七年级语文下册 第五单元复习教学案 新版新人教版.docx

1、七年级语文下册 第五单元复习教学案 新版新人教版第五单元复习一、学习目标确定的依据 1.课程标准：（1）课标要求掌握3500字，并会区分同音异形字、形近字。（2）掌握名著作者作品，了解涉及的重要作家作品知识。2.教材分析：字音、字形考查 是中招考试必考题，主要考查学生对字音字形的掌握情况，平时要注意积累。作者作品重要作家作品知识和文学常识，这一考点可能会出现文学常识与名著阅读相结合的选择题。3.中招考点 河南中考2013、2014和2015年字音字形题一直都占4分。第一道是考查字音题：重点考查辨析多音字、形近字、易读错的字，考查形式为四项选择题，中招考试中占2分。第二道是考查字形题：重点考查同

2、音形近字、和同音异形字，考查形式为四项选择题，中招考试中占2分。作者作品常考点有：重要作家作品知识和文学常识，这一考点可能会出现文学常识与名著阅读相结合的选择题。4.学情分析对于七年级学生要加强字音字形的练习，为中招考试打好基础。名著作者作品要掌握牢，为名著阅读题打基础。二、学习目标1、能写出课文中的重点词语，能辨别多音字，并能理解一些词语的含义。2、能说出重要的文学常识。3、能概括故事情节。4、能总结出“赏析词句”的方法。5、掌握重点字词、句子的翻译。6、能够结合语句，分析人物形象。三、评价任务 1.针对目标1，设计一个活动：能写出课文中的重点词语，能辨别多音字，并能理解一些词语的含义。2.

3、针对目标2，设计一个活动：能说出重要的文学常识。3针对目标3，设计一个活动：能概括故事情节。4.针对目标4，设计一个活动：能总结出“赏析词句”的方法。5.针对目标5，设计一个活动：掌握重点字词、句子的翻译。6.针对目标6，设计一个活动：能够结合语句，分析人物形象。四、教学过程 第一课时学习目标教学活动评价要点要点归纳学习目标1：能写出课文中的重点词语，能辨别多音字，并能理解一些词语的含义。复习指导一： 内容：第五单元的前四篇课文 方法：自己独立读课文梳理生字词，写在练习本上，容易写错的做上标记。 要求：复习第五单元生字词，完成复习检测。归纳并向全班学生展示总结出字音题的做题方法。 时间：10分

4、钟复习检测一：凛冽 吞噬 销蚀 羸弱 步履告罄 筛糠 躯壳 脐带 砭骨履践 崔巍 阴霾 无垠 拽住闷闷不乐 毛骨悚然 怏怏不乐 姗姗来迟 忧心忡忡 与其毋宁卷土重来 头晕眼花 孜孜不倦无垠 癫狂 凛冽 羸弱 步履告罄 销蚀 筛糠 幻影 疲倦协奏 真谛 砭骨 崔巍 遗孀坚持不懈 毛骨悚然 精疲力竭耀武扬威 洋洋得意 怏怏不乐姗姗来迟 忧心忡忡 疲惫不堪畏缩不前 念念有词 语无伦次与其毋宁 芸芸众生 死得其所养精蓄锐 齐心协力 头晕眼花勇往直前 迫不及待 孜孜不倦刚毅不屈 阴霾 疆域相得益彰 卷土重来养精蓄锐：（yng jng x ru）养足精神,积蓄力量 齐心协力：（q xn xi l ）众人一

5、心,共同努力 头晕眼花：(tu yn yn hu)头脑眩昏,视力模糊 勇往直前：（yng wng zh qin）毫无畏惧地 一直向前 哀悼：悲痛的悼念（死者）。 锲而不舍：比喻有恒心有毅力。 迫不及待：急迫的不能再等待。 建树：建立（功绩）。 锤炼：磨练。 孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。 梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切希望着。 弥补：把不够的部分补足。 补救强化练：2015年中考1下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是【C】（2分）A开辟复辟 模具装模作样 差强人意参差错落B馈赠崩溃 针灸脍炙人口 矫揉造作骄兵必败C给力供给 呼吁长吁短叹 人才济济扶危济困D斗争挣脱 淳朴谆谆教诲 忍俊

