秋新版苏教版二年级语文上册教案14单元精品教学设计.docx

1、秋新版苏教版二年级语文上册教案14单元精品教学设计2017年秋季苏教版二年级语文上册教案 培养良好的学习习惯（三）教学目标： 1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。 2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。 3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。教学重点：训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。教具学具准备：挂图、投影。教学时间：三课时。教学过程： 第一课时一观察图画 1图上的小朋友在做什么？ 2图上

2、的小朋友是怎样朗读的？二、小结要领：身正肩平，双手拿书，左右两臂，自然平放，目光课本，保持距离，眼睛课本，距离一尺。三、模仿评判 1请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。 2评判中指出一些错误姿势的危害。四集体训练 1观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。 2让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。 3复习要领，全体学生参与姿势训练。 4指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。 5集体评判。 6学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。 7小结。 第二课时一整体感知图画 1指导观察顺序：从上到下，从左到右。 2简说图意。二指导学生观察集

3、体背诵图（一、二幅） 1提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？ 2这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？小 结：身正肩平交臂平放眼向前方态度认真 3背诵时还要注意什么/声音响亮边背边想正确流利富有感情 4全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。 5图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）三观察三幅小图，按图模仿训练 1观察左下方小图。让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。 2观察中间小图。让学生说说：这是在

4、什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？ 3观察右边小图。让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。四小结。第三课时一观察上边三幅图 1从第一幅图你们看到了什么？ 2图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。 3观察第二幅图。让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。 4观察第三幅图。 5图上的几个同学在

5、干什么？他们的表情则怎样？ 6小结三幅图：读书好，读好书、好读书。二观察下边三幅图 1从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？ 2说说去阅览室看书的过程。 3在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？ 4观察第二、三幅图讲解。三小结。第一单元教案：识字1 （第一课时）【教学设想】 本课属于看图读词串识字。以读贯穿，逐步提升。先以谈话导入，引导学生读图，学会观察，然后让学生借助拼音自学生字，准确读字，让学生能够读准字音。本篇课文图片色彩鲜艳，而且词串本身的内容比较浅显，学生在理解方面比较容易。因此在教学过程中将学生自己的生活经验和图片相结合，让学生自主学习，认识事物，对他们进行保护鸟类，热

6、爱大自然的教育。【教学过程】 导入新课 几场秋雨落下了，枫叶红了，菊花开了，天气凉了。同学们，你们认为秋天在哪里呢？是啊，秋天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的秋天，学习识字1。教师板书课题：识字1 读中识字 1.出示生词： 蓝天 大雁 秋凉 红叶 金菊 银霜 儿童 远足 游戏 老人 登高 重阳 2.学生自由试读词语教师巡视指导 3.各种形式读词。 （1）指名读 （2）反馈指导。提示：读准前鼻音：蓝 雁 金 银 后鼻音：凉 霜 阳 （3）开火车读。 （4）同桌卡片抽读。 （5）去掉拼音，谁还会读。学生练习，齐读。 4.这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。三、

7、边读边想 1.那就请你美美地读一读第一行词串，谁来读，点名读。 2.师范读，我读得美么？知道老师为什么读得这么美吗？因为我一边读，一边想，当我读着这排词的时候，我的眼前好像就出现了这幅画面。 蓝天下飘着几片白云，几只大雁排成人字，飞叫着，在空中划过，仿佛在说再见人们，天凉了，我要去温暖的南方了。你们觉得美么？ 3.你们也来试试，读得慢些，要边读边想，点名读，评议。男女生读、齐读。 4.秋天还有哪些景物呢？1) 相机认识“红叶、金菊、银霜”。2) 这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看，点名读。3) 你好像看到了什么 ？（机叶红了，金菊开了，大地铺上了一层银霜，亮闪闪的。） 5.站在

