小学英语建设方案.docx

1、小学英语建设方案小学英语资源建设方案优质教学资源是促进教育均衡发展的基础与前提，是实现区域内教育均衡发展的关键因素，是全面深入推进我国“十三五”教育信息化工作的重中之重。经过多年实践探索，我们发现教学资源中存在的问题：第一目标不清盲目建设，出现教学资源内容不精、重复开发或个别知识领域零覆盖等现象；第二方法不当发展滞缓，没有构建起资源有效利用与应用的良性循环，可持续性不强；第三单打独斗信息孤岛，优秀区校未能整合，无法实现均衡发展。小学英语优质教学资源要在充分认识基础教育优质资源建设的重要性和紧迫性基础上，深入研究小学英语优质教学资源在新型教学与学习的有效应用模式，为小学英语教师提供英语教学各个阶

2、段、各个环节（课前+课中+课后）、不同教学模式（讲授式、自主式）下的优质应用资源和基础素材；为小学阶段学生提供配合学校课堂教学和适于自主学习的各类英语学习资源。促进信息技术与小学英语学科的深度融合走进课堂，走近每个教师和学生；将有效的创新性教学方式方法带到各个学校，每个教师都能找到自己智慧教的方式，每个学生都能智慧学习。一、版本及主题建设体系小学英语资源建设从版本及主题两条线展开建设。版本建设即依据教材配套版本，分多个教材版本进行建设。另一个方面是横向建设，小学阶段涉及到的主题进行建设。（一）册资源建设框架： 1. 册/期中/期末复习教学指导2. 册/期中/期末复习教学设计3. 册/期中/期末

3、复习教学课件4. 册/期中/期末复习教学素材图片、音频、视频、动画、微课等语音词汇语法功能语句（常用句型）话题背景（各类媒体）听力练习音频和原文拓展阅读文章口语和写作范文文化相关资料学习策略练习5. 试题、册/期中/期末试卷6. 册/期中/期末复习导学案（任务单）7. 册/期中/期末复习资源包（讲解练习，练习指导练习）语音词汇语法功能话题听力口语阅读写作文化课本8. 册/期中/期末/假期作业9. 册知识体系梳理10. 册/期中/期末复习案例资源（成套资源：教案、导学案、任务单、课件、说课、实录）（二）单元资源建设框架：1. 单元复习教学指导2. 单元复习教学设计3. 单元复习教学课件4. 单元

4、复习教学素材图片、音频、视频、动画、微课等语音词汇语法功能语句（常用句型）话题背景（各类媒体）听力练习音频和原文拓展阅读文章口语和写作范文文化相关资料学习策略练习5. 试题、单元试卷6. 单元复习导学案（任务单）7. 单元复习资源包（讲解练习，练习指导练习）语音词汇语法功能话题听力口语阅读写作文化课本8. 单元作业9. 单元知识体系梳理10. 单元复习案例资源（成套资源：教案、导学案、任务单、课件、说课、实录、）（三）主题资源建设框架：（按照话题展开学习）1. 主题：颜色、天气、动物、家庭、饮食、服装、问候、运动、数字、身体、学校、季节、时间、节日、玩具、个人、朋友、国家、交通、购物、形状等。

5、2. 建设内容： （1）教学指导（2）教学建议（3）导学案（4）词汇（学练、应用）；（5）句型（会话）；（6）话题背景；（7）能力训练（听说读写）；（8）阅读材料；（9）文化拓展；（10）歌曲；（11）游戏。二、课的建设体系（一）资源建设分析图每课资源按照课前、课中、课后，分不同使用者来分别开发，旨在满足不同使用者不同教学环节的需求。教学需求总体如下分析图：（二）资源建设具体内容根据上图教学环节及使用对象的分析，每课的资源建设总体如下图：课的资源建设内容： 1. 导学案（任务单）：资源呈现形式-文本。2. 教学设计：教与学模型设计思路，资源呈现形式-文本。3. 教学指导：对本课的总体设计，是对

6、本课所有资源总体设计思路和应用方法的说明，资源呈现形式-文本或.ppt。 3. 教学课件：（1）教学平台课件；（2）ppt 课件。4. 教学素材：（1）教材配套的图片，音频，视频，微视频，文本，动画等。（2）该主题的配套资源。5. 学习资源包（讲解练习； 练习指导练习）讲解-练习：知识地图、课程清单、学习任务单、微课视频、习题。练习指导练习：知识地图(图片、word)、课程清单（word）、学习任务单（word）、前测题（word），微课视频集（视频）、视频集配套习题（word）。6. 试题、试卷、练习题：资源呈现形式-文本。7. 作业：常规作业题（内有主观题和客观题）；开放性的作业题（思考、

7、探究）。8. 拓展资料：图片，音频，视频，微视频，文本，动画等。三、资源建设标准（一）教学设计包括教学内容分析，教学对象分析、教学目标、教学重难点、教学过程等。内容组成内容要求教学分析教学内容1.教学内容选择的典型性2.分析教学内容的特点，重点分析如何体现新课程理念3.分析教学内容的前后关联性教学对象1.学生的情感特点和认知特点2.学生已具备的与本课相联系的知识与技能、问题解决的方法，以及生活经验等3.学习本课存在的困难点教学环境根据教学内容、学生实际情况以及学校的实际情况，确定选择多媒体教师环境，或者是计算机（网络）教师环境，以及理由教学目标1.三维目标不能丢项，或按照学科课程标准的要求体现

