古代诗歌鉴赏专题训练.docx

1、古代诗歌鉴赏专题训练古代诗歌鉴赏专题训练2018-2019学年第二学期一、诗歌鉴赏（本大题共10小题，共100.0分）1. 阅读下面这首唐诗，回答下面的问题。 晚入汴水 崔颢昨晚南行楚，今朝北溯河。客愁能几日，乡路渐无多。晴景摇津树，春风起棹歌。长淮亦已尽，宁复畏潮波。【注】崔颢，唐代诗人，汴州（今开封）人。考取进士后被放官外地，长达20年做地方官的幕僚闲差和基层小吏，终不得志。汴水，指汴河。 （1）对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A首联写行走路径。“昨晚”“今朝”看似随意的一笔，却写出诗人昼夜兼程的情形。 B颔联写出了诗人距离魂牵梦绕的故乡已经很近，就要结束多年漂泊生涯时的心情。 C尾

2、联写诗人已挨过二十年仕途艰难的日子，坚信自已的未来仕途顺遂，一帆风顺。 D本诗质朴无华、明白晓畅，一气呵成，写出了诗人久宦归乡时的那种复杂的情感。 （2）诗的颈联有何作用？请简要分析。 答：_2. 登楼 杜甫花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟。【注】玉垒：山名。西山寇盗：指吐蕃。梁甫吟：三国志说诸葛亮躬耕陇亩，好为梁甫吟。下列选项对诗歌赏析不正确的两项是（）（） A首联提挈全篇，花伤客心，以哀景写哀情，和“感时花溅泪”（春望）一样，同是正衬手法。“登临”二字，则以高屋建瓴之势，领起下面的种种观感。B颔联

3、从诗人登楼所见的自然山水描述山河壮观，上句就时间驰骋遐思，下句向空间开拓视野，饱含着诗人对祖国山河的赞美和对民族历史的追怀。C颈联议论天下大势，“朝廷”、“寇盗”，是诗人登楼所想。上句说大唐帝国气运久远；下句说明第二句的“万方多难”，针对吐蕃的觊觎寄语相告：“莫再徒劳无益地前来侵扰。”D尾联运用典故，后主，指蜀汉刘禅，宠信宦官，终于亡国；先主庙在成都锦官门外，西有武侯祠，东有后主祠；梁甫吟是诸葛亮遇刘备前喜欢诵读的乐府诗篇，用来比喻这首登楼，含有对诸葛武侯的仰慕之意。E全诗即景抒怀，写山川联系着古往今来社会的变化，谈人事又借助自然界的景物，互相渗透，互相包容；融自然景象、国家灾难、个人情思为一

4、体，语壮境阔，寄意深远，体现了诗人沉郁顿挫的艺术风格。首联诗人写到“花近高楼伤客心”，结合全诗谈谈诗中“伤客心”的原因都有哪些？3. 阅读下面一首古诗，然后回答问题。 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 （1）下面对诗句的解说和赏析 不 恰 当的一项是（ ） A. “方宅”句，意思是说围绕住宅的土地有十来亩。“方”，围绕的意思。B. “榆柳”两句，描写了榆柳、桃李遍

5、布房前屋后的情景。C. “暧暧”与“依依”在诗中是近义词，可以互换。远村、墟烟构成一幅远景。D. 诗中用白描手法简练地勾画景物，使诗人感情得到充分抒发，使诗富有画意，生机盎然。 （2）赏析“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”。4. 重展西湖二首(其一) 宋庠绿鸭东陂已可怜，更因云窦注西田。凿开鱼鸟忘情地，展尽江河极目天。向夕旧滩都浸月，过寒新树便留烟。使君直欲称渔叟，愿赐闲州不计年。【注】西湖是指河南许昌城里一个占地百余亩的大湖。西湖原分东西两半，中间以横堤相隔。皇祐年间，宋庠贬官知许州，兴工疏浚了西湖，并凿断横堤，使东西相通，连成一片。下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( ) A.首句中，“绿鸭”即“

