幼儿小班教案稳定情绪.docx

1、幼儿小班教案稳定情绪少儿小班教课设计稳固情绪【篇一：少儿小班教课设计稳固情绪】文章根源课件 w w活动目标：1、感觉“笑、生气、哭”三种情绪，并产生相应的体验。2、愿意探究情绪调理的方法，知道要保持踊跃的情绪。活动准备：音乐拍手歌、三个娃娃夸张的表情图、多种表情矢量图活动过程：一、感情体验（相互问好）1、教师以娃娃家妈妈的身份逐个介绍三位：娃娃家里有三位，他们是大哥、二哥和小弟。2、鼓舞大家与三位宝宝问好。二、情绪体验（模拟各样情绪，进一步体验情绪的变化）1、出示三张表情图，引起察看：发问：谈谈他们的表情有什么不同？你感觉他们的心情怎么样？2、鼓舞少儿模拟“高兴、生气、悲伤”时的不同表情，并谈

2、谈自己的情绪经验。如：当你碰到什么事情的时候也会这么悲伤（生气或高兴）（让少儿对这三种情绪产生共识。）教师小结：从表情上能够看出他的心情怎么样，笑眯眯的说明他很快乐，哭了就说明他很悲伤，怒视睛、嘟着嘴说明他生气了，本来表情不同样，心情也不同样。三、情绪变变变（累积情绪调理的方法）1、议论：除了这三种表情，你看到过其余表情吗？（鼓舞少儿经过表情动作英勇表达或表现，并演示有关表情图）2、经过表情图，鼓舞少儿英勇模拟各样表情，踊跃体验各样情绪的变化。3、持续察看三幅表情图，并睁开议论：发问：谈谈你喜爱哪个宝宝？（怎么样的表情）为何？教师小结：哭宝宝、生气宝宝的样子都不漂亮，爱笑的宝宝又漂亮又可爱，所

3、以大家都喜爱笑眯眯的宝宝。4、帮助生气宝宝、哭宝宝变为笑宝宝：你有什么方法能让我的哭宝宝和生气宝宝变为一个笑宝宝？（少儿相互沟通或动作表现，教师以摄影的形式实时加以记录方法，帮助少儿累积经验）教师小结：当朋友或自己不高兴的时候，我们能够相互帮助，如，相互宽慰，互有关怀，相互礼让，大家就会变得高兴起来。5、欢喜舞（引起少儿进一步体验踊跃情绪所带来的快乐）：假如感到快乐你就拍拍手，让大家一同来分享你的快乐吧。（播放拍手歌，鼓舞少儿跟着歌声一同唱唱、拍拍，共同体验欢喜的情绪。）活动反省：小班少儿的行为受情绪支配作用很大，他们的情绪依旧很捕稳固，简单激动。所以希望经过睁开“情绪变变变”这样一个活动，帮

4、助幼儿逐渐产生调理情绪的意识。从今日的活动过程来看，发现有些已经意识到了哭闹和生气会给自己的身体带来损害，还会影响四周的人的情绪，若有少儿说：“阳阳清晨来时，老是哭着要回家，弄得我也很不高兴。”；还有少儿说：“常常哭，妈妈说要患病的，所以我不做哭宝宝了。”可见，们仍是意识到不良情绪所带来的不良结果。不过在实质生活中，大多数的孩子仍是没法控制自己的情绪，这就是小班少儿年纪特色的真切写照。为了让孩子能真切感觉到踊跃情绪所带来的快乐，让更多的孩子能保持踊跃的情绪，在活动最后，我经过活动“情绪变变变”，让孩子们跟从快乐的歌声拍拍、唱唱，看到每个孩子的脸上洋溢着快乐的表情，听到每个孩子迸发出欢喜的笑声，

5、我知道孩子们已经乐在此中。可是，踊跃的感情培育不是一个活动就能完收效应的，所以我们要做好这方面的平时指引，从而让每个少儿能长久保持一个健康、优秀的情绪。文章根源课件 w w上一篇幼教：下一篇幼教：【篇二：少儿小班教课设计稳固情绪】精选文档 2016 崭新精选资料 -崭新公函范文 -全程指导写作独家原创 14 小班情绪稳固教课设计活动内容：学习洗手念句时，托儿双手手心向上，跟着节奏念儿歌，上下颤动 4 下；念句的前半句时先做卷左侧袖子的动作，念句的后半句时做卷右侧袖子的动作；念、句时左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背使劲甩三下。精选文档 2016 崭新精选资料 -崭新公函范文 -全程指导写

