部编人教版小学三年级道德与法治下册全册教案.docx

1、部编人教版小学三年级道德与法治下册全册教案【部编】 道德与法治三年级下册全册教案第一单元 我和我的同伴第三单元 我们的公共生活1 我是独特的8 大家的“朋友”2 不一样的你我他9 生活离不开规则3 我很诚实10 爱心的传递者4 同学相伴第二单元 我在这里长大第四单元 多样的交通和通信5 我的家在这里11 四通八达的交通6 我家的好邻居12 慧眼看交通7 请到我的家乡来13 万里一线牵每一课含2套教案1部编道德与法治三年下册：1 我是独特的 教案1 我是独特的 教案教学目标1.知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。2,过程与方法学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自

2、己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。3.情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。教学重难点重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。难点: 认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。教学过程一、新课导入师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。)师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密?生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。师总结：同学们

3、，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。卡片一：我在我们班最

4、高，喜欢打篮球。卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。卡片三师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。【设计意图：通过这种教师问学生答的互动方式，有利于调动学生参与课堂活动的积极性。小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。】虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪

5、些渠道去了解自己的特点呢?（引导学生阅读“课堂活动一赵兴的调查结果”，完成P3内容）师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢?三、展开想象，放飞自我师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢?引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。【设计意图：通过创设情境，引导学生挖据自已的内心世界，鼓励学生展开想象，放飞自我。】刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢?过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱

6、的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。阅读教材第5页“阅读角”我独特的内心世界。我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗？四、我能做更好生：阅读教材第6页我是不是很差劲呢?师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢?如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。【设计意图：此环节旨在鼓励学生发言，学会清楚地表达自己。】师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第8页。生：阅读教材第8页“阅读角”其实，你也很棒！师：同学

7、们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！【设计意图：本环节旨在让学生从故事中受到启发，知道每一个人都是独特的，懂得正视自己的缺点，不断完善自己。】五、课堂小结同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。2部编道德与法治三年下册：1 我是独特的 教案教学设计我是独特的教学设计一、课程标准：本课编写依据是义务教育品德与社会课程标准（2011年版）中“我的健康成长”里的第一条“了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，

8、要取长补短”。二、学情分析：三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此，需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。同时，由于三年级学生对自我的认识比较容易受外界环境的影响，面对负面评价容易产生不自信、不能正确地看待自己的情况。针对上述问题，本课确立了从多角度了解自己，能够正视并改正自己的不足，并能肯定和接纳自己的教学目标，帮助学生建立自信。三、教材分析本课有两个板块组成。第一个板块的话题是“我有自己的特点”，设计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好，了解他人对自己的看法，认识理想自我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个

9、活动，让学生多角度地了解自己。第二个板块的话题是“我能变得更好”，交织了两条逻辑思路。一条是叙述小健的成长故事，通过小健和不倒翁的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过程。另一条思路是引导学生回到自己的生活实际，正确看待自己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定接纳自己。以“赞赞自己”这一拓展活动，进一步引导学生树立自信。四、课时安排：两课时第一课时教学目标：1.能够从多角度了解自己的特点与品质。2.通过各种游戏和活动，能清楚地表达自己的见解和感受，客观地评价自己。3.能够感受自我期望，以及自己的内心世界。教学准备：投影仪 学生准备：小镜子、课前小调查教学过程：导入：今天我们来做一个特别的游戏-

10、快问快答出示任务：1.游戏快问快答引出问题-谁是独特的人？2.出示魔法盒，请几个学生来看答案，其他学生来猜答案。3.请学生喊出“魔镜、魔镜，告诉我谁是独特的人？公布最后结果。反馈指导：师利用投影让学生看到镜子中独特的人就是自己。小结：每个人都是独特的，因为和别人不一样。今天，我们就来认识那个独特的自己。（板书：我是独特的）活动一：我眼中的我导语：谁能一眼在照片中找到自己和好朋友呢？出示任务：1.在班集体照中找到自己和好朋友。2.照小镜子，说说自己的外貌特点。3.观察图片，发现我们还有哪儿不一样？4.结合学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点。反馈指导：1.通过找自己的活动，引导学生说出每个人的

11、相貌不同。2.通过照小镜子，请学生说说我们的外貌有什么特点。3.结合图片，讨论自己的性格特点。4.引导学生结合学习、玩耍、运动等活动，说出自己的特点。小结：我们每个人不仅在外貌上有自己的特点，在性格、兴趣等方面的特点也各不相同。活动二：他人眼中的我导语：除了在镜子、活动中可以找到自己的特点，我们还可以从哪里了解自己的特点呢？出示任务：1.了解赵兴的调查2.分享课前小调查：别人眼中的我3.赵兴的求助：不认同某人对你的看法，该怎么办呢？4.儿歌：好评和差评收到好评，说谢谢，继续努力不骄傲！收到差评，改不足，微笑沟通变更好！反馈指导：1.小组内分享课前小调查“别人眼中的我”，思考，“我是这样的吗？”

