人教精通版英语五年级上册全册教案.docx

1、人教精通版英语五年级上册全册教案单元主题unit1wehavenewfriends.课时第1课时课题Lesson1授课日期教学目标1能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称；2能够正确地听、说、读、写以下单词：I,you,am,is,my,your,friend3能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：Icomefrom(Britain).4在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：Im(Bob).Im(eleven).进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点ImBob.ImelevenIcomefrom

2、BritainImZhouPei.ImtenIcomefromBeijing教学难点WehavetwonewfriendsInourclassWelcometoclassCometothefrontGobacktoyourseat 教学模式情境式教学辅助课件，卡片教学流程预习提纲：1.Listentothetape.2.Previewthenewwords.修改补备师生活动l.热身复习（WarmingupRevision）1）播放四年级上册第二课Whereareyoufrom？和三年级下册第8课歌曲Howoldareyou?的磁带。2）让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习Whereare

3、youfrom？ImfromChina.Howoldareyou？Imseven.等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。2.新课导入（Presentation）1）展示本课的教学挂图，让学生观察。2）教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。以下是供教师参考的教学语言（学生回答略）：Whereisthis？Canyouguess？（教师指着整幅场景图）Yes,itsinaclassroom.ThisisMissLiu,theEnglishteacher（指着MissLiu）Lookatthisboy.（指着Bob）HisnameisBob.Bobisafatboy.Whatcolo

4、rishishair？Yes,itsyellow.Andlookatthisgirl.（指着ZhouPei）HernameisZhouPei.ZhouPeihasbigeyes.Herhairislong.Whatcolorisherhair？Yes,itsblack.ZhouPeiandBobareournewfriends.Wherearetheyfrom？Canyouguess？3）引导学生通过头发颜色等外部特征猜测ZhouPei和Bob可能来自什么地方。最后教师告诉学生答案：ZhouPeiisfromBeijing.SheisaChinesegirl.BobisfromBritain.

5、HeisanEnglishboy.（板书Britain并解释其词义）4）提出问题：HowoldisZhouPei？HowoldisBob？Doyouknow？Listentothetapeandtrytofindtheanswer.5）播放录音，让学生听后回答问题，可以根据情况多放几遍录音。6）选几个学生回答问题，教师应耐心引导并给以鼓励。7）再播放录音，让学生核对以上问题的答案。注：如果恰好真的有新同学插班，教师一定要抓住机会，灵活地做好准备，用真实的对话代替上面的有关步骤。因为新来的学生可能会有些拘束，教师在整个教学过程中应给新同学更多的关照，注意耐心引导并鼓励新同学积极发言。3.趣味操练

6、（Practice）l）教师拿出事先准备好的“名片”，让学生抽签得到自己的一份。教师指导学生填写自己的姓名、年龄、性别，然后记住各自“名片”上的出生地。最后向全班同学做自我介绍。以下教学语言可供教师参考：Now,boysandgirls，lookatyournamecards.WriteyournamesandyouragesonthecardsinEnglish.Thentellyourclassmates：Whatsyourname？Howoldareyou？Areyouaboyoragirl？Whereareyoufrom？2）选几名学生到讲台上来，向大家作自我介绍。T：A,cometo

7、thefrontandintroduceyourselftoyourclassmates,please.A：T：Thankyou,A！Youdidverywell.Gobacktoyourseat,please.教师与同学共同给予评价。3）另外选几名学生两人一组，到讲台上来，拿着“名片”互相对话。参考对话如下：A：Hi,B！Howoldareyou？B：Im10.Andyou？A：Im11.B：whereareyounom？A：ImfromHaidianDistrict.Andyou？B：ImfromNankaiDistrict.4）再次播放对话录音，让学生看着挂图逐句模仿跟读。5）选几个接受

