《世界的人种语言和宗教》教学设计.docx

1、世界的人种语言和宗教教学设计世界的人种、语言和宗教教学设计LT重点与难点重点：世界三大人种的分布，世界主要语言和宗教及其主要分布地区。难点：形成世界三大人种、世界主要语言和宗教分布的空间观念。教学过程教学环节教学活动预设学生行为预设意图导入新课课前使用手机播放谢霆锋的歌曲龙的传人。同学们，在刚才我们播放的这首流行歌曲中你们听到歌词里面说到了什么人种吗？我们今天就一起来学习世界的人种、语言和宗教的内容。学生回答：黄种人学生对歌曲有浓厚的兴趣，这首歌学生都耳熟能详，课前流行歌曲的播放会使学生以饱满的热情融入课堂。通过音乐可以调动学生的积极性，歌曲里面提到了黄种人让学生更想学习新课的内容。三大人种1

2、、展示课件图片：包括白种人、黄种人和黑种人。2、提问：从体质的外部特征上看他们有什么差别？你能描述他们的外部特征吗？学生踊跃回答，分组讨论三大人种的体质特征。通过列表填写，加深学生对三大人种特征的记忆。师生互动教师按三大人种的皮肤、毛发、面部特征列出表格，让学生填表。学生根据课本图片结合实际情况，说出不同人种的特征。调动学生的积极性，快乐高效的掌握知识点。合作探究展示图片“世界人种分布”图，指导从“世界人种分布”图中找出三大人种的主要分布地区，并且及时纠正、归纳总结。学生分3小组，每组先在“世界人种的分布”图上找出分布特点，然后派代表分别介绍每种人种的分布地区。培养学生的自主探究能力以及读图分

3、析能力。承转同学们，我们听过不同的语言下面我们了解一下世界的主要语言和分布地区。你们最熟悉的外语是哪一种呢？学生回答：英语学生很快投入到下一个内容的学习。多样语言1、提问 同学们想一想，我们现在正在使用的是什么语言？2、启发除了我们使用的语言外，你能说出世界上还有其他什么语言吗？3、教师讲述世界的语言有几千种，但是常用的有6种，其中使用人数最多的是汉语最广的是英语。学生自由发表自己的意见，列举出知道的语言。并在P78找出世界主要的6种语言知道世界上使用人数最多和范围最广的语言。充分发挥学生学习的积极性，很快记下了世界主要的语言营造了良好的课堂气氛。指导读图小组合作1、提问：同学们，对于世界主要

4、语言的分布状况你们了解多少？2、请同学们根据图5.5 “世界主要语言的分布”回答这六种语言主要分布在世界的哪些国家和地区呢？全班分为6个小组每小组负责调查1种语言分布地区。3、引导学生看阅读“一国多语”了解他国语言文化。学生读图P79“世界主要语言分布”完成活动填表后交流。通过开展小组竞赛培养学生的读图分析能力，强化知识的运用。承转教师承转：前面我们了解世界六种主要语言，那么世界上讲不同语言的人们在宗教信仰上有何差异呢？下面我们学习世界三大宗教。学生认真看书，阅读P80第一自然段。设疑引起学生探索的兴趣，再次激发学生学习的好奇心。宗教与文化1、展示教堂、清真寺、寺庙的图片。2、提问：你们知道这

5、些建筑物的名称吗？它们分别是哪种宗教的代表性建筑学生看图回答：基督教建筑物教堂伊斯兰教建筑物清真寺佛教建筑物寺庙。1、这些建筑各有什么特色佛教建筑以塔状建筑为其突出特征；伊斯兰教以穹隆状屋顶为其建筑特色，屋顶上通常有一弯新月；基督教以尖顶建筑为主，屋顶有十字架标志。2、引导学生看世界宗教分布图指出三大宗教的分布地区。3、学生看P81阅读，了解宗教文化。1、简单概括三大宗教的特色。2、看图片简单识记世界的三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教的起源地区和分布地区。3、组织学生完成P80读图的连线题通过看各种图片了解宗教建筑并记住主要宗教：基督教、伊斯兰教、佛教分布地区及建筑物。让学生能够正确对待宗教仰

6、的差异。课堂练习展示课堂练习1、划分人种的依据是 。2、印第安人属于 人种。3、在美洲白种人主要来自 （ ）洲，黑种人主要来自（ ）洲，黄种人主要来自（ ）洲。4、联合国工作语言 。5、世界上使用人数最多的语言是 6、世界上使用范围最广的语言是 7、世界上的三大宗教是 、 、 。学生积极抢答学生进行小组代表轮流发言巩固提高，竞赛填空。课堂小结这节课，同学们表现得非常好，有些同学还跃跃欲试、意犹未尽。不过没关系，如果大家感性趣，下课后大家可以搜集相关资料阅读。本节课所介绍的世界的人种、语言和宗教是一个国家和地区人口特征的重要内容。在日益国际化的今天了解各国的一些文化生活、语言、宗教对更好的各国人民之间的友好往来是非常必要的。学生谈谈各自的收获巩固复习本节知识要点结束本课。温故而知新，培养学生的总结归纳能力。板书设计第2课世界的人种、语言和宗教 一、三大人种 1、划分依据 2、三大人种的分布区 二、多样的语言 1、联合国的六大工作语言 2、使用人数最多的是汉语 3、使用范围最广的是英语 三、宗教与文化 1、世界三大宗教 2、宗教建筑教学反思