新中考九年级历史下第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第一次模拟试题及答案.docx

1、新中考九年级历史下第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第一次模拟试题及答案一、选择题1他的改革让俄国一跃成为欧洲军事强国，开启了俄国近代化的进程。这位改革的沙皇是A彼得一世 B亚历山大二世 C路易十六 D查理一世2“Theunionmustandshallbepreserved（联邦必须而且将会得到保留）。”这是林肯在1860年参加总统竞选时的主题。他认为当时美国政府面临的首要任务是A实现国家独立B消除种族歧视C维护国家统一D实现领土扩张319世纪60年代，俄国、日本为解决严重的社会危机各自进行了一场改革，这两次改革的共同点是（）都采取自上而下的方式进行都使本国走上了资本主义道路都废除

2、了落后的奴隶制度都保留了大量的封建残余A B C D4彼得一世改革学习西方，进行达到阔斧的欧化改革，但他不可能改变的是A国家的经济状况B沙皇的专制统治C军队的战斗力D落后的生活方式519世纪中期，日本面对“西方经济和军事技术优势的挑战”做出的“迅速和成功的反应”是（ ）A实行大化改新 B废除农奴制C实行明治维新 D进行王朝统一战争6日本是近代亚洲惟一没有沦为殖民地、半殖民地、而走上了资本主义发展道路的国家，它之所以避免了类似其他亚洲国家的厄运，是因为它成功实施了（ ）A大化改新 B明治维新 C天皇专制 D幕府将军的统治7新全球史中记载日本的新统治者致力于日本转型，以获得外国势力在政治和军事上的

3、平等地位.政府的首要目标是强化中央集权，实现其首要目标，采取的措施A废藩置县B殖产兴业C对外扩张D发展教育8某学校九（3）同学进行了美国两次资产阶级革命的专题复习，作出如下比较表，请指出比较有误的一项是美国独立战争与美国南北战争A前者任务是推翻英国殖民统治，后者维护国家统一，废除黑人奴隶制B都颁布了资产阶级法律文献C都扫除了资本主义发展障碍D都改变了社会性质和发展方向AA BB CC DD91963年马丁路德金在一次演讲中说过这样一句话：“一百多年前，一位伟大的美国人签署了解放黑人奴隶宣言，这项很重要的法令像一盏希望的航灯出现在千百万黑人奴隶面前。”这位“伟大的美国人”是A林肯B杰斐逊C华盛顿

4、D罗斯福10俄国革命民主主义者赫尔岑曾公开宣称“（1861年的）解放是一种欺骗。”其理由是A农奴完全成为自由人B农奴在解放时可无偿获得一块份地C地主不许买卖农奴D农奴被迫以高价赎买份地11“无论如何我们不可否认彼得一世为俄罗斯打开了一扇面向款洲的窗户经历了彼得一世改革的俄国开始告别愚昧与落后迈进近代化的门槛。”这说明彼得一世改革A开启了俄国近代化的进程 B使农奴制进一步强化C使俄国走上资本主义道路 D度除了沙皇专制制度12斯塔夫里阿诺斯在全球通史中说：“现在，日本又以东方道德，西方技艺为口号，向西方借用了它所盼望的东西。”为此，日本进行了哪次著名改革？A大化改新B彼得一世改革C1861年改革D

5、明治维新13全球通史记载：“旧制度所显示的破产导致旧制度的变革。第一个变革是解放农奴，工厂工人的数目从1865年的381000人上升到1890年的1620000人。”材料显示这次改革为俄国的发展提供了( )A自由劳动力 B国际市场 C制度保证 D资金来源14美国历史上曾经出现过“一国两制”的经济格局，其中“两制”是指北方资本主义工商业经济南方封建经济北方奴隶经济南方奴隶制种植园经济ABCD15清政府首任驻日公使何如璋在使东述略中描述到：日本的景物风貌已由本来的“汉唐遗风”一变而“趋欧俗”。下列哪一事件使日本的景物风貌“趋欧俗”（ ）A大化改新 B明治维新 C甲午中日战争 D工业革命16下图人物