8、快的学生戴上ZhouPei和Bob的头饰，教师扮演MissLiu，三人到讲台上来，和全班学生（Class）一起，分角色重现本课对话。6）鼓励全班学生四人一组，分角色演练本课对话。对话熟悉后，替换自己的真实姓名和年龄，进行真实对话。板书设计unit1wehavenewfriends.Lesson1Wehavetwonewfriendsinourclass.IcomefromBritain.课后反思单元主题unit1wehavenewfriends.课时第2课时课题Lesson2授课日期教学目标知识目标：要求听、说、认读的单词是：Ben，Betty，Bill，Britain，Australia，N

9、ewZealand,Britain；句子是：ImfromBritain.要求听、说、读、写的单词和缩写形式是：I，am，friend，Im，ten，eleven，twelve；句子是：ImBob.Imeleven能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点学习和练习正确书写四会单词：I，am，friend，Im和四会句子：ImBob.Imeleven教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能

10、力。教学模式情境式教学辅助课件，卡片教学流程预习提纲：1.Listentothetape.2.Previewthenewwords.修改补备师生活动1.热身复习(Warming-upRevision)趣味搭配连词成句游戏：将学生分成A、B、C三组。运用本课新学的表达方式，滚动复习前四册的词汇。A组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。如：uncle，sun，daughter，sister，grandma，grandpa，girl，boy，teacher，student，driver，postman，nurse，doctor，rooster，rabbit，quail，peacock，p

11、anda，owl，mouse，monkey，lion，kangaroo，goose，duck，crane，zebra，turkey，swan等。B组学生随机列出1至100的年龄。如：8，1l，16，32，46，72，86，99等。C组学生列出学过的国家名和地点名。如：Canada，America，England，Singapore，theGreatWall，park，ZOO，home，bedroom，livingroom，kitchen，class，school等。然后，三组学生搭配成句，展开对话。例如：A：Imapanda.B：Im8.C：ImfromChina.2.新课导入(Present

12、ation)1）给学生3分钟时间，观察课本第3页上的三个小图片，用最快的速度记住图片上的内容，包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。2)选9名学生到讲台上来，其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗，教师把Ben，Bill，Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生，把年龄ten，eleven和twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。3)指导学生按ImBen.Imten.ImfromBritain.的顺序对号说出句子，并对号站成组。比一比谁说得好，站得对。随后教师和学生共同评价，选出最佳合作组，给以奖励。此游戏可以根据学生人数反复进行。4)教师可以根据情况，补充更丰富的内容，以满

13、足学生的实际需要。课本第3页的最后张图表是空白的，目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容。5)教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和句子，一边写边读，写完后让学生齐声朗读。然后，选几名学生到黑板上仿写。3.趣味操练(Practice)1)选两组学生，在黑板上进行单词拼写接力比赛。人数由单词的字母数决定。如：friend有6个字母，所以每组由6个学生组成。让学生先排好队，教师读出单词后发出口令begin，学生开始比赛，每人写个字母，看哪个组先写完单问，写得既正确又美观。此类活动可以很好地培养学生的团队精神和合作意识，同时在竞争的气氛中巩固单词的拼写。每次比赛练习完新学生词后，还可以

14、选择前四册学过的些四会单词作为复习内容进行比赛。2)检查学生绘制各国国旗的情况。师生共同评价，选出绘制精美的各国国旗各一个，然后让学生按课本第4页的提示，分成7个小组，教师可以加入其中一个小组成为队员。每组选出一名“队长”，负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介绍的评价记录。各队队员依次到讲台上，用前面学过的有关语句作自我介绍。介绍的语言除了姓名、年龄、国籍外，还可以灵活加入其他信息。3)让学生在各组内交流自己搜查资料的收获，大家一起把所有组内队员的资料汇总成表格，并把有关图片粘贴在相应的位置上，做成“小报纸”。贴在墙报栏上供全班同学交流、评价。最后选出优胜组，奖给小红花。4)播放chant录音

15、，让学生听两遍。教师解释Berlin和baby的意思。再播放录音，让学生跟着模仿。教师可以引导学生加上一些动作。如：说到baby时，做小孩子动作，说到big时，做大块头动作。最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说chant。板书设计unit1wehavenewfriends.Lesson2ImBob.Imeleven.IcomefromBritain.课后反思单元主题unit1wehavenewfriends.课时第3课时课题Lesson3授课日期教学目标知识目标：通过情景会话，让学生复习如何询问和介绍所在的班级，学会询问和介绍家庭住址能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英

