人教版九年级化学上册精品学案+教案第二单元 课题1 空气.docx

1、人教版九年级化学上册精品学案+教案第二单元 课题1 空气课题1 空气一、学习目标：1、了解空气主要成分和组成.2、通过对“测定空气里氧气含量”实验操作、观察和分析，初步学习简单实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理解释.3、初步学会鉴别纯净物、混合物.4、通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体一些物理性质和主要用途.5、通过空气是一种宝贵资源学习，认识到空气对人类重要性.【课前预习】1、你对空气有哪些了解和认识？（如有什么样外观？性质？含有哪些成分等）2、用胶头滴管向试管中滴加液体操作是怎样？胶头滴管吸取液体原理？3、将带火星木条分别插入充满空气、氧气和二氧化碳三个集气瓶

2、，有什么现象发生？体现了它们什么性质？4、生活中你见过或知道哪些污染空气现象存在？【情境导入】猜谜 1、“水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要.” 2、“说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少.” 二、自主探究：知识点1：空气组成1、测定空气里氧气含量实验我们同学现在对空气都有了一定认识，但是在二百多年以前，人们对空气却知之甚少.最初，人们对于物质为什么能够燃烧着迷，激发了好多人研究兴趣，于是一些科学家对于“燃烧本质”展开探究，经过若干科学家不懈努力，这一奥秘逐渐被揭开，空气成分也逐渐被人们所认识.下面让我们沿着科学家足迹，步入空气成分探究中吧.【阅读】P26思考完成

3、以下问题：1、在拉瓦锡研究空气成分实验中主要有什么操作，出现了哪些现象？2、拉瓦锡研究空气成分实验中得出了什么结论？【实验探究】观察老师演示实验，完成下面表格实验步骤实验现象实验结论检查气密性将燃烧匙中过量红磷点燃迅速放入集气瓶中反应停止，冷却到室温后打开止水夹【交流讨论】请同学们结合课本内容和小组讨论，共同完成下列内容：1、写出该反应文字表达式: 2、总结实验结论: 3、总结实验中注意事项，并讨论若操作不当可能引起怎样后果？4、在拉瓦锡试验中得出结论是氧气约占空气总体积1/5，而在我们实验中，为什么空气体积减少小于1/5 ？红磷熄灭后瓶内还有没有残余氧气？【对比归纳】认识相似装置2、空气成分

4、按体积分数计算，大约是：氮气_，氧气_，稀有气体_，二氧化碳_，其它气体和杂质_.空气是由_、_、_、_、_组成.知识点2：纯净物和混合物【阅读】课文P27页内容，思考并讨论以下问题：1、找出混合物和纯净物概念.2、判断下列物质属于混合物还是纯净物，并说明依据.空气 海水 氧气 石灰水 冰水混合物 冰 【比较归纳】物质纯净物混合物概念特性举例联系知识点3：空气是一种宝贵资源【阅读】课本P2830页内容，完成下面问题：成分主要性质主要用途氧气氮气稀有气体知识点4：保护空气【阅读】课本P3032页内容，完成下面问题：1、什么可以造成空气污染？有何危害？如何防治？空气污染源: （可吸入颗粒物） 主要

5、有 、 、 、 等.（主要来源：化石燃料燃烧和工厂废气排放.三大化石燃料指煤、石油、天然气.）空气污染危害 ； 等.保护空气措施改善燃料结构，尽量充分燃烧液体燃料和气体燃料.化石燃料进行脱硫脱氮处理，工厂废气要经过处理后再排放.开发新能源（绿色能源、清洁能源）.植树造林，提高环境自我净化能力.2、城市空气质量日报、周报空气质量日报内容包括： 、 、 等.空气污染指数项目暂定： 、 、 、 和 .知识点5：绿色化学绿色化学主要特点:(1)充分利用资源和能源，采用 原料； (2)在 条件下进行反应，以减少向环境排放废物；(3)提高原子利用率，力图使所有作为原料原子都被产品所消纳，实现“零排放”；(

6、4)生产出有利于 、社区安全和 环境友好产品； 注:绿色化学核心就是要利用化学原理从源头消除污染.【课堂小结】通过本节课学习，你收获了什么？【我收获】 三、自我测评【课堂练习】P33、161、空气成分以 和 为主，按体积计算，空气中含量最多气体是 ，它大约占空气体积百分比是 ；含量居第二位气体是 ，它大约占空气体积百分比是 .2、夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有（ ）A二氧化硫 B稀有气体 C二氧化碳 D水蒸气3、测定空气中氧气含量，用右图所示装置来完成.下列步骤先后排列顺序正确是( )先用弹簧夹夹紧橡皮管 用燃烧着火柴检验瓶内剩余气体时，火柴熄灭，说明主要是