8、田野上，放眼望去，你又看到了什么？孩子在老师的带领下，远足，游戏，几个儿童正在捉迷藏，同学们玩得多开心哪！能读好这排词语么? 学生边读边想象，自行练读，点名读，评议。我们男女生比赛一下，看看谁能读出孩子们的可爱、愉快之情。 6.孩子们，今天是重阳节，是爷爷奶奶的节日，看，他们来登高了，让我们一起来为爷爷、奶奶祝福吧。 祝爷爷奶奶节日快乐，身体健康，万事如意! 看看谁能把这排词读好，要读出对爷爷奶奶的敬爱之情.四、赛读韵文 1.每一排的词语都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。 2.读得真好听!这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang,所以读起来特别上口

9、，听起来特别悦耳。 3.比赛读，师评议，再范读。点名配乐读，师评议。全班配乐齐读，会背的可以闭上眼晴背。教学后记：识字2教学目标：1、学会本课8个生字。会认六个字。正确、流利地朗读词语。2、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物。理解本课词语。3、感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。教学重点：正确书写8个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。教学难点：引导学生理解国庆大典盛大场面的词语，理解全课12个词，如何与图融为一体，给人一种普天同庆的节日气氛。课时安排：两课时。教具准备：小黑板及生字卡片。教学过程：第一课时一、谈话导入，初读课文

10、，整体感知。同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日？1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日二、再读课文，读准字音，初识场景。今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？1、学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。2、指名分行读课文，师生共同正音。3、启发学生对照画面认识天安门。三、细读课文，看图学词，理解词义。1、启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。大典：典，指典礼，即隆重的仪

11、式，如阅兵典礼，揭幕典礼。大典，特指最盛大最隆重的仪式，如开国大典。2、指导学习第一行。（1）出示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”认读。（3）教师小结：表现天安门城楼的景色。3、指导学习第二行。（1）播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式图片。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”（2）学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。讲解有关检阅军队的情况。（朗读：“大典”“检阅”“海陆空”）（3）教师小结：表现国庆阅兵式场面的词语四、指导生字1、出示小黑板：金水桥检阅海陆空（学生齐读，特别注意加

12、点字的读音）2、学习生字：桥检陆（1）“检”是前鼻音；“陆”的声母是“l”，不要误读成“n”。（2）仔细观察生字，认真听老师分析。（3）练习描红、仿写。（4）口头扩词五、小结。第二课时一、复习检查，继续看图学习生字。1、复习上节课学习的生字新词：指导学生读词语卡片。2、指导学生朗读课文。在朗读过程中应提示学生，不能把这些词语编成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的感觉。3、指导学生进行训练朗读。二、继续学习韵文。1、指导学习第三行。（1）出示“狂欢夜”图片。朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。（3）教师小结：写出了人民群众欢庆的场面。2、指导学习第四行。（1）

13、启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（2）教师小结：表现了祖国的突飞猛进。（3）出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。3、配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。4、背诵韵文。三、继续学习生字：灯、炮、狂、欢、州1、指导写字。（1）教学“犭”（反犬旁）。第二笔是弯钩，要写得像动物直立微微点头的样子。（2）“州”是独体字。是“川”加三点，“川”的最后一竖应比其余两笔长，中间一竖略短些，三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。2、学生找出相同偏旁的字：炮、灯。说说左右结构比例。3、学生描红，教师巡视指导写字姿势。4、口头扩词。四、练

14、习设计：1、写笔顺：陆龙州狂焰2、选字填空：路 陆（ ）地 （ ）面 （ ）灯 大（ ）舟 州小（ ）神（ ）扁（ ）苏（ ）3、填上合适的词：（ ）的红灯 （ ）的城楼（ ）的焰火 （ ）的中国龙五、小结，布置作业。向家长汇报自己所知道的国庆节盛况的描写，并通过询问家长或是上网查阅更多的国庆知识。1、抄写生字并组词。2、有感情地背诵课文。3、预习识字3。板书设计：识字2城楼 红灯 金水桥大典 检阅 海陆空礼炮 焰火 狂欢夜神州 腾飞 中国龙教学后记：识字3 教学目标：1 学会本课13个生字，其中田字格上的5个只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的新词。2 能正确、流利地朗读课文。背诵课文，

