学年高中语文 第15课 沙之书教学案 新人教版选修《外国小说欣赏》.docx

1、学年高中语文 第15课 沙之书教学案 新人教版选修外国小说欣赏第15课 沙之书每个人都有一本既占据有限空间，又能够无限繁衍，像恒河中的细沙一般无法计数的魔书，它就是“沙之书”。这本书的作者是我们自己，记载着各自的精彩，各自的无奈，各自的困惑。我们不知道我们什么时间来到这世上，就像“沙之书”，有封面有首页，却不知道从哪一页开始，序是我们的父母写上去的；我们不知道我们什么时候会离开，就像“沙之书”，知道会有封面会有底页，却不知道从哪一页结束，跋是别人写上去的。我们会经常翻看这部书，总想弄清楚人生的奥秘，想知道我们的前生是什么，想知道我们的后世是什么，想知道我们到底为什么活着，想知道这到底是怎样一个

2、世界一战中奥匈帝国最艰苦的一个冬天，一个穷得买不起煤的人想到向煤店老板借煤，他不是拎着煤桶走着去的，而是骑着煤桶飞着去的。结果可想而知：他没有借到煤，反而被煤店老板娘的围裙扇到了冰山区域。小说对一件悲惨的冻馁事件做了冷峻的幽默处理。这篇小说不指向“阶级斗争”这样的奋发有为的主题，而是暗含了一种内向的自省：交流的不成功是否有可能是因为交流的方式有问题？而交流方式的不恰当，难道不正是交流者自身的性格弱点导致的吗？或许，我们也可以把“借煤”看做是发生在作者想象里的一件事，这件事强调的不是煤店老板(娘)的狠心，而是借煤者对世界的畏惧。在通读文本的基础上，大胆地对小说的多义性作出尽可能合情合理的猜想或阐

3、释。理解“虚构”之于小说表达的重要性，了解虚构与想象、事实与真实等的联系和区别，并能够学以致用，提高写作中的联想、想象乃至虚构的能力。第15课沙之书一、读准字音(一)单音字1粗糙(co) 2.铁锚(mo)3笨拙(zhu) 4.惶惑(hun)5荒诞(dn) 6.孤僻(p)7装帧(zhn) 8.诋毁(d)(二)多音字1蒙 2.济二、写准字形1. 2. 3. 4. 5. 6. 三、用准词语1荒诞荒谬例句(1)荒诞喜剧驴得水爆笑演出，观众无不捧腹。(2)美专家约翰米尔斯海默认为，美国给美军在亚洲的军事姿态找的官方理由太荒谬了。辨析荒诞：极不真实，极不近情理。侧重在虚妄、不真实，令人难以置信，多用于形容

4、故事情节等。荒谬：极端错误，非常不合情理。侧重在严重背离正常情理，一般用于形容观点、理论等。2寒碜寒酸例句(1)他的这只宠物狗长得真寒碜！(2)虽然与其他NBA巨星相比，姚明座驾有些寒酸，但是它却见证了姚明和叶莉的甜蜜爱情。辨析寒碜：形象差，不好看；丢人，有失体面。寒酸：形容贫苦读书人的穷困、窘态；形容不体面或不大方。3欣赏鉴赏例句(1)7月22日晚，在古巴国家剧院，习主席同古巴领导人劳尔卡斯特罗共同欣赏了一场由中古两国舞蹈家联袂奉献的芭蕾舞演出。(2)7月25日，2014中国大同首届景德镇陶瓷艺术大师作品鉴赏会在和阳美术馆开幕。辨析“欣赏”是怀着喜欢与美好的心情去品味、感受你认为美好的东西。

5、“鉴赏”是通过对照、比较、评价判断和知识性的欣赏。二者的主要区别是赏的层次不同，“欣赏”层次浅，“鉴赏”层次深；另外，赏的对象不同，“鉴赏”一般是物而不针对人，而“欣赏”不仅包括人，也包括物。四、积累成语1目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。2自言自语：自己跟自己说话。3问心无愧：扪心自问，并不感到惭愧。4恋恋不舍：非常留恋，舍不得离开。5无济于事：对事情没有什么帮助。6付之一炬：一把火给烧了。7乌烟瘴气：比喻环境嘈杂、秩序混乱或社会黑暗。对应学生用书P73拉美短篇小说之王博尔赫斯简历：博尔赫斯(18991986)，生于布宜诺斯艾利斯一个有英国血统的律师家庭。在日内瓦上中学，在剑桥读大学。