16、语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点能熟练运用句型Wheredoyoulive?IliveonWhatsyourhousenumber?Iliveat教学难点能熟练运用句型Wheredoyoulive?IliveonWhatsyourhousenumber?Iliveat教学模式情境式教学辅助课件，卡片教学流程预习提纲：1.Listentothetape.2.Previewthenewwords.修改补备师生活动1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)师生问好。2)演唱歌曲：Whereareyoufrom?3)学

17、生交流上节课拓展内容，把自己查找到的国家首都、着名建筑和代表性动物等与同学交流。复习学习过的国家，开阔学生视野。2.新课呈现(Presentation)1)呈现情景。Today,ourschoolwillhaveaTVMusicShow.Wellinvitesomestudents.T:(出示课文中第一幅图片)Lookatthechildren.Whataretheydoing?Whoarethey?Wherearetheyfrom?播放课文视频，请同学们提取关键信息，注意回答问题。2)学习单词France,Germany和句子Wheredoyoucomefrom?IcomefromGerma

18、ny.(1)引导学生观看课文视频，完成下面的表格。ChinaFranceGermanZhouPeiPatPerryT:ZhouPeiisfromChina.WhereisPatfrom?S:HeisfromFrance.(2)学习单词France，出示法国国旗、地图、埃菲尔铁塔等图片，帮助学生认识法国。T:WhereisPerryfrom?S:HeisfromGermany.(3)学习单词Germany，出示德国国旗、地图、勃兰登堡门等图片，帮助学生认识德国。T:Howdoyouknowthat?S:Wheredoyoucomefrom?IcomefromGermany.学生扮演ZhouPei

19、和Perry分角色练习对话。3)再次观看视频。T:Whatdotheylike?S:Theyalllikesinging.AndPatlikessinginganddancing.T:WhatdoesPatsay?S:Ilikebothsinginganddancing.3.趣味操练(Practice)1)多种方式操练对话。2)分角色体验表演对话。3)Letssing:运用Whereareyoufrom?的曲调，改编歌曲。引导学生把Whereareyoufrom?换成Wheredoyoucomefrom?然后分组演唱，一组同学演唱问句，另一组根据出示的小国旗，演唱答句。Wheredoyouco

20、mefrom?Wheredoyoucomefrom?IcomefromGermany.IcomefromGermany.Wheredoyoucomefrom?Wheredoyoucomefrom?IcomefromFrance.IcomefromFrance.4)做游戏：学生三个人一小组，每个小组有三个盒子，里面分别装有姓名、国家、爱好的卡片。每个人从三个盒子中分别抽出一张卡片，进行自我介绍。如：ImAnn.IcomefromAmerica.Ilikedancing.也可以进行问答练习。如：S1:Whatsyourname?S2:MynameisAnn.S1:Wheredoyoucomefro

21、m?S2:IcomefromAmerica.S1:Whatdoyoulike?S2:Ilikedancing.4.语言运用(Languageuse)场景设置：举办一场TVMusicShow。每个同学根据自己的喜好决定自己的角色主持人或节目嘉宾，三人一组创编对话。语言支持：Whereareyoufrom?Imfrom.Wheredoyoucomefrom?Icomefrom.Doyoulike？Ilike.Lets.5.课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价。(1)注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。引导学生在真实的情景中学会说：Wheredoyoucomefr

22、om?IcomefromGermany.注意把握本课要求学习的词汇和句子掌握情况，通过评价促进学习。(2)结合本课教学过程中实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励等评价。课堂表现自我评价表：评价目标积极参与听、说、读、写、玩、演等各项教学活动。主动参与小组活动，积极和伙伴合作。积极思考，在教学过程中敢于创新。能够运用李习策略，掌握更多知识。演唱歌曲、说唱歌谣，声音洪亮，动作形象。朗读、表演时抑扬顿挫，节奏感强，表情自然。教师也可根据教学实际设计适合自己课堂的评价表。2)指导学生完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。(1)听录音，把题目中

