最新考研心理学试题及答案.docx

1、最新考研心理学试题及答案2022年考研心理学试题及答案2022年考研心理学试题一、单项选择题：165小题，每题2分，共130分。以下每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。1、 不属于心理状态的是：A、感觉 B、想象 C、注意 D、记忆2、 大脑两半球之间传递信息的神经结构是：A、杏仁核 B、内囊 C、边缘系统 D、胼胝体3、神经系统最小的单位是：A、突触 B、轴突 C、神经元D、胞体4、大局部色盲不能区分：A、红青B、红黄C、红蓝D、红绿5、感受性提高的感觉适应现象是：A、触觉适应B、嗅觉C、暗觉D、明觉6、当人看到以下图，一般都只看到一些乱点，经

2、提示这是一幅骑马图片后，人们就觉得像所提示的内容。这主要表达的知觉特性是：A、知觉整体性B、知觉理解性C知觉恒常性、D、知觉选择性7、立体电影利用知觉的A、运动视差B、纹理梯度C、线条透视D、双眼视差8、5岁小孩给娃娃讲妈妈讲过的故事，这种语言属于：A、对话B、独白C、语言获得D、语言理解9、安德森提出语言产生三阶段，包括：A、构造、转化、执行B、概念化、公式化、发音C、构造、转化、发音D、概念化、公式化、执行10、在沙赫特和辛格的情绪唤醒模型中，对情绪产生起关键作用的因素是：A、注意B、认知C、生理变化D、情境11、人对同一个目的同时产生两种对应的动机是：A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突

3、D、多重趋避冲突212、根据马斯洛的需要层次理论，人的需要从低级到高级的正确排序：A、生理需要、平安的需要、尊重的需要、归属与爱的需要、自我实现的需要B、生理需要、平安的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C、生理需要、归属与爱的需要、平安的需要、尊重的需要、自自我实现的需要D、生生理需要、归属与爱的需要、尊重的需要、平安的需要、自自我实现的需要 13、某生学业成绩好，但其他表现一般，根据斯滕伯格的成功智力理论，其在校表现优异智力是：A、分析性智力B、创造性智力C、实践智力D、综合性智力二、三、21.以下设计中，既描述因变量的年龄差异，又描述年龄变化 对年龄群组测量时间效应进行别离

4、A横断设计B纵向设计C聚合交叉设计D 双生子设计22. 将青少年从家庭独立的过程称为“心理性断乳的学者是：A 米德B普莱尔C露尔D苛林渥斯23. 依据皮亚杰的认知开展理论处于钱运算阶段儿童的典型游戏类型：A象征性游戏B练习游戏C结构游戏D观察性游戏24. 以下关于婴儿动作开展排序A翻身、坐、抬头、站、走B抬头、坐、翻身、站、走C翻身、抬头、坐、站、走D抬头、翻身、坐、站、走25 根据生态系统理论，以下选项中属于儿童成长外层系统的是：A父母工作单位B家长与学校关系C社会文化D家庭26. 奥苏泊尔认为当学习者是高同化有逻辑一样的材料所必须的背景知识是，那么该材料具备了：A心理意义B潜在意义C显示意

5、义D参考意义27. 认知学习理论建构主义学习理论的根本共性是强调：A 先前经验对新的学习的影响B事实情境对学习的价值C 社会互动是学习的决定因素D师生关系对于学习的促进28. 教师向学生随机呈现一个词表，并要求记住表中的单词，学生学会了按蔬菜、肉类、水果等对单词归类组织，并运用该方法记忆其他单词，根据加涅的观点属于：A 言语信息的学习B智力技能的学习C 认知策略的学习D语义信息的学习29. 对于自发的，原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动机，这一观点的动机理论是：A 行为强化理论B需要层次理论C 自我价值理论D自我决定理论30.根据班杜拉的社会认知理论，为了提高自我效

