鄂教版四年级上册语文教案语文乐园八.docx

1、鄂教版四年级上册语文教案语文乐园八语文乐园（八）【教学目标】知识与技能： 1、读准带点字的读音，积累词语。2、了解近义词的特点，同时积累近义词。3、背诵并端正书写名言，明白勇敢的精神是最可贵的，失去了勇敢也就失去了一切。4、读成语故事，理解“卧薪尝胆”的意义，学习勾践的发愤图强，刻苦自励。5、学习制作读书卡，了解制作读书卡的好处。6、培养学生团队意识、写作能力和乐于助人的精神，使学生树立使用规范汉字的观念。7、引导学生积极参与交际实践，乐于和同学交流自己不怕困难、战胜困难的事，激励学生从容面对困难，战胜困难；培养学生积极参与、文明交际、清楚表达、认真倾听、真诚评价的好习惯。8、培养学生细致观察

2、生活的能力；练习写人，通过人物的外貌和具体事例中人物的语言、神态、动作描写，表现值得自己尊敬的精神品质。过程与方法： 1、读准带点字的读音，积累词语。2、了解近义词的特点。 3、背诵并端正书写名言，学习制作读书卡，引导学生积极参与交际实践情感态度与价值观：1、读成语故事，理解“卧薪尝胆”的意义，学习勾践的发愤图强，刻苦自励。2、学习制作读书卡，了解制作读书卡的好处。3、培养学生团队意识、写作能力和乐于助人的精神，使学生树立使用规范汉字的观念。4、引导学生积极参与交际实践，乐于和同学交流自己不怕困难、战胜困难的事，激励学生从容面对困难，战胜困难；培养学生积极参与、文明交际、清楚表达、认真倾听、真

3、诚评价的好习惯。5、培养学生细致观察生活的能力；练习写人，通过人物的外貌和具体事例中人物的语言、神态、动作描写，表现值得自己尊敬的精神品质。【教学重难点】 1、通过读四组近义词，积累近义词，了解近义词的特点。2、通过朗读成语故事理解“卧薪尝胆”的意义，学习勾践的发愤图强的刻苦自励的精神。3、引导学生大胆交流，能大方、有礼、清楚地表明自己的态度。4、培养学生细致观察生活的能力，通过抓住具体事例来表现人物的精神品质。 【教学课时】2课时第一课时一、激趣导入。1.同学们，在这个单元中咱们认识了不怕困难的女娲，替父从军的花木兰，还有军神刘伯承。你想对他们说些什么呢？（学生交流自己的想法）2.他们是多么

4、的勇敢啊！今天，让我们一起走进语文乐园（八），再去认识一个不畏困难的人，去读读他的故事：卧薪尝胆。二、读一读。1.过渡：同学们！当你们面对困难的时候你们害怕吗？老师这里呀就有两道难题，你们能不能试着解决？2.（第一道难题）你们看！这些带点的字和平时的读音不一样，你们能读准吗？【此处为课件1】（出示词语，带点字带有拼音）发人深省 亲密无间 心宽体胖丢三落四 参差不齐 大腹便便自由读词语，注意读准带点的字。小组内认读词语。（出示去拼音词语）去拼音检查认读词语。（指名读、分组读、齐读）【此处为课件2】（出示带有词语的句子）同学们真了不起！那么老师要增加难度，这些词放在句子中。你们还能读准它们吗？【此

5、处为课件3】检查认读句子。（指名读、男女比赛读、齐读）三、读一读。（第二道难题）你们果然不怕困难，第一题没能难住你们，那么再来看看第二题吧！（出示词语：爱护 抚养 事情 成绩 爱戴 赡养 事件 成就）【此处为课件4】自由读词语，读准字音。检查认读词语。（指名读、齐读）默读词语，你发现了什么？在小组中交流。指名汇报交流。（让学生充分说出自己的发现，并给予鼓励）教师归纳：这些词语的意思相近，只是表达意思的程度和运用的对象不同。大声地朗读词语。（齐读）下面老师要考考你们！我说一个词，你们说出和它意思相近的词语。（师随机说词语，生说意思相近的词）（男生说，女生答）看来第二道题也难不倒你们，这么快就发现