6、不禁襟怀坦白2下列词语中没有错别字的一项是【B】（2分）A恻隐 订书机 顶礼膜拜 默守成规B宣泄 挡箭牌 开源节流 绵里藏针C坐落 震摄力 妇孺皆知 开诚布公D家俱 发祥地 轻歌曼舞 凭心而论掌握重点词语：注意关键字、易错字、形近字。识记多音字：注意采用归类法。学习目标2：能说出重要的文学常识复习指导二 内容：第五单元课文 方法：自己梳理写在练习本上，然后识记。 要求：同桌交流，完成复习检测。 时间：5分钟复习检测二：将作品及相关内容连线。伟大的悲剧 在沙漠中心 登上地球之巅真正的英雄夸父逐日共工怒触不周山能准确翻译课文。1.翻译句子的方法：基本原则：信、达、雅。常用的十种方法：替、留、删、补

7、、调。当堂训练1. 下列各组词语中注音有误的一组是（ B ） A颤栗l 履l践 姗姗shn来迟 怏怏yng不乐 B 辜g负 阴霾mi 锲q而不舍 毛骨sng悚然 C 吞噬sh 遗孀shung 小心翼翼y 海市蜃shn楼 D 凛ln冽 砭bin骨 冻饿之虞y 忧心忡忡zhng2.下列各组词语中字形有误的一组是（ B ） A告罄 养精蓄锐 聊以自慰 B赢弱 孜孜不倦 郑重其事 C崔巍 刚毅不屈 语无伦次 D 疆域 疲惫不堪 头晕眼花3.下列对课文内容说明不合文意的一项是（A ）A“一切的努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。”这几句话表现的是斯科特他们

8、在得知自己已在同别人的竞赛中失败时的沮丧心情。并表明作者对斯科特探险队的评价不高。B在沙漠中心节选自人类的大地，作者是法国的圣埃克絮佩里，文章主要记录了作者在被困于沙漠之中如何脱险的经历。C真正的英雄一文具有动人心魄力量的一个重要原因，是讲演者以一个普通人的身份，与人民一道共同仰视几位“真正的英雄”，这些平易近人的肺腑真情是最能打动人的。D“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄，有时也用来比喻不自量力。4. 下面句子中加粗的成语使用正确的一项是（B） A云南石林中的石峰有的突兀擎天，有的姿态秀美，有的酷似传说中的人物真是巧夺天工。B科学和艺术史上的大师泰斗之中少年聪慧、早早成名的情况

9、比比皆是，但少不出众、大器晚成的例子也不少见。C王克明同学在省初中生作文大赛上获得一等奖，这下他可在校园里名闻遐迩了。D刘扬同学的口才特别好，而且越是人多的场合他越能夸夸其谈，常得到老师的表扬。(1、高效读教材P241针对练 2、3、导与练P74基础梳理4、中考复习P52)第二课时（一）复习过程学习目标教学活动评价要点要点归纳学习目标1：通过复习文本，能总结说出“概括文章主要内容”的方法。复习指导一内容:第五单元课文方法：独学概括，交流展示，总结方法 时间：3分钟要求：能总结出概括文章主要内容的方法。复习检测一：1、请概括说出伟大的悲剧的主要内容。1912年斯科特一行5人筋疲力尽又满怀希望奔向