12、，引导学生回应他人对自己的看法。2.引导学生思考如何解决他人看法与自我认知不一致的问题。3.学生朗读儿歌。小结：通过他人的评价，我们可以更全面地认识和了解自己的优点和不足。有时他人对我们的了解还不够，对我们的看法也不全面。我们可以积极的沟通，让他人更好地了解我们。活动三：自我期望中的我导语：你们猜老师的魔法盒里还藏着什么？魔法棒！出示任务：1.写出你想成为的事物。2.游戏：魔法变身。反馈指导：1.请学生参照教材的范例，任选一种或几种写一写。2.通过游戏，请学生说出自己想成为的事物，以及期望中的自己是什么样。小结：同学们，从你们的分享中，老师感觉到你们都是积极向上的人，都想成为一个优秀的、拥有良

13、好品格的人。活动四：内心世界中的我导语：刚才大家都很积极的发言，接下来我们一起来读读我独特的内心世界，看看文中主人公的内心世界。出示任务：1.阅读故事袋2.讨论：文中主人公内心“故事袋”里有什么呢？3.讨论：这个小朋友的故事袋有哪些东西，你觉得她是个什么样的人？4.学生回想自己的“故事袋”。反馈指导：1.引导学生了解主人公的内心世界。2.有同学愿意和同桌或者和他人分享一下自己的“故事袋”，也可以不分享。不过，关系到身心安全的事情，应该告诉老师或家长。小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了每个人在外貌、性格、爱好等方面的特点各不相同，我们可以从他人对自己的评价中了解自己的特点，我们还能从自我

14、期望、内心世界中发现自己的特点，这些便组成了那个独特的我。板书设计：第二课时教学目标：1.正视自己的不足，有信心完善自己。2.能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。教学过程：活动一：游戏：大风吹导语：让我们一起来玩个游戏吧！出示任务：学生玩游戏“大风吹”反馈指导：教师说：大风吹。学生问：吹什么？教师说：吹戴眼镜的人。戴眼镜的人立马起立说：我是戴眼镜的人。小结：同学们的反应真快，通过上节课的学习，我们知道了自己的特点，知道我们每个人都是独特的。活动二：我能变得更好导语：小健最近有点烦，让我们一起来看看发生了什么吧？出示任务：1.阅读教材第六页“我是不是很差劲呢？”，思考：小健真是很差劲吗？2

15、.阅读教材第八页“其实，你也很棒！”，思考：你想对小健说什么？3.告诉“不倒翁先生”反馈指导：1.学生阅读2.鼓励学生发言，学会清楚地表达自己的想法。3.引导学生接纳不完美的自己，不断地改进自己，做更好的自己。小结：同学们，我们每个人都有自己的特点，也都有不完美的地方，我们只有接纳不完美的自己，然后不断地改进，才能使自己变得更好。活动三：“赞赞”领奖台导语：请大家登上领奖台赞赞自己吧！出示任务：1.课件展示给自己颁奖的要求。2.学生说出给自己颁奖的名称和理由。3.教师准备小奖状并充当颁奖人。4.歌曲“我真的很不错”反馈指导：引导学生对自己进行客观的评价，培养学生的自信心。小结：我们每个人都是独

16、特的，有优点，也有不足。我们要学会接纳自己，不断改进自己，使自己变得更好。板书设计：1 我是独特的我有自己的特点我能变得更好3部编道德与法治三年下册：2 不一样的你我他 教案第2课 不一样的你我他第一课时教学目标：知识目标：认识到世界上没有完全相同的两个人，人与人之间会有共同点也会有不同点。能力目标：能够并善于发现不同。情感态度与价值观目标：认识到每个人都不不仅相同的，为接纳不同奠定认知基础。教学重难点：重点：认识不同。难点：认识不同。教学准备：课件。教学过程：一、导入新课1.比一比：每个人在校园里捡一片树叶。和同桌比一比，再和前后四位同学比一比，你们的树叶有什么相同之处和不同之处？2.小发现

17、：（1）你从对比中发现了什么？有完全相同的两片树叶吗？（2）世界上没有完全相同的两片树叶，那么，世界上有没有完全相同的两个人呢？二、讲授新课1.我们有所“同”：请你想一想，我们在座的同学有哪些相同/相似的地方呢？2.总结：我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。3.思考：我们有这么多的相同点，那么，我们有没有不同之处呢？4.小游戏：Yes or No5.火眼金睛：你有发现从头到尾答案都跟你一样的同学吗？把他/她找出来吧！6.找不同：请两位答案完全相同的同学站在讲台上，我们其他同学一起来找一找他们之间有哪些不同。7.开动脑筋：想一想，除了这

