错题本.docx

1、错题本2、汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作 （ ）A、说文解字 B、礼记学记 C、孟子尽心上 D、论语3、我国古代，也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是 ( )A、学记 B、论语 C、理想国 D、孟子5、“上品无寒门、下品无士族”反映了哪个时代的等级制度 （ ）A、隋唐时期 B、魏晋南北朝时期 C、秦汉时期 D、明清时期6、古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是 （ ）A、首陀罗种姓 B、刹帝利 C、吠舍种姓 D、僧侣祭司8、主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是 （ ）A、老子 B、孔子 C、孟子 D、荀子9、以下著作中主要体现了

2、绅士教育的是 （ ）A、爱弥儿 B、巨人传 C、教育漫画 D、理想国10、在西方，最早的教育工作者被称为 （ ）A、智者派 B、历史学派 C、犬儒派 D、毕达哥拉斯学派11、主张“兼爱”的是以下哪种学派 （ ）A、儒家 B、墨家 C、道家 D、法家14、古希腊把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来的思想家是 （ ）A、苏格拉底 B、西塞罗 C、亚里士多德 D、柏拉图15、教育学作为一门独立的学科萌芽于哪本著作 （ ）A、民主主义与教育 B、大教学论 C、普通教育学 D、教育漫画17、卢梭的爱弥尔体现出的人性论是 （ ）A、白板说 B、性恶论 C、性善论 D、性三品说19、第一个提出应

3、以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是 （ ）A、赫尔巴特 B、杜威 C、夸美纽斯 D、康德20、1939年，明确提出了以马克思主义理论指导编写教育学的目标的是 （ ）A、凯洛夫 B、马卡连柯 C、赞科夫 D、巴班斯基21、20世纪实用主义教育学的代表人物和作品是 （ ）A、赫尔巴特 普通教育学 B、杜威 民主主义与教育C、康德 教育学讲授纲要 D、凯洛夫 教育学22、“杀婴制”属于下列哪个时代的制度 （ ）A、古代印度 B、古代雅典 C、古代斯巴达 D、古代埃及26、古代印度，作为主要的教育内容的著作是 ( )A、吠陀 B、圣经 C、心经 D、楞严经29、我国唐代的“二馆六学”主要体现了什

4、么特点 （ ）A、民主性 B、阶级性 C、等级性 D、垄断性30、在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者是 （ ）A、夸美纽斯 B、杜威 C、赫尔巴特 D、福禄倍尔32、在西方，被认为是第一部专门论述教育问题的现代教育学著作是 （ ）A、学记 B、大教学论 C、雄辩术原理 D、普通教育学33、“藏息相辅”、“善喻”、“长善救失”等教学思想首次提出在 （ ）A、老子 B、学记 C、劝学篇 D、大学36、首次详细论证了班级授课制的教育著作是 （ ）A、雄辩术原理 B、普通教育学 C、大教学论 D、教育学37、“实验教育学”这个术语最早是由德国的谁提出来的 （ ）A、拉伊 B、梅伊曼 C、狄

5、尔泰 D、杜威38、“以僧为师”、“以吏为师”是古代哪个国家的教育特征 ( )A、古代印度 B、古代中国 C、古代希腊 D、古代埃及39、我国开始尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学是在 （ ）A、50年代 B、60年代 C、70年代 D、80年代40、学记中“建国君民，教学为先”，揭示了 （ ）A、教育与政治的关系 B、教育与经济的关系 C、教育与文化的关系 D教育与人口的关系42、以其雄辩和与青年智者的问答法著名的是 （ ）A、苏格拉底 B、西塞罗 C、柏拉图 D、培根43、首次把教育问题作为一个独立的研究领域提出来的哲学家是 （ ）A、夸美纽斯 B、培根 C、卢梭 D、赫尔巴特44、“

6、时教必有正业，退息必有居学”出自于 （ ）A、论语 B、孟子 C、学记 D、老子45、规范教育学的建立通常以赫尔巴特的哪本著作为标志 （ ）A、大教学论 B、教育学 C、政治学 D、普通教育学50、我国古代的科举考试制度废除于哪一年 （ ）A、1901年 B、1904年 C、1905年 D、1911年53、“君子之教，喻也”体现了教学的启发式原则，这一句话出自 （ ）A、中庸 B、大学 C、论语 D、学记55、在我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的教育家是 （ ）A、梁漱溟 B、杨贤江 C、陶行知 D、徐特立56、提出“教育事业应该是公共的，而不是私人的”这一观点的是古希腊学者（ ）