6、作独家原创 2学会手绢正确的使用方法，养成优秀的生活、卫生习惯。活动准备：各色小手绢每人一个。1让少儿用语言与他人沟通自己的手绢，并谈谈手绢的颜色。 四、请小朋友们谈谈手绢的妙用有哪些？精选文档 2016 崭新精选资 料-崭新公函范文 -全程指导写作独家原创活动准备：对于洗手次序 的图片，脸盆，水，肥皂，毛巾。活动过程：发问：我们来看看，小兔、小鸭他们桌上怎么样？为什么小兔眼前干洁净净，小鸭眼前的桌上很脏？三、小结：方才你们看到小兔、小鸭是怎么样吃饭的，精选文档 2016 崭新精选资料 -全新公函范文 -全程指导写作独家原创 14 你们要学习谁呢？五、教师小结，我们吃的粮食来之不易，是农民伯伯

7、勤劳奋动的结果，我们必定要珍爱。小班少儿刚进少儿园，对父亲母亲特别迷恋，行为很受情绪的支配，出现了哭着上少儿园、不敢英勇表演等状况。本活动经过“你喜爱谁”培育少儿英勇、英勇的思想质量。教师对少儿说：今日，我要夸奖几个小朋友，如某某。他们真是勇敢的好孩子，高快乐兴地上少儿园，一点都没哭。我们用掌拨鼓舞他们！教师以发问的方式帮助少儿理解故事内容。精选文档 2016 崭新精选资料 -崭新公函范文 -全程指导写作独家原创教师请少儿看图片，请少儿谈谈图片内容，鼓舞少儿不怕冷。教师请少儿看图片，请少儿谈谈图片内容，鼓舞少儿英勇参加故事表演，参加各样活动。建议：在活动中，能够让少儿饰演图片上的少儿，表演故事

8、内容。小班的少儿常常以自我为中心，但也存在少儿与伙伴之间的关注。在成长过程中，少儿逐渐体验到了自己与伙伴精选文档 2016 崭新精选资料 -崭新公函范文 -全程指导写作独家原创 14 之间的关系，逐渐学会相互关怀和帮助。本活动经过故事我们来帮你让少儿学会关怀、帮助他人，体验帮助他人获取的快乐。1、导入活动：教师戴鸡妈妈的头饰，叙述：咯咯咯，今日我鸡妈妈可快乐了，因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。教师能够做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引少儿的注意。大象又说了什么呢？精选文档 2016 崭新精选资料 -崭新公函范文 -全程指导写作独家原创教师总结：我们要像小动物同样要互有关怀，相互帮助，团结友善。

9、教师请少儿戴上小动物头饰分别饰演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。建议：在教课活动中，教师能够让少儿谈谈自己能够如何帮助他人。每一个人都有属于自己的心里世界，少儿也不例外。少儿不不过要满足简单生理需要，更需要来自不同方面的爱。本课就是以这样一个主题，给大家体现一个少儿的世界。1、让少儿认识和认识自己的生活，需要来自不同方面的关怀和爱。1、培育少儿的想象和创作力，能以主题进行画画。精选文档2016崭新精选资料 -崭新公函范文 -全程指导写作独家原创 1、教师取出 玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻说：“小朋友们好，我很想给大家讲讲我的世界的故事，你们想听吗？”引入主题。小朋友的世界里都有谁？小朋友

10、在她的世界里快乐总结：每一个人都有一个属于自己的世界，也有好多好多风趣的事情发生在世界里，在自己的工世界里能够想象好多美好的事情。教师给每一个少儿发放一张白纸和彩色笔，让少儿画一幅“我的世界”。过程 4：讲故事教师在少儿画完以后，把少儿作品进行展览，并让少儿讲讲“我的世界”的故事。中班心理健康教课设计：离不开父亲母亲的孩子精选文档 2016 崭新精选资料-崭新公函范文 -全程指导写作独家原创迷恋父亲母亲是人与生俱来的一种感情表现。父亲母亲对少儿的抚育照料、关怀、爱惜，能使少儿在心理上有一种安全感，在情绪上获取知足和快乐。但少儿过分迷恋父母，则会对其交往产生阻碍，使其形成过分依靠的不良性格。1、

11、经过活动调整少儿过分迷恋父亲母亲的行为，鼓舞少儿学会自己的事情自己做。2、经过写给家长的话，让家长知道如何用正确的方法，纠正幼儿过分依靠家长的行为。教师：今日，老师给小朋友们带来了一些漂亮的卡片。我们一同来瞧瞧！过程 2：察看并叙述卡片师小结：精选文档 2016 崭新精选资料-崭新公函范文 -全程指导写作独家原创 10 我们要做英勇的小朋友，夜晚不要爸爸妈妈陪，要自己睡觉。玩“抽一抽，讲一讲”的游戏。请个别少儿上来抽出还没叙述过的卡片，而后在教师的指引下叙述此卡片内容。这个小男孩可英勇了，不要妈妈陪，自己就睡着了。我们要不要向他学习？涛涛可喜爱他的玩具小汽车了，可他不肯意自己玩，老是缠着妈妈陪