6、掌握英、法、德等多国文字。中学时代开始写诗。1919年赴西班牙，与极端主义派及先锋派作家过从甚密，同编文学期刊。1923年出版第一部诗集，1935年出版第一本短篇小说集，从此奠定了在阿根廷文坛上的地位。1950年至1953年间任阿根廷作家协会主席。1955年任国立图书馆馆长、布宜诺斯艾利斯大学哲学文学系教授。1950年获阿根廷国家文学奖，1961年获西班牙的福门托奖，1979年获西班牙的塞万提斯奖。1986年在日内瓦逝世。作品：诗集圣马丁札记面前的月亮，小说集小径分岔的花园虚构集阿莱夫沙之书等。评价：阿根廷诗人、小说家兼翻译家，被称为是“影响欧美文学的第一位拉丁美洲作家”。童心未泯的标记作为一

7、个终生与书打交道的人，设想出这样一本“沙之书”，对于博尔赫斯来说是顺理成章的。1941年，博尔赫斯就曾经写过一个名为巴别图书馆的短篇。在那个短篇里，博尔赫斯把宇宙想象为“一个数目不明确的，也许是无限数的六面体回廊所构成的图书馆”。那个“巴别图书馆”同样是一个无限之物，和“沙之书”一样，也是一个关于无限的原型。沙之书出版于1975年，是老年博尔赫斯童心未泯的标记。作者用一本既没有开始也没有结局，无限可能与无限延续的圣书来象征无限性、复杂性的现实世界，通过描述这本书对“我”的影响，表明作者(或人类)对世界的迷茫和对未知世界的一种惶恐心理，揭示了现实的神秘、不可知的非理性的本质。这个现实被偶然性、循

8、环和断裂的原则支配着，这是一个无意义的世界，任何试图接近、理解乃至征服它的努力都是徒劳无益的，人在这个现实中无能为力，变得荒诞，注定是失败者。沙之书 赏情节1你能用简短的语句列出一张情节结构表吗？明确开端陌生人上门推销圣经发展奇妙的“沙之书”我设法得到了“沙之书”高潮“沙之书”使我烦恼不堪结局我把“沙之书”藏进了图书馆2你认为小说有哪几处出人意料的情节？明确小说最出人意料的情节有两处：一是“沙之书”奇妙特性的逐渐显现；二是“我”将“沙之书”藏在了图书馆。在“沙之书”出现之前，我们根本想不到会有这样一本奇书，而当我们读到“我”买下这本书时，也根本想不到它的最终归宿竟然是图书馆。 赏人物“我”对“

9、沙之书”有怎样的态度？明确“沙之书”是某种神秘之物，小说主人公“我”对待它的态度先是好奇，后是钻研，最后发现对它了解得越多，则不了解的部分也越多，就越意识到自己的渺小；然后迷失于无法自拔的敬畏，再然后是恐惧，最后是逃避。这个过程前面的几个步骤和人类科学探索的步骤是一样的，只是最后一步是逃避还是坚持，显示了博尔赫斯与崇信科学的人的分歧对于笃信科学万能的人来说，他们会用进取的心态坚持；而对于相信神秘主义的博尔赫斯来说，在令人敬畏之物面前，他会选择停步。 赏语言试分析下列语言现象的表达效果。明确语言现象表达效果“我卖圣经，”他对我说。我不无卖弄地回答说：“这间屋子里有好几部英文的圣经，包括最早的约翰

10、威克利夫版。我还有西普里亚诺德瓦莱拉的西班牙文版，路德的德文版，从文学角度来说，是最差的，还有武尔加塔的拉丁文版。你瞧，我这里不缺圣经。”为后面写“沙之书”的奇妙张本。“我不光卖圣经。我可以给你看看另一部圣书，你或许会感兴趣。我是在比卡内尔一带弄到的。”由推销圣经作引子，以引出“沙之书”。他打开手提箱，把书放在桌上。那是一本八开大小、布面精装的书。显然已有多人翻阅过。我拿起来看看；异乎寻常的重量使我吃惊。“沙之书”的外观普通，但重量惊人，暗露其不凡。我记住地方，合上书。随即又打开。尽管一页页地翻阅，铁锚图案却再也找不到了。找不到以前看到的图案，初显其奇妙。 赏技巧1小说开篇为什么要写一串几何学