6、了这些词语中的秘密并记住了他们。那么你们还知道哪些意思相近的词语呢？（指名汇报交流，师相机指导）四、写一写，背一背。1.过渡：同学们都很勇敢，解决了难题，战胜了困难。老师要将德国著名诗人歌德的一句话送给大家。（出示句子：你若失去了财产，你只失去了一点儿；你若失去了荣誉，你就丢掉了许多；你若失去了勇敢，你就把一切都失掉了。）【此处为课件5】2.朗读感悟。自由读句子，读准字音。指名读，齐读。和同桌说说读了句子后的感受。指名汇报，并将自己的感受通过朗读表现出来。3.背诵积累。自己读着背一背。指名背，全班齐背。4.拓展交流。将你们课前收集到的相关的名言也送给大家。（指名交流名言，师相机指导）5.赠送名

7、言。今天我们收到这么多名言，请大家选择一句对你的好朋友最有帮助的名言，写在书签上，送给你的好朋友。（生写名言，并互赠书签）五、学习成语故事卧薪尝胆。1.初步感悟。自由读故事。读准字音，把故事读通顺。指名读。其他同学边听边思考：这个故事讲了什么内容？同桌交流故事内容，指名汇报，教师总结。2.细读品味。默读故事，边读边思考，你觉得勾践是个怎样的人？并画出相关词句。小组交流自己的感受。指名汇报（指导学生练习说话），并将自己感受到的通过朗读表达出来。3.归纳小结：勾践奋发图强，刻苦自励，面对困难毫不惧怕的精神多么值得我们学习呀！六、总结。今天，同学们不仅学到了知识，还得到了战胜困难的武器勇敢，希望大家

8、在以后的学习、生活中能够鼓起勇气战胜更多的困难，成为真正的强者。 第二课时一、探究与发现。1.过渡： 勇敢是我们战胜困难的武器，但是如果你学会一些好方法，那么在你去面对困难的时候将会变得更加轻松。今天老师就教大家一个读书的好方法。小黑板出示：读书卡 【此处为课件6】文章内容女娲补天女娲冒着生命危险补天。木兰从军花木兰女扮男装，替父从军。军神刘伯承忍着剧痛做手术，具有钢铁般的意志。2.学习制作书卡。观察读书卡，和同桌说说你的发现。指名汇报交流。（鼓励学生大胆说出自己的发现）教师小结归纳：在咱们平时读书的过程中，读的文章多了很容易将文章的题目和内容记混淆。这张读书卡就将文章的题目和内容一一对应起来

9、，给我们读书、复习带来了不少的方便。3.制作读书卡。过渡：既然读书卡这么有用，就请同学们试着做一张这样的读书卡吧！在课本中选择一个单元的课文制作一张读书卡。四人小线交流自己制作的读书卡，互相评一评。指名全班交流，老师相机评价。4.总结： 制作读书卡只只帮助我们读书的好办法之一，同学们可以课后的读书过程中总结更多的好方法和大家共同分享。希望大家能够用自己的通敢和好方法战胜更多困难。口语交际我不向困难低头一、创设情境，导入话题。1.师（一副忧心忡忡的样子）：同学们，几天前，我和我最好的朋友发生了一点误会，彼此都很生气，互不理睬。现在，我的汽消了，想向她解释清楚，可又不敢开口，怕她不理我。你们说，我

10、该怎么办？2.生发言，发表自己的看法。（师根据其发言的声音、仪态、表达的清楚度作相机评价，以此渗透交际要求。）3.过渡：谢谢你们帮我解决了这个困难。现在，我知道该怎么做了。你们在生活、学习中碰到过困难吗？（板书：困难）学生发言。 4.过渡：面对困难，我们该怎么办呢？二、想像情境，迁移生活。1.过渡：这些事，你们碰到过吗？2.出示情境，学生自己思考、回忆，迁移生活，为小组合作奠定基础。情境1：你非常想参加学校的田径队，但父母坚决不同意。情境2：做作业时，你遇到了一些难题。情境3：放学回家，发现钥匙忘带了，父母的单位较远，等他们下班还有两个多小时。情境4：晚上，父母加班，只有你和奶奶在家。这时，奶