15、理解儿歌内容，教育学生做事要细心。3 初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点：识字、写字；朗读、背诵韵文。教具学具准备：投影、生字卡片。主要板书：识字三。教学时间：二课时教学过程：第一课时一 板书课题，引导自学1 小朋友，这节课我们学习识字三。（板书）2 引导自学。请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。（学生自学，老师巡视指导）二复习熟字，理解会意字的特点。1 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。2 出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都有一个共同的特点，你看出来了么？所以人们用

16、上“小”下“大”表示“尖”字。3 出示“看”：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”表示看“看”字。4 小结（1）.这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。（2）.我们怎样学的？小结学法。三同法学“灶、歪、尾”四复习巩固1 看图读字，读准字音。2 给生字找朋友。五读儿歌1 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。2 再读儿歌，把句子读通顺。3 反馈检查。4 齐读儿歌，读通读顺。五课堂练习在习字册上练写生字。第二课时一 理解课文，指导朗读1 学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是

17、个粗心的小画家？2 交流讨论，指导朗读。（1）.从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句）（2）.“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的？（3）.指导朗读。3 有感情地朗读全文。4 指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。二教学生字，正音。1 认读儿歌中的生字，正音。2 教学新偏旁。3 学生看笔顺、描红。4 说说你是怎样记住这些生字的。5 练写生字。6 认读课后词语。7 听写词语。三、课堂小结，引申迁移，引导探究，诱发潜能其实，汉字有趣的地方还很多，老师想请同学们在课下以小组为单位，找一找，汉字还有哪些有趣的地方?教学后记： 识字4 教学目标：1、学会14个生字。两条绿线中

18、的字只识不写。认识2个新偏旁，理解生字组成的词语。2、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。3、能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。教学重点：1、学生自主识字、写字。理解词语意思。2、理解儿歌的内容，能按字的结构把字写端正。教学难点：理解词语意思，理解儿歌的内容。教具准备：生字卡片、偏旁卡片、词语卡片。课时安排：两课时。第一课时一、猜谜导入今天，邻居家的小猫非要和我一起来上课。大家欢迎不欢迎啊？小猫带来一个谜语。打一个字。田里长草。（苗）有没有不同意见。对，这就是“禾苗”的“苗”。也就是我们今天要认

19、识的汉字新朋友。（出示生字卡片）谁会记住这个字？鼓励学生用儿歌来记忆生字。二转动字盘，揭示构字特点1、其实苗是个神奇的字，它能和许多偏旁做朋友，组成新的字，我们一起来看看，认识吗？（出示猫的图片），小猫的猫是苗和哪个偏旁做朋友变成的？现在这些偏旁就要和苗做朋友了，老师转动字盘，小朋友们看，这是苗加上什么？这个字念什么呢？这是苗加上什么？依次问。生齐读。师：下面他又和谁做朋友了？这个字刚才已经认识了。师再继续转转盘。这个字平时少见，它读什么呢？再读几遍。生读。读了这些字，你发现了什么？我们看看，哪些读音和苗相同？哪些字的读音和它相似呢？多种形式朗读。师快速转转盘，小朋友有没有信心读出来。指读。师

20、提出要求，有没有办法记住这些生字呢？生：只要记住偏旁，再记住右边的苗就可以了。重点讲解锚。这个锚大家猜猜，是什么东西。看图。三、初学儿歌，理解生字。小朋友说得对不对呢？我们来读读书上的儿歌。生自由练读。师出示儿歌，生齐读。红色是容易读错的字，请注意。铁锚有什么用？其实这首儿歌里还告诉我们猫和锚的区别。是哪句话？这些字能分清了吗？这些字里都有哪个字？而这些字正好和苗字的读音相同，有的相近。读读。生齐读。像苗这样的偏旁，我们在字里就叫它声旁。而这些偏旁呢，可以提醒它的样子，叫形旁。有形旁，声旁，合起来叫形声字。跟我读。（出示学习形声字的方法。）记住这一点，识字便容易。四、转盘组词，巩固生字。现在用