11、概念？明确这些几何学概念包含了无穷无尽的内容，通过这一真实感受，极力让读者以为“我”的小说是真实可信的；“几何学”又是人类认知世界的一部分，这就又为下文“沙之书”的奇妙特性作了暗示与铺垫，和全文融为一体。2小说运用了虚实转化的象征技法，试作分析。明确(1)故事叙述由实转虚。作者采用貌似真实的虚构手法叙述故事，小说中叙述者、人物以及买书卖书的交易都如生活中发生的一样真实，随着主题的凸现，叙述者、人物以及事件都不再重要，从真实转向虚构。比如本文采用的是第一人称“我”的叙事角度，一开始便强调了叙述内容的真实、可靠。这种貌似真实的虚构所体现出来的合理性为作者的象征主题提供了合理的依托，并且让主题有个开

12、始。事实上，无限的书册在我们的生活中存在吗？但是，读完小说没有人质疑它存在与否。“沙之书”这个意象所产生的概念，明确、清晰又无法毁灭地存在于人们的周围。(2)小说主题由虚变实。“异乎寻常的重量使我吃惊。”显然，这本书并不一般的重量使我们也吃惊。“里面的文字是我不认识的”“每页两栏。版面分段，排得很挤”，作为道具，书仿佛还是书，但是“页码的排列引起了我注意”。页码的不同意味着内容的不同，而且内容是绝不重复的，陌生人也说“以后再也看不到了”。现实生活中，书可以任意翻阅，而不用担心找不到任何一页；小说中，“我”翻阅再次寻找“铁锚图案”，却再也找不到了。关于“书”无始无终的描述，让书不再是现实生活中的

13、书，成为了虚构，而无穷无尽、无限的特点却从小说中源源不断地冒出来。面对着无限，小说通过三个人物对待书的不同心态，揭示了主题。 探究争鸣本文故事里的“沙之书”有着无穷无尽的页码，“我”开始对它视若珍宝，后来它竟成了我沉重的心理负担，我想方设法，总算摆脱掉了它。这样一部奇怪的书，在现实生活中是不可能有的，作者虚构出这样一件东西，是想表达什么思想呢？开动脑筋，大胆推断，谈谈你的理解。观点一：故事里的“沙之书”缺少真实性，作者却因为这样一本不切实际的书付出了很大代价，作者借此想告诫人们：不要追求一些虚幻的东西，它只会让你徒增烦恼，毫无收益。观点二：沙之书来源于博尔赫斯的读书观。他认为，人是比流水还要变

14、化快的东西，没有人能踏入同一条河流，因为流水在变化，而人也在变。于是，书就变成了随时会改变的产物。每一次阅读，书就变化一次，何况你阅读一次，又增加了一层消逝的记忆。正因为书籍时时改变，才拥有了可能会产生的幸福。因为幸福本身就是通过珍惜和崇敬而意义非凡。(时间：40分钟满分：55分)一、基础巩固(12分，每小题3分)1下列词语中加点的字，读音完全正确的一组是()A洞穴(xu)弧形(h)芸芸众生(yn)B忧郁(y) 憧憬(chng) 记事簿(b)C烟霭(i) 伉俪(hng) 溘然长逝(k)D福祉(zh) 颠沛(bi) 粗糙(co)解析：选AB项，“簿”读b；C项，“伉”读kng；D项，“沛”读pi

15、。2下列词语中，没有错别字的一项是()A剥啄稀疏大姆指目瞪口呆B磨损 拨弄 护身符 诲人不倦C官邸 迷惑 推销员 乌烟障气D临摹 涌现 白废劲 浑然天成解析：选BA项，姆拇；C项，障瘴；D项，废费。3下列各句中，加点的成语运用不恰当的一项是()A江苏卫视带你看星星播出后收视率一直处于低迷状态，金秀贤、裴勇俊等韩流男神的加入也无济于事。B越南因放弃举办亚运会好像在国际上“丢了一回脸”，但当它说出“退出是耻辱，但比硬着干好”这样的话时，我们应该肃然起敬。这种量入为出的态度值得我们肯定。C随着李克强总理访问非洲，中非国家层面的合作正如火如荼地展开。中非关系在昂首前进，与非洲交往越来越密切，以往对非洲