6、能感，当个体取得学业成功是，应将其成功归因与：A 努力B能力C 运气D方法31. 强调师生关系在教学活动中的中药学主张的心理理论是：A 布鲁纳B奥苏泊尔C 马斯修D罗杰斯32. 记忆表象有可操作性的经典实验是：A 心理旋转实验B人工概念实验C stroop实验D点探测实验33. 在反响实验中，常用的俩个因变量是：A 速度和准确性B速度和稳定性C 稳定性和准确性D，灵敏性和稳定性34.根据唐德思的ABC法区分时间应是：A 区分反响时减去简单反响时B选择反响时减去简单反响时C 区分反响是减去选择反响时D选择反响时减去区分反响时35. 研究错误记忆的经典范式是：A GO-NOGO范式BPDRC IA

7、范式DDRM范式36. 相对于被试间实验设计，被试内实验设计的缺点是：A 需要更多的被试B 研究效率低C 容易引起顺序效应D容易混淆被试差异与实验条件 37. 考察7、8、9岁三个年龄但女生对4种不同材料学习效果，其实验处理有：A 3种B4种C 7种D12种38. 保持量： 100%，采用这个公式计算，记忆保持量的方法是：A 再认法B自忆法C 节省法D系列回忆法39. 当实验出现了“霍桑效应时，为了改良实验，后续研究应采取：A 双盲法B消除法C 平衡法D对抗法40. 霍尔瓦-多尔曼仪常用于测量：A 深度知觉B时间知觉C 活动知觉D似动知觉41、在一系列快速呈现的刺激中，如果第一个靶刺激出现之后

8、的200-600ms内呈现第二个靶刺激，那么探测第第二个靶刺激的能力降低，这种现象称为：A、注意瞬间B、注意分散C、返回抑制D、非注意盲视42、在双耳分听实验中，向北师的双耳同时随机呈现相同数量的靶子词，让被试同时注意双耳，当从左耳或右耳听到靶子词时，要分别做出反响，结果发现，两耳对靶子词的反响率超过50%，且差异不明显，这一实验结果支持的理论是：A、衰减理论 B、晚选择理论C、资源有限理论D、早期选择理论43、补笔测验通常用来研究：A、前瞻记忆 B、内隐记忆C、外显记忆D、元记忆44、小明在一次由50人参加的英语测验中得了80分，排名第8，其百分等级为：A、160 B、80 C、85 D、8

9、845、应用方差分析检验一元线性回归方程的有效性，其回归自由度和残差度分别为：A、1和n-1B、1，n-2C、2，n-1D、2，n-246、某研究将工人、农民、公务员、上任安生活满意度分为满意、不满意、介于两者之间，观察研究不同职业人员之间的生活满意度差异，分析该研究数据最恰当的统计方法是：A、相关分析B、X2检验C、因素分析D、t检验47、用简单随机抽样方法抽取样本，如果要使抽样标准误降低50%，那么样本容量需扩大倍数为：A、2 B、4 C、5 D、848、随机抽取一个样本容量为100的样本，其均值 =80，标准差S=10，所属总体均值u的95%的置信区间为：A、78.04，81.96B、6

10、0.40，99.60C、76.08，83.92D、79.80，80.2049、数据2、5、9、11、8、9、10、13、10、24中位数是：A、8.0 B、8.5 C、9.0 D、9.550、一组数据的分布曲线呈双峰状态，据此可以推测该组数据中可能有两个：A、中数 B、众数 C、平均数 D、几何平均数 54、在以下测验中，属于文字测验的是：A、16PFB、TATC、罗夏墨迹测验D、瑞文推理测验55、如果某测验的效度系数是0.70,那么该测验无法做出解释的变异比例为：A、30% B、49% C、51% D、70%56、两列变量是等距或等比变量，且服从正态分布，计算他妈恩的相关系数最恰当的方法是：

11、A、积差相关B、等级相关 C、点二列相关 D、双列相关57、人格测验最常用的方法是：A、行为观察法 B、他评量表 C、访谈法 D、自陈量表58、信度系数不仅可以解释测验总变异中的随机测量误差，还可以解释：A、样本标准差 B、组间误差 C、真分数变异 D、组内误差59、通过考察甲测验与测量同一特质的标准化乙测验之间的维度相似性，可以分析甲测验的效度类型是：A、内容效度 B、区分效度 C、校标效度 D、设想效度60、以下选项中，不属于MMPI效度量表是：A、说谎量表 B、诊病量表 C、校正量表 D、疑病量表61. 在概化理论中，公式 其中 为测量目标效应方差， 为绝对误差方差表示的是：AG系数B系