6、鸭绿”的倒文，往往用来形容绿色。“东陂”指西湖的东半。这句的意思是说，东半湖绿波荡漾，水光粼粼，但却没有人欣赏，十分可惜。 B.“更因”承接上文，诗人借用“云窦”比喻从横堤上凿开的孔穴中滚滚流出的湖水。东半湖水深、水位高，水源源不断流注到西半湖，于是东西两湖连成了一片。 C.第四句中一个“展”字，不但照应了标题中的“重展西湖”，而且也表明了湖面开阔了，诗人极目远望，心胸为之宽广。 D.“都浸月”用得很妙，生动地写出了水波浩渺、水月交辉之状。一个“烟”字，不但描写出了迷蒙的夜色，也表现了诗人追求闲静、恬淡而美好的生活境界。本诗抒发了诗人怎样的思想感情?请结合全诗简要分析。5. 闲居初夏午睡起 杨

7、万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。这首诗选用了哪些景物来表现初夏特点的？_“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。 _6. 拟咏怀二十七首（其十八） 庾信 寻思万户侯，中夜忽然愁。 琴声遍屋里，书卷满床头。 虽言梦蝴蝶，定自非庄周。 残月如初月，新秋似旧秋。 露泣连珠下，萤飘碎火流。 乐天乃知命，何时能不忧。 【注】庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本诗为仕周时期所作。 请从“景”和“情”的角度，结合相关诗句简要赏析。7. 古代诗歌阅读：阅读下面这首唐诗，完成问题。 病起书怀陆游病骨支

8、离纱帽宽，孤臣万里客江干。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。出师一表通今古，夜半挑灯更细看。（注）此诗作于宋孝宗淳熙三年，陆游被免官后病了二十多天，移居成都城西南的浣花村之时。下面对这首诗的赏析，不正确的一项是 _ 。 A首联“纱帽宽”，一语双关，既言其病后瘦损，故感帽檐宽松，也暗含被贬官之意。 B颔联为全篇的主旨，“位卑未敢忘忧国”同顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”相近。 C“事定犹须待阖棺”可见是诗人对暂时的挫折并不介意。 D颈联宕开一笔，写北伐无望，故都难以重返，对国家政局的忧虑和失望之情溢于言表。诗的尾联有何含意？请简要分析。8. 虞美人 秦观碧桃天上栽和露

9、，不是凡花数。乱山深处水萦廻，可惜一枝如画为谁开？轻寒细雨情何限，不道春难管。为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠。【注】秦观：“苏门四学士”之一，却不为世所用，一生仕途抑塞。“乱山深处水萦廻，可惜一枝如画为谁开”两句描绘了碧桃怎样的特点？这样写有什么用意？请简要分析。 答：_9. 阅读下面一首诗歌，完成 (1)(2)题 金陵城西楼月下吟李白金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。解道“澄江净如练”，令人长忆谢玄晖。【注】谢玄晖：名谢朓，南齐著名诗人。(1)下列对这首诗的理解和分析，正确的两项是（）（）A、“金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越”

10、两句中“金陵”点明了地点，“凉风发”暗示了季节，“夜寂”概括了时间和环境，“望吴越”交代了登楼的目的。B、作者笔触所及，广阔且悠远，看似信笔挥洒，未加经营，而读者细细品味，则会发现本诗以“愉悦之情”为线索贯通前后，脉络清晰。C、“古来相接眼中稀”中的“相接”是从古至今，由人及己的意思；“眼中”在结构上有过渡作用，暗示后面将要写的内容。D、这首诗，诗人时而写自己行迹或直抒胸臆，时而描绘客观景物或赞美古人，给人一种明快、浪漫、清新的感觉。这就格外突出了诗中的抒情主线，使全诗浑然一体，愈见精美。E、“解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖”两句话中有“话”，意思是谢朓的诗我能理解，但今日我写此诗，又有谁能读

11、懂呢？(2)鉴赏古诗时有“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗颔联两句的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请简要赏析。10. 阅读下面的诗歌，完成后面各题。 山居即事（王维） 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。下列对诗句的理解和赏析，不正确的一项是A. 首联写诗人隐居山中，在苍茫的暮色中关闭柴门，远望余晖。B. “鹤巢松树遍”写鹤在松林中到处筑巢，表现生机盎然的景象。C. 尾联写渡头炊烟升起，人们采菱而归，与颈联形成鲜明对比。D. 此诗描绘了诗人在山中惬意的生活，但又透露出落寞的心情。“渡头