10、南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮死去2、请概括说出在沙漠的中心一文的主要内容。“我”因飞机失事而被困沙漠的体验和思索，描写了“我”在恶劣的沙漠环境里，在生存面临严重威胁的情况下的心理活动和情感态度。3、一句话概括登上地球之巅的故事内容。中国登山队员王富洲、屈银华、贡布于1960年5月25日凌晨登上地球之巅珠穆朗玛峰能总结出概括文章的方法并会运用此方法解决此类问题概括文章主要内容的方法：人物+（时间）+（地点）+事件+结果学习目标2：通过复习课文，能总结出赏析语句的方法。复习指导二内容：前四篇课文方法：独学分析，复习交流，归纳总结时间：5分钟要求：找出

11、文中描写语句，分析句子，并总结出“赏析语句”的方法。复习检测二 （1）“我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。” （2）“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。”参考答案：（1）细节描写，生动形象地写出了沙漠夜晚的低温和严重的缺水使“我”感到寒冷难耐，死亡的危险更让“我”感到绝望，这是“我”所面临的危险的真实写照。（2）运用比喻和拟人手法，形象生动地表现了沙漠的恶劣环境和“我”的感受，语气并不沉重，反而有些风趣，表现了“我”镇定乐观的精神。赏析词句1、方法指导：精确性。指词语在词类选取、表达概念上的准确、恰当。情感性。指词语表达喜好、热爱、颂扬或厌恶

12、、批判等思想倾向、感情色彩的作用.形象性。指词语在写人、叙事、绘景中采用修辞或者一些动词鲜明、具体、生动、传神等作用。 2、答题步骤：理解词语的本意-揣摩词语语境意-分析词语在此处的作用或表达效果。 3、答题格式：“*”一词生动形象的（逼真、具体、贴切）写出了动作或形态（根据文章内容），表现了人物的感情。 描写方法（修辞手法）+内容+情感当堂训练1、赏析句子：挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。2、滴水之恩 （2015河南中考题）1.请按事情发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事。2.“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用？请结合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析

13、。3.文中的“我”是个什么样的形象？请简要分析。4.联系全文，简要分析结尾的妙处。 参考答案：1、拟人耀武扬威是指炫耀武力，显示威风，洋洋得意是形容得意时神气十足的姿态。斯科特以这种心理看待挪威国旗，表现了他心里受到的侮辱和痛苦。2、1几个月前，他流落到马山，“我”给他买水买糕，劝他回家。（1分）“我”在步行返回的山路上，恰好拦到他的车。他没认出“我”，给“我”讲了几个月前在马山发生的事，认为那次受到的帮助改变了他。到马山后“我”才知道他是专程送“我”的。（3分）（意思对即可。共4分）2情节：交代“我”面临的困境，写出“我”步行返回的原因，为故事情节的展开作铺。垫。主题：老妇人充满善意的言行，

14、表现了她对陌生人的友善与关爱，使主题更丰厚。（意思对即可。一个角度2分，共4分）3善良，有爱心，乐于助人：为潦倒的他买水买糕，并劝他回家。细心体贴，尊重他人：没有言明“我”曾帮助过他，维护他的尊严，让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。（意思对即可。一方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分）4点明他是雨夜专程送“我”的，更突出他的善良和爱心，使人物形象更鲜明。突出受人滴水之恩，便涌泉相报、回馈社会的主题。故事这样结尾，在意料之外又在情理之中，更具艺术表现力。戛然而止，给读者留下回味的余地。（意思对即可。一点1分，共4分）(1、高效读教材P236一试身手)第三课时学习目标教学活动评价要点要点归纳

15、学习目标1：掌握重点字词、句子的翻译。复习指导一：内容：课文。方法：同桌合作梳理本单元重要文言词语。时间：10分钟。要求：自学后完成ppt出示梳理性题目。复习检测一：翻译下列词语的意思：夸父逐日 夸父与日逐走 饮于河渭北饮大泽 共工怒触不周山 昔者天柱折 折，断。地维绝 绝，断绝。天倾西北 西北，向西北故日月星辰 故，所以。日月星辰移焉 焉，那里，代词，指西北方。故水潦尘埃 潦，积水。夸父与日逐走，入日。译：夸父与太阳赛跑，追赶到太阳落下的地方。河、渭不足，北饮大泽。译：黄河和渭水（的水）不够喝，到北方去喝大湖的水。弃其杖，化为邓林。译:（他）遗弃的手杖，变成了桃林。天柱折，地维绝。译:支撑天

