统编版高中语文必修上册情境式理解性默写复习专练无答案统编版高一必修上.docx

1、统编版高中语文必修上册情境式理解性默写复习专练无答案 统编版高一必修上统编版高中语文必修上册情境式理解性默写复习专练(无答案) - 统编版高一必修上试题预览统编教材高中语文必修上册名句情境式默写复习资料沁园春长沙1沁园春长沙点明了时间地点和特定的环境的诗句:_,_,_2面对大千世界,诗人发出慨叹,表现诗人的雄心壮志的诗句:_,_,_?3旧地重游,引发对往昔生活的回忆的诗句:_,_4以设问结尾,巧妙回答“谁主沉浮”的诗句:_?_,_芣苢1.芣苢一诗出自诗经周南,这是妇女们采集野菜时唱的一首民歌,它的起首句是:_,_2.作品中,“_,_,_”是对采摘过程的细腻观察3.作品中,“_,_,_”是对收工

2、时满载而归的叙写4.作品中,写采芣苢一片一片摘下来的两句是“_,_”5.作品中,描写女子顺着茎成把采取车前草的句子是:_,_6.作品中,描写女子用衣襟兜住采摘车前草的句子是:_,_7.作品中,描写女子把衣襟掖在腰带上装车前草回家的句子是:_,_插秧歌1.插秧歌中以极其通俗生动的语言展示了插秧的繁忙景象的诗句:,2.插秧歌中诗人别出心裁地用了比喻,用语新鲜活泼,暗示了冒雨插秧恰如一场紧张的战斗,表现出农人在恶劣的天气条件下插秧不辍的艰辛和吃苦耐劳的精神的诗句:,3.插秧歌中诗人巧妙地插入了画外音,农妇招呼农夫来用早餐并小憩片刻,可农夫却依然低头弯腰劳作不辍的诗句:,4.插秧歌中极富生活的气息,用

3、生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力事事操心的农人形象的诗句:,5.插秧歌中充溢着一股火药味儿,正暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗的诗句:,6.插秧歌中以极其通俗生动的语言展示了插秧的繁忙景象生动传神地描绘出全家老少齐上阵,为抢农时忙碌不停的诗句:,短歌行1汉乐府民歌长歌行诗中“东皋薄暮望,徒倚欲何依”化用了曹操短歌行中“_,_,_”的诗句,来表现诗人百无聊赖的彷徨之情2曹操短歌行中“_,_?_,_”几句写诗人一边喝酒一边高歌,感叹人生短促,日月如梭,失去的时日实在太多,好比晨露转瞬即逝3短歌行中“_,_?_”写诗人在酒席上歌声激昂慷慨,忧郁长久难遣,靠什么来排解忧闷?唯有狂饮方可解脱4曹操在短歌行

4、中化用诗经郑风子衿中的诗句,“_,_,_”,这几句点明了“愁”的一个原因,即对人才的渴求作者所引用的诗经原是写恋人之间的思念,那种悠长,那种亦喜亦忧,可见诗人对人才的一片深情5曹操在短歌行中化用诗经小雅鹿鸣中的诗句,“_,_,_”,表达了作者欢迎贤才的心情一旦四方贤才光临舍下,作者将奏瑟吹笙,宴请宾客,不甚欣喜6曹操在短歌行中“_,_?_,_”几句用比喻的手法,以明月的可望而不可取,比喻求贤才而不得,点明了忧愁不断的原因7曹操在短歌行中“_,_,_”几句写诗人通过想象与贤才亲密交往的场景:远方宾客踏着田间小路,一个个屈驾前来探望我;彼此久别重逢谈心宴饮,争着将往日的情谊诉说表达了诗人希望与贤才

5、真诚交往的强烈愿望8曹操在短歌行中“_,_,_”几句写明月升起,星星闪烁,一群寻巢乌鹊向南飞去绕树飞了三周却没敛翅,哪里才有它们栖身之所?比喻在三国鼎立的局面下,有些人才犹豫不决,彷徨不知何去何从作者以设问的方式,曲折地为贤才指明方向9曹操在短歌行中“_,_,_”几句,借用管子形势解中的典故,用比喻手法说明自己渴望多纳贤才;然后以周公自比,说自己也有周公那样的胸襟,一定会热切殷勤地接待贤才,使天下的人才都心悦诚服地归顺表达作者胸怀大志,一统天下的愿望归园田居(其一)1.归园田居(其一)中“_,_”两句表露了诗人清高孤傲与世不合的性格,为全诗定下一个基调,同时又是一个伏笔,它是诗人进入官场却终于

6、辞官归田的根本原因2.归园田居(其一)中表明作者不随波逐流,固守节操,回乡开荒种地,过田园生活的句子是:_,_3.陶渊明在归园田居(其一)中用鸟和鱼来表达自己对田园和自由的向往的两句诗是:“_,_”4.陶渊明归园田居(其一)中用远景镜头描绘村庄的平静朦胧和安详特点的句子是“_,_”5.陶渊明归园田居(其一)中“_,_”两句写鸡狗的叫声,与“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙,都运用了以声衬静的手法,衬托出一个和谐,安宁的意境6.陶渊明归园田居(其一)中用比喻手法写出诗人脱离官场回归田园后的喜悦心情的句子是“_,_”7.陶渊明归园田居(其一)中用“_,_”两句描述了屋前屋后绿树成荫桃李芬芳的