7、A、苏格拉底 B、亚里士多德 C、柏拉图 D、维多利亚57、民主主义与教育是下列哪一位教育家的代表作 （ ）A、康德 B、杜威 C、赫尔巴特 D、凯洛夫59、在西方，最早提出对学生进行和谐教育的是 （ ）A、苏格拉底 B、亚里士多德 C、柏拉图 D、卢梭60、认为追求理性就是教育的最高目的的古希腊哲学家是 （ ）A、亚里士多德 B、苏格拉底 C、柏拉图 D、伊拉斯谟61、认为“人是唯一需要教育的动物”的教育思想家是 （ ）A、卢梭 B、康德 C、裴斯泰洛齐 D、洛克63、洛克主张绅士教育，在进行绅士教育过程中，应把什么放在首位 （ ）A、智慧 B、礼仪 C、学问 D、德行64、教育“心理起源论

8、”的代表人物是 （ ）A、孟禄 B、洛克 C、卢梭 D、利托尔诺65、洛克主张绅士教育应在什么中实施 （ ）A、 学校 B、社会 C、家庭 D、自然67、罗马帝国灭亡之后，西欧进入基督教和封建世俗专权紧密相连的时期，当时最受重视的教育是培养僧侣人才的教育。这种教育学习的主要内容是神学和（ ）A、法学 B、宗教 C、修辞 D、七艺68、先秦时期，并称“显学”的两家是 （ ）A、儒家 墨家 B、儒家 法家 C、儒家 道家 D、道家 法家72、“八股取士”的考试形式在哪个朝代确定 （ ）A、汉代 B、元代 C、明代 D、清代73、“学在官府”是哪个朝代文化教育上的主要特征 （ ）A、商朝 B、汉朝

9、C、西周 D、秦朝81、在中国，最早以马克思主义观点写成的教育著作是 ( )A对教育方针的意见 B新教育大纲C教学与发展 D民主主义与教育83、前苏联谁主编的教育学对中国影响最大，流传最广（ ）A叶希波夫冈察洛夫 B斯米尔切诺夫 C凯洛夫 D申比寥夫84、17世纪捷克教育家夸美纽斯在哪本书中对班级授课制给予了系统的理论描述 （ ）A教学与发展 B大教学论C普通教育学 D大教育论点85、昆体良的雄辩术原理被称为是 ( )A“教育学的雏形” B世界上第一部专门论述教育的著作C教育学成为一门独立学科的标志 D世界上第一本研究教学法的书86、我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育

10、家是( )A陶行知 B杨贤江 C徐特立 D蔡元培88、教育史上两大对立学派传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( )A凯洛夫和赫尔巴特 B杜威和赫尔巴特C赫尔巴特和杜威 D夸美纽斯和杜威90、教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是( )A裴斯泰洛奇 B赫尔巴特 C夸美纽斯 D柏拉图第二章 教育与社会的发展3、提出“人力资本”理论的学者是 （ ）A、布鲁纳 B、赞可夫 C、舒尔茨 D、皮亚杰4、美国人力资本理论的代表者认为，教育对国民经济增长的贡献是 （ ）A、25 B、28 C、33 D、365、影响受教者的数量和教育质量的因素是 （ ）A、政治经济制度 B、科学技术 C、生产力 D、文

11、化6、教育能推进科学的 （ ）A、制度化 B、系统化 C、体制化 D、全面化31、下列选项中，不受政治经济制度影响的是（ ）A、教育领导权 B、受教育权利 C、教育目的 D、教育结构35、提出普及初等教育的要求在（ ）A、第一次工业革命后 B、第二次工业革命后C、第三次工业革命后 D、信息革命后36、提出高等教育大众化的要求在（ ）A、第一次工业革命后 B、第二次工业革命后C、第三次工业革命后 D、信息革命后37、首次提出“人力资本论”的是（ ）A、赫尔巴特 B、杜威 C、舒尔茨 D、洛克38、“金字塔形”的等级制教育制度属于（ ）A、网络教育 B、学校教育 C、社会教育 D、大众教育39、“