7、氮气 点燃燃烧匙内红磷，立即伸人瓶内，并把塞子塞紧 冷却到室温 打开弹簧夹，水压入集气瓶中，并接近集气瓶中原空气体积15 先在集气瓶内加入少量水 检查装置气密性 A B C D4、下列物质中，属于纯净物是（ ）.A蒸馏水 B雪碧饮料 C河水 D洁净空气5、下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物是（ ）A、净化后空气、五氧化二磷 B、水和冰混合、澄清石灰水C、生锈铁钉、海水 D、二氧化碳、液态氧气6、节日里五光十色霓虹灯内填充气体是（ ）A氧气 B氮气C稀有气体 D二氧化碳7、下列活动中，不会造成空气污染是（ ） A动植物呼吸 B工厂烟囱排放烟尘 C汽车行驶排放尾气 D焚烧麦秆产生烟8、每年

8、6月5日是世界环境日，环境保护是我国一项基本国策，空气净化日益受到人们关注.下列气体组中各种气体都属于空气污染物是（ ）A、二氧化硫 一氧化碳 二氧化氮 B、二氧化碳 一氧化碳 氮气C、氧气 二氧化碳 氮气 D、氮气 氧气 一氧化碳9、氮气下列用途中，主要不是利用其化学性质不活泼是( )A焊接金属时用氮气作保护气 B灯泡中充氮以延长灯泡使用寿命C食品包装时充氮以防腐 D医疗上用液氮作冷冻麻醉剂【中考直通车】10、空气中含有多种气体，其中含量最大气体是（ ）A氮气 B氧气 C二氧化碳 D稀有气休11、为了经久耐用，在灯泡中可填充气体是（ ） A氧气 B氮气 C二氧化碳 D二氧化硫12、 用来测定

9、空气成分方法很多，图1所示是小明用红磷在空气中燃烧测定方法.实验过程是：第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记.第二步：点燃燃烧匙内红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧.第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水体积约为集气瓶总容积1/5.请回答下列问题：（1）上面实验同时证明了氮气有 化学性质. （2）实验完毕，若进入集气瓶中水体积不到总容积1/5，你认为导致这一结果原因可能 .（3）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图2所示 ），你认为改进后优点是： .【拓展延伸】14、如果在课本实验中用蜡烛代替红磷，可不可以？为什么？15、小明和小红对市场上销售

10、一种充气包装小面包产生了兴趣，在这种小面包塑料袋内气体充鼓鼓，像一个个“小枕头”.他们认为这样包装主要是为了食品能长时间保鲜.那么，这是什么气体呢？小明猜是二氧化碳，小红猜是氮气.请你帮助他们设计一个简单实验方案，判断小明猜想是否正确，写出操作步骤.如果小明猜想正确，现象应该是什么？【作业布置】 课题1 空气第1课时 空气是由什么组成教学目标知识要点课标要求1、探究空气成分实验（重点）掌握测定空气中氧气体积分数实验做法2、空气成分（重点）了解空气主要成分，各成分占空气体积体积分数3、纯净物和混合物（重点）知道物质组成；明确概念，区分混合物和纯净物教学过程情景导入【演示实验】在烧杯底部放一张团好

11、纸，倒置时不下滑，将烧杯口朝下，垂直放入盛水水槽中，浸没，过一会将烧杯垂直拿出来，烧杯中纸没湿.你们知道这是为什么呢？如果烧杯在水中倾斜，就会发现有许多水泡从烧杯中跑出来，杯子中纸浸湿了.烧杯中跑出来气体是什么？纸为什么湿了？这就是我们今天要学习“空气”.合作探究探究点一 拉瓦锡探究空气成分实验提出问题 拉瓦锡测定空气成分实验，存在哪些优点？哪些缺点？（从实验时间长短，操作是否简单、易操作，对环境污染等方面考虑.）讨论交流 阅读拉瓦锡测定空气成分实验，讨论归纳.探究实验 1、实验一（如图所示） 【实验步骤】把少量汞放在密闭容器里连续加热12天.【实验现象】一部分液态汞变成了红色粉末.同时容器里