6、改革的主要目的是( )A为了走资本主义发展道路 B为了促进工场手工业的发展C为了改变俄国落后的面貌 D为了摆脱国家民族危机17美国内战初，林肯只坚持“根据宪法原则”进行战争，而不提奴隶制存废之事。随着时间的推移，共和党内的激进派强烈要求扩大战争目标，主张马上宣布废除奴隶制；不少地方的群众也纷纷举行集会、游行，向政府递交请愿书，要求解放黑奴。于是，林肯政府审时度势，发表了解放黑人奴隶宣言。由此可见，该宣言的发表A扭转了战争的被动局面 B赢得了国际社会的支持C顺应了国内进步力量的要求 D扩大了南北内战的规模18经历了这次改革的俄罗斯，“开始告别东方，走向西方；告别中古，走向近代；告别愚昧与落后，迈

7、进现代化的门槛。”“这次改革”的领导者是A玻利瓦尔 B彼得一世 C亚历山大二世 D明治天皇19历史学家罗英渠在美洲史论中写道：“他所指挥的军队解放的国土十倍于西班牙的国土，比西、法、德、英、意五个国家加在一起还大一倍半成为委内瑞拉、哥伦比亚、厄瓜多尔、秘鲁、玻利维亚、巴拿马六个国家的奠基者”。“他”是A华盛顿B章西女王C甘地D玻利瓦尔20下图中身着西欧式样衣帽的是彼得大帝。穿着臃肿长袍的是俄国贵族。漫画中的场景表明了彼得大帝决心 剪胡须A向西方学习B废除农奴制C推行“殖产兴业”D建立资本主义制度21美国内战清除了资本主义发展的最大障碍是A南北分裂B殖民统治C奴隶制D经济危机22下面内容主要用来

8、研究（ ）第一，南北双方的物质基础、人力资源与交通条件第二，南北生产技术与武器装备第三，联邦与邦联总统的能力与性格第四，南北主将的战略素养与指挥技巧第五，南北部队的士气与士兵军纪A美图内战爆发的原因 B美国内战北方的力量强于南方C决定美国内战胜负的因素 D美国内战的影响23新学期，学校组织历史活动课，在一个标有“TsarAlexanderII”字样的小组资料袋中，存有“贵族宣读解放农奴的法令”、“林肯”及“明治维新时期的小学课堂”等图片和资料，请判断该小组参加活动课的主题是A亚非拉人民的反帝斗争 B封建主义向资本主义过渡C工业化国家的社会变化 D近代资本主义制度的扩展24家国情怀源自对自己国家

9、、民族的认同与热爱。他曾经说过：“我比任何人更愿看到美洲形成世界上最伟大的国家，其所以最伟大，不仅由于它的面积和财富，而更由于它的自由与光荣。”这里的“他”指的是A章西女王 B玻利瓦尔 C马克思 D林肯25某国驻印度总督本廷克说：“这种灾难，在商业史上无与伦比。棉织工人的白骨使印度平原都白成一片了。”据此判断当时印度反抗的是哪个国家的殖民统治？A英国B法国C西班牙D葡萄牙【参考答案】*试卷处理标记，请不要删除一、选择题1A解析：A【解析】【分析】【详解】依据所学可知，在沙皇的专制统治下，俄国农奴制盛行，是一个封闭落后的国家。农业和手工工场里主要使用农奴劳动，工商业的发展极其缓慢。18世纪初，沙

10、皇彼得一世决心改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。他发出向西方学习的号召，颁布一系列法令，全面推行改革。彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标，经济军事实力增强，成为欧洲军事强国，开启了俄国近代化的进程，所以A项符合题意；B项与俄国1861年改革有关，排除；C项是法国的国王，排除；D项是英国的国王，排除。故选A。2C解析：C【解析】【分析】【详解】依据题干“联邦必须而且将会得到保留”、“林肯在1860年参加总统竞选”，结合所学知识，面对当时美国南北两种制度之间的不可调和的矛盾，林肯认为当时美国政府面临的首要任务是联邦必须而且将会得到保留，即维护国家统一，C符合题意；美国独立战争实行国家独立，