16、的片面印象也逐渐得到纠正。D7月6日，阿富汗塔利班武装分子袭击了美国在喀布尔以西的基地，400多辆美国与北约部队运送汽油和原油的油罐车和大卡车付之一炬。解析：选BA项，无济于事：对事情没有什么帮助或益处。比喻不解决问题。使用正确。B项，量入为出：根据收入的多少来定开支的限度。不合语境，此处应改为“量力而行”。C项，如火如荼：原比喻军容之盛。现用来形容大规模的行动气势旺盛，气氛热烈。使用正确。D项，付之一炬：一把火给烧了。使用正确。4下列各句中，有语病的一句是()A纵观今年以来的五次准备金率上调，以及公开市场操作工具的频繁使用，其用意也均在于合理调控市场流动性、逐步消除物价上涨的货币因素。B奈保

17、尔后来许多虚构和写实的作品更直接地表达了他对世事的尖锐批评和对人生的深入思考，其中有些流露了对现代社会和人类本性的怀疑。C崔天凯指出：中美两国历史文化传统和经济发展水平不同，两国国情有很大差别，所以在人权问题上有不同的看法，这也是一件很正常的事情。D超强台风“威马逊”袭击海南时，呼啸的狂风夹着密集的雨点哗哗地下了起来。一小时后，部分地段积水便深达60厘米，交通一度陷入瘫痪。解析：选DD项，“狂风”和“下了起来”搭配不当，可改为“密集的雨点夹着呼啸的狂风哗哗地下了起来”。二、阅读鉴赏(38分)(一)课内阅读(18分)阅读下面的语段，完成58题。我请他坐下。那人过了一会儿才开口说话。他散发着悲哀的

18、气息，就像我现在一样。“我卖圣经，”他对我说。我不无卖弄地回答说：“这间屋子里有好几部英文的圣经，包括最早的约翰威克利夫版。我还有西普里亚诺德瓦莱拉的西班牙文版，路德的德文版，从文学角度来说，是最差的，还有武尔加塔的拉丁文版。你瞧，我这里不缺圣经。”他沉默了片刻，然后搭腔说：“我不光卖圣经。我可以给你看看另一部圣书，你或许会感兴趣。我是在比卡内尔一带弄到的。”他打开手提箱，把书放在桌上。那是一本八开大小、布面精装的书。显然已有多人翻阅过。我拿起来看看；异乎寻常的重量使我吃惊。书脊上面印的是“圣书”，下面是“孟买”。“看来是19世纪的书，”我说。“不知道。我始终不清楚，”他回答说。我信手翻开。里

19、面的文字是我不认识的。书页磨损得很旧，印刷粗糙，像圣经一样，每页两栏。版面分段，排得很挤。每页上角有阿拉伯数字。页码的排列引起了我注意，比如说，逢双的一页印的是40,514，接下去却是999。我翻过那一页，背面的页码有八位数。像字典一样，还有插画：一个钢笔绘制的铁锚，笔法笨拙，仿佛小孩画的。那时候，陌生人对我说：“仔细瞧瞧。以后再也看不到了。”声调很平和，但话说得很绝。我记住地方，合上书。随即又打开。尽管一页页地翻阅，铁锚图案却再也找不到了。我为了掩饰惶惑，问道：“是不是圣经的某种印度斯坦文字的版本？”“不是的，”他答道。然后，他像是向我透露一个秘密似的压低声音说：“我是在平原上一个村子里用几

20、个卢比和一部圣经换来的。书的主人不识字。我想他把圣书当做护身符。他属于最下层的种姓；谁踩着他的影子都认为是晦气。他告诉我，他那本书叫沙之书，因为那本书像沙一样，无始无终。”5文中说道“他散发着悲哀的气息，就像我现在一样”中的“悲哀”和“我现在一样”该怎么理解？(4分)答： 参考答案：“悲哀”一词是说那卖书者和“我”后来的遭遇是一样的。6如何理解文中加点的词“沉默”的含义？(4分)答： 参考答案：可以体现出卖书者在听了“我”的话以后内心的犹豫卖不卖“沙之书”。7从这段文字我们可以看到卖书人的神态变化，表明他怎样的心理？(4分)答： 参考答案：“沙之书”给卖书者的感觉，跟文中出现的给“我”的感觉是