18、些不同以外，我们之间还会有什么不同呢？8.展开想象：下面有一个圆，你会把它想象成什么呢？把你的想象画出来，并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。9.小讨论：为什么同样是在圆上作画，每个人画得各不相同呢？10.大家一起来找茬：我们普通人是各不相同的，但是双胞胎呢？他们之间也有所不同吗？（如果班级当中有双胞胎，就邀请班上的双胞胎配合完成此环节。）11.播放视频双胞胎宝宝看同一视频，却是不同反应，说明双胞胎也有所不同。12.总结：我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。但我们每个人又各不相同的。世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两

19、个人。13.活动：填树叶。14.观察与思考：（1）再看这棵大树，你发现了什么？（2）为什么这棵光秃秃的大树，会变得如此繁茂呢？15.总结：如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。正是因为这些不同，让我们的集体变得更加丰富多彩。三、全课总结如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。正是因为这些不同，让我们的集体变得更加丰富多彩。第二课时教学目标：知识目标：认识与“不同”的人交往的意义，学会与“不同”的人进行交往，感悟“不同”所带来的精彩。能力目标：能够与“不同”的人好好相处。情感态度与价值观目标：理

20、解和尊重不同、接纳不同。教学重难点：重点：学会与“不同”的人好好相处。难点：学会与“不同”的人好好相处。教学准备： 课件。 教学过程：一、导入新课1.小实验：请你从这些瓶盖当中，找到能够盖好瓶子的那一个。2.思考：为什么其他的盖子盖不上呢？3.过渡语：不同的盖子盖不上，不同的人在一起也难免有摩擦。4.欢欢和喜喜：（1）你有过相似的经历吗？（2）你认为，“不同”的人能好好相处吗？二、讲授新课【与“不同”友好相处】1.征友启事：你最喜欢和怎样的人交朋友呢？2.思考：一般来说，我们更喜欢和自己相似的、情投意合的人交朋友，但是如果我们过于强调这一点，会怎么样呢？3.周同同日记：（1）你觉得周同同能找到

21、好朋友吗？为什么？（2）每个人都是不同的，我们岂不是就交不到朋友了吗？我们该怎么办呢？4.播放视频故事将相和：（1）请你找一找廉颇和蔺相如之间的不同点。（2）将相和的故事，对你有何启示？5.交友启示：学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。6.试一试：怎么和“不同”的人相处？（教材13页）7.小分享：你有和“不同”的同学交往的好经验吗？说说看你们有何不同，又是怎么好好相处的呢？8.交友秘诀：如何与“不同”的人交朋友。9.观点大集合：根据你的经验，请你说一说，你认为与“不同”的人交往，有什么好处？10.交往提示：与“不同”的人交往，不仅能够让我们收获更多的友谊，还能锻炼我们的交往能力。“不同

22、”的人交往，可以让我们相互学习、相互促进、优势互补，帮助我们进步。【“不同”让生活更精彩】1.点亮班级：请你夸奖一下班级里的一位同学，说说因为他的哪些“不同”，使得班级生活更加精彩？2.生活中的“不同”：教15页材图片展示。3.我说“不同”：看到这些场面，你有什么感受和想法？你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子呢？4.教师寄语：正是因为“不同”，我们才拥有一个丰富多彩的世界，我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同人交往。学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活会更丰富、更精彩。 三、全课总结正是因为“不同”，我们才拥有一个丰富多彩的世界，我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同人

23、交往。学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活会更丰富、更精彩。4部编道德与法治三年下册：2、不一样的你我他教案2、不一样的你我他教学目标：1、引导学生认识到我们每个人都是不一样的，每个人在性格、特长、爱好等等各方面都与别人不相同。2、我们要学着接受别人的不一样，与和我们不一样的同学友好相处。学会和不同的人相处是我们必须具备的本领。3、认识到用理解的眼光看待他人，认识、接纳他人与自己的不同，我们才会交到更多的朋友，我们的生活会更更丰富，更精彩。教学重点：引导学生认识到人与人之间是不一样的，我们要尊重他人，接纳他人。与各种不同的人打交道，我们的生活才会更丰富，更精彩。教学难点：认识到人与人之间是不一样

24、的，学会跟不同的人打交道。教学准备：多媒体课件、课本插图、找不同游戏的图片。预习要求：观察我们周围的同学，看看他们身上有哪些地方跟自己不一样。教学过程：一、导入新课1、教师引导：同学们，你们玩过找不同游戏吗？教师相机出示找不同游戏的两幅图片，引导学生找一找这两幅图片中的不一样的地方。2、同学们的眼光可真厉害。下面老师来再来考考大家。出示两片树叶，引导学生看一看，这两片树叶一样吗？他们又有哪些不一样的地方？3、教师小结：上面的两幅图是不一样的，这两片树叶也是不一样的，其实即使是同一棵树上的树叶，也不能完全相同呢。如果说班级是棵大树，那么我们每一位同学就像树上的一片叶子一样，同学之间有很多相同点，