12、空气体积差不多减少了1/5.【实验原理】汞+氧气 氧化汞.【实验结论】容器里空气体积差不多减少了1/5.研究剩余4/5体积气体，发现这部分气体既不能供给呼吸也不能支持燃烧，他误认为这些都是氮气.2、实验二 【实验步骤】把汞表面上所生成红色粉末收集起来，放在另一个较小容器里再加强热.【实验现象】红色粉末又生成了银白色物质和能使带火星木条复燃气体.【实验原理】氧化汞汞十氧气.【实验结论】氧化汞加热分解生成氧气体积恰好等于密闭容器里所减少气体体积.3、通过上述实验，拉瓦锡得出空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积1/5结论.归纳总结拉瓦锡测定空气成分实验，优点：科学家用严肃认真科学态度进行反复

13、实验.缺点：实验时间较长，操作装置比较复杂，且实验过程中对环境有污染.知识拓展 拉瓦锡不是最早发现氧气科学家，发现氧气科学家是舍勒和普利斯特里.探究点二 空气成分实验提出问题 模拟拉瓦锡测定空气成分实验，探究空气成分，我们如何选择药品、仪器，设计装置进行实验呢？讨论交流 分析上述实验，讨论设计装置并进行实验.探究实验实验原理利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中氧气，使密闭容器内压强减小，在大气压作用下，进入容器内水体积即为减少氧气体积实验装置1仪器：集气瓶、橡胶塞、燃烧匙、导气管、乳胶管、弹簧夹、烧杯、酒精灯及火柴（点燃红磷时使用）.2药品：红磷、水3实验装置如图所示实验步骤连接装置并检查装置气密

14、性；在集气瓶内装入少量水，再把剩余容积分成五等份，并用橡皮筋做上记号； 用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内红磷，立即伸入瓶中，并把塞子塞紧； 燃烧结束并冷却至室温后，打开弹簧夹.实验现象红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出热量；冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水体积约占集气瓶内空气总体积1/5.实验分析红磷燃烧生成五氧化二磷固体，其扩散到空气中形成“白烟”；五氧化二磷固体极易溶于水不占有集气瓶中空气体积，而红磷燃烧过程中消耗了瓶内氧气，使得瓶内气体体积减少，冷却后大气压把烧杯内水压进集气瓶，压进瓶内水约是集气瓶内消耗氧气体积.反应文字表达式：磷+氧气 五氧化二磷实验结

15、论空气中氧气约占空气总体积15注意事项红磷要过量：如果红磷量不足，则不能将集气瓶内空气中氧气完全反应掉，集气瓶内水面上升不到原剩余空气体积1/5，导致测得空气中氧气体积分数偏小.装置必须密封：若装置气密性不好，当集气瓶内氧气耗尽时，瓶内压强减小，瓶外空气会进入集气瓶内，导致进入水体积减少，测得氧气体积分数偏小.冷却后打开弹簧夹：只有冷却到室温时，才能打开弹簧夹，这是因为温度较高时集气瓶内气体压强较大，进入瓶内水体积减少，引起测量结果偏低.插入燃烧匙速度要快：插入燃烧匙速度若是太慢，瓶内部分空气受热会逸出，所以进入集气瓶内水体积会增大，会引起测量结果大于1/5.弹簧夹要夹紧：弹簧夹若是没有夹紧，

16、红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出，使得最后进入集气瓶内水体积会增大，从而使测量结果大于1/5.实验所用药品一般为红磷，不能用硫、木炭、铁丝等物质代替.因为硫或木炭燃烧后生成是二氧化硫或二氧化碳(均为气体)，而生成气体体积会弥补反应所消耗氧气体积，导致测量结果误差加大.铁丝在空气中不能燃烧.集气瓶内加入少量水目：迅速降温、吸收产生白烟，防止燃烧物溅落下来炸裂瓶底.课堂讨论 1、上述实验结束后集气瓶内剩余气体具有哪些性质？（不能支持燃烧，且不溶于水）2、利用燃烧法测定空气中氧气含量原理我们还可以设计出其他装置图吗？归纳总结空气成分（按体积分数计算）成分氮气N2氧气O2稀有气体二氧化碳CO2 其

17、它气体和杂质体积分数78%21%0、94%0、03%0、03%知识拓展 空气不是一种单一物质，而是一种混合气体，其成分比较稳定，空气中二氧化碳和水蒸气，因地区和气候而异.如阴雨天，空气湿度大，则水蒸气含量就大.巧学妙记 空气本是混合气，体积分数要记住；氮七八、氧二一（洋二姨），零点九四是“稀”气；两个0、03，二氧化碳和杂气；计算、描述记清楚，莫与质量混一起.探究点三 纯净物和混合物提出问题 物质按种类可划分为什么？它们间有怎样联系呢？交流讨论 阅读教材归纳总结.归纳总结纯净物混合物概念只由一种物质组成由多种物质组成特性有固定组成和性质，如熔点、沸点等没有固定组成和性质，各物质都保持各自性质表