12、数CCV系数DW系数62. 在工程反响理论三参数logistic模型数学表达式 中，表示工程区分度参数的符号是：AaBbCcDd根据材料答63-65题X1、X2为两个相互独立的连续变量，两个总体均为正态分布，X1、X2，n1=11，n2=10，S1=144S2=121.63.在进行假设检验之前，需要：A 检验两个样本的联合方差是否齐性B检验两个样本的方差是否齐性C 检验两个总体的方差是否齐性 D用样本方差估计总体方差64. 对这两个变量的均值进行差异检验，最恰当的方法是：A t检验Bz检验C q检验D2检验65. 差异检验的自由度为：A 9B10C 19D20二、多项选择题：6675小题，每题

13、3分，共30分。以下每题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的。多项选择、少选均不得分。66. 视网膜上的椎体细胞与杆体细胞的区别有A 数量不同B形状不同C 功能不同D分布位置不同67. 在斯腾伯格的爱情理论中，其根本要素包括A 信任B亲密C 激情D承诺68. 表情主要包括：A 面部表情B躯体表情C 手势表情D言语表情69. 根据成就目标理论，评价“成功的标准有：A 任务标准B价值标准C 自我标准D他人标准 70. 根据科尔伯格的道德开展理论，习俗水平的开展阶段包括：A 好孩子定向B处分与服从定向C 社会契约定向D维持社会秩序定向71. 以下学习与教学方式中，社会建构主义倡导的有：A

14、 支架式教学B认知学徒制C 同伴辅导D合作学习72. 内隐学习的研究范式主要有：A 双任务范式B序列学习范式C 人工语法范式D信号检测范式73. 所罗门四组设计的特点有：A 可检验前测验处理的效应B将“有无前测程序这一变量引入实验设计中C 可采用被试内设计的方差分析检验所有主效应D可检验“前后测效应与“实验处理之间是否有交互作用74. 效标是衡量心理测验有效性的外在标准，以下选项中，通常被研究者选为效标的有：A 工作绩效B临床诊断C 学业成就D心理特征的描述性评价75. 以下关于2分布的特点描述，正确的有：A2取值均为正值B2分布是正偏态分布C2分布为非连续性分布D2分布的标准差与自由度相同三

15、、简答题：7680小题，每题10分，共50分。76. 佛洛依德无意识理论及对梦的解释。77什么是短时记忆，简述短时记忆编码的因素有哪些？78简述学习迁移的的形式训练说及其对教育的影响。79根据以下方差分析表答复以下问题：差异源 SS df MS F因素A 6 2 3因素B 12 1 12AB 26残差 192 66 2.91总计 236 71双侧检验 下表a=0.05如下：分母自由度 分子自由度1 2 3 4 5 6 7 860 5.29 3.93 3.34 3.01 2.79 2.63 2.51 2.41120 5.15 3.80 3.23 2.89 2.69 2.52 2.39 2.30

16、80. 受测者的心理测验分数时应该注意哪些问题？四、综合题：8183小题，每题30分，共90分。81. 用认知心理学的观点，阐述什么是问题与问题解决，并举例说明问题解决的策略。82在一项心理学实验中，将婴儿和母亲带到一个实验室中，观察婴儿在游戏时与母亲的互动情况之后要求母亲离开房间，一位陌生人进入房间与婴儿游戏一段时间后，母亲再返回。下面是两岁的平平和乐乐在实验中的表现。平平：在与母亲独立相处时，积极地探索环境。与母亲别离后，明显地产生不安。当母亲返回时，就寻找母亲，很快地和母亲接触，很容易又快乐起来。乐乐：在与母亲单独相处时显得相当焦虑，不愿意进行探索活动。与母亲别离后，表现得非常不安。母亲

17、返回时，对母亲曾经离开表现出强烈不满，试图留在母亲身边，但对母亲的接触又表示对抗。1该实验程序的名称是什么？2什么是依恋？平平和乐乐分别属于什么依恋类型？3影响依恋质量的因素有哪些？两位母亲在养育方式上各具有什么特点？4依恋平安性对儿童心理开展有什么影响？答案：一、选择题：1、D心理学研究对象2、D神经系统的根本结构3、C神经系统的根本结构4、D视觉5、C视觉6、B 知觉的特征7、D 深度知觉8、B 言语的形式9、A 言语理论10、B 情绪理论11、C意志行动中的动机冲突12、B马斯洛的需要层次理论13、斯滕伯格的成功智力理论14、C能力的种类15、A能力16、B人格特质理论17、B 认知风格