21、刚才的方法，老师要来考考大家。不仅要快速认出刚才的字，还要给它找个朋友，组个词。生自由给生字组词。铁锚从水里拉起来叫起锚。栓住锚的长长的链子很粗很粗的，叫锚链。跟老师读这两个词语。五、选字游戏，检查反馈师：大家很了不起，下面这道练习题，就是给聪明的你们准备的。苗 猫 喵 锚 描1、田里的禾（ ）绿油油的。2、小花（ ）喜欢（ ）（ ）叫。3、船上的（ ）能停船。4、（ ）红的时候要记住字的样子。5、2008年北京奥运会上，杜丽（ ）靶心射击，得到了奥运会金牌。六、指导写字，当场评点。1、嘿，小朋友们真了不起，不仅记得住，还能分得清。我相信，写起字来你们也一定会很细心地观察。出示“苗，描，猫”，

22、这三个字就是我们今天要学写的。请你们象怀素一样认真地读帖，看看你想告诉同学写字时要注意什么？在田字格里，左边要写得窄一点，右边要写得宽一点。自己写一写。2、小手拿出来，跟着老师一起把这三个字写一遍。师边说边板书，生书空。生描红。3、打开你们的习字册，作好写字的准备。生描这几个字，师提醒学生写字的方法和姿势。4、反馈。实物投影仪上打出。表扬鼓励。好的字当场画上红圈圈。七、巩固小儿歌。小花猫：谢谢老师和小朋友帮我解决今天的难题。送大家一首儿歌。禾苗秧苗小苗苗，苗的朋友真不少。伸手提笔把字描，睁大眼睛向前瞄，看见门口有只猫，张大嘴巴喵喵叫。猫说船上有铁锚，只能停船不会叫。八、总结：孩子们，一个字加上

23、不同的偏旁就成了新的字。在我们的生活中，还有很多这样的字呢。能不能举例说啊。对，同学们下课以后也可以自己做个这样的转盘，来认识更多的汉字朋友！好，下课。第二课时一、复习。1、转动字盘，让学生读字组词。（认读生字）2、你是怎样区分这些形声字的？（说说认字方法）3、齐读书上的词语。4、我们书上把有些形声字还编成儿歌呢？快读读吧。二、学习儿歌。1、范读。2、学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。（学生自读）3、师生纠正。（出示生字）4、指导朗读，理解儿歌的意思（指名读）（1）我们应该带着怎样的感情来读这首儿歌呢？（2）通过读这首儿歌，你懂得了什么？5、指导背诵。练习背诵儿歌。（自背、同桌互背、

24、比赛背，齐背）三、学习生字1、读准“莫、偏”的字音。2、自学课后的笔顺表，并描下来。3、怎样记住这些字的字形。4、教师边指导，边范写。“莫”字的“日”要扁些，下部的“一”要最宽。5、学生描红，教师巡视指导。四、作业设计。1、背诵课文。2、默写生字和词语。板书设计：识字4苗（描 瞄 喵 猫 锚）教学后记：第二单元教案：1.秋游教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“有的有的有的”说一句话。3通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重、难点：1能正确，流利、有感情地朗读课文。 2学会抓住景物的特征，抒发自己的情

25、感。 3能正确、美观地书写生字教具准备：教学挂图、投影片、字卡。教学时间：三课时。第一课时教学内容：初读课文，整体感知。教学要求：1能正确、流利地朗读课文2学会本课的生字，理解由生字组成的词语3初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。教学重、难点：能正确、流利地朗读课文教学流程：一、导入1同学们，在前面练习1中所学过的秋天到，你们还会背吗?请同学们齐背一下。2诗歌主要讲了什么呢?(秋天庄稼和果子长得好，秋天是一个丰收的季节)3秋天这么美，你们喜欢吗?想出去看看吗?现在老师就带你们出去秋游。二、板书课题1跟老师一起写课题。2齐读课题。3秋游”什么意思?看了这课题，你有什么问题?(秋游上哪儿玩