18、示方法可用化学符号表示，如氮气(N2)、二氧化碳(CO2)等不能用固定化学符号来表示举例氧气(O2)、硫（S）、一氧化碳（CO）等空气、稀有气体、海水、糖水等联系知识拓展 1、混合物是各成分简单混合，它们之间没有发生化学反应，各成分保持其原来性质，在一定条件下可将其分离.2、纯净物是相对而言，绝对纯净物质是没有，通常说纯净物是含杂质很少，纯度相对较高物质.3、判断一种物质是纯净物还是混合物，关键是这种物质是由几种物质组成，不能与物质名称混淆.例如五氧化二磷是一种物质名称，是一种纯净物，这里“氧”“磷”是组成五氧化二磷两种元素，不是两种物质.板书设计第1课时 空气是由什么组成一、空气中氧气含量测

19、定二、空气成分及含量按体积分数：氮气78%，氧气21%，稀有气体0、94%二氧化碳0、03%，其他气体和杂质0、03%三、纯净物和混合物1、 纯净物：只由一种物质组成2、 混合物：由多种物质组成教学反思成功之处本堂课通过对科学家探究空气成分实验分析，学生进行模拟实验，体验到科学家严肃认真科学态度，初步学会科学实验方法.不足之处在探究空气成分实验时要引导学生模仿设计，此实验是模拟科学家实验，有部分学生进入误区.第2课时 空气是一种宝贵资源 保护空气教学目标知识要点课标要求1、空气是一种宝贵资源了解氧气、氮气、稀有气体主要物理性质，知道各气体用途2、保护空气了解空气污染危害，了解污染物来源，知道防

20、治污染方法教学过程情景导入每当看见那黑漆漆烟从那粗大烟囱内冒出时，每当看见汽车尾气时，每当看见垃圾堆 积如山时候，你们是什么心情？请同学们看看外面天空我们如何去爱护它.合作探究探究点一 空气是一种宝贵资源提出问题 空气中各成分有什么性质和用途呢？交流讨论 阅读教材归纳总结.归纳总结1、氧气：（1）供给呼吸，可用于医疗、潜水、登山、航空等；（2）支持燃烧，可用于气焊、炼钢、宇航等.2氮气（1）物理性质：没有颜色，没有气味气体，在标准状况下密度比空气略小，难溶于水.（2）化学性质：不活泼，一般情况下它不支持燃烧也不供给呼吸.（3）用途：用氮气做灯泡（经久耐用）或食品包装（延长食品保质期）填充气；液

21、态氮气用于医疗手术（冷冻细胞，杀伤细胞，防止癌细胞扩散）；用氮气制氮肥（人工固氮，工业制氨气N2 + 3H2 2NH3）3稀有气体（1）物理性质：没有颜色，没有气味气体，难溶于水.（2）化学性质：很不活泼，但在一定条件下也能与某些物质发生化学反应.（3）用途：作为保护气：焊接金属时用来隔绝空气；灯泡中充稀有气体使灯泡耐用；制成多种电光源，如航标灯、强照明灯、闪光灯、霓红灯等；用于激光技术或医疗麻醉；用氦气代替氢气填充气球，不会发生爆炸.探究点五 保护空气提出问题 随着科学技术发展空气受到严重污染，我们知道如何防止或控制空气污染呢？交流讨论 学生结合社会实践归纳.归纳总结1、空气污染物：有害气体

22、（二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等）和烟尘.2、污染源：化石燃料燃烧，工厂排放废气，汽车尾气.3、危害：严重损害人体健康；影响作物生长；破坏生态平衡；导致全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等.4、防治措施：加强大气质量监测；改善环境状况；使用清洁能源；积极植树、造林、种草等.板书设计第2课时 空气是一种宝贵资源 保护空气一、空气是一种宝贵资源1、氧气：（1）供给呼吸（2）支持燃烧2、氮气：用作保护气、制氮肥3、稀有气体：用作保护气、霓虹灯二、保护空气1、污染物：有害气体和烟尘2、危害：3、防治措施：加强大气质量监测；改善环境状况；使用清洁能源；积极植树、造林、种草等.教学反思成功之处本堂课创设真实问题情境，学生产生了浓厚兴趣.学生能积极主动参与课堂讨论交流，从而增强学生环保意识.不足之处教材中对保护空气资料偏少，缺少学生自主查阅资料环节.