21、一样的，都是惶恐和迷惑。8从这段文字我们看到了该小说情节上“实”与“虚”的两面。请加以分析。(6分)答： 参考答案：“实”的一面：对各种版本圣经的介绍、时间介绍、人物心理及表情的描写等；“虚”的一面：“沙之书”无始无终的特点，在现实生活中不可能有。其象征意义不言而喻。(二)课外阅读(20分)阅读下面的文字，完成912题。镜子与面具 阿根廷博尔赫斯克朗塔夫一战，挪威人威风扫地，高贵的国王召来诗人对他说： “最显赫的功绩如果不用文字铭记下来也要失去它的熠熠光彩。我要你歌颂我的胜利，赞美我。我将成为埃涅阿斯，你将成为讴歌我的维吉尔。这件事会使我们两人永垂不朽，你认为自己能不能胜任？” “能，国王陛下

22、，”诗人说，“我是歌手。我潜心研究韵律学有十二年之久。作为正宗诗歌基础的三百六十个寓言我都记诵。厄尔斯特和芒斯特的史实都积蓄在我的琴弦上，一触即发。我掌握这门艺术的秘密，平庸之辈莫测高深。我可以赞扬爱情、航海和战争，我了解爱尔兰所有王室的神话般的家谱，我深谙药草的功效、星象占卜、数学和教会法规，我还精通讽刺” 国王听他说完，舒了一口气：“等夜莺从南方归来，你就在朝廷当着诗人社的成员朗诵你的颂歌。每字每行，你都得推敲斟酌。报酬决不会亏待你。”“陛下，最好的报酬莫过于一睹圣颜。”诗人说。诗人颇通谄媚之道。 这一年瘟疫流行，叛乱频繁，期限到时诗人交上颂歌。他根本不看手稿，不慌不忙地背诵起来。国王不住

23、地点头赞许。“我认可你的作品。你赋予每一个词真正的含义，你用的形容词无一无出处，都有例证。整篇颂歌中的形象在古典作品中都有根有据。你熟练地运用了叠韵、近似韵、音量、修辞的技巧、格律的呼应。爱尔兰文学即使泯灭凭你的古典似的颂歌就能重建。”他静默了片刻，接着又说：“好虽然好，但是毫无反应。脉管里的血流并没有加速，手没有抓起弓箭，谁的脸色都没有变，谁都没有发出战斗的呐喊，谁都没有挺起胸膛面对北欧海盗。我们再给你一年时间，期待你另一篇颂歌。现在赐给你一面银镜，作为嘉奖。”“我明白了，十分感谢。”诗人说。星移斗转，又是一年。夜莺再次在撒克逊的森林里歌唱时，诗人带着手稿来了，这次的诗没有上次长。他并没有背

24、诵，而是期期艾艾地照念，略去了某些段落，仿佛他自己根本看不懂，或者不愿糟蹋它们。诗篇很怪，不是战争的描写，而是战争本身。诗的形式也相当怪：单数名词后面跟的是复数动词，介词的用法也不符合通用的规则，败笔和精彩之处混杂，隐喻牵强附会 国王同身旁的文人交谈了几句，开口说：“你的第一篇颂歌可以说是集爱尔兰古今诗歌之大成。这一篇胜过上篇，同时把上篇彻底推翻，令人瞠目结舌、目瞪口呆。愚昧无知的人看不出它的妙处，只配有学问的人欣赏。这部手稿将用象牙盒子保存。我们期待你的生花妙笔再写出一篇更高明的作品。”国王又说：“作为我们赞许的表示，赐给你黄金面具。”“我明白了，十分感谢。”诗人说。又满了一年。这次诗人空手

25、而来。国王见到了他不禁有点吃惊：他几乎成了另一个人。某些东西(并不是时间)在他脸上刻画了皱纹，改变了模样。他的眼睛仿佛望着老远的地方，或者瞎了。诗人请求同国王单独说几句话。“你写了颂歌没有？”国王问道。“写了，”诗人悲哀地说，“但愿我主基督禁止我这么做。”“你能念念吗？”“我不敢。” “我给你所欠缺的勇气。”国王宣称。 诗人念出那篇诗。只有一行。 诗人和国王都没有大声念出那行诗的勇气，只在嘴里品味，仿佛它是秘密的祈祷或者诅咒。国王诧异和震惊的程度不下于诗人。两人对瞅着，面色惨白。“我年轻的时候，”国王说，“曾向西方航行。我看到银的猎犬咬死金的野猪，我们闻到魔苹果的香味肚子就饱了，我见到火焰的城