12、烟火起”中借“烟火”表明有人家在山中生活。下列诗句没有运用这种写法的一项是A. 几家烟火依村步，何处渔歌似故乡。（司马扎晓过伊水寄龙门僧）B. 四面云山谁作主，数家烟火自为邻。（朱湾寻隐者韦九山人于东溪草堂）C. 水曲山隈四五家，夕阳烟火隔芦花。（徐积渔父乐）D. 更九衢、烟火近元宵，闻嬉笑。（刘仙伦满江红）答案和解析1.【答案】（1）C（2）描写了天气晴朗，夹岸绿树摇曳，春风习习，江上荡起渔歌的景象。借景抒情，表达了诗人临近家乡的喜悦之情。【解析】（1）【分析】本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在

13、理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。【解答】C“坚信自己的未来仕途顺遂，一帆风顺”有误，尾联“长淮亦已尽，宁复畏潮波”表现的是作者不惧未来的艰险。故C错误。ABD正确。故选C。（2）本题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。本诗颈联“晴景摇津树，春风起棹歌”一句，描写了天气晴朗，夹岸绿树摇曳，春风习习，江上荡起渔歌的景象；同时借景抒情，表达了诗人临近家乡的喜悦之情。2

14、.【答案】【小题1】AB【小题2】诗人登楼观景，近看繁花，满眼繁花反衬满腹愁思，抒发客居他乡的漂泊与伤感；国家万方多难的忧国忧民之愁，吐蕃入侵，战乱频仍，诗人为国家灾难而伤心；自身理想抱负无法实现之痛，虽仰慕诸葛亮那样的先贤，但难遇明主，为自身怀才不遇而伤心；为君主无道、任用奸佞而伤心。【解析】【分析】本题考查考生准确把握诗歌词句含义和诗歌内容的综合能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴进行综合分析。【解答】A乐景写哀请，反衬。故A错误。B上下句内容反了。故B错误。CDE正确。故选AB。此题考查准确把握诗歌内容的理解的能力。

15、解答此题要从整体上把握诗歌的内涵和情感，然后结合语境，具体分析词句的含义，理解诗歌所表达的情感。首句的“近”字和末句的“暮”字在诗的构思方面起着突出的作用。全诗写登楼观感，俯仰瞻眺，山川古迹，都是从空间着眼；开端的“花近高楼”却近在咫尺之间。远景近景互相配合，便使诗的境界阔大雄浑而无豁落空洞的遗憾。 首联提挈全篇，“万方多难”，是全诗写景抒情的出发点。在这样一个万方多难的时候，流离他乡的诗人愁思满腹，登上此楼，虽然繁花触目，诗人却为国家的灾难重重而忧愁，伤感，更加黯然心伤。花伤客心，以乐景写哀情，和“感时花溅泪”（春望）一样，同是反衬手法。在行文上，先写诗人见花伤心的反常现象，再说是由于万方多

16、难的缘故，因果倒装，起势突兀；“登临”二字，则以高屋建瓴之势，领起下面的种种观感。然后再结合后面诗句一一解析即可。3.【答案】（1）C（2）笼子里的鸟儿怀念以前生活的森林，池子里的鱼儿思念原来嬉戏的深潭。连用两个相似的比喻，强化了作者在官场束缚下的痛苦和对田园生活的热爱、对自由生活的追求。【解析】（1）【分析】本题考查考生准确把握诗歌词句含义和诗歌内容的综合能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴进行综合分析。【解答】C“暧暧”和“依依”，不是近义词，不可互换。故C错误。ABD正确。故选C。（2）此题考查赏析诗句的能力。赏析诗

17、句，我们可以从修辞、炼字、语言风格、表现手法、思想感情等方面去考虑。看诗句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义；也可以分析诗句中哪些字用得比较好，有怎样的表达效果；还可以整体分析诗句的语言特色。笼子里的鸟儿怀念以前生活的森林，池子里的鱼儿思念原来嬉戏的深潭。连用两个相似的比喻，强化了作者在官场束缚下的痛苦和对田园生活的热爱、对自由生活的追求。4.【答案】【小题1】A【小题2】凿通西湖后的喜悦之情。颔联寓情于景，写出了重展后的西湖胜景。“忘情地”写出了鱼鸟的欢情，以及诗人见此而喜悦的心境。“展尽”一语双关，既写湖面开阔，又写出了诗人极目远眺，胸怀顿觉舒旷。热爱