8、教学目标的全面性2.符合实际，学生能力可及，每项行为目标的水平规定恰如其分3.体现与教学内容的一致性，与学生已有知识的一致性，与前后教学活动的连贯性4.目标要求指向明确，表述清晰、具体，尽量以外显行为表述教学目标5.根据学科课程标准的要求，表示目标行为的词语友好体现学科特点，内涵准确，语言表述规范，不能出现混淆教学重难点1.与教学目标相对应，不缺项2.一方面是根据学生的实际情况确定的，另一方面也可以根据教学过程中的实际情况进行调整教学方法教学方法选择恰当，能够体现学生主体意识，采用合作探究等方式，充分发挥学生学习的自主性。融合点诊断（可选）1.信息技术运用恰当、合理、有效2.依据教学目标分析信

9、息技术支撑教学创新的优势3.融合点应是本节课的教学重点、难点所对应的教学步骤教学过程1.教学结构清晰合理，层次鲜明，逻辑关系准确2.主体部分能够展开、延伸，能体现突出教学重点、突破难点的基本思路3.以学生能够高效接受的形态提供知识和信息4.建立学生系统运用知识的环境5.注重培养学生的创新思维6.教学过程设计连贯有序 7.选择恰当的资源及软件8.从知识和能力的类别出发解决融合点9.明确每一步骤的设计意图（二）教学课件（1）信息技术资源软件的选择和使用恰当、有效、有针对性，能够符合融合点的要求。（2）课件设计及资源选用能够支撑探究活动、个性化学习活动以及合作学习活动。课件具有可扩充、可修改性。（3

10、）课件设计具有反馈性，能够对学习者的学习效果进行动态监测、分析、评价以及精准指导。（4）课件界面设计简明、布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，色彩搭配协调、重点突出，视觉效果好，符合视觉心理并具备良好的动态感和空间感。（5）课件及其嵌入的媒体素材应确保内容无误，排版格式规范，字体、字号搭配协调合理。（三）学案/导学案以课为最小单位进行建设。遵循学生学习知识的规律，注重学生认知的差异性，根据不同的学习内容提供不同的导学内容，注重学生利用学案进行自主学习或合作学习的过程性启发。（四）教学素材依据教学内容提供学习过程中必须用到的和可能用到的素材，包括文本、图片、动画、音视频、网页等多种媒体格

11、式。（五）课堂实录（1）顺利实施教学流程，能够完成预设教学目标，突出教学重难点。各类教学手段的运用时机得当，使用合适、有效。恰当的引导、处理并解决课堂中的生成性问题。（2）学生在教学环节中参与度高，能够做到积极、主动、活跃、有序。课堂反馈正确率高，思维深刻。学生能够做到积极的自主学习或合作探究。（3）信息技术资源、软件运用恰当，教师操作熟练，人机交互灵活。 （4）录制现场外部环境安静无噪音，避免出现与课程无关的标识等内容；声音与画面良好同步、清晰稳定，录制页面随着授课进度翻动不能过于频繁，也不能长时间静止不动。（5）教学语言规范，声音响亮，节奏感强。采用标准普通话（英语及民族语言版本除外）配音

12、，使用适合教学的语调，英语使用标准美式或英式英语配音，特殊语言学习和材料除外。（6）成品格式为mp4或者flv。（六）教学反思反思内容是教师再教育教学中所遇到的真实问题；反思原因具体、深入，有自己的观点和思考；透彻反思学生参与、合作探究、自主学习等活动环节，并准确定位问题原因；有效反思课堂问题提出的导向性、针对性；任务布置准确、具有可操作性。（七）学习任务单任务单问题的设计应能够充分激发学生学习的兴趣，把教学重难点或其它知识点转化为问题提出来，使学生在解决问题的同时把握教学重难点或其它知识点，从而培养学生解决问题和举一反三的能力。（八）微课视频微课视频能体现任务或问题驱动，根据学生的实际情况，

13、选择合适的学习方式，让学生主动、轻松愉快、个性化的学习。微课资源的制作依据教学需求进行编辑加工制作，力求生动形象，恰到好处，讲究美感。视频制作要求：采用高保真录音耳麦录制声音，无噪音和杂音；要求普通话。抑扬顿挫，响亮；配音与画面一致，利用鼠标的拖、点配合解说，适当使用画笔功能；画面的大小为1024768。视频文件采用Mp4和FLV两种封装格式；画面中插入微课联盟logo；视频片头不超过6秒，写明课程主题、教师姓名和单位；微课视频总时长为8分钟以内。（九）微课课件字体、字号搭配协调合理，界面简明、布局合理、重点突出，整体风格统一，色彩搭配协调。（十）测试习题习题是基于学习知识的测试，习题的数量应在5-8道。应包括分为概念辨析、熟练练习和应用拓展3种题型。所提供的习题应包括题干、选项、正确答案、解析等内容。