7、美好景色梦游天姥吟留别1.梦游天姥吟留别中的李白梦游天姥而非瀛洲,是因为瀛洲“_”,而天姥山与之相比,却“_”2.李白梦游天姥吟留别中用夸张直接描写天姥山高峻的诗句是:_,_3.李白梦游天姥吟留别中的“_,_”两句,借助天台山从侧面表现天姥山的高峻4.梦游天姥吟留别中具体描写李白月下飞度镜湖到达剡溪的诗句是:_,_5.李白梦游天姥吟留别中的“_,_”两句,描写诗人着好装束开始登山6.李白梦游天姥吟留别中描写山腰见闻的诗句是:_,_7.李白梦游天姥吟留别中的“_,_”两句,描写天姥山上野兽的叫声,让人毛骨悚然8.李白梦游天姥吟留别中的“_,_”两句,描写神仙世界出现前,天空黑云笼罩水面烟雾迷蒙的

8、景象9.李白梦游天姥吟留别中的“_,_”两句,描写神仙洞府即将打开时,突然电闪雷鸣的震撼场面10.李白梦游天姥吟留别中,描写在电闪雷鸣中“_,_”,走过它就来到了一个光辉斑斓的神仙世界11.李白梦游天姥吟留别中,“_”一句描写有的仙人穿着七彩仙衣御风而来的景象,“_”一句描写有的仙人在音乐的引导下乘车而来的景象12.梦游天姥吟留别中,梦中进入神仙世界的李白首先看到的景象是:_,_13.李白梦游天姥吟留别中直抒胸臆,表现诗人高洁傲岸蔑视权贵追求个性自由特点的诗句是:_,_14.梦游天姥吟留别中的“_,_”,是李白从美好的仙境突然惊醒看到眼前只剩下觉时的枕席而产生的联想15.梦游天姥吟留别中,李白

9、自问与东鲁的朋友分别后何时返回,他的回答是:_,_登高1杜甫一生失意,常陷入病痛孤独之境,登高一诗对此都有直接描述,这些句子是:,抒发了漂泊异乡年老体衰的惆怅之情,也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神2杜甫在登高一诗中由高到低,写诗人所见所闻,渲染秋江景物特点的句子是:,3杜甫在登高一诗中写远望所见,用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是:,用落叶和江水抒发了时光易逝壮志难酬的感伤,为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图4杜甫登高一诗情景交融意境旷达,极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是:,5杜甫在登高一诗中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨,无限悲凉难以排遣的句子是:,是本诗的主旨句(表现诗人

10、忧国伤时)6杜甫登高中集中表现了夔州秋天的典型特征的句是:_,_前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”琵琶行1.作品的开头,点明诗人秋夜送别友人这一事件,并渲染出悲凉气氛的诗句是:_,_2.作品中描写琵琶女初次出场时犹豫不决羞怯矜持的情态的诗句是:_,_3.作品中表现诗人听到琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后产生共鸣的诗句是:_,_!4.作品中描写诗人与友人分别时惨淡的场景的诗句是:_,_5.作品中描写琵琶声在沉咽暂歇后突然爆发出激越雄壮的乐音的两句是:_,_6.作品中,“_,_”两句写昔日琵琶女名噪一时,众多纨绔子弟争相追捧7.作品中,写琵琶女在调弦校音时虽曲调未成但深情已露,表现琵琶

11、女技艺高超的句子是“_,_”8.诗人谪居浔阳时,无论是在江花盛开的春日,还是在月色美好的秋夜,只能独自一人喝酒的句子是“_,_”9.作品中写独守空船的琵琶女梦到往事,泪流不止的句子是“_,_”10.作品中“_,_”两句,通过描写环境的寂静衬托出音乐带给人们强大的感染力11.诗人生动地描绘了琵琶女弹奏乐曲时旋律的变化,用“_”曲调的婉转流利,用“_,_”形容乐声的激越雄壮,用“_”形容弦声愈来愈低沉,以至停顿12.作品中“_,_”两句写诗人由琵琶声想到珠玉声,这是声音的类比联想13.诗人借明月和寒水烘托琵琶女独守空船的凄凉心情的句子是:“_,_”14.如果想表达身不能共处,心却能相通的意思,我们

