电子备课《4四季》一年级语文上册人教版.docx

1、电子备课4四季一年级语文上册人教版教 学 设 计课 题4.四季教案序号028课 时2课时课 型新课教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”10个生字；认识“讠、虫、夂”3个部首；会写“天、四、是”3个生字。3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。4、能仿照课文，创编小诗。教材分析教学重难点四季是一首诗歌，通过四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色。全诗运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，配的四幅插图，形象优美、色彩明丽，便于给学生留下想象和思维的空间。编排本课的目的一是让学生

2、认识本课的10个生字、3个部首，会写“天、四、是” 3个生字。二是图文结合，联系生活实际，了解四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。三是正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。本课的识字教学重在引导学生自读自悟，在读文中掌握。课文的教学，要创设情境，引导学生展开丰富的想象，将文本内化为自己的语言，从而感受各个季节的美丽。教学重难点：重点掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。难点是模仿课文的写法，创编小诗。学情分析一年级学生有好奇心强，喜爱探索，容易感染等心理特点，容易被新鲜事物吸引。本课图文并茂、内容浅显，语言优美，适合学生朗读。教学时，引导学生图文结

3、合，探知一年有四季及四季的特征，并从中感受各个季节的美丽，从而激发同学们对大自然的热爱之情。课前准备教学方法电子白板，多媒体课件，生字词卡片、课文录音、部分实物图片等。教 学 过 程 第 1 课时 教学环节 教 师 活 动学 生 活 动个性化设计（一）导入环节（二）新课教学环节（三）巩固练习环节一、开门见山，导入新课1、同学们，一年有哪几个季节？2、根据学生的回答相机板书：春、夏、秋、冬2、要求学生说说如何记住这四个字。3、引导学生认识：折文“夊”这个部首。4、强调“夊”只有三笔。5、春、夏、秋、冬合起来叫做四季。6、板书课题：四季（1）指导学生学习“四”的读音、笔画数，以及书写顺序。（2）组

4、织学生书空。7、接下来，我们就来学习一首关于四季的诗歌：四季二、初读课文，整体感知1、指导学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多多读几次，再往下读。把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍，不会的向同学或老师请教。2、同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。3、出示生字词卡片，检查学生自学生字词的情况（1）出示图片认识“草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人”等事物。提问：你们认识它们吗？谁认识？赶快告诉大家。（2）相机出示生字卡片：青、蛙、雪。（3）引导学生结合生宇卡片，认识虫字旁：“虫”（4）指名读生字，齐读。（5）引导看图：草芽、荷叶、青蛙、谷穗、雪人。提问：这些事物都是哪一个

5、季节的？结合学生的回答引导认识“春、夏、冬”3个生字。相机再认识部首“夊”。追问：草芽、荷叶、谷穗、雪人这些事物有哪些特点？相机认识生字：尖、弯（6）学习生字：说、地、就。出示课文第1节和第4节指名读、齐读生字。（7）相机认识部首“讠”（8）指导学生反复练读。（9）指名读第1、4两节，小组读，齐读。4、引导学生用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，一边读一边思考这篇课文有几幅插图？共几句话？5、播放课文录音，让学生边听课文录音边模仿朗读。三、指导书写1、出示课件指导学习“天、是”的读音、笔画数，以及书写顺序。2、师生交流怎样把字写得更漂亮？明确：“天”的撇和捺要写得舒展；“是”的上下部分要写得紧凑。

6、3、指导学生先描红，然后自由练写。4、安排学生组内评议，写得好的奖励一颗小星星。四、课堂小结，巩固练习1、要求学生先在小组内交流本节课的收获，再参与全班性的交流。2、全班正确、流利地朗读课文。3、巩固练习。说一说说一说看一看读一读书空读一读数一数看一看书空齐读课题。借助拼音自由读课文。画出要求会认的字和会写的字来，多读几遍。互读，纠正读得不对或不准确的字音。认一认读一读草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人。认一认读，齐读。反复练读。春、夏、秋、冬。认一认读一读说一说认一认读、齐读生字反复练读。读，小组读，齐读课文第1、4两节。朗读课文。这篇课文有4幅插图，共4句话。每句话是一节。边听课文边模仿朗

