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1、历年四川省教育心理学自考试题答案四川省2021年10月高等教育自学考试 教育心理学试卷单选题（15题1分15分）1、20世纪30年代50年代是教育心理学学科发展的（ B ）A、初创时期 B、过渡时期 C、发展时期 D、停马上期2、个人逐渐接受必然社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观和适应社会的能力的进程称为个体 （A）A、社会化 B、人格化 C、价值化 D、人文化3、莫雷若提出的搜集关于班级和学校内学生非正式群体信息的手腕是（B） A、观察法 B、社会测量法 C、实验法 D、行动研究法4、教学目标的心理功能有启动、导向、鼓励和 （ D ）A、沟通 B、管理 C、评价 D、聚合5、皮亚杰

2、以为，抽象思维阶段大体是出此刻儿童 （C）A、27岁 B、712岁 C、1115岁 D、15岁以后6、在经典反射的形成进程中是一项关键性因素的是 （B）A、评价 B、强化 C、反映 D、刺激7、若是看到他人的行为受到惩罚，就会减弱或抑制这种行为的偏向称为（D） A、直接强化 B、符号强化 C、自我强化 D、替代强化8、提出“迁移”的心理学家是 （B）A、罗杰斯 B、桑代克 C、纳金斯 D、奥苏贝尔9、事物的属性或联系在人脑中的主观映象是（ B ）A、经验 B、知识C、道德 D、技术10、直接推动学生进行学习的一种内部动力被称为学习 （ B ）A、需要 B、动机 C、奖赏 D、兴趣11、课堂里某

3、种占优势的态度与情感的综合表现称为学习（ C ）A、班风 B、心境 C、心理气氛 D、情绪体验12、通过一系列的科学程序（如编制题目、施测和评分等）来了解学生某一方面的学习行为结果被称为 （ C ）A、评定 B、考试 C、考试 D、测量13、一个人从事某项实际工作之前，对自己所能达到的成绩的主观估量被称为 （ C ）A、评价 B、理想 C、志向水平 D、成绩动机14、早在20世纪30年代，人们就已经发现了智商散布规律是（ A ）A、正态散布 B、偏态散布 C、常态散布 D、离散散布15、反映测量的真实性、正确性。即该考试与所要测量的目标特征相符合的程度的指标称为 （ D ）A、信度 B、难度

4、C、区分度 D、效度二、多选题（5题2分10分，完全正确才得分）16、具体而言，学生全面发展的教育目标应该包括的大体支柱有（ ABD ）A、学会认知 B、学会做事 C、学会沟通 D、学会生存 E、擅长表达17、儿童发展的一般趋势是（ ABCDE）A、综合的分化 B、平衡化 C、概念化 D、社会化 E、个性化18、科尔伯格把儿童的道德发展水平分为 （ ABC ）A、前习俗阶段 B、习俗阶段 C、后习俗阶段 D、前道德阶段 E、良心阶段19、奥苏伯尔以为影响迁移与维持的认知结构变量主如果 （ABCD）A、可利用性 B、稳定性 C、清楚性 D、可辨别性 E、反馈性20、对于现实的课堂教学而言，学生的

5、学习动机主要来源有 （ ADE ）A、学习兴趣 B、父母奖赏 C、教师教学 D、成绩动机 E、交往动机三、名词解释（5题3分15分）21、课 (课是教学的一个大体单位，指在一按时间内，教师和学生彼此作用达到的教学目的。)22、成心义学习的心向 (成心义学习的心向，是指踊跃主动地把符号所代表的新知识与学习者认知结构中原有的适当知识加以联系的偏向性)23、组织者 （组织者指在成心义接受学习中，在呈现正式的学习材料之前，利用学生可理解的语言所提供的一些引导性材料。）学习动机 （学习动机就是鼓励学生进行学习活动的心理因素。它是直接推动学生学习的一种内部动力。学习动机是学习行为的激活和唤起。）教学策略