18、自然、厌恶官场的感情。尾联即景抒怀。诗人想做一个渔翁，有归隐之意，希望朝廷赐一个闲散的州郡，能恬适清闲地度过一生。“愿”字，不仅表达了诗人热爱自然的情感，也暗示了厌恶官场庸俗的生活。【解析】【分析】本题考查考生准确把握诗歌词句含义和诗歌内容的综合能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴进行综合分析。【解答】A“但却没有人欣赏，十分可惜”错，应为“可爱”。故A错误。BCD正确。故选A。本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我

19、们平时所说的要“知人论世”。颔联寓情于景，写出了重展后的西湖胜景。“忘情地”写出了鱼鸟的欢情，以及诗人见此而喜悦的心境。“展尽”一语双关，既写湖面开阔，又写出了诗人极目远眺，胸怀顿觉舒旷。尾联即景抒怀。诗人想做一个渔翁，有归隐之意，希望朝廷赐一个闲散的州郡，能恬适清闲地度过一生。“愿”字，不仅表达了诗人热爱自然的情感，也暗示了厌恶官场庸俗的生活。5.【答案】【小题1】梅子、芭蕉、柳花【小题2】“闲”字，写出了诗人的恬静闲适，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情，呼应了诗题。【解析】本题考查鉴赏诗歌形象的能力。诗中形象（意象）倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画

20、面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。这首诗表现初夏这一时令特点的景物有：梅子、芭蕉、柳花。本题考查鉴赏炼字的技巧的能力。这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤，先解释该字，然后代入诗句描述，最后分析其效果，包括写景效果和表情效果。本题从标题中的“闲居”和诗歌最后一句的“闲看”可以看出“闲”字最能表达出诗人的感情。6.【答案】景的角度：七八句写残月虽是从新月变化而来的，但一弯玉弓看上去与新月无别;那新到的秋气与往年的也全然相似。九十句写夜露浓重，晶莹如珠，仿佛天在哭泣;流萤飘飞，无依无傍，宛

21、如点点细碎的火光。以上四句写景，景物无不含愁，营造了凄清孤寂的意境。情的角度：作者用残月细瘦孤独的外形表达自己绵绵无绝期的愁思。作者因国破家亡的愁思，故用“新秋似旧秋”表达自己年复一年的无望与绝望，突出愁思的深远弥漫。作者用借景抒情的手法，抒发了自己感伤时变，魂牵故国的凄怨之情，含蓄而又细腻的展示了诗人的内心苦闷，表现极为别致。【解析】本题考查学生鉴赏诗句的表达技巧的能力。做此类题时，先确定诗是直接抒情还是间接抒情；若是间抒，则再确定具体又是哪一种；后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情；最后点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。本题中，景的角度结合具体诗句分析其景物无不含

22、愁，营造了凄清孤寂的意境；情的角度，用借景抒情的手法，抒发了感伤时变，魂牵故国的凄怨之情。7.【答案】【小题1】D【小题2】【解析】（1）D“北伐无望”，“失望之情”错误，颈联寄托了殷切的期望：但愿天地神灵扶持国家，使百姓脱离战火，国家安乐昌盛。 （2）尾联“出师一表通今古，夜半挑灯更细看”。采用典故抒发了诗人的爱国情怀，可收复河山对于诗人来说毫无办法。只能独自一人挑灯细看诸葛亮的传世之作，希望皇帝能早日悟出“出师一表通古今”的道理。 答案： （1）D （2）尾联写自己深夜难眠，挑灯细细品读诸葛孔明的传世之作出师表。借用出师表的典故，表达了诗人的忧国忧民之情。只能读出师表，也暗含了诗人壮志难酬

23、的慨叹。 译文： 病体虚弱消瘦，以致头上的纱帽也显得宽大了，孤单一人客居在万里之外的成都江边。虽然职位低微却从未敢忘记忧虑国事，但若想实现统一理想，只有死后才能盖棺定论。希望天地神灵保佑国家社稷，北方百姓都在日夜企盼着君主御驾亲征收复失落的河山。诸葛孔明的传世之作出师表忠义之气万古流芳，深夜难眠，还是挑灯细细品读吧。 赏析： 病起书怀载于剑南诗稿，此诗贯穿了诗人忧国忧民的爱国情怀，表现了中华子民热爱祖国的伟大精神，揭示了百姓与国家的血肉关系。“位卑未敢忘忧国”这一传世警句，是诗人内心的真实写照，也是历代爱国志士爱国之心的真实写照，这也是它能历尽沧桑，历久常新的原因所在。诗人想到自己一生屡遭挫折