11、A不正确；消除种族歧视与题意无关，B不正确；实现领土扩张与题意无关，D不正确；故选C。3B解析：B【解析】依据所学知识可知，19世纪60年代，俄国奴隶制改革和日本的明治维新的共同点：改革的目的都是为了维护自身统治,发展资本主义都处在19世纪中叶，资本主义成为历史发展的潮流，本国落后的封建统治阻碍资本主义的进一步发展；改革的性质都是自上而下的资产阶级性质的改革；改革的结果都走上了资本主义发展的道路，改革都不彻底，保留了大量的封建残余。所以，项是两次改革的共同点，B符合题意；项不是两次运动的共同点，俄国废除的是农奴制度，日本废除的是封建专制制度，需排除含的ACD三项。故选B。点睛：解题的关键需熟悉

12、俄国奴隶制改革和日本的明治维新的过程和影响，找出两次改革的共同点。可用排除法，“废除了落后的奴隶制度”不是两次改革的共同点，俄国农奴制改革废除的是农奴制度，日本废除的是封建专制制度，项需排除。 4B解析：B【解析】【详解】根据所学可知：“彼得一世改革学习西方，进行达到阔斧的欧化改革”是为了富国强兵，加强沙皇的统治。国家的经济实力提高，战斗力增强，生活方式西化，故ACD都改变但不符合题意。他会维护沙皇的专制统治，故B符合题意。故选B。5C解析：C【解析】【分析】【详解】依据题干中“19世纪中期”“西方经济和军事技术优势的挑战”等信息可以判断出日本做出的“迅速和成功的反应”是明治维新，C符合题意；

13、A是发生在646年，时间上不合题意，排除；B是俄国农奴制改革，排除；D是德国和意大利统一的方式，排除。故选C。 6B解析：B【解析】【分析】【详解】日本通过明治维新，不仅摆脱了沦为半殖民地国家的命运，而且走上了资本主义发展的道路。故选B。7A解析：A【解析】【详解】依据所学知识可知，1868年，日本进行了明治维新改革，为了加强中央集权，实行废藩置县的措施，A项符合题意；BCD三项不符合题意；故选A。8D解析：D【解析】【分析】【详解】根据题干信息结合所学知识可知，美国独立战争推翻了英国殖民统治，颁布了独立宣言，为资本主义的发展扫除了障碍，独立战争结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立，确立了比

14、较民主的资产阶级民主体制；而美国南北战争，在林肯的领导下维护了国家的统一，颁布了解放黑人奴隶宣言废除黑人奴隶制，为资本主义发展扫除了障碍，由此分析可知ABC的表述均符合史实，D的表述不合史实。故选D。9A解析：A【解析】【分析】【详解】依据所学知识可知，题干中“黑人奴隶”是解题关键。南北战争期间，为了挽回北方军节节失利的严峻形势,林肯于1862年签署并颁布了解放黑人奴隶宣言，废除了黑人奴隶制。故选项A符合题意；杰斐逊和华盛顿领导美国人反抗英国的殖民统治，进行独立战争，故选项BC不符合题意；罗斯福施行新政，挽救了处于经济危机中的美国，故选项D不符合题意；故选A。10D解析：D【解析】【分析】【详

15、解】依据题干“（1861年的）解放是一种欺骗。”结合课本所学，1861年，俄国进行了废除农奴制改革规定农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必出钱赎买这块份地实际上，被“解放”的农奴需付出高额的赎金来购买份地。因此说：“（1861年的）解放是一种欺骗。”。D项符合题意；ABC三项与题干信息无关，不合题意，故选择D。11A解析：A【解析】【详解】根据所学可知，“彼得一世打开了面向欧洲的窗户迈进近代化的门槛”，这是说彼得一世改革开启了俄国近代化的进程，故A符合题意。题干中没有涉及农奴制进一步强化的问题，俄国1861年改革使俄国走上资本主义道路，俄国二月革命废除了沙皇专制制度，故BCD均不符