23、提供的人物、年龄、国家和从事的活动一一对应连线。检测学生听录音获取信息的能力、认读单词的能力和辨别图片的能力。提供参考答案，指导学生进行自评和互评。(2)听录音标序号，然后观察人物和国旗，把文字、人物和对应的国旗连线。检测学生听力理解和观察辨别图片的能力。6.拓展活动(Extendedactivities)制作一张调查表，询问同学或家人的出生地、年龄、爱好等信息。Wheredoyoucomefrom?Howoldareyou?Whatdoyoulike?NameCountryAgeHobby板书设计unit1wehavenewfriends.Lesson3Whereareyoufrom?Imf

24、rom_.课后反思1单元主题unit1wehavenewfriends.课时第4课时课题Lesson4授课日期教学目标知识目标：要求听、说、认读的单词是：Ben，Betty，Bill，Britain，Australia，NewZealand,Britain；句子是：ImfromBritain.要求听、说、读、写的单词和缩写形式是：I，am，friend，Im，ten，eleven，twelve；句子是：ImBob.Imeleven能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点

25、学习和练习正确书写四会单词：I，am，friend，Im和四会句子：ImBob.Imeleven教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。教学模式情境式教学辅助课件，卡片教学流程预习提纲：1.Listentothetape.2.Previewthenewwords.修改补备师生活动1.热身/复习(Warm-Up/Revision)1)师生问好。2)演唱歌曲：Wheredoyoucomefrom? Wheredoyoucomefrom?Wheredoyoucomefrom? IcomefromGermany.

26、IcomefromGermany. Wheredoyoucomefrom?Wheredoyoucomefrom? IcomefromFrance.IcomefromFrance.3)FreetalkHowoldareyou?Whereareyoufrom?/Wheredoyoucomefrom?2.新课呈现(Presentation)1)呈现情景。T:Today,letsgoonourTVMusicShow.2)复现课文，呈现第3课的主题图，巩固学习单词France,Germany。T:WhereisPatfrom?Ss:HeisfromFrance.板书France。T:Lookatthis

27、girl.Whereisshefrom?Whocanaskher?Whereareyoufrom?ImfromFrance.教师在四线格内书写。同样的方法学习Germany。3)出示P6第三个小女孩的图片，学习单词Russia.T:Lookatthisgirl.Shewearsabeautifuldress.Wheredoesshecomefrom?Guess.ShecomesfromRussia.教师板书Russia。3.趣味操练(Practice)1)Letschant:PatcomesfromParis.Patpaintsapicture.Thepictureisnotperfect.P

28、atwantstopaintanother.Letschanttogether.标出含有字母p的单词，学生边读边感受字母p在单词中的发音，并学习/p/的发音。运用正确的读音再次说唱歌谣。最后，可请学生列举出含有字母p在单词中发/p/的单词。2)Letsfind:(准备一组国家国旗图片和一组国家版图图片)全班活动：学生每人抽取一张图片，一个学生根据手中的图片说IwantafriendfromGermany.班中其他拿着德国国旗图片或德国版图图片的同学站起来说IcomefromGermany.3)Chaingame:Groupwork.Step1:四人一组，用上个活动抽到的图片进行活动。Step2

29、: S1:Wheredoyoucomefrom? S2:IcomefromFrance.Wheredoyoucomefrom? S3:IcomefromNewZealand.Wheredoyoucomefrom? S4:IcomefromGermany.Wheredoyoucomefrom? S1:IcomefromChina.Step3:轮流进行小组活动。4.语言运用(Languageuse)场景设置：可以设置调查活动，请学生调查班上同学们的国籍(根据自己持有的卡片上的国家)和兴趣爱好。学生开展小组活动，在小组内询问同学们来自哪个国家并做好记录。注意：布置任务后要和同学一起示范如何填写调査表。NameAgeCountryHobby语言支持：Howoldareyou?Whereareyoufrom?/Wheredoyoucomefrom?Whatdoyoulike?5.课堂评价(Ass