幼儿园优质课掩耳盗铃教案通用3篇.docx

1、幼儿园优质课掩耳盗铃教案通用3篇掩耳盗铃教案（通用3篇）作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是精心整理的掩耳盗铃教案（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。掩耳盗铃教案1教学目标：1、理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。2、培养学生复述课文的能力。教学重难点：1、在理解课文的基础上理解寓意。2、培养学生复述课文的能力。教学时数：一课时教学过程：一、指名讲学过的寓言故事。揠苗助长、亡羊补牢二、教师边作图边讲故事，学生猜故事结尾。三、这个人傻不傻，傻在哪里？（他傻在不该捂住自身的耳朵去偷他人的铃铛。）四、给故事

2、取个题目。板书课题：掩耳盗铃五、释题掩耳：捂住耳朵。盗：偷。掩耳盗铃：捂住自身的耳朵偷他人的铃铛。六、翻开课本读寓言故事。七、理解故事内容1、指名读第一自然段，结合插图板书“想偷铃铛”。2、读第二自然段，想想、议仪。1）偷铃铛的人明明知道只要用手一碰，那铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉，那他是想出一个什么方法去偷铃铛的？（结合插图板书“掩住耳朵”）2）他的想法对吗？为什么？3）那个人掩住自身的耳朵，伸手去偷铃铛，结果怎样了？（结合插图板书“被人发觉”）3、小结：结果当然会被他人发现了：掩住自身的耳朵去偷铃铛，铃铛还是照样会响的，不过只是自身听不见，他人还是照样听得见的。哪个偷铃铛的人只是

3、自身欺骗自身。4、用一个成语说说偷铃人的行为。（自欺欺人）八、小结：这则寓言故事讽刺了那些想欺骗他人，结果只是欺骗了自身的人，所以说是自欺欺人。九、学生复述这个故事。掩耳盗铃教案2教学目标：1、理解故事的内容，并体会其中的道理。2、学习“掩耳盗铃”的成语。3、朗读课文并能背诵。4、表演课文。教学重难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并联系学习、生活实际，有一定的感想。教学过程：一、揭题引入1、板书课题，回想以往学过哪些寓言故事，说一说。2、这些寓言有什么共同的特点？（点出学习寓言的目的。）3、板书：掩耳盗铃（解释“掩”和“盗”的意思）二、学习寓言掩耳盗铃1、初读课文，了解大意：课文主

4、要讲了一件什么事？2、抓住偷铃人的心里的想法让学生找出句子，用“”划出，并指导读出自以为聪明的语气，再结合偷铃人的想法提出问题。（生提问）3、教师归纳出学生的问题：（1）是什么让他想到捂住耳朵去头铃铛的？（2）他是怎样做的，结果怎样？（3）从故事中你明白了什么道理？4、四人小组带着问题自学（教师巡视指导）5、汇报自学情况并从中悟出寓意结合课文出现的关联词“只要就”、“刚就”进行语言训练。从那个人的身上你明白了什么道理？6、表演课文，通过角色的互换再次加深对寓意的理解四人小组先排演，教师巡视指导，并挑选出较精彩的小组进行表演，最后采访扮演偷铃铛的学生，让他说说自己做得对不对或让观众评一评。三、联

5、系实际，加深理解想一想，在我们的实际生活中有没有看到、听到或自己做的类似掩耳盗铃的事例，说一说。四、拓展其实，在我们的生活中还有更多的像掩耳盗铃这些寓意深的故事，谁能把你平时听过或看过的寓言故事讲给大伙儿听听，一起分享一下呢？掩耳盗铃教案3教学目标：1学会本课的13个生字。能正确读写“掩耳盗铃、铃铛、守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头”。2朗读和背诵课文。抄写守株待兔最后一个自然段。3理解寓言故事的内容，懂得对意外的收获不要存侥幸的心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。教学过程：第一课时一、揭示课题、解题1以前我们学过哪些寓言？2“寓言二则”的“则”是什么意思？寓言有什么特点？（用一个短小的故事

6、说明一个道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）3这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。教师板书：掩耳盗铃。4通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？（捂住自己的耳朵偷铃铛。）二、明确学习目标投影出示学习目标：1通过自学，掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。2结合插图、动画片理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。3能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。4有感情地朗读背诵这则寓言。（让学生知道本节课的学习目标，对所学内容做到心中有数。）三、课堂自学，整体感知课文1投影出示自学要求：（l）借助拼音把课文读通顺。（2）把本课的生字、新词在课文

7、中勾出来读几遍。（3）再读课文，勾出不明白的词语、句子。（4）熟练地读课文。2学生自学。3检查自学情况。（1）读带生字的词语卡片，纠正读音。（2）指名试读课文。4思考：课文主要讲了一件什么事？四、理解课文内容1自由读课文。2分小组讨论：故事的起因是什么？经过怎样？结果又怎样？指名说一说讨论结果。3重点理解第二自然段。（1）“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？学生回答后，教师板书：明明知道只要就（2）在书上勾出含有“只要就”的句子齐读。（3）指名用“只要就”口头造句。（4）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。投影出示课后思考练习第一题第（1）

8、小题：掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛的人是怎么想的？他的想法对吗？为什么？学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。这句话里用了一个关联词语，是哪个关联词语？“掩住”是什么意思？这句话还可以怎么说？（如果把耳朵捂住，响声就听不见了。）那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见铃声了。但是他能捂住别人的耳朵吗？别人还能听见铃声吗？（5）他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样？（学生回答后教师板书：还这么做刚就课文中的插图所描绘的就是这个结果，指名说出图意。）（6）那个人一开始就“明明知道”盗铃的后果，为了达到目的，他想出了一个自己认为很好的办法。可事实证明，他只是“自作聪明”

9、，他的做法在别人看来是“十分愚蠢”的。（板书：自作聪明，十分愚蠢）（关键在于他捂住了自己的耳朵，而无法把别人的耳朵也捂住。）（7）指导朗读。指名读第二自然段，注意读出自作聪明的语气。齐读全文，注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。五、揭示寓意，总结扩展1投影出示思考题：（1）掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方？（2）你应该从他身上吸取什么教训？（3）这则寓言告诉人们一个什么道理？学生分组讨论后，指名回答。2同桌总结，用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。3总结扩展。想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事？联系学习、生活实际，谈谈感想，学生讨论后自由发言。六、布置作业1抄写、熟记本课生字所组成的新词。2用“只要就”造句。3，把“掩耳盗铃”这则寓言讲给家长听。4背诵掩耳盗铃这则寓言。