26、?他们看些什么?玩些什么?)学生一边提问题，老师一边在课题旁打“?”)三、指导看图1下面我们来看这幅图(出示多媒体课件)2图上画了什么?从上到下观察一下，看一看，秋天的天空、田野是什么样的?小朋友又在于什么呢?(引导学生用(f有的有的有的”来回答问题)四、初读指导自己轻声读课文，要求：(1)标上小节号(2)画出带有田字格中生字的词语(3)借助拼音，读准字音，读通句子2同学们读得不错，看看你们画的词与老师画的一样吗?(投影出示) 老师 郊外 游玩 白兔 忙着 奔跑(1)自己先读读这些词语。(2)在字音上，你有什么要提醒大家的?(3)学生相互讨论、交流。字音：师：翘舌音，不是平舌音。忙：后鼻音。(

27、4)同学们讲得不错，指名读词，开火车读词。(5)现在老师把拼音擦掉，你还会读这些词吗?自读，指读，齐读。(6)你能给这些生字组一个词或组一个成语，或说一首带有生字的诗?3同学们，你们的知识真丰富，老师为你们感到自豪。老师这儿还有一些生字词，你们会读吗? (投影出示二类词)绵羊 稻子 高粱 打滚儿 逮蚂蚱捡树叶 嗓子 追逐(1)“高粱、逮蚂蚱”中“粱”、“蚱”字音有什么区别?(单独读“粱”是第二声，“蚱”是第四声，读成词时读成轻声)(2)自读，同座位互相读，互相纠正。(3)会读的同学站起来读。(4)如果把拼音去掉，你也会读吗?齐读。4把生字词带入课文中，把课文读正确、流利，同时想一想：课文主要写

28、了什么?5指名朗读课文，师生相机纠正、指导。五、初步理解课文内容1回忆一下，我们刚才提了什么问题?(教师指题目旁的小问号)，现在你们能回答了吗?2学生一边回答，教师一边出示每节的意思，但是已打乱了顺序。(出示)( )同学们玩得很开心。( )农田丰收了，非常美丽。( )同学们跟老师去郊外秋游。( )天空一望无边，非常好看。想一想，给每个自然段选择正确的意思。如果想不出，可以再读读课文。3指名回答。(4 3 1 2)4同学们已经初步把课文读懂了，让我们齐声再把课文读一遍。六、教学生字1读生字，巩固生字的字音。2自学课后笔顺表，把生字按笔顺描一遍。3你在字形上还有什么要提醒大家的?兔：最后一笔点是小

29、兔的尾巴不能丢。郊：耳朵旁在右边，不要写到左边。忙：竖心旁的写法是点、点、竖，即先两边后中间。4刚在描红过程中，你们觉得哪些生字比较难写呢?谁来帮助这些同学。5教师范写生字，学生观察重点笔画的位置。6学生描红，仿写，教师巡视。(放轻音乐)7反馈，把写得好、中、差的本子拿上来投影，让学生评析。第二课时教学内容：精读课文，感受秋天的美好。教学要求：1有感情地朗读课文。2理解由生字组成的词语，并积累词汇。3复习巩固所学的词语。4感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重、难点：有感情地朗读课文。教学流程：一、复习1听写生字词。2指名分自然段朗读课文二、新授(一)教学第1自然段。1教师范读第1自然段。(教师故意读成：天气渐渐凉了，秋风起了)2学生提出疑问，教师问：为什么不能反过来读?(因为是秋风先起的，天气才变凉的)3出示：天气凉了。天气渐渐凉了。(1)这两种说法有什么不同?(2)第二句加了“渐渐”，好在哪里?(说明天气并不是一下子凉的，而是慢慢变凉的。)(3)作者用词多么准确，让我们齐声有感情读这句话。4读了这个自然段，你还知道了什么?5指导朗读。学生自读，指名读，齐读。过渡：同学们去郊外游玩，看到了什么景象