12、平等的”开放式教育是（ ）的特点。A、网络教育 B、学校教育 C、社会教育 D、大众教育46、国家教师资格考试制度是由 （ ）来规定的。A、国务院 B、国家教育部 C、省教育行政机关 D、地方行政机关49、“万般皆下品，唯有读书高”反应了封建社会的教育具有（ ） 的特点。A、崇尚书本，呆读死记 B、学校教育脱离生产劳动 C、等级性 D、阶级性50、基础教育包括（ ）A、小学 B、小学、初中 C、小学、初中、高中 D、幼儿园、小学、初中73、以下教育类型中，不属于横向教育结构的是 （ ）A、初等教育 B、普通教育 C、技工教育 D、职业教育75、以下教育类型中，不属于纵向教育结构的是 （ ）A、

13、初等教育 B、中等教育 C、高等教育 D、职业教育86、（ ）是教育的基本职能。A、保存、传递文化 B、传播外来文化 C、整合、控制文化 D、创造新文化第三章 教育与人的发展4、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展的（ ）的特点。A、顺序性 B、个别差异性 C、不平衡性 D、阶段性6、与学生主体性内涵不一致的特点是（ ）A、自主性 B、长期性 C、主动性 D、创造性17、在历史上持“遗传决定论”观点的人物是（ ）。A、洛克 B、华生 C、柏拉图 D、施泰伦18、在历史上持“环境决定论”观点的人物是（ ）。A、柏拉图和霍尔 B、柏拉图和华生 C、霍尔和洛

14、克 D、洛克和华生25、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（ ）A、弗洛伊德 B、威尔逊 C、格塞尔 D、皮亚杰30、在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（ ）A、顺序性 B、阶段性 C、互补性 D、差异性42、“人是唯一需要受教育的动物”，这是（ ）的言论。A、卢梭 B、洛克 C、康德 D、柏拉图44、美国当代生物社会学家（ ）把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量。A、威尔逊 B、格塞尔 C、华生 D、洛克45、个体主观能动性对于个体的身心发展具有的作用是（ ）A、可能性 B、影响作用 C、决定作用 D、外在作用48、“干越夷貉之子，生而同声，

15、长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的作用（ ）A、遗传 B、环境 C、教育 D、社会活动49、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出的（ ）A、阶段性 B、不平衡性 C、个别差异 D、分化与互补的协调性55、下列认为人的身心发展主要依靠外在的力量的教育者是（ ）A、威尔逊 B、格塞尔 C、弗洛伊德 D、华生57、格塞尔所做的双生子爬楼梯的试验，证明儿童的发展受到以下哪种因素的影响（ ）A、遗传 B、环境 C、教育 D、成熟68、美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是（ ）A、基因复制 B、自然本能 C、种群回归 D、直接环境72、美国心理学

16、家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是（ ）A、环境因素 B、社会条件 C、主观努力 D、成熟机制93、奥地利精神分析学派的创始人（ ）认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。A、威尔逊 B、孟子 C、格塞尔 D、弗洛伊德94、（ ）认为“所有其他的能力，包括道德都受成长规律的支配”。A、威尔逊 B、孟子 C、格塞尔 D、弗洛伊德第四章 教育目的6、在教育目的的价值取向上坚持社会本位论的代表人物是（ ）A.卢梭 B.裴斯泰洛齐 C.赫尔巴特 D.洛克第五章 学校教育制度1、中国颁布的第一个现代学制是（ ）A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戊学制 D.

17、“六三三”学制4、我国实行的第一个现代学制是（ ）A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戊学制5、前苏联学制类型是典型的（ ）A.双轨学制 B.单轨学制 C.分支学制 D.混合学制6、实行单轨制比较典型的国家是（ ）A.英国 B.苏联 C.美国 D.中国11.下列文件中,最早提出“把发展基础教育的责任交给地方,有步骤地实行九年义务教育”的是（ ）A中共中央关于教育体制改革的决定B中国教育改革和发展纲要C中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定D国务院关于基础教育改革与发展的决定第六章 学生与教师第七章 课程基本理论一、单选题1、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程