16、的柱子折了，系挂地的绳子断了。天倾西北，故日月星辰移焉。译:天向西北方倾斜，所以日月星辰移向那里地不满东南，故水潦尘埃归焉。译:大地的东南方塌陷了，所以江河湖水和泥沙都流向那里。能总结出翻译的方法并会运用此方法解决此类问题文言词语：重点字词、一词多义、词类活用、古今异义、通假字翻译方法替、留、删、补、调学习目标2：能够结合语句，分析人物形象。复习指导二：内容：课文。方法：看ppt出示问题，小组合作解答，并做好小组发言分工。时间：10分钟要求：联系文章主旨。自学检测二1、了解文章的内容之后，在你的心目中，共工是一个怎样的人？ 2、“怒而触不周之山 ”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？如何理解

17、文中结尾的两句话？ 参考答案：1、勇敢，坚强，敢于挑战权威，愿意牺牲自己来改造山河，具有大无畏的英雄气概。 2、正面：表现了共工的豪气勇敢；反面：表现他性格暴躁刚烈。共工怒触不周山是一个神话故事。远古的人类还不能解释日月星辰运动变化的原因，对这一现象的最好解释就是借助于神话，从神话角度向人们解释了天倾西北，河向东南流的自然现象的原因。 要点归纳夸父和共工共同的特点：夸父和共工都很勇敢、坚强，敢于挑战权威，夸父敢于与太阳赛跑，共工敢于与颛顼争帝。夸父和共工愿意牺牲自己来改造山河，夸父死后弃其杖，化为桃林，为后人止渴；共工为了广大人民的利益，兴修水利，发展农耕，不惜牺牲自己的生命。 他们都是神话传

18、说中的华夏民族的英雄。抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感当堂训练1解释下列红色的词语。与日逐走（）河渭不足（） 北饮大泽（） 弃其杖（）2翻译下列句子。夸父与日逐走，入日未至，道渴而死弃其杖，化为邓林3对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何感想？答：4从夸父逐日这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神？答：5你认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗？请简述理由。答：6、联系课文内容，说说你对夸父这一人物的认识。7、夸父逐日从哪些方面看出它的想象力与神奇性？（原文回答）8、从“弃其杖，化为邓林。”可以看出夸父怎样的性格特点？8、从夸父逐日要表达古代人民怎样的愿望与精

19、神？10、 “怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？ 11、如何理解共工怒触不周山中结尾的两句话？参考答案1.（1）竞跑、赛跑；（2）黄河（3）向北（4）他的，指夸父的。2、（1）夸父与太阳竞跑，一直追到太阳落山的地方。（2）还没赶到大湖，在半路就口渴而死了。（3）他遗弃的手杖，化成桃林。3、此情节以富有诗意的高度想象力，丰富了夸父逐日这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义魅力。4、这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。5、略。（提示：从探索未知世界角度看，他的精神可嘉，值得。也可以从其他角度讲。）6、夸父是一位执著、勇敢，敢于追求，乐于奉献，愿为人类造福的英雄。 7、从以下内容可以看出：“饮于河、渭；河、河、渭不足，北饮大泽。 8、从中可以看出夸父愿为人类造福的奉献精神。 9、表达古代人民想了解自然，征服自然的愿望与精神 。10、“怒”字表现了共工的豪气、勇敢；也反映出他性格的暴躁、刚烈。 11、古代人民不了解自然现象，把各种自然现象归结于神的支配与作为。本文中用神话解释的自然现象是“天倾西北”“地不满东南”。 （教案设计p240检测小结、作业设计）