12、他玩。他这样做对吗？晚餐事后，爸爸开始看书了，可是小明向来过来吵爸爸，让爸爸陪他玩。小明这样做对吗？教师：看看你们书上，也有这些图画呢！请小朋友们翻到离不开父亲母亲的孩子一课。教师：请你们把乖宝宝的气球涂成绿色，把不乖的宝宝的气球涂成红色。在活动中，重申自己的事情自己做，同时用我种指引性语言鼓舞幼儿英勇叙述。精选文档 2016 崭新精选资料 -崭新公函范文 -全程指导写作独家原创 11 少儿若过分依靠家长，可采纳以下方法帮助其纠正：一、调整爱的方式，或与少儿适合的分别；二、让少儿学会自己的事情自己做；三、让少儿拥有必定的自主权，让少儿体验成功的愉悦。跟着经济发展，人民生活水平的提升，心理健康问

13、题已日趋惹起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。新大纲指出“要高度重视少儿的心理健康，一个心理健康的孩子，第一应当能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。快乐和生气是人的两种情绪，快乐是一种踊跃的情绪，过分的生气是一种悲观的情绪。这类悲观情绪体验假如长久得不到控制、调理，会惹起少儿生理上、心理上的各样问题和疾病，老师应当注意帮助少儿逐渐学会驾御自己的情绪，对付那些与自己的需要和梦想有冲突的情形和场面。使自己生活得像其余小朋友同样高兴、快乐。本活动依照小班少儿年纪特色：行为显然受情绪支配，情绪仍旧很不稳定，简单激动，常会为一些小事大哭大闹。依照少儿的成长特点和本

14、班少儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机交融。游戏是少儿的生命，活动一直以游戏贯串一直。将心理健康教育交融于游戏中，精选文档 2016 崭新精选资料 -崭新公函范文 -全程指导写作独家原创 12 14 发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促使少儿全面的发展，并采纳卡片联想、生活经验联想来激发少儿学习的主动性和踊跃性。2、学惯用语言表达感觉，用适合的方式表达自己的情绪。红星娃娃、快乐和生气的表情娃娃、快乐娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸语言导入认识快乐和生气的表情谈谈快乐与生气的事做做快乐与生气的脸谱做做快乐的游戏精选文档 2016 崭新精

15、选资料 -崭新公函范文 -全程指导写作独家原创 13 2 、做做快乐和生气的样子，在快乐娃娃和生气娃娃的家留个影。游戏：“点芝麻”教师或少儿点，被点到的少儿谈谈卡片上的快乐和生气的事。2、生活经验联想，指引少儿谈谈快乐与生气的事及做法。生气时能够做些什么？能够单独呆一会儿消消气能够对他人说出生气的原由为他人想想或许轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、教师小结：本来每一个人都会有快乐的时候、生气的时候，当你快乐的时候，应当让大家分享。当你生气的时候也不要发性情，大家都会来帮助你解决困难的。生气其实不是一件坏事情，假如生气时损害了自己，防碍了他人，就是件坏精选文档 2016 崭新精选资料 -崭新公函范文

16、 -全程指导写作独家原创 14 14 事情，假如常常生气是一种不好的行为。【篇三：少儿小班教课设计稳固情绪】对于新入园的孩子总会发现或多或少的不适应现象，不单给我们老师带来很多烦忧，同时也使家长特别担忧和忧愁。所以，为了让孩子能赶快稳固下情绪，逐渐地适应少儿园，我作为一个小班老师，有了一些对于少儿入园适应性的一些试试，获取点滴的经验和大家来分享。一、做好各项入园前的准备工作我们第一进行了全班少儿的普访，在家访时向家长认识孩子喜爱吃什么、玩什么，有什么特别要求，如要上卫生间时有什么特色、表情，或会说什么方言等，并做好详尽记录，用我们的言行知足孩子情绪上的需要使孩子感觉老师的可亲。为了有效地调解孩

17、子的不快乐情绪，我是这样做的：第一是缩短在园时间。试试改变过去重生入园后，就开始进行全天生活的做法，在入园的前一周试试让家长早点接孩子回家，缩短孩子走开家人的时间，让他们有一个适应的过分期，淡化分别悲伤，进而慢慢适应少儿园生活。其次是同意孩子临时保存一些原有的生活习惯。孩子从家庭到少儿园的一个明显不同，就是行为规则方面发生了变化，本来在家里生活无规律，任意性很大，此刻则要学着拘束自己的行为，因为在幼儿园必定的行为规则和要求是不行缺乏的，对于那些较少遇到过约束的孩子来说，刚入园时必定会有些不适应。为了保证孩子保持愉快的情绪，在入园早期，我们没有一下提出很多规范要求，而是允许孩子临时保存一些原有的生活习惯。再者，关怀孩子，做孩子的朋友。因为孩子是新入园，他们对少儿园的全部都不熟习，感觉很陌生，常常有孩子想家、想亲人、哭闹，碰到这样的状况，我就亲手从他们的家人身上接过来，抱一抱，亲一亲，给他们讲故事，想尽方法宽慰他们，使他们感觉少儿园跟家里同样，知道老师和妈妈同样爱自己，进而使他们乐与亲密老师，排除顾忌。