24、，壮志难酬，而年已老大，自然有着深深的慨叹和感伤；但他在诗中说一个人盖棺方能论定，表明诗人对前途仍然充满着希望。（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 （2）本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。答题时要注意结合词中标题、注释和词中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含词中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般词的情感都要求结合词句分析，答题时不要只

25、答出情感而放弃词句。诗歌鉴赏选择题主要考查的内容有表达技巧、情感等方面的理解和辨析。具体分析选项的时候要注意结合题目、作者、注释等内容分析。应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。8.【答案】“一枝如画”写出了碧桃的美丽；在乱山深处这样荒凉的处境中“为谁开”，表现了它生长环境的恶劣和不得意的遭遇。词人以花自喻，寄托了无人赏识，怀才不遇的身世之感。【解析】此题考查学生正确理解诗歌中重要语句的基本含义和作用的基本能力。这类题要在理解诗句意义的基础上，抓住关键词概括形象的特点，再从内容和结构两方面来分析句子的作用。理解“乱山深处

26、水萦回，可惜一枝如画为谁开”需要扣住关键字词。“一枝如画”描绘了碧桃的美丽，“乱山深处”写出了碧桃生长在偏僻之地，“为谁开”写出了碧桃无人观赏的状态；作者运用了比喻的手法，表达自己无人赏识，怀才不遇的身世之感。9.【答案】（1）AE （2）诗眼分别是“摇”“滴”。凉风吹来，江水摇动，影子跟着摇动，让人感到城也摇动起来；秋月皎洁，露珠坠落，仿佛是从月亮上滴落下来似的。此二字化静为动，赋予画面动感，使静止的画面生动起来，情态逼真；又使本属平常的水、城、露、月等景物，呈现出不同寻常的情态，异趣横生。【解析】（1）【分析】此题考查分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力，包括词句含义的理解、诗句内容的把握和诗

27、歌语言、手法的分析。此类题要求学生全面理解诗歌，即多方提取信息把握诗歌的情感，理解诗歌中的重点词句和主要手法。同时要清楚各选项的设题角度及常见的设错点。仔细比对，确定正误。【解答】B应是“愁情”为线索。故B错误。C“相接”是精神相通，心心相印的意思。故C错误。D诗歌体现出的是苍茫、悲凉、沉郁的基调，突出诗人的寂寞和忧愁。故D错误。AE正确。故选AE。（2）本题重点考查考生对统摄全诗的字或词（诗眼）的理解和把握，侧重于考查学生的分析能力。因古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个字或词命题往往可以以小见大，考查考生对全诗的整体把握程度。对于这类题

28、目，考生要从该字或词对突出主旨所起的作用及结构上所起的作用两方面结合考虑。本题的“戏”虽在标题中，也可理解为诗歌的诗眼，借以把握全诗内容、情感并分析手法。诗眼分别是“摇”“滴”。凉风吹来，江水摇动，影子跟着摇动，让人感到城也摇动起来；秋月皎洁，露珠坠落，仿佛是从月亮上滴落下来似的。此二字化静为动，赋予画面动感，使静止的画面生动起来，情态逼真；又使本属平常的水、城、露、月等景物，呈现出不同寻常的情态，异趣横生。10.【答案】【小题1】C【小题2】D【解析】【分析】本题考查学生对诗词的理解和鉴赏的能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌

29、的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。【解答】C.“与颈联形成鲜明对比”错误，两联情感一致。颈联对句引用庾信入彭城馆诗：“槐庭垂绿穗，莲浦落红衣。”这一联用“绿竹”对“红莲”“新粉”对“故衣”，光影流转里体现出摩诘对隐逸生活的喜爱。尾联末字落在一个“归”上，写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象，表现出作者悠然闲适的心情。故C错误。ABD正确。故选C。【分析】本题考查学生鉴赏诗歌意象及写作技巧的能力。解答此类题，首先要把握诗歌意象的形象特征，了解它和所象征意义之间的相似点，和作者借这一物象所要表达的思想感情，进而理解它对于表现主旨的意义和作用。欣赏意象之美，宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考。【解答】ABC三项中，“烟火”都是表明有人家在山中生活。故ABC三项不合题意。D.“更九衢、烟火近元宵，闻嬉笑”选自刘仙伦的满江红寿留守正月初三，“烟火”就是指实实在在的元宵节烟火。故D符合题意。故选D。