18、，在小学阶段（ ）A.以综合课程为主 B.以分科课程为主 C.分科课程和综合课程相结合 D.分科课程为主，综合课程补充2、将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（ ）A.课程制定者 B.课程任务C.课程标准 D.课程内容3、强调学科本位的课程是（ ）A.综合课程 B.分科课程C.潜在课程 D.活动课程4.制约课程改革的三大因素（ ）A.政治、经济、文化 B.社会制度、生产力发展水平、课程理论C.社会、知识、儿童 D.教育目的、教育理念、课程理论5、我国教育改革的核心是（ ）A.教学方法改革 B.教学策略改革 C.教学理论改革 D.课程改革6、编写教科书的直接依据是（ ）A.教育方针

19、 B.教学原则 C.课程计划 D.学科课程标准7、我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是（ ）A、强制性、基础性、科学性 B、强制性、普遍性、科学性 C、科学性、普遍性、基础性 D、强制性、普遍性、基础性 13、被称为“课程评价之父”的教育家是( )。 A杜威 B斯塔弗尔比姆 C泰勒 D裴斯泰洛齐16、教科书编写遵循的原则为( )。 A科学性、操作性、基础性、适用性 B普遍性、思想性、基础性、适用性 C科学性、思想性、基础性、适用性 D科学性、思想性、强制性、适用性20、把课程用于教育科学的专门术语始于( )。 A洛克 B斯宾塞 C赫尔巴特 D杜威1、根据课程任务，课程分为（ ）A.研究

20、型课程 B.知识型课程 C.技能型课程D.基础型课程 E.拓展型课程3、课程评价的主要模式有（ ）A.目标评价模式 B.成果评价模式C.目的游离评价模式 D.CIPP评价模式 E.过程评价模式 4、CIPP评价模式包括（ ）A.背景评价 B.输入评价 C.过程评价 D.成果评价第八章 教学 课堂练习题 2.教学过程最重要的阶段是： A.引发动机 B.巩固知识C.理解教材，形成概念 D.运用知识3.“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷。”说明教学中应重视（ ）A.知识的传授B.发展学生的能力C.培养学生积极的心理品质D.培养学生良好的思想品德6.最早的教学过程思想即学、思、行统一的观

21、点，其提出者是（ ）A.孔子 B.昆体良 C.杜威 D.赫尔巴特14.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（） A.谈话法 B.讨论法 C.讲授法 D.练习法16.赫尔巴特认为教学过程可分为明了、联合、系统和（ ）四阶段。A.分析 B.综合 C.方法 D.统合17.昆体良的雄辩术原理被称为是（ ）A. “教育学的雏形”B.世界上第一部专门论述教育的著作C.教育学成为一门独立学科的标志D.世界上第一本研究教学法的书 18在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（ ） A.发现学习教学法 B.探究研讨法 C.纲要信号图教学法 D.暗示教学法1

22、9.教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（） A间接经验与直接经验相结合的规律 B教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 C掌握知识和发展智力相统一的规律 D传授知识与思想品德教育相统一的规律22.班级授课制在我国正式实行一般认为是在（ ） A.唐朝中期 B.明朝中期 C.清朝末年 D.辛亥革命以后第九章 德育 课堂练习题2.中小学德育最重要和最基本的教育内容是 （ ） A.爱国主义教育 B.道德品格教育 C.心理健康教育 D.法制教育3.社会主义道德原则的核心是（ ） A.爱国主义原则 B.集体主义原则 C.民主主义原则 D.人本主义原则4.教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进

23、行熏陶和感染的德育方法是（ ）A.指导自我教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法8.老师采取画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（ ）A.品德评价法 B.榜样示范法 C.陶冶教育法 D.实际锻炼法23.提出道德认知发展阶段论的代表人物是（ ）。A.杜威 B.马卡连柯 C.班杜拉 D.柯尔伯格24.提出观察学习德育理论的主要代表任务是( ) A.皮亚杰 B.赞可夫 C.班杜拉 D.科尔伯格1.我国学校德育内容主要包括（ ）A.思想教育 B.道德教育 C.知识教育 D.心理健康教育 E.政治教育2.我国德育的途径主要有（ ）A.班主任工作 B.共青团活动 C.课外活动 D.