7、读。学习“天、是”的读音、笔画数，以及书写顺序。说一说先描红，然后自由练写。评一评交流本节课的收获。朗读课文。巩固练习。开门见山式的导人，能在最短的时间里，引起学生的有意注意，激发同学们探究新知识的兴趣。借助课件，引导学生边听录音边模仿朗读，在培养学生的听力的同时，提高学生的朗读水平。借助鲜明的图画，引导学生在感受美的同时识记生字。借助课件，直观形象地展示汉字的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置，激发学生写字的兴趣。板书设计4. 四 季“夂” “虫” “讠”四 天 是 课后反思教 学 过 程 第 2 课时 教学环节 教 师 活 动学 生 活 动个性化设计（一）导入环节（二）新课教学环节（三）

8、巩固练习环节一、复习谈话，激发兴趣1、出示生字卡片，开火车读。2、指名朗读课文。3、提问：（1）什么季节已悄悄走进我们？（2）你是从我们身边哪儿发现的？（3）一年中，有哪些季节？（4）在你的眼里，四季是什么样子的？4、播放课件：让学生欣赏四季图和赞美四季的音乐。5、今天，让我们一起走进四季这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。二、创设情境，感悟诗意1、引导学生自由读课文文。思考：你觉得哪一个季节最美？2、在学生汇报的基础上，教师相机引导。（1）走进春天提问：草芽是什么？它是什么样子的？引导学生在插图中找出草芽尖尖的部分。再问：在生活中还有哪些物品也是尖尖的？出示生字：尖再问：你怎么记住这

9、个生字的？追问：刚出土的小芽，用手去轻轻碰一下，会有什么样的感觉？指导朗读课文第1节。（轻轻地、慢慢地）（2）走进夏天提问：荷叶是什么样子？再问：在生活中还有哪些物品也是圆圆的？出示插图，师生合作编一个有趣的故事：小青蛙找夏天。指导朗读课文第2节。（有趣地、可爱地）（3）走进秋天提问：谁在向我们报告秋天的到来？它是什么样子？再问：弯弯是什么样子大家一起学一学吧。再问：你还发现什么是弯弯的？ 追问：在这小节中，你还觉得哪个词语用得很有趣？当有学生回答到“鞠着躬”的时候，顺势引导谷穗为什么像人一样会鞠躬？让我们张开想象的翅膀，飞到谷穗身边，谷穗除了告诉我们秋天到了，它还会说些什么？指导朗读课文第3

10、节。（喜悦地、欢快地）（4）走进冬天播放视频引导学生感受下雪天，并指导学生表演第4节的内容。指导朗读课文第4节。（可爱地、顽皮地）3、大自然不仅给我们带来了美，还给我们带来了很多的乐趣，你觉得我们该怎样做？4、齐读课文。5、指导学生尝试背诵课文。三、拓展延伸，创编小诗1、引导：草芽、荷叶、谷穗、雪人分别是四季的代表物，向我们展示了大自然的美丽，大家想不想看看大自然更美的景色？播放课件：四季美景学生边欣赏边观察每一个季节都有哪些美丽的景物？2、以“桃花”为例，对学生进行创作指导：桃花（红红），他对（小燕子）说：“我是春天。”3、指导学生根据不同的景物，创编小诗。4、互相交流，班上朗读，教师相机点

11、评。四、课堂小结，巩固练习1、全班有感情地朗读课文，背诵课文。2、巩固练习。 开火车读。读一读说一说交流汇报自己的发现。春天、夏天、秋天、冬天。交流汇报。看一看听一听想一想自由读课文。说一说说一说在插图中找出草芽尖尖的部分。铅笔尖尖的，小刀尖尖的，月牙的两头尖尖的上面一个“小”，下面一个“大”，合起来就是“尖”。软软的、嫩嫩的。朗读课文的第1节。圆圆的。皮球圆圆的，西瓜圆圆的，十五的月亮圆圆的编故事。朗读课文的第2节。读一读说一说做弯弯的动作！香蕉弯弯的，月牙弯弯的，小船弯弯的自由汇报。互相交流。朗读课文的第3节。看一看演一演朗读课文的第4节。结合生活实际自由说一说。齐读课文。尝试背诵课文。看一看想一想说一说创编小诗。说一说朗读课文。背诵课文。巩固练习。复习谈话，引导学生联系生活实际，走进春夏秋冬，了解四季的特点，感受大自然的美丽。本部分的设计，以你觉得哪一个季节最美为切人点，展开教学内容，这样可以很好激发学生对大自然的喜爱之情。充分发挥学生的聪明才智和创造力，让他们张开想象的翅膀，在主动积极的思维和情感活动中，获得思想启迪，从而提高他们的语言表达能力。 让学生在理解课文内容的基础上朗读课文，背诵课文。板书设计4. 四 季春天 草芽尖尖夏天 荷叶圆圆秋天 谷穗弯弯冬天 雪人顽皮课后反思