朋友，教育学生保护青蛙。教具：投影仪及投影片、生字卡片 小黑板教学过程一、课前有效预习设计: 1、熟读课文，想想青蛙生活在哪里。2、观察图片。二、小组合作学习设计： 1.自主学习.用词语说话 一会儿一会儿2.小组合作探究.三、学生自学汇报设计： 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报.四、重点内容指导设计: （一）、看图分段读课文。学生按照顺序仔细看图，说说自己读懂了什么。 问题，小青蛙有哪两个家？它在水里怎么样？ 学习abac的词语，游来游去、跳来跳去。 用“游来游去”练习说话。（二）、读第二自然段看图，思考： 小青蛙白天在干什么？夜里在干什么？ 理解你“忙着”“呱呱” （三）

17、朗读全文。练习按逗号、句号的停顿朗读。 五、有效当堂训练设计：看图填空。-只-在-。-只-在-。用词语说话 一会儿一会儿板书设计：一会儿一会儿教学反思：特教学校课时计划 月 日 课题 8、画教学目标：1、会认“远、色”等11个生字，会写“人、火”等4个生字。认识偏旁“辶、忄”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。重点、难点：练习朗读、认字。教具：课件 教师准备写有反义词的头饰；教学过程一、 课前有效预习设计:读拼音：yuan se jin wu niao看图，图上写了哪些景物？熟读课文。二、小组合作学习设计： 1.自主学习.学习生字词：远、色、近、无、鸟，读准字音，识记字形。写反义词：远（ ）

18、 有（ ） 来（ ）2.小组合作探究.三、学生自学汇报设计： 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报.四、重点内容指导设计: 一、观察图画，收入诗句1、呈现一幅山水画（画上有山、水、花、鸟，并题写课文画的20个字：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”） 师：小朋友，大家看到了什么？师：会认这四个字吗？（生个别读、自由读、齐读，再抽读）师：你们还发现了什么呢？（引导学生发现画上有题字或诗句）师：仔细看，画上题了哪些字？ 2、学生读诗二、初读正音，突出重点1、学生自读诗句，用铅笔标出的字借助课文的拼音多读几遍。2、学生充分自读，同桌互读互考。发现不对的，同桌教读。3、全班齐读，轮读。

19、4、教师用生字卡片个别抽读要求会认的“近、色”等11个生字。注意倾听下列生字的发音：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音；“近、春、人”是前鼻韵母，“声、惊”是后鼻韵母。有错及时纠正。五、有效当堂训练设计：组词，再读一读。 山（ ） 花（ ）水（ ） 鸟（ ）写反义词：远（ ） 有（ ） 来（ ）板书设计：远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。教学反思：特教学校课时计划 月 日 课题 8、画第二课时教学目标：了解诗句和画的关系。重点、难点：了解诗句和画的关系。教具：一幅山水画教学过程一课前有效预习设计:1、观察一幅画，看看它和真实事物有什么不一样？2、熟读古诗画。二、小组合作学习设计

20、： 1.自主学习. 理解“春去花还在，人来鸟不惊”是什么意思。2.小组合作探究.三、学生自学汇报设计： 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报.四、重点内容指导设计:背诵诗句，领会其义1、看谁背诵得最快。（学生自由背诵）2、背得不错！你在朗读背诵的时候有什么疑问吗？（跟我们平时看到的现象正好想反）师：是呀！真有点怪！怎么“远看山有色，近听水无声”呢？怎么“春去花还在，人来鸟不惊”呢？师：我们平时看到的景象是怎样的？（教师归纳板书或课件呈现“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊。”）3、读一读，看看两道诗有什么不同。远看山有色， 远看山无色，近听水无声。 近听水有声。春去花还在， 春去花

21、不在，人来鸟不惊 。 人来鸟儿惊。师总结性引导：我们游览时，看到的自然景色大多数是“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊”。而课文所说的景色却刚好相反。大家想一想，在哪种情况下才会有“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”呢？五、有效当堂训练设计：1、找出课文中的反义词。2、背诵课文。板书设计：远看山有色， 远看山无色，近听水无声。 近听水有声。春去花还在， 春去花不在，人来鸟不惊 。 人来鸟儿惊。教学反思：特教学校课时计划 月 日 课题：9、谜语教学目标：1、学会本课生字和用生字组成词语，认识部首 “言”言字旁。会认本课的二类字，会认、会写本课一类字。2、能准确、流利、

22、有感情地朗读并背诵古诗。 3、写出谜底 重点、难点：能准确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 写出谜底教具：课件教学过程：一、课前有效预习设计:1、读拼音:rang zhao yu he2、横折勾、横折提、3、说一说，你做过什么猜谜游戏？二、小组合作学习设计：1、自主学习看图读句子。说说图上画的是什么地方，有些什么东西？读准字音：谜语、让路、招手、禾苗2、小组合作探究三、学生自学汇报设计：1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报.四、重点内容指导设计:（一）、谜语导入1、老师带来一则谜语给大家猜一猜，看谁最先猜出来：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”（风）2、每当风到来的时