25、可是更多的是不一样的地方。4、板书课题：2、不一样的你我他二、找不同1、教师引导：同学们，我们年龄差不多，在同一所学校，同一个班级，有很多人的兴趣爱好都是一样的，可是我们每个人又是各不相同的，你们相信吗？2、教师相机指两位同学上讲台，引导：同学们，比较一下这两位同学，看看这两位同学有什么不一样的地方？学生一起找一找这两位同学不一样的地方，教师相机引导学生从、外貌、性格、特长、爱好、家庭、能力各方面去比较比较。3、小结：真是不比不知道，一比吓一跳。想不到两个看起来差不多的同学，竟然有这么多的不一样的地方。三、想象游戏活动1、教师引导：同学们，这里有一个圆，你会把它想象成什么呢？把你想象的画出来并

26、涂上颜色，然后在小组内相互介绍一下自己的创意。2、全班交流，教师展示学生的作品，并引导：同学们，为什么同样是在圆上作画，每个人画的却各不相同呢？3、小结：正因为我们每个人都不一样，思维、想法、能力等各不相同，所以我们画出来的画也是不一样的。四、与“不同”友好相处1、同学们，我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情，但是，我们一定能找到这样的朋友吗？下面我们来看一看周同同的遭遇。2、出示课本第12页的插图，引导学生读一读周同同日记，了解周同同遇到的难题了。3、讨论交流：你觉得周同同能找到好朋友吗？为什么？这种情况下，我们该如何劝劝他呢？4、学生谈一谈自己的看法，教师相机引导：同学们，我们

27、每一个人都是不一样的，周同同想要一个和自己一模一样的人，这种可能性是非常小的，所以，他很难找到好朋友。5、过渡：同学们，我们身边的每一个人都是不同的，我们要学会和不同的人相处，这是我们必须具备的一项本领。而有些人和不同的学生相处，心里总会就有一些小疙瘩，怎样才能解开这些小疙瘩，和不同的人交朋友呢？6、出示情境题：情景一：胡晓东就喜欢和女生一起玩，我才不想理他呢。情境二：我是个急性子，陈艳是个慢性子，做什么都慢吞吞的，活动时我最讨厌和他分在同一小组。情境三：我都会上网了，可是李丽对电脑还不太懂，太土了，觉得没法跟他谈到一块儿去。7、学生分小组交流，选择一个情境题，在小组内讨论，我们该怎样解开这些

28、小疙瘩，与不同的人交朋友。教师总结：同学们，用理解的眼光看待他人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。8、讨论交流：在生活中，你有和不同的同学打交道的经验吗？和大家交流一下吧。学生分享自己和不同的同学打交道的经验。9、小结：不同的树叶长在同一棵大树上，互相映衬，共同装点出美丽的风景，不同的我们在同一个集体中友好交往，共同度过美好的时光。五、不同让生活更精彩1、出示不同的乐器，引导学生认一认并说一说这些乐器的特点。教师引导：同学们，这些乐器有各自不同的特点，可是把它们放到一起，却能奏出优美的音乐。出示交响乐团合奏的图片，播放交响乐团演奏的乐曲，引导学生听一听，感受乐曲优美的旋律。2、出

29、示世界各国不同肤色、不同语言、不同种族的人。教师引导：这些人肤色不同，语言不同，种族不同，生活习惯也不一样，可是一场运动会却把世界各国的人聚集在一起。相机出示奥运会开幕式的场面，感受不同国家，不同肤色，不同服饰，不同语言的运动员欢聚一堂的场面。3、教师引导：同学们，看到这些场面，你有什么感受和想法？你还能找到哪些由于不同，给生活带来精彩的例子吗？学生分小组讨论，找一找生活中的不同带来的精彩，并把自己想到的例子写在书上相应的位置。4、全班交流，引导学生说一说由于不同，给生活带来精彩的例子。六、教师总结同学们，其实在我们生活中充满了各种不同，正因为这些不同，才使我们的生活变得更丰富，更精彩。所以，

30、我们要学会和各种不同的人打交道，学会接纳不同，欣赏他人。5部编道德与法治三年下册：3、我很诚实 教案我很诚实教学目标：1.知识与能力知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。2.过程与方法通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。3.情感与态度培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。教学重难点：重点：知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。课时安排：一课时教学过程：新课导入：故事导入，出示课件阅读故事。1.大家说说从这故事中体会到什么？2.板书课题：我很诚实活动一：诚实与说谎（一）出示课件：三幅图内容。1.图中这些同学的做法，你赞成吗？为什么？2.你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?把你想到的行为写在下面的空