6、(学习策略是实现教学目标的方式。教学策略设计具体包括四个方面：课的划分、教学顺序设计、教学活动设计、教学组织形式的肯定。)四、简答题（6题6分36分）26、20世纪80年代以来，现代西方学校教育心理学发展具有如何此刻的特点？1.学与教问题成为学校教育心理研究的中心问题2.认知心理学的理论深切学与教进程的研究当中，比较重视研究较为复杂的学生学习进程，研究方式愈来愈先进 3.重视研究课堂教学的心理学问题，强调理论的实际应用，重视学习的个别指导（因材施教）问题 4.加倍重视学习进程中熟悉、情感、动作技术等方面的统一。对情感个性等“非智力因素”的研究增多，对学习的条件也有较系统的研究。 5.人本主义心

7、理学对学校教育、对课堂教学进程的影响增加。如何理解罗森塔尔效应？教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应就是“罗森塔尔效应”，也叫“皮革马利翁效应”。班杜拉指出“引发观察式学习”的主要因素有哪些？1.表率或范例要能引发观察者注意，也就是说刺激的本质要决定注意的产生2.是不是温习所观察的行为，以增强记忆3.是不是强化通过观察而学习的行为4.可否灵活的将观察到的行为用于自己的行为当中影响学习迁移的主要因素有哪些？ 1.学习情况的相似性 2.学习材料的性质 3.学习活动的多样性 4.原学习的熟练和理解程度 5.年龄特征 6.智力水平结合教学实践谈谈如何进

8、行学生解答问题能力的培育？ 1.培育学生主动解决问题的内在动机 2.问题的难易应适合学生的学习能力 3.指导学生理解和分析问题，创设必要的问题情境 4.提供较丰裕的时间和适当的自由 5.鼓励学生验证答案，提供解决问题的机缘学习测量和评定的主要功能有哪些？ 1.诊断功能 2.反馈与敦促功能 3.管理功能 4.教育心理功能五、论述题32、试分析遗忘产生的主要原因，谈谈在教学中如何有效的克服遗忘？遗忘产生的原因：生理原因、记忆痕迹衰退、干扰克服遗忘的策略：注意营养和健康，避免大脑创伤和心理障碍；增强记忆信心，提供愉快的学习经验；提倡理解基础上的记忆，利用合理的记忆方式；温习；过度学习；记忆术（环境联

9、结法、连锁法、数字-文字变换法）认知结构变量的含义是什么？谈谈操作认知结构变量的主要策略有哪些？长期的（一般的）认知结构变量指在某一学科内的全数知识的内容和组织特征，这些特征影响同一学科中未来的一般学习成绩。短时间的（特殊的）认知结构变量指学生在学习某一相对小的知识单元时，他的认知结构中对这一新的学习产生影响并有直接关系的概念和命题的内容和组织特征。四川省2021年10月高等教育自学考试教育心理一、单选题（15题1分15分）1、一般以为，教育心理学成为独立学科是从桑代克出版教育心理学开始的，其出版时间为（ B ）A、1863年 B、1903年C、1913年 D、1919年2、20世纪80年代以

10、来，成为学校教育心理学研究中心问题的是（ D ） A、学 B、教 C、教与学 D、学与教3、学校教育心理学最常常利用的和最适用的一种研究方式是（ C ）A、观察法 B、调查法 C、自然实验法 D、实验室实验法4、从心理学角度，把企求诱导学习的一种活动系统或工作制度称为（ D ） A、讲课 B、班级 C、鼓励 D、教学5、20世纪50年代提出社会测量法的美国心理学家是（ D ）A、奥苏伯尔 B、桑代克 C、班杜拉 D、莫雷若6、教师的中心角色是（ A ）A、教员 B、表率 C、课题管理者 D、权威人物7、教育的最终目标是实现（ C ）A、增进社会的发展 B、以学生为中心的发展C、以人为中心的发展