24、劳动 E.政治课教学第十章 班级管理 课堂练习题2.最早正式使用“班级”一词的是著名教育家（ ）A.埃拉斯莫斯 B.夸美纽斯 C.罗杰斯 D.布鲁纳3.( )年京师同文馆正式创立，并首次采用了编班分级的授课方式。 A.1865 B.1862 C.19.班级管理模式中的“目标管理”是由（ ）提出的。A.马卡连柯 B.德鲁克 C.皮亚杰 D.夸美纽斯16.著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（ ）A.民主管理 B.目标管理 C.平行管理 D.常规管理5.班级管理的模式有（ ）A.常规管理B.平行管理 C.民主管理D.自主管理E.目标管理第十一章 课外、校外教育 课堂练习题第一章 教育心理学概述一

25、、单项选择题1教育心理学的核心是( )。A 学生心理 B 学习心理 C 教学心理 D 教师心理2教育心理学界普遍认为，西方第一本教育心理学出版于（ ）。A1903年 B1913年 C1914年 D1900年320世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（） A 初创时期 B 发展时期 C 成熟时期 D 完善时期4 在俄国，被称为教育心理学之父的心理学家是（）A卡普杰列夫 B桑代克 C乌申斯基 D维果斯基5、教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于( )A.1877年 B.1879年 C.1903年 D.1913年8美国教育心理学之父是( )。A 卡普捷列夫 B 桑代克 C 乌申斯基 D

26、维果斯基91868年，俄国教育家乌申斯基出版( )，对当时的心理发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A 大教学论 B 人是教育的对象C 教育心理学 D 教育心理大纲10瑞士教育家( )曾主张教师要研究学生的本性，并提出“教学要心理化”，这在客观上推动了教育心理学的产生。A 裴斯泰洛奇 B 卡普捷列夫 C 乌申斯基 D 维果斯基11.教育心理学研究中采用的最基本、最普遍的方法是( )，又被称为“科学研究的前门”。A 文献法 B 调查法 C 自然观察法 D 个案研究法11. 按照埃里克森人格发展理论，培养儿童信任感的最佳时间是( )A.01.5 B.23 C.612

27、 D.121812. 埃里克森指出，许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到其人格发展的培养( )时期。A.羞耻感 B.内疚感 C.勤奋感 D.孤独感13. 一般认为，个体智力在( )达到高峰。A.18岁 B.15岁 C.25岁 D.45岁 16. 按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是( )A.3岁 B.7岁 C.12岁 D.18岁17. 个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是( )A.场独立型 B.沉思型 C.辐合型 D.发散型21我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：( )A.童年期B.少年期C.青年

28、期D.中学生期第三章、学习理论2.根据经典条件反射作用理论，铃声可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是( )A.中性刺激 B.无条件刺激 C.条件反应 D.无条件反应3.巴甫洛夫研究的条件反射是( )A.操作条件反射 B.无条件反射 C.条件反射 D.经典条件反射4.问题解决的“试误说”是由( )提出来的。A.苛勒 B.杜威 C.桑代克 D.班杜拉5.用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（ ）。 A苛勒 B巴甫洛夫 C斯金纳 D桑代克6.在实际教学中，教师不能突袭(比如，应该学习新知识，却进行考试)，这不利于学生学习，其做法依据的是学习的( )A.准备律 B.练习律 C.效果律

29、D.条件反射8.行为塑造和行为矫正的原理和依据是( )A.操作性条件作用 B.经典条件作用 C.精神分析理论 D.认知理论12.要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的( )A.获得 B.消退 C.泛化 D.分化13.“杯弓蛇影”是一种什么现象( )A.刺激泛化 B.刺激分化 C.刺激比较 D.行为强化18.提出学习是由顿悟而产生的心理学家是( )A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.斯金纳 D.苛勒19.提出认知地图理论的心理学家是( )A.桑代克 B.苛勒 C.布鲁纳 D.托尔曼20.提出认知结构学习论的心理学家是( )A.奥苏贝尔 B.布鲁纳 C.加涅 D.桑代克21.提出程序教学并支持计算机辅助教学的心理学家是( )A.斯金纳 B.布鲁纳 C.加涅 D.桑代克22.主张发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习的心理学家是( )A.斯金纳 B.布鲁纳 C.加涅 D.桑代克23.奥苏贝尔认为，学生学习的实质是( )A.有意义接受学习 B.有意义发现学习 C.发现学习 D.探究学习24.“先行组织者”教学策略是一种( )的教学技术。A.强调直观教学 B.强调新知识与学生认知结构中适当知识联系C.激励学生