18、18、C 社会心理19、C 社会心理20、D 开展心理学的历史21、C开展心理学的主要研究方法22、D 青少年心理开展23、B 皮亚杰认知开展理论24、D 婴儿动作开展的规律25、A 生态系统理论26、B 奥苏伯尔的有意义接受说27、认知建构理论28、C加涅的信息工学习理论29、C(学习动机理论)30、A班杜拉的社会认知理论31、D 人本主义学习理论32、A 表象33、A反响时实验的根本程序34、B 反响时技术35、D 错误记忆36、C 实验设计37、D 心理实验中的变量38、A 记忆的测量方法39、A 无关变量及其控制40、A 知觉实验41、C 注意实验42、B注意实验43、B内隐记忆的研究

19、44、C 相对量数45、B 线性回归46、B卡方检验47、B抽样方法48、A区间估计49、D 集中量数50、B 集中量数54、A常用心理测验55、C 测量的信度与效度56、A 积差相关57、D常用心理测验58、C测量的信度与效度59、A测量的信度与效度60、D明尼苏达多项人风格查表61、B概化理论62、A工程反响理论63、C 假设检验的原理64、A总体平均数差异检验65、C 总体平均数差异检验 66、ABCD 视觉的生理机制67、BCD 爱情三角理论68、ABCD 表情69、ACD 成就目标理论70、AD 科尔伯格道德开展理论71. BCD社会建构主义72.ABCD内隐学习73. AD实验设计

20、74. ABC(实证效度)75. AB2分布三、简答题76简述弗洛伊德的无意识理论及对梦的解释。【参考答案要点】 1无意识是弗洛伊德学说的一个根本概念。人的心理包含三局部：即意识、前意识与无意识。意识处于表层，是指一个人所直接感知到的内容，是人有目的的 自觉心理活动，可以通过语言表达并受到社会道德的约束；前意识处于中层，是指那些此刻并不在一个人的意识之中，但可以通过集中注意力或在没有干扰的情况下 回忆起来的过去经验，在意识与无意识之间从事警戒作用，组织无意识本能欲望进入意识之中；无意识处于大脑底层，是一种本能，主要是性本能冲动，毫无理性， 个人无法意识到却影响人的行为。2冰山理论：弗洛伊德将人

21、的大脑比作海上冰山，意识局部只是露出海面的一小局部，前意识相当于处于海平面的那一局部随海水波动时而露出海面时而没入海下，无意识那么像没入海水中的硕大无比的主体局部。 3意识与无意识：意识与无意识是相互对立的，意识压抑无意识本能冲动，使之只能得到伪装的象征的满足，而无意识那么是心理活动的根本动力，暗中支配意 识。意识是清醒理性的却又是无力的，无意识是混乱盲目的却又是有力而起决定作用的，是决定人的行为和愿望的内在动力。因此，无意识是占据主导地位、起支配 作用的。4梦的解释：精神分析认为，梦是潜意识过程的显现，是通向潜意识的最可靠的途径。或者说，梦是被压抑的潜意识冲动或愿望以改变 的 形式出现在意识

22、中，这些冲动和愿望主要是人的性本能和攻击本能的反映。在清醒状态下，由于这些冲动和愿望不被社会伦理道德所接受，因而受到压抑和控制，无 法出现在意识中。而在睡眠时，意识的警惕性有所放松，这些冲动和愿望就会在梦中以改头换面的形式表达出来。在弗洛伊德看来，通过分析精神病人的梦，可以得到一些重要的线索，以帮助发现病人的问题。这种看法颇有吸引力，但缺乏可靠的科学依据。点评：精神分析理论历来我们考试备考的复习重点，这次无意识理论出现在考题中是重者恒重，可以在勤思考研的强化班讲义中见到，这道题目相对根本。77什么是短时记忆？影响短时记忆的因素有哪些？ 【参考答案要点】 短时记忆对信息的保持时间大约为一分钟左右

