青岛版一年级数学下册第八单元阿福的新衣厘米米的认识备课.docx

1、青岛版一年级数学下册第八单元阿福的新衣厘米米的认识备课第八单元 阿福做新衣第1课时课题：阿福的新衣-认识厘米教学内容：一年级下教材9395页教学目标：1、结合故事情境，使学生体会建立统一长度单位的必要性。2、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。3、会用尺子测量较短物体的长度，培养学生的估测意识。4、培养学生的观察能力、动手操作能力及合作意识，使学生养成细心、认真的学习习惯。教学重难点： 042cm 2040cm三。自主应用刻度读熟了，我们也知道了米和厘米之间的关系。1、现在看看谁的反应快。我说长度，你打手势。2、穿越隧道。迷惑隧道。连一连课桌的长 比1米少得多铅笔的长 比1米多得多教室

2、的长 比1米多一些、信心隧道。连一连课桌的长 28米铅笔的长 10厘米教室的长 1米30厘米四课堂小结。这节课你有什么收获五限时作业一、【基础平台】1、填一填1米（ ）厘米 （ ）米100厘米 1m（ ）cm （ ）m（ ）cm!2、能选用正确的单位吗 教室的高度约是3（ ），门的高度是2（ ），课桌高大约80（ ），铅笔长大约18（ ），一块橡皮约是1（ ）厚二、【能力检测】1、比一比20cm30cm 1m100cm 9m10cm12m7m6m 8m9m10m7m 2、你能把下面的数量按从小到大的顺序排列起来吗65cm 1m 20cm 83cm 74cm（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）三、【拓

3、展应用】估一估: 第四课时课题：阿福做长袍-自主练习教学内容：一年级下第98页教学目标：1、进一步加深学生对长度单位的认识，建立1厘米和1米的表象认识。2、知道厘米与米之间的关系，会选择合适的长度单位。3、学会交流与合作，在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。教学内容：一，课前复习： 说一说上节课，你学会了什么二、巩固提高：1.自主练习1（1）观察图，说一说图的意思。重点强化学生测量较长的物体用“米”作单位，较短的物体用“厘米”作单位。【（2）用直尺连一连。（3）集体订正。2.自主练习2结合实际的物体，展开想象。小组内说一说你是怎样解决的选择合适的长度单位。然后再集体纠正答案。3.

4、自主练习3选择合适的测量方法，让学生自己选择，然后说一说理由。4.自主练习4仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。让学生明白可以在蚂蚁的左右画一棵树。三、拓展延伸：1、想一想，填一填。一张床长2（）一枝冰糕长12（）小明的鞋子长23（）一棵大树高5（）一列火车长75（）一座楼高20（）一本练习本大约长（）厘米教室的门高大约是（）米2、你知道黑板的长吗先估计一下，再量出来。黑板的长是（）米（）厘米教室的高大约有（）米教室的长大约有（）米教室的宽大约有（）米四、课堂总结：说一说你学会了什么你有什么收获|第五课时课题：我学会了吗（丰收园）教学内容：一年级下第99页教学目标：1.初步培养观察、操作

5、、空间想象和推理能力。2.在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，体会统一测量单位的必要性。3.了解米和厘米的具体含义及进率。4.培养学生的合作意识。教学过程：一、忆一忆，说一说。同学们，在这个单元里，你都学会了哪些知识你想说什么（学生自由谈）二、自主探究，解决问题。这个单元我们认识了厘米、米，还会用直尺进行测量，你想量一量身边哪些物体的长度学生自由说。出示测量要求：测量前，先估计你想测量的物体的长度；测量后，与估计的比一比，看看你的眼力怎样1.学生活动，自由测量。2.交流测量情况。要求学生拿着自己量的东西到前面一边量，一边讲解怎样量。教师强调测量时一定要对齐0刻度开始量。三、巩固拓展，应用