23、候，大自然中的景物就会变化，会动，你们仔细地观察有风时野外的情景么？那是什么样的呢？古诗又是怎样描写的呢？结合课件引导学生理解“让路”“招手”在句子里是什么意思。3、指导朗读：形式可采用领读、自由读、齐读、指名读的形式。要求读准字音的基础上能有感情地朗读。 （二）、识字教学1、自由读古诗，画出文中的生字。2、学习本课的四个生字：“语、让、招、禾”。（1）字理识字法：禾。出示“禾”字的演变过程，和“木”区别比较。（2）用“语”括词，语文、谜语、语言。注意“语”的笔顺、结构。（3）熟字加偏旁：让、招。学习一个偏旁：“言”。（4）一字开花：招（招手、招呼、招人、）。五、有效当堂训练设计：1、 教师范

24、写生字。2、学生观察后练习书写。板书设计：云儿见它让路，小树见它招手， 禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（风）教学反思：特教学校课时计划 月 日 课题：11、伞花教学目标： 1 能有感情地朗读课文，能体会课文中“塞”、“抚摸”的含义。2. 懂得师生间的感情，老师爱学生，学生爱老师。3 能用“有的有的”写一句话。重点、难点：识记课文中的生字，朗读句子，背诵句子。教具：投影仪及投影片、生字卡片 小黑板教学过程一、课前有效预习设计: 1、完成练习：认读声母h、w，韵母ang 书写笔画：“横折勾”、 “撇”、“捺”2、观察图片。二、小组合作学习设计： 1.自主学习.拼读jiang wang he图上画着什

25、么？2.小组合作探究.三、学生自学汇报设计： 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报.四、重点内容指导设计: 一、出示图片，谈话。图上画着什么？（桃花、蝴蝶花、杜鹃花、牵牛花）这些花美吗？大自然中的花这么美，这节课学习的伞花比大自然中的花更美。二、 学习课文。 、轻声朗读课文，画出写伞花的句子。、指名读写伞花的句子。、出示：一会儿，校园里开出了一朵朵伞花，红的、黄的、回家的路上，又开出了一朵朵伞花，红的、黄的 、自由读上面的句子。 、指名读，齐读。、第一组同学读第一句，其他同学想想这句话写什么？比较：一会儿，校园里开出了伞花。一会儿，校园里开出了一朵朵伞花，红的，黄的 A、指名说说这两句话有什么

26、不同，哪句好？ B、第二句话中的省略号表示什么？还有什么颜色？这么多的颜色可以用什么词来概括？（五颜六色，五彩缤纷）C、这么美的句子该怎么读？五、有效当堂训练设计：找出课文中表示颜色的词，并指出相应的颜色。教学反思：特教学校课时计划 月 日 课题： 11、伞花 第二课时教学目标：1 能有感情地朗读课文，能体会课文中“塞”、“抚摸”的含义。2. 懂得师生间的感情，老师爱学生，学生爱老师。3 能用“有的有的”写一句话。重点、难点：识记课文中的生字，朗读句子，背诵句子。教具：投影仪及投影片、生字卡片 小黑板教学过程：一、课前有效预习设计:熟读课文，说说老师拿着同学们送的伞是怎样说的，怎样做的？二、

27、小组合作学习设计：出示“回家”的画面，用“有的有的有的”说说同学们是怎样回家的？三、学生自学汇报设计：1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报.四、重点内容指导设计:. 学习第二段。A 、读第二段，校园里为什么有这么多的伞花？（板书：同学老师）B、同学们望着淅沥沥的雨，心里想些什么呢？出示：同学们望着淅沥沥的雨，心里想：_。C、你看到这么多同学给老师送伞，你的心里怎样？（感动），我们就带着这种心情读第二句话。、学习3、4、5自然段。A、自由读这三小节。B、老师范读这三小节，学生评价。生：老师把“张老师，给您伞！”“杨老师，给您伞”读得高兴？师：为什么？C、男妇同学分别读、小节。D、这一朵朵伞花代表

28、着什么？（板书：爱）E、伞花不仅开在校园里，还开在回家的路上。出示：一会儿，校园里开出了回家的路上，又开出了比较这两句句子的不同。五、有效当堂训练设计：你读懂了什么？（老师关心学生）从哪里看出？（追、喊）除了伞花美外，还有什么比伞花更美？板书设计：一会儿，校园里开出了回家的路上，又开出了教学反思：特教学校课时计划 月 日 课题：12、蔬菜教学目标：1、认识并了解西红柿、白菜、萝卜三种常见蔬菜的名称及外形特征。知道蔬菜营养丰富，多吃有益健康。 2、掌握三种蔬菜的食用部分，能够进行简单的分类。重点、难点：认识常见蔬菜的名称、特征以及食用部分。 能够按照蔬菜的食用部分进行分类。教具：幻灯片1、放在托盘中的西红柿、白菜和萝卜的实物。教学过程一、 课前有效预习设计: 参观过超市，知道一些常见蔬菜的名称，知道蔬菜是由哪几部分