影视视听语言教案.docx

1、影视视听语言教案华东交通大学理工学院教案编写格式与基本要求教案是教师以章节和课时为单位编写的具体教学方案， 是授课思想、 教学内 容、教学技能的客观反映。教案既不同于教学大纲，也不等同于讲稿，教学大纲 是对课程教学的总体要求， 而教案则是实现教学大纲的具体细化并精心设计的授 课框架。一、教案的基本格式一份完整的教案包括以下内容：1、教案首页主要包括课程名称、课程编号、开课分院、上课班级、任课教 师，课程内容简介，教学目的与要求（课程的总体目标） ，教学重点与难 点等内容。2、教学单元教案主要包括授课学时、授课章节，拟采用的教学方法或手段、 教学目的与要求（章、节） 、教学方式、基本教学内容、复

2、习思考题与作 业题、本次课实施情况及教学效果分析等。二、教案的编写要求1、以教学大纲、教学内容、基本教材为依据。2、明确教学目标与要求。3、科学安排进度，突出重点，讲清那点，注重启发。4、精心选用教学手段，注明其使用时机。5、教案应存入各教研室教学档案。视听语言 课程教案授课时间（学年 /学期） 2018-2019/2 教案编写时间 2019.02.25课程名称影视视听语言课程编号15061121总学时 48讲课： 48 学时 实验： 0 学时 实习： 0 周学分3课程性质必修课（ ） 选修课（ ）理论课（ ） 实验课（ ）任课教师李妮乡职称助教授课对象2017 级播音与主持艺术专业 1、2班

3、课程内容 简介和 主要参考 资料课程内容： 本课程立足于中外影视制作实际， 立足于学生已经习得的影视理论、 技 术课程之基础， 用理论与例片分析结合的方式，讲述视听语言的基本概念、 特征、 构成 关系，讲述视听语言的运用技巧、审美内涵。主要参考资料：视听语言 ，邵清风、李骏等编著，中国传媒大学出版社， 2017 年教学目的 和教学要求（课程的 总体目标）通过本课程的学习， 使学生了解影视视听语言的规律， 掌握视听语言在影视作品中的特点与常用表现手法，为学生编导影视作品打下理论基础，拓展其艺术思维空间。教学重点 和教学难点视听语言的基本概念、特征、构成关系，视听语言的运用技巧、审美内涵，以及运

4、用视听语言知识进行影视分析和创作。6学时授课题目第一章 视听语言概述教学目的 和教学要求（章、节）掌握视听语言的基本含义、特点，掌握视听语言的发展概况，理解电影与戏剧、 文学等艺术的区别与关联。教学方式本课程采用理论与实践结合的课堂讲授、启发式教学、课堂讨论、案例分析方式。教学内容与 教学设计1 视听语言的含义及特点 视听语言是指同时借助视觉和听觉媒介符号来传达信息的语言。艺术中的戏剧语 言、影视语言以及网络则是一种高级形态的视听语言。2.视听语言的发展照相 摄影作 图画声 口头3.电影与戏 电影的基本 的大众文化，艺 表演艺术，表现影视作品是 作品中的景象、 品的表现手法一绘画 雕塑电影 电

5、视 文字 文字语言 电报语言 留声机 电话 广播剧、文学的区别和关联元素是活动的影像， 戏剧则是演员、 舞台等实体； 电影是现代科技催生 术表现更加自由，传播更加方便快捷，受众面广； 戏剧则是古老的现场 能力和传播均受到一定限制，受众面小。具体的形象化的文学艺术，文学作品则正好相反，是虚拟的，抽象的， 人物读者可以尽情想象， 这就是二者的本质区别。 表现手法上，文学作 般是比喻、拟人等语言修辞，电影的表现手法则是特写，蒙太奇等。作业习题思考： 1.为什么看恐怖片时会尖叫，而看恐怖小说则不会？2.戏剧也是通过直觉感知，为什么冲击力不如电影？课后小结课程重点：视听语言的特点及发展 课程难点：电影与

6、其他艺术的区别与关联备注9学时授课题目第二章 视觉元素教学目的 和教学要求（章、节）1. 人2景3物4光5色掌握上述 5 中视觉元素在影视中的运用教学方式本课程采用理论与实践结合的课堂讲授、启发式教学、课堂讨论、案例分析方式。教学内容与 教学设计1. 人 人是电影的故事主体，一部故事片 80-90 的镜头都是表现人的。脸亲爱的 、化妆与服饰琅琊榜 王牌特工 、手花样年华 钢琴课、形 体与动作霸王别姬 、群体英雄 。2景 内景、外景、景的作用大红灯笼高高挂3物 大道具、小道具霸王别姬 “糖葫芦” “剑”初恋这件小事 “纽扣”4光 光在电影中的作用 现代启示录 情书菊豆英雄罗拉快跑 5色色彩在电影

7、中的作用，以张艺谋电影中的用色为例具体说明。英雄菊豆作业习题思考： 1.体会小道具在电影中的作用？2.举例说明色彩在电影创作中的作用？课后小结重点：掌握 5 种视觉元素在电影中的特征 难点： 5 种视觉元素在不同的影视语境中的作用备注9学时授课题目第三章 镜头语言教学目的 和教学要求（章、节）1.景别与构图 掌握影像画面中的不同景别和构图2角度 掌握不同拍摄角度造成的不同效果3 运动摄影 掌握运动摄影4场面调度 掌握镜头的场面调度教学方式本课程采用理论与实践结合的课堂讲授、启发式教学、课堂讨论、案例分析方式。教学内容与 教学设计1.景别与构图景别（1）景别的概念（2）景别的划分（3）景别的功能