26、墙。在一个最远的岛上，有一个通天河，河里有鱼，河上有船。这些都是神奇的事物，但不能同你的诗相比，因为你的诗仿佛把它们全包括在内了。什么巫术使你写出来的？” “天快亮时，”诗人说，“我一觉醒来，念念有词，开始自己也不明白什么意思。那几个字就是一篇诗。我觉得自己犯了天主不会饶恕的罪孽。” “正是我们两人现在共犯的罪孽，”国王悄声说，“了解到美的罪孽，因为这是禁止人们问津的。现在我们该为之付出代价了。我赐给你一面镜子和一个金面具；这里是第三件，也是最后的一件礼物。” 国王拿一把匕首放在诗人手里。据我们所知，诗人一出王宫就自杀了；国王成了乞丐，在他的王国四处流浪，再也没有念过那句诗。9下列对小说有关内

27、容的分析和概括，不恰当的两项是(4分)()A小说故事可分为三个部分，前两个部分是铺垫，推动情节向前发展，第三个部分是高潮，实现了作者的创作意图。B作者采用简笔画的方式勾勒事件的主要走向，有意弱化了故事发生的具体年代和具体地点、人物的相貌和经历。C镜子、面具不仅是国王对诗人的赐予，更是国王对诗人创作的指引。依照指引，诗人的颂诗越来越符合艺术规律。D镜子和面具具有隐喻义，有着多种不同的解读。“镜子”可理解为国王暗示诗人的颂诗要反映出现实的真实模样。E“曾向西方航行。我看到河里有鱼，河上有船”这一段话反衬出了国王听完诗人的第三首颂诗之后的惊讶程度。解析：选DED项，应将第二个“镜子”改为“面具”；E

28、项，应将“反衬”改为“正面烘托”。10结合上下文，请用简洁的语言分别概括三首颂诗的主要内容。(只需填写前两首)(4分)第一首： 第二首： 第三首：超越现实，揭示美的真谛参考答案：(第一首：)脱离现实，讴歌国王武功(第二首：)反映现实，描绘战争本身11诗人三次献诗时的言行举止暗示了各自不同的心理状态，请作简要分析。(6分)答： 参考答案：满意诗歌的引经据典、华丽辞藻和精妙技巧，沾沾自喜。例如“根本不看手稿”“不慌不忙”。直面现实，心中有着不自信、沉重、迷惑等复杂情感。例如“期期艾艾地照念，略去了某些段落，仿佛他自己根本看不懂，或者不愿糟蹋它们”。由于思索和探究，了解到美的真谛，从而感到敬畏和恐惧

29、。例如“某些东西(并不是时间)在他脸上刻画了皱纹，改变了模样。他的眼睛仿佛望着老远的地方，或者瞎了”“我不敢”“面色惨白”。(第处答出“沾沾自喜”“胸有成竹”，第处答出“不自信”“沉重”“迷惑”，第处答出“敬畏”“恐惧”即可)12文章结尾，国王自我放逐，诗人自杀死亡。有人由此评议：“摘去现实的面具不如让现实继续戴着它的面具。”联系全文，结合现实生活，谈谈你的理解和看法。(6分)答： 参考答案：(示例)当现实露出恐怖和狰狞的面目时，或毁灭或生存，在于自己的选择。国王自我放逐、诗人自杀，根本原因在于他们揭开了现实的面具，丧失了生的勇气。现实生活中，海子选择卧轨结束年轻生命，员工选择跳楼结束繁重的工

30、作，学子选择自杀抗议成绩这些都是现实的罪孽。然而，现实不会因个人的意愿而改变。“难得糊涂”也是一种人生哲学，有时戴上面具也是一种保护。为了亲人和朋友的幸福，为了梦想的实现，在某些情况下，我们也需要用“面具”来掩盖现实丑恶的一面，驱除怯懦，积攒勇气，奋力前行。(或赞同或反对，言之有理即可)三、语言表达(5分)13在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。(5分)大家都知道，倘若呼吸停止，生命也将终结。人体通过呼吸，排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一样，也是一个的过程。解析：本题考查语言表达连贯的能力。首先要准确把握材料的陈述对象：生命的呼吸。再分析这段话的层次，第一层从正反两方面说明“生命需要呼吸”，第二层说明人体呼吸的过程，第三层类比说明“土壤呼吸”和“人的呼吸”是相同的。据此，根据连贯的要求可以补写出相关