11、 D、增进学校的发展8、皮亚杰以为，711岁儿童处于认知发展阶段的 （ C ）A、感觉运动阶段 B、思维准备阶段 C、思维阶段 D、抽象思维阶段9、皮亚杰在认知发展论中把促使进程系统化和组成连贯系统的偏向称为（ D ）A、适应 B、转换 C、平衡 D、组织10、提出学习试误说理论的心理学家是（ C ） A、奥苏伯尔 B、巴普罗夫C、桑代克 D、斯金纳11、布鲁纳以为，儿童心理发展的关键是 （ B ）A、动作学习 B、语言学习 C、知识转换 D、能力形成12、当新的学习材料作为原先取得知识的特例产生时产生的同化模式是( A )A、派生类属 B、相关类属 C、上位类属 D、下位类属13、一种学习对

12、另一种学习的影响称为（ D ）A、类属 B、同化C、顺应 D、迁移14、正负迁移的分类依据是迁移的（ D ）A、时间 B、难易度 C、方向 D、性质15、反映考试分数的稳定性、靠得住性的指标，即指考试的前后一致性程度的指标称为 （ A ）A、信度 B、难度 C、区分度 D、效度二、多选题（5题2分10分，完全正确才得分）16、教师职业未来发展的方向有（ CE ）A、民主化 B、产业化 C、专业化 D、技术化 E、人性化17、一个学习进程或学习事件的组成要素主要有（ BCD ）A、教师 B、学习者 C、刺激情境D、反映 E、课程18、发散思维具有的特征是（ BCD ）A、机械性 B、变通性 C、

13、独创性 D、流畅性 E、意义性19、奥苏伯尔以为成心义学习的标准是新旧知识之间成立起的联系是（ AC ）A、实质性 B、典型性 C、非人为 D、逻辑性 E、机械性20、布鲁姆把评定分为（ ABD ）A、配制性评定 B、形成性评定 C、发现性评定 D、总结性评定 E、成长性评定三、名词解释（5题3分15分）21、个体社会化:是指个体逐渐接受必然社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观体系和适应社会的能力的进程。22、成心义学习:就是符号所代表的新知识与学生认知结构中已有的适当知识成立非人为（非任意）实质性的（非字面的）联系的进程。23、认知结构：广义的认知结构指某一学习者的观念的全数内容和组

14、织；狭义的认知结构是指学习者在某一特殊知识领域内的观念的内容和组织。24、审题:也叫分析课题，就是掌握课题的任务和条件，形成有关课题的印象。25、教学设计:是一种实施教学系统方式的具体的可操作的程序。四、简答题（6题6分36分）26、学习学校教育心理学对教师有何意义？1.增加对学校教育进程和学生学习进程的理解2.教育心理学知识是所有教师的专业基础3.有助于科学的总结教育教学经验4.提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方式基础美国心理学家史莫克以为，教师应该如何才能在课堂教学中利用班集体的作用去提高教学效率？1.利用教师对班级的期望，使学生增强对自己与对班级的期望2.利用教师的引导作用，培育学

15、生的自我管理和教育能力3. 利用教师对学生的接纳和珍惜，增进学生之间的友爱和团结4. 利用教师对学生的期望效应，发展与修正学生的一路行为标准5.利用师生之间的彼此交流，增强学生间彼此沟通的能力6.利用师生和班级一路奋斗的目标，增强学生间彼此合作、团结一致的精神科尔伯格的道德发展论对教师有何启迪？1.有效的道德教育或道德陶冶必需按照各时期道德观念发展的特征而实施2.对初期儿童教条式的说教，忽略儿童对权威的观点与对需要的知足，很容易造成一本正经实则功利横行的现象3.负责教养者不该抱有“亡羊补牢、为时未晚”的想法，让“连成一气”的各时期荒废过去，因为某一时期的道德观念若不能充分发展而欲于后来设法补救