23、，短时记忆是信息从感觉记忆到长时记忆之间的一个过渡阶段。 短时记忆编码的效果受到许多因素的影响，包括以下几个因素。1觉醒状态觉醒状态即大脑皮层的兴奋水平。它直接影响到记忆编码的效果。2组块短时记忆的突出特点是其容量的有限性。短时记忆的容量为72。利用组块可以提高记忆的容量和效率。3加工深度认知加工深度也是影响短时记忆编码的因素。语义的加工效果要好。点评：此题应该大多数考生都能拿到满意的分数，考察根本的记忆知识，我们只要按点答题即可得分。78简述学习迁移的形式训练说及其对教育的影响。【参考答案要点】1形式训练说形式训练说主张迁移要经过一个“形式训练的过程才能产生。这种理论是以官能心理学为理论根底

24、的。官能就是注意、知觉、记忆、思维、想象等。形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发生白的，对官能的训练就如同司对肌肉的训练一样。2对教育的影响 从形式训练的角度看，心理是由各种成分组成的整体，一种成分的改良会加强其他的各种官能，迁移就是心理官能得到训练而开展的结果。形式训练说认为，官能 训练重点不在于训练的内容，而在于训练的形式。也就是，学校教材的选择不必重视其使用价值，只应重视它们对心理官能训练所具备的形式。 形式训练说缺乏足够的实验依据和现实依据，其对迁移的解释是从唯心主义的观点出发的。点评：此题考察我们知识的学习中的迁移理论，迁移理论相对考生大家并不陌生，对教育的影响使我们答题的一个重点

25、。79根据方差分析表答复以下问题SSdfMSFA因素623B因素12112A x B26残差192662.91总和236711计算A x B 的自由度、均方【参考答案要点】A x B的自由度为71-16-1-2=2, 均方值为 26/2=132检验B以及A x B的显著性。【参考答案要点】求出B以及AxB的F值、自由度，FB1,66=12/2.91= 4.12 F AxB2, 66 = 13/2.91= 4.47查表可以得出结论。点评：这道统计题目考察了我们方差分析的根本知识，包含自由度的计算、F值的计算、以及如果查表。先对较为根底，也是考察大家根本功的一道很好的题目。80解释受测者的心理测验

26、分数时应注意哪些问题。【参考答案要点】测验分数的解释涉及两个问题：第一，如何看待测验分数的意义；第二，如何将测验分数的意义告知给受测试者。在解释测验分数的意义时，应遵循以下几个根本原那么：1主试应充分了解测验的性质和功能。2对导致测验结果原因的解释应慎重，谨防片面极端。3必须充分估计测验的常模和效度的局限性，一定要依据从最相近的团体、最相匹配的情境中获得资料。4解释分数应参考其他有关资料。5对测验分数的解释应以“一段分数来解释，而不应以“特定的数值来解释。6对来自不同测验的分数不能直接加以比拟。如需加以比拟，必须将二者放在统一的尺度上。点评：考察测量中分数解释的根本知识，我们只需要按点答题即可

27、得分。四、综合题81用认知心理学的观点阐述什么是问题解决？并举例说明影响问题解决策略的因素。【参考答案要点】1问题解决问题解决是由一定的情景引起的，它是按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。2影响因素举例略问题解决受策略的影响。算法，算法策略就是在问题空间中搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题。启发法，启发法是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以到达问题解决的一种方法。启发法不能保证问题一定得到解决，但常常能有效地解决问题。 常用的启发法有：手段-目的分析、逆向搜索、爬山法。问题解决除受策略、知识等因素影响外，还受其他心理因素的影响。知识表征的方式、定势、功能固着、动机、情绪、人际关系点评：关于问题解决是容易考察到的知识点，是历年考生备考的重点，在勤思的模拟试题中是老师反复强调的重点内容。这次考试出现这个题目可谓是重者恒重。82在一项心理学实验中，将婴儿和母亲带到一个实验室中观察婴儿在游戏时与母亲的互动情况，下面是两岁的平平和乐乐在实验中的表现。平平：在与母亲单独相处时积极的探索环境，在与母亲别离后明显的感觉不安，当母亲回来时就找母亲，很快的与母亲接触，很容易快乐起来。乐乐：在与母亲独处的过程