11、奶突然病了。三、选定情境，小组合作。1.过渡：遇到这些事，你们准备怎么办呢？请各小组选择一个情境，将他们的做法表演出来吧。2.小组合作交流。老师参与学生的讨论中，给予适当的点拨、评价、帮助他们选取合适的交际语言、交际礼仪和技巧。四、交流评价，促进表达1.小组派代表表演，其他同学进行评价（从解决困难的方法、效果，交际的礼仪、技巧、仪态等方面评价。好的给予肯定，不足的提出改进意见。）2.过渡：你们面对困难所采取的处理方法和表现出来的交际能力令我十分佩服。现在我很想采访一下你们：在面对这些困难的时候，你们心里是怎么想的？3.小结：是啊，面对困难，我们应该冷静、勇敢、动脑筋、想办法，不向困难低头！（教

12、师适时板书：不向困难低头 冷静勇敢 动脑筋想办法） 五、拓展延伸，提升能力。1.过渡：只要有足够的勇气和智慧，再大的困难也难不住我们。面对巨大的人生磨难，他们没有屈服，而是以顽强的意志，取得了辉煌的成就。面对他们，你们有什么话想说吗？请选择一个对象，对他说说你此时的心理话和感受。（指名谈感受）2.总结：听了他们的肺腑之言，我不禁想起了这样两句话：“不经巨大的困难，不会有伟大的事业。伏尔泰”“克服困难便能获得良机邱吉尔”（出示，齐读）【此处为课件7】我把这两句话送给你们，愿你们在今后的人生道路上，面对困难，能以冷静的头脑，乐观的精神，聪睿的智慧战胜它们，不向它们低头！同时也希望你们能将这节课的收

13、获告诉给你的亲朋好友。【板书设计】： 不向困难低头 冷静勇敢 动脑筋想办法第四课时习作我尊敬的人一、倾心交谈敞心扉。1.同学们，上课是老师和学生的一种交流，能和你们这样交流，我感到很幸福。在日常生活中我们每天都会接触许多人，今天这节课就让我们敞开心扉，一起来聊一聊你尊敬的人，好吗？2.什么样的人才值得你尊敬呢？相信在大家心里一定有一个标准。老师最敬的人是我家一位邻居？相信在大家心里一定有一个标准。老师最尊敬的人是我家一位邻居，他虽然年过半百，但非常好学，退休以后在家自学电脑知识，现在他已经会解很多电脑难题，我家的电脑有了问题，他一会就搞定了，所以我非常尊敬他。3.你们能具体介绍一下自己尊敬的人

14、吗？想一想怎样说才能给老师和同学们留下深刻的印象，让我们也感受到这个人确实是值得尊敬。（教师适时板书：我尊敬的人）二、选择伙伴表真情1.你们能具体介绍一下自己尊敬的人吗？找你最好的朋友，去对他说说吧。（学生自己找小伙伴说）2.交流反馈：大家都来说说吧，老师也很想认识一下你尊敬的人。（鼓励学生畅所欲言地介绍）引领学生通过具体事例来表现人物的精神品质。如果学生说小区里的普通人，如小卖部的阿姨人和气，热心肠，为来往居民提供方便。师相机评价：这个人想值得写，你选得非常准，一般的店主待人和气已经很不错了，而她还主动为居民提供方便，这些你都看在眼里，说你你是生活中的有心人，有细致的观察力。如果学生说自己的邻居，如很有爱心，经常主动帮助身边有困难的人，不计得失。师相机评价：你抓住了他的特点乐于助人，真不错。如果学生说自己的亲朋好友，如表姐做事有耐心，心灵手巧。师相机评价：表姐这么能干，确定值得尊敬。 小结：同学们说得非常好，从刚才大家的交流当中，我发现同学们都能够选择身边不同的人来说，说明大家平时都很留心观察。三、友情提醒攻重心。1.例文引路：在一次作文大奖赛中，有这样一个竞赛题（CAI）出示习作题目），让我们一起读一读吧。有一个小朋友，参加了作文大赛，