16、，其功效可疑成心义学习的条件是什么？1.学习材料必需具有逻辑意义2.学习者认知结构中必需具有适当的知识基础3.学习者必需具有成心义学习的心向增进知识理解的方式主要有哪些？1.通过直观教学，提供丰硕的感性材料2.引导学生踊跃思维，提高归纳水平3.利用变式和比较突出事物的本质特征4.通过语言明确揭露概念和原理的内容5.使知识具体化，通过应用加深理解6.使知识系统化，进一步理解教材良好课题管理的主要原则有哪些？1.以踊跃的指导为主，以消极的管理为辅2.培育良好行为于先，奖惩管理于后3.师生一路制定可能达到的行为标准4.采取民主是领导，培育学生群居共处的合作态度5.改善处置问题行为的知识能力和技能，以

17、他律为始，以自律为终6.减少造成不良行为的校内及校外刺激因素五、论述题（2题12分24分）32、试结合教学实践，谈谈如何有效增进迁移？1.合理的安排课程与组织教材2.提高归纳水平，强调理解3.课内和课外练习配合，提供给用机缘4.提供学习方式的指导5.培育良好的心理准备状态影响学生学习动机的主要因素是什么？结合教学谈谈如何培育和激发学生的学习动机。学生自身需要与目标结构； 成熟与年龄特征； 学生的性格特征和个别不同； 学生的自相水平和价值观； 学生的焦虑程度增强学习目的教育，发挥目标鼓励作用； 引发心理上的不肯定性，激发学生的求知欲； 通过取得成功的机缘和体验，激发学生的学习动机； 培育和激发学

18、生的学习兴趣； 利用学习竞赛和奖惩激发学习动机； 与学生签定学习协议四川省2021年7月高等教育自学考试教育心理学一、单选题（15题1分15分）1、一般以为，教育心理学成为独立学科是从桑代克出版教育心理学开始的，其出版时间为（ A ）A、1863年 B、1903年 C、1913年 D、1919年2、20世纪80年代以来，成为学校教育心理学研究中心问题的是（ D ）A、学 B、教 C、教与学 D、学与教3、个人逐渐接受必然社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观和适应社会的能力的进程称为个体 （ C ）A、价值化 B、人格化 C、社会化 D、性格化4、美国学者马杰提出的学习目标应该包括的大体

19、要素有行为、条件和（ C ）A、管理 B、评价 C、标准 D、沟通5、711岁儿童处于认知发展阶段的 （ D ） A、感觉运动阶段 B、思维准备阶段 C、抽象思维阶段 D、思维阶段6、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是 （ C ）A、教学论 B、人格理论 C、学习理论 D、关系理论7、“望梅止渴”、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”描画的是 （ A ）A、经典条件反射 B、操作条件反射 C、试误说原理 D、认知结构主义原理8、当新的学习材料作为原先取得知识的特例产生时产生的同化模式是( A )A、派生类属 B、相关类属 C、上位学习 D、下位学习9、关于垂直迁移和水平迁移的分类主张最初提出的是 （

20、 C ） A、罗杰斯 B、桑代克 C、加涅 D、奥苏伯尔10、“触类旁通”、“触类旁通”说明的学习现象是 （ B ） A、动机 B、迁移 C、练习 D、心向11、事物的属性或联系在人脑中的主印象是 （ D ） A、经验 B、技术 C、道德 D、知识12、直接推动学生进行学习的一种内部动力被称为学习（ C ）A、需要 B、奖赏 C、动机 D、兴趣13、一个人从事某项实际工作之前，对自己所能达到的成绩的主观估量被称为 （ D ）A、评价 B、理想C、成绩动机 D、志向水平14、课堂里某种占优势的态度与情感的综合表现称为课堂 （ B ）A、班风 B、心理气氛 C、心境 D、情绪体验15、一般在各年、