12、可以吟咏“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”也可以吟咏“_,_”15.白居易琵琶行中,琵琶女听了诗人的话后,所弹曲调一改前风,使得“_”,后文用“座中泣下谁最多”的疑问,将诗人与他人对比,一句“_”尽显其悲伤凄切16.(全国卷)严格地说,浔阳并非绝对没有音乐,只是声音单调繁杂,实在难以人耳白居易琵琶行中“_,_”两句表达了这样的意思17.白居易琵琶行中,“_,_”两句呈现了琵琶女弹琵琶的几种手法和弹奏的曲目念奴娇赤壁怀古1.苏轼念奴娇赤壁怀古中“_,_”两句,描写了骇浪搏击江岸的壮丽景色2.苏轼念奴娇赤壁怀古中“_,_”两句,收束了对赤壁雄奇景物的描写,引起后面对历史的缅怀3.苏轼念奴娇赤壁怀古

13、中既点题,又为周瑜出场营造声势的句子是“_,_”4.苏轼念奴娇赤壁怀古中,运用比喻描写赤壁古战场的险要地势的句子是“_,_”5.苏轼念奴娇赤壁怀古中从声色两个方面生动地勾画出赤壁古战场壮丽雄奇图景的名句是“_,_”6.苏轼念奴娇赤壁怀古中,词人发出了“_,_”的慨叹,将江山之胜与怀古之情融为一体7.苏轼念奴娇赤壁怀古中“_,_”两句,再现了周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象8.苏轼念奴娇赤壁怀古中“_,_”两句,刻画了周瑜指挥若定胸有成竹的形象9.苏轼念奴娇赤壁怀古中,从神游故国跌入现实后,表达自嘲自伤情绪的两句是“_,_”10.苏轼念奴娇赤壁怀古(大江东去)中,以洒酒祭奠江月的豪举来抒

14、发人生似梦壮志难酬的感叹的句子是“_,_”永遇乐京口北固亭怀古1.在永遇乐京口北固亭怀古中,辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐,南朝宋文帝刘义隆本希望能够“_”,但由于行事草率,最终却“_”2.在永遇乐京口北固亭怀古中,词人起笔便抒发江山依旧英雄不再后继无人的感慨的句子是:“_,_”3.在永遇乐京口北固亭怀古中,词人登临京口北固亭,想起英雄人物刘寄奴,发出对他北伐赫赫战功赞叹的句子是:“_,_,_”4.辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中以廉颇自比,抒发报国无门,壮志难酬的悲愤之情的句子是:“_:_,_?”5.作品中写宋文帝刘义隆草率出师北伐,结果落得北望敌军而惊慌失措的三句是“_,_,_”6.“烈士暮

15、年,壮心不已”辛弃疾一生立志收复中原,可惜朝廷早已将他遗忘,他只好在作品中以“凭谁问:_,_”来抒发壮志难酬的悲愤之情7.辛弃疾在作品中,回想起刘裕挥师北伐收复中原故土的历史事实,把其形象地概括为振奋人心的“_,_”两句8.本作品是辛弃疾的忧愤之作,其中“_,_”两句,写人们已忘却战败的历史,最为沉痛9.辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中写孙权时期的旧迹已被岁月洗涤净尽的两句是“_,_”10.辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中赞叹刘裕北伐的强大气势的两句是:“_,_”11.辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中写宋文帝刘义隆草率出师北伐,结果落得北望敌军而惊慌失措的三句是:“_,_,_”12.作品中以“_,_”

16、两句,抒发了对东吴繁华孙权业绩已随历史而去的感慨13.辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中描写刘寄奴驰骋战场,所向披靡的句子是“_,_”14.辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中借古讽今,用“_,_,_”来告诫南宋统治阶级不要草率北伐,重蹈覆辙15.作品中“_,_”两句描写庙宇下神鸦社鼓的热闹景象,意在指出人们早已忘却战败的耻辱16.作品中借用廉颇的典故,表明自己虽然年老却是壮志犹存,希望能够为国立功的句子是“_,_”声声慢1.声声慢中开头的叠词“_,_,_”,看似平平淡淡无一愁字,却字字含愁,声声写愁,营造了一种如泣如诉的音乐效果,委婉细致地表达了词人在遭受深创剧痛后的愁苦之情2.声声慢中写词人晚年愁苦心境

17、的句子是“_,_,_”,可见词人满心皆愁,酒入愁肠愁更愁3.声声慢中“_,_”捕述雨点打在梧桐叶上的情形,写出了词人不能自抑的凄苦4.声声慢中“_,_”是说身世之痛家国之恨孤独之悲等如何是一个愁字能包括得尽概括得了的5.李清照声声慢中,词人用傍晚时分,雨打树叶来表现自己的孤独寂寞的句子是“_,_”6.声声慢中点明主旨的句子是“_,_”劝学1人们常说,活到老,学到老,荀子劝学篇中印证了这句话的句子是“_:_”2刘禹锡诗云:“芳林新叶催新叶,流水前波让后波”和荀子(作品)中的“青,_,_”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想3荀子劝学中“_,_”,强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理4“_”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同,然而最终却超过一般人,是因为“_”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理5古代诗文中,有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句而荀子.劝学中则用“_,_”来形象论述积累的重要性6儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性老子中说“九层之台,起于累土;千里之行,始于足下”荀子在劝学中说“_,_”7劝学中表示只要坚持,就会成功的句子是“_,_