6、问题。：1.小组合作，测量小组内同学的身高，你能发什么能提出什么问题2.达标测试题。（1）选一选。 拃 步 教室的长度用（ ）估测比较合适。课桌的长用（ ）估测比较合适。文具盒的长用（ ）估测比较合适。（2）填一填床长约2()跳绳长约200（）楼房高15（）(3)帮小明改日记。*今天，我在参加200厘米的赛跑中获得了第一名的好成绩，老师奖给我一本长20米，宽16厘米的硬皮本。我高兴地向前一下蹦了100米，不料撞到一棵高5厘米的树上。 课堂总结：说一说这一单元你学会了什么比以前有没有进步第6课时教学内容： 教材100101页教学目标：1、经历合作测量身体上一些不部位长度的活动过程，加深对米和厘米

7、这两个长度单位的认识，在活动中巩固用各种测量工具测量长度的正确方法。2、通过用测量工具进行测量，培养学生的实践能力；通过应用身上的小尺子进行测量，培养学生的创新精神和应用意识。3、在活动中培养学生的分工合作意识，进一步体会数学与生活的密切联系。教学重难点 重点：运用身上的小尺子进行测量。难点：运用身上的小尺子进行测量，进一步建立长度观念。教学准备 教师：课件、尺子学生:尺子预习设计： 1、看一看课本100,101页内容2、量一量自己拳头一周的长度、脚长、一庹长（两臂伸开）、一拃长记录下来教学过程：活动一：谈话导入，引出问题师：当你需要测量一个物体的长度的时候，你的身边没有现成的测量工具，你准备

8、怎么办呢你知不知道在你的身上也藏有许多这样的工具呢它们虽然没有尺子测量得准确，但是在很多时候也能帮我们的忙呢！生：我知道，我们前天学习的时候知道了，我的小手指的宽大约是1cm，要是没有尺子，我可以用我的小手指来量。生：我还知道，我的两手平伸，稍微向里面一点，就是一米。师：你身上还有别的尺子吗刚才那个同学用小指的宽度来测量，就是一个很好的方法。其实，你自己的身高也是一个很好的尺子呀！下面，我们就来找一找我们自己身上的尺子好吗师：现在我来布置任务，请你量出自己的身高、脚长、拳头一周的长度、一拃长和双手平伸时两指尖的距离，可以自己量，也可以找同学合作。活动二：分组测量，做好记录。学生按照表格要求分组

9、活动。单位：厘米 1号同学 2号同学 3号同学 4号同学拳头一周的长度 脚长 一庹长（两臂伸开） 一拃长 身高 学生在测量时教师要引导学生注意选择合适的测量工具及方法，如：在测量伸开手臂的长度时，被测量的学生的双臂要伸直，十指要伸开；测量身高时，头不能抬太高，也不能太低；把尺子的0刻度对准物体的一端，尺子要拉直等。活动三：用拃、庹等工具测量物体的长度。学生分组活动测量教室内物体的长度。并汇报交流。如：黑板的长度、课桌的长度、同学的身高等。学生交流：1、黑板的长度是4米80厘米，我量了4庹，一庹是1米20厘米，4庹就是4米80厘米，大约5米。2：我估计同学的身高是1m30cm，因为我刚才量的我的

10、身高是1m20cm，他比我高一些，我觉得他应该是1m30cm。3：我估计同学的身高是1m28cm，因为我刚才量我自己的身高就是这个，我觉得我们两个一样高。.4：我估计同学的腰围是50cm，因为我刚才量了我双手平伸时两指尖的距离和我的身高差不多，是1m20cm，现在，我一只胳膊就能将他的腰围住，说明他的腰围跟我的胳膊的长短差不多，我看最多也就50cm吧。等等5、我估计一下我们的教室长度大约是10米。我先测量出我的一步大约是50厘米，从这一头到那一头我走了20步。等等活动四：活动小结，学生谈感受。师：通过这些活动，使你想到了什么你会对物体的长度进行正确的估计吗生：老师，我发现我的估计能力越来越高了，我估计的结果也越来越准确了，我看，要想估计准确就需要多练习。生：我觉得记住几个标准很重要，比如我记住我的身高，我在估计的时候就和自己的身高相比，估计得就比较准确了。师小结：你们说得真是太好了，知识和能力就是这样在日常生活中通过练习积累起来的。希望你们在日常生活中自觉地多做练习，做一个生活中的有心人。