21、各学期开始时和开始前实施，其目的是要了解学生是不是具有达到教学目标所必需的基础知识和技术的评定类型是 （ D ） A、形成性评定 B、进程性评定 C、总结性评定 D、配制性评定二、多选题（5题2分10分，完全正确才得分）16、非正式学生群体的特点主要有 （ ACD ）A、群体内部的一致性 B、不良行为者多 C、情感依赖性 D、往往有领袖人物 E、对班集体有消极影响17、课作为教学的一个大体单位，主要包括的要素有 （ BDE ）A、教室与教材 B、一段时间 C、班级和教学设备 D、教师与学生 E、师生彼此作用18、皮亚杰以为人从他过去的生物方面继承的大体行为偏向有（ BD ）A、条件反射 B、组

22、织 C、本能 D、适应 E、移情19、社会学习理论强调学习中的（ ABE ）A、替代强化 B、符号强化 C、间接强化 D、直接强化 E、自我强化20、对于现实的课堂教学而言，学生的学习动机主要来源有 （ ADE ）A、学习兴趣 B、父母奖赏 C、教师教学 D、成绩动机 E、交往动机三、名词解释（5题3分15分）21、非正式学生群体22、概念形成23、组织者24、智能不足儿童 25、教学策略四、简答题（6题6分36分）26、谈谈教师学习学校教育心理学有何意义？如何理解罗森塔尔效应？柯尔伯格的道德发展论给予教师什么启迪。简诉布鲁纳认知发现理论的主要观点。什么是认知结构？认知结构变量的主要有哪些？培

23、育学生踊跃自我意识的教学原则有哪些？五、论述题（2题12分24分）32、结合教学实践，谈谈你对人本主义心理学提出的教学原则的理解。影响学生问题解决的主要心理因素有哪些？结合教学实践谈谈如何进行学生解答问题能力的培育？答案:1-15 ACCCD CAACB DCDBD 16ACD 17BDE 18BD 19ABE 20ADE 21P28 22P174 23P258 24P398 25P455 26P6-7 27P40 28P115 29P158-164 30P255-256 31P378-379 32P204-205 33P298-299四川省2021年4高等教育自学考试教育心理学一、单选题（1

24、6题1分16分）1、在埃里克森的心理社会发展理论中，以为人格发展的核心原理是（ D ）A、成熟论原理 B、环境论原理 C、平衡论原理 D、新生论原理2、对必然对象的指向和集中是（ B ） A感觉 B、注意 C、记忆 D、思维3、在优秀教师的诸多品质与技术中，决定教师是不是优秀的关键要素是 （ C ）A、理解学生 B、与学生有效地交流 C、课堂上的教学行为 D、稳定的专业气质4、将教学目标分为知识、理解、应用、分析、综合和评价六项的心理学家是 （ D ）A、加涅 B、桑代克 C、布鲁纳 D、布鲁姆5、依照皮亚杰认知发展的分期，处于发展思维阶段的儿童年龄为（ B ）A、27岁 B、711岁 C、1

25、113岁 D、1315岁6、教育心理学普遍以为西方第一本教育心理学出版于（ B ）A、1900年 B、1903年 C、1913年 D、1914年7、认知发现学习理论的提出者是 （ A ）A、布鲁纳 B、加涅 C、奥苏伯尔 D、柯涅8、经典条件反射学说的创建者是 （ A ）A、巴普罗夫 B、桑代克 C、斯金纳 D、华生9、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探讨和发现新知识和问题的方式是 （ B ）A、教学法 B、发现法 C、掌握学习法 D、头脑风暴法10、“触类旁通”、“触类旁通”是一种 （ D ）A、辞汇学习 B、符号学习 C、概念学习 D、命题学习12、经太长