8、构图 影视构图是指画面的结构形式，因此，它的主要作用是为影片主题和内容服务。（1）构图的功能（2）位置安排 2角度（1）角度的概念与分类（2）角度的功能 3运动摄影 镜头运动主要有推、拉、摇、移、跟五种基本形式，任何复杂的运动镜头都是以上 五种基本运动形式综合的结果。4场面调度（1）场面调度的概念（2）演员调度和镜头调度（3）场面调度的主要方法作业习题思考： 从看过的影片中选取一个段落， 进行拉片练习 ，做出该段落的分镜头脚 本（包含：镜号、景别、摄法、内容、音乐、音响、长度） ，体会其构思并写出 500 字 以上的分析文字。课后小结重点：掌握景别、构图、摄影角度和场面调度难点：对于镜头语言的

9、的熟练和运用备注19 学 时授课题目第四章 蒙太奇教学目的 和教学要求（章、节）1.蒙太奇的含义 掌握蒙太奇的含义2.蒙太奇的不同类型，分为叙事蒙太奇和抒情蒙太奇。 理解蒙太奇作为电影的结构、修辞手段是如何发挥作用的教学方式本课程采用理论与实践结合的课堂讲授、启发式教学、课堂讨论、案例分析方式。教学内容与 教学设计1.蒙太奇的含义来自法语 montage，原本是建筑学上的用语，意为装配、构成，借用到电影艺术中 有组接、构成之意。2.蒙太奇艺术手法的不同类型 （1）叙事蒙太奇 以交代情节、展示事件为主旨，按照情节发展的时间流程、因果关系来分切组合 镜头、场面和段落，从而引导观众理解剧情。叙事蒙太

10、奇分为连续蒙太奇、平行蒙太奇、交叉蒙太奇、重复蒙太奇。分别举例 谈谈不同蒙太奇手法在电影中的运用。（ 2）表现蒙太奇 以加强艺术表现力和情绪感染力为主旨的蒙太奇手法。通过相连镜头在形式或内 容相互对照、 冲击， 从而产生单个镜头本身所不具有或更为丰富的涵义， 以表达某种情感、心理或思想。包括：抒情蒙太奇、心理蒙太奇、隐喻蒙太奇、对比蒙太奇。分别举 例谈谈不同蒙太奇手法在电影中的运用。3.蒙太奇的作用4.蒙太奇理论作业习题思考： 1.举例说明平行蒙太奇的叙事功效？2.举例说明重复蒙太奇在电影中的作用？课后小结重点：掌握蒙太奇的不同类型 难点：理解蒙太奇作为建构影像的作用备注6学时授课题目第五章

11、长镜头教学目的 和教学要求（章、节）1. 长镜头的含义 了解长镜头的内涵和特征2. 长镜头在影视中的运用 理解长镜头作为电影的结构、 修辞手段是如何发挥作用的教学方式本课程采用理论与实践结合的课堂讲授、启发式教学、课堂讨论、案例分析方式。教学内容与 教学设计1.长镜头的含义 长镜头是一种拍摄手法，它相对于蒙太奇拍摄方法。 这里的 “长镜头 ”，指的不是 实体镜头外观的长短或是焦距， 也不是摄影镜头距离拍摄物的远近， 而是拍摄之开机点 与关机点的时间距， 也就是影片的片段的长短。 长镜头并没有绝对的标准， 是相对而言 较长的单一镜头。 通常用来表达导演的特定构想和审美情趣， 例如文场戏的演员内心

12、描 写、武打场面的真功夫等。2.长镜头理论安德烈 ?巴赞提出了，电影是现实的“渐近线” ，认为电影应不断向现实接近，永远 依附于现实。 景深镜头和长镜头最大的功用就是保持空间的真实性。 他强调电影的逼真 性、纪实性。3 长镜头在影视中的运用作业习题思考：分析某影视作品中的长镜头运用？课后小结重点：掌握长镜头的特点难点：理解长镜头对于影像表达的作用备注9学时授课题目第六章 声音教学目的 和教学要求（章、节）1. 电影中的声音 掌握声音元素在电影中的作用2. 三种基本的声画关系 了解几种基本的声画关系教学方式本课程采用理论与实践结合的课堂讲授、启发式教学、课堂讨论、案例分析方式。教学内容与 教学设

13、计1电影中的声音 声音的分类2.三种基本的声画关系（1）声画合一。画合一是电影中最基本、最常见的声画组合关系，它要求发出声 音的人和物与其声音保持同步进行的自然的关系， 使画面中视像的发声动作和它所发出 的声音同时呈现同时消失，声音与画面紧密配合，在节奏和情绪上基本一致。（2）声画分离 声画分离又称声画分立，是指画面中的声音和形象不同步互相剥离 ,即声音和发声体不在同一画面内 ,声音通常以画外音的形式出现。（ 3）声画对位声画对位是指声音与画面在情绪、气氛、 节奏以至内容等方面，是相互对立的，从而更 加深化影片的主题。3.声音的作用作业习题思考：举例分析影视作品中的声画关系，及其对于艺术表达的作用？课后小结重点：声音元素在电影中的作用 难点：掌握不同声画关系的作用和特点备注