16、合题意。故选A。12D解析：D【解析】【详解】依据题干信息“现在，日本又以东方道德，西方技艺为口号，向西方借用了它所盼望的东西。”可知，此内容反映的是日本明治维新。19世纪中期，美国入侵日本，日本面临严重的民族危机。为了变法图强、富国强兵，1868年日本开始明治维新，倡导向西方学习，从政治、经济、军事、社会生活方面进行了一系列的改革，故D符合题意；大化改新是日本仿效中国的隋唐进行的改革，故A不合题意；彼得一世改革、1861年改革属于俄国的改革，故BC不合题意。故此题选D。13A解析：A【解析】【分析】【详解】依据题干“第一个变革是解放农奴，工厂工人的数目从1865年的381000人上升到189

17、0年的1620000人。”，结合所学可知，题干反映了1861年俄国农奴制改革使农奴获得了人身自由，有利于为资本主义的发展提供自由劳动力，故A正确；BCD在题干中没有得到体现，故BCD错误。故选A。14D解析：D【解析】【详解】依据所学知识可知，美国南北战争爆发前存在两种经济制度，一种是北方的资本主义经济，一种是南方奴隶制种植园经济，两种经济制度的矛盾变得不可调和，最终导致了南北战争的爆发。所以符合题意，故D符合题意，ABC均不符合题意。故选D。15B解析：B【解析】【详解】依据题干中日本的景物风貌已由本来的“汉唐遗风”一变而“趋欧俗”可知，“汉唐遗风”说的是古代日本学习隋唐制度进行的大化改新的

18、改革；“趋欧俗”说的是日本近代学习欧美进行的明治维新的改革。所以B项符合题意，ACD项与题意不符，故选B。16C解析：C【解析】【详解】依据所学知识可知，图片人物是俄国的彼得一世大帝，彼得一世改革的目的是为了改变俄国的落后状态,巩固沙皇的封建专制统治。ABD项与题意不符，C项符合题意，故选C。【点睛】解答本题的关键是注意区分彼得一世改革和亚历山大二世改革的内容和产生的影响，不要混淆知识点。17C解析：C【解析】【分析】【详解】题干的“共和党内的激进派强烈要求扩大战争目标，主张马上宣布废除奴隶制；不少地方的群众也纷纷举行集会、游行，向政府递交请愿书，要求解放黑奴”表明林肯政府审时度势，发表了解放

19、黑人奴隶宣言是顺应了国内进步力量的要求，故C符合题意；扭转了战争的被动局面是解放黑人奴隶宣言颁布后的影响，排除A；赢得了国际社会的支持与题干信息无关，排除B；扩大了南北内战的规模与史实不符，排除D。故选C。18B解析：B【解析】【详解】依据题干“俄罗斯”“开始告别东方，走向西方；告别中古，走向近代；告别愚昧与落后，迈进现代化的门槛。”和所学知识，18世纪时，沙皇彼得一世决心改变俄国的落后面貌，实现富国强兵，他发出向西方学习的号召，颁布一系列法令，全面推行改革，开启了俄国近代化的进程，故B符合题意；玻利瓦尔是拉丁美洲独立运动的领导者，故A不符合题意；亚历山大二世是彼得一世之后的俄国沙皇，实行农奴

20、制改革，使得俄国走上资本主义道路，故C不符合题意；明治天皇推行明治维新，使得日本走上资本主义道路，故D不符合题意。故选B。【点睛】理解彼得一世改革具有近代化意义，它反映了时代的要求，为俄国资本主义的发展创造了条件。19D解析：D【解析】【详解】依据“成为委内瑞拉、哥伦比亚、厄瓜多尔、秘鲁、玻利维亚、巴拿马六个国家的奠基者”可知这位美洲历史上的伟人是玻利瓦尔。在拉丁美洲独立运动中，玻利瓦尔率领军队，打败了西班牙军队，解放了西班牙在南美洲的殖民地。1813年玻利瓦尔领导委内瑞拉人民举行起义，相继建立了委内瑞拉第二共和国、第三共和国，并被共和国授予“解放者”的称号。他率领军队从委内瑞拉出发，越过安第