26、期研究，把学生道德发展水平分为前习俗阶段、习俗阶段、后习俗阶段等三个阶段六个时期，推动了中小学道德教育研究的深切进行的心理学家是 （ B ） A、加里培宁 B、柯尔伯格 C、艾宾浩斯 D、埃里克森13、按照广义的界说，被称为天才的人，其智商必需超过（ C ）A、100 B、120 C、140 D、15014、一个教师可能中断或同时扮演多种角色，但中心角色是（ D ） A、课题管理者 B、父母 C、团队活动领导者 D、教员15、在直观教学中要使对象从背景中突出，必需遵循的规律是（ C ）A、不同律 组合律 有效律 B、不同律 活动律 分化律 C、活动律 组合律 不同律 D、组合律 准备律 应用律

27、16、个别教学系统（PSI）将课程教材划分为许多单元，每一个单元都有具体的教学目标。这种系统的开发者是心理学家 （B）A、米勒 B、凯勒 C、柯克 D、比奈二、多选题（5题2分10分，完全正确才得分）17、按照学习的内容和效果，我国一般习惯于划分学习的种类包括（ ABDE ） A、知识的学习 B、技术的学习 C、经验的学习 D、道德品质与行为习惯的学习 E、以思维为主的能力的学习18、奥苏伯尔以为，同化模式主要有 （ ACDE ）A、并列结合学习 B、概念学习 C、上位学习 D、下位学习 E、相关类属学习19、依据技术的性质和特点，可以相对地把技术分为 （ BD ）A、一般技术 B、动作技术

28、C、特殊技术 D、智力技术 E、职业技术20、教学设计工作的主要特点有 （ ACD ）A、灵活性 B、操作性 C、系统性 D、具体性 E、综合性21、计算信度系数的方式主要有 （ ABD ）A、再测法 B、复本法 C、效标关联法 D、分半法 E、等值法三、名词解释（5题3分15分）22、智能不足儿童 23、正迁移24、审题 25、自我意识 26、标准考试四、简答题（5题7分36分）27、教育心理学的研究范围注意包括哪些内容？什么是成心义学习？简述成心义学习的条件。影响学习迁移的主要因素有哪些？简述学习动机的分类。 简述教学目标的选择标准。五、论述题（2题12分24分）32、举例说明如何培育学生

29、解决问题的能力。什么是论文式考试？结合教学工作分析论文式考试的利弊。答案116 DBCD BBAA BDCB CDCB 17ABDE 18ACDE 19BD 20ACD 21ABD 29P218-219 32P298-299 33P483-485四川省2021年1月高等教育自学考试教育心理学一、单选题（15题1分15分）1、教育心理学学科发展的初创时期是（ A ）A、190320世纪20年代 B、20世纪30年代50年代C、20世纪50年代80年代 D、20世纪80年代本世纪2、不是直接观察被试者进行某种心理活动的表现，而是通过其他相关材料，间接了解被试者心理活动的方式主如果 （ A ）A、调

30、查法 B、实验室实验法 C、自然实验法 D、观察法3、班集体有了核心人物的出现是在班集体形成阶段的（ B ）A、组建阶段 B、形核阶段 C、形成阶段 D、发展阶段被4、莫雷若提出的搜集关于班级和校内学生非正式群体信息的手腕是（ A ）A、社会测量法 B、观察法 C、实验法 D、行动研究法5、教育的最终目标是实现 （ D ）A、增进学校的发展 B、以学生为中心的发展 C、增进师生的发展 D、以人为中心的发展6、皮亚杰认知发展论中把促使进程系统化和组成连贯系统的偏向称为（ B ） A、适应 B、组织 C、平衡 D、转换7、奥苏伯尔以为学生学习的主要形式是 （ B ）A、价值观形成 B、成心义接受学习 C、成心义发现学习 D、机械学习8、若是看到他人的行为受到惩罚，就会减弱或抑制这种行为的偏向称为 （ B ） A、直接强化 B、替代强化 C、符号强化 D、自我强化9、把迁移分为正迁移和负迁移，其分类依据是迁移的 （ C ）A、彼此作用 B、前后方向