21、斯山脉，先后解放了哥伦比亚、委内瑞拉北部、厄瓜多尔、秘鲁等地。1825年，上秘鲁独立，为纪念玻利瓦尔，以他的名字给这个国家命名，即现在的玻利维亚，所以D项符合题意；A项是美国独立战争的代表人物，B项是印度民族大起义的代表人物，C项是印度民族解放运动的代表人物。由此分析ABC三项均不符合题意，排除，故选D。20A解析：A【解析】【分析】【详解】依据所学知识可知，18世纪，俄国相对西欧国家，比较落后，彼得一世决定学习西方进行改革，图片反映的正是彼得一世提倡西欧的服饰礼仪和生活方式，推动了俄国近代化的发展，A项符合题意；废除农奴制的是沙皇亚历山大二世于1861年推行农奴制改革，B项不符合题意；推行“

22、殖产兴业”是19世纪日本明治维新的内容，C项不符合题意；沙皇亚历山大二世于1861年推行农奴制改革，俄国走上资本主义道路，D项不符合题意；故选A。21C解析：C【解析】【分析】【详解】依据所学可知，19世纪60年代初，美国资本主义发展的主要障碍是南方黑人奴隶制的存在，使北方资本主义发展缺乏自由劳动力、原料产地和产品销售市场。1861-1865年林肯领导美国内战取得胜利，解放了黑人奴隶，清除了资本主义发展的最大障碍，故C符合题意；南北分裂、殖民统治、经济危机与题干无关，故ABD不合题意。故此题选C。22C解析：C【解析】【详解】结合所学知识可知，美图内战爆发的原因是南方的奴隶制种植园经济阻碍了北

23、方资本主义经济的发展，而题目材料内容并没有涉及到相关信息，A项错误；题干材料只是对比分析了美国南北双方的综合实力问题，并没有明确表明美国内战北方的力量强于南方，B项不符合题意；根据题干材料“南北双方的物质基础、人力资源与交通条件，南北生产技术与武器装备，南北主将的战略素养与指挥技巧”并结合所学知识可知，题目材料主要研究的是美国南北战争时期决定美国内战胜负的因素，C项符合题意；题干材料只是对比分析了美国南北双方的综合实力问题，并没有涉及美国内战的影响，D项不符合题意；故选C。23D解析：D【解析】【分析】【详解】依据题干“贵族宣读解放”农奴的法令”、“林肯”、“明治维新时期的小学课堂“等图片和资

24、料可知，这些与美国南北战争、俄国农奴制改革、日本明治维新有关，体现了近代资本主义制度的扩展，故该小组参加活动课的主题是近代资本主义制度的扩展，D符合题意；ABC三项内容与题干材料的内容无关，不符合题意；故选D。【点睛】解题的关键是学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握美国南北战争、俄国农奴制改革、日本明治维新的相关史实。24B解析：B【解析】【分析】【详解】依据题干的地点“美洲”可知，玻利瓦尔在拉丁美洲独立运动中领导人民推翻了西班牙的殖民统治，先后解放了委内瑞拉和哥伦比亚等国家，被誉为“南美解放者”，B符合题意；章西女王是印度民族大起义的影响人物，A不符合题意；马克思是德国人，创造了马克思主义，C不符合题意；林肯是美国南北战争的领导者，D不符合题意；故选B。25A解析：A【解析】【详解】依据所学可知，英国对印度的殖民掠夺开始于17世纪，英国通过东印度公司对印度进行殖民侵略，为了满足英国国内工业的需要，英国殖民当局要求印度农民多种棉花少种粮食。英国把印度的棉花加工成布匹再返销印度，印度的手工棉纺织业被挤垮。英国在印度的殖民统治时期，英国获取了无数的财富和生产原料，对印度的传统社会产生了毁灭性的冲击，引起了印度全社会的不满和反抗，所以A项符合题意。由此分析BCD三项均不符合题意，排除，故选A。