努力创建绿色校园.docx

1、努力创建绿色校园创建绿色校园 优化育人环境 随着教育事业的持续发展，我校在继续优化校园环境的基础上，以创建绿色学校为目标，把发展绿色教育、弘扬绿色文化、培养绿色人才，作为素质教育的重要内容贯穿于教学管理和教育过程之中，进一步提高师生公民道德意识、环保意识，促进学校可持续发展。 环境对学生心灵感化的力量是巨大的，它比其它教育方式更直接有效。我们在普及“环保、创绿”知识，更新环保观念的基础上，把加强校园文化建设，优化育人环境与加强公民道德建设结合起来，把发展校园文化作为深化绿色教育，实施素质教育的隐性课程来抓。学校将在原先绿化的基础上，科学合理地规划校园布局，加大投入，再种植一些花草树木，将校园内

2、的所有空隙地全部种上花草，以进一步丰富校园植物种类，使校园成为学生绿色的家园。让学校“春有绿”，“夏有花”，“秋有果”，“冬有青”，让健康浓郁的绿色文化氛围使“花园、校园、乐园”融为一体，使生活其中的学生受到美的熏陶，并逐步形成正确的价值观，塑造起高尚道德情怀。 充分利用黑板报、广播、等媒介开展保护环境的宣传教育工作，校园设有专门的环境保护宣传牌、条幅和画展，同时将宣传活动扩展至周边的群众。各班教室也要根据本班特色进行相应的布置，“让每一面墙壁说话”，充分发挥晨会、班队会的主阵地作用，营造创绿氛围，传播绿色文化，达到环境育人，人人自育的效果。 学科渗透是绿色教育的重要途径。我们十分重视通过教育

3、的主渠道课堂教学对学生进行绿色环保教育，并把环境教育有机地统一到德、智、体、美、劳五育之中。我们要尽量多地开放课堂教学，把学生置身于繁花丛中，绿荫树下，教会他们辨认各种花草树木，学会观察花草树木。给学生以丰富的想象和启迪，让他们在形象直观的环境里，直面书本知识，使他们在形象的读本中体会中国语言的博大精深，体味科学知识的奥妙无穷，从而极大地激发学生学习兴趣，开拓学生知识视野。发掘环保创绿的教育因素，向学生宣讲环境保护的意义，培养学生从小树立改造环境的志向，让绿色教会他们怎样做人，怎样成才。如自然课中结合保持水土、保护大自然、保护珍稀的动植物等内容，要求学生运用已掌握的知识和方法，养花、植草、驯养

4、小动物，制作动、植物标本。从小培养他们热爱大自然、关心环境的兴趣。开展环境教育，创建绿色学校。培养师生的环保意识是前提，传授学生环保知识是关键，而目标则在于训练学生形成环保行为习惯，造就新一代绿色人才。我们计划组织开展相关环境教育主题活动：如 低年级： “我与小树共成长”系列活动，“我为校园领养一棵树，一块草地”等活动，中高年级则开展红领巾志愿者“争当绿色小卫士”活动，“我为花草树木设计名片”，“设计护绿温馨提示语”等活动。各年级还结合学生年龄特点定期开展野外爱绿、护绿综合实践活动，如：教师带学生走出课堂开展“我们爱鸟不抓鸟，我们爱花不摘花。”活动，“秋天的果园”、“走近银杏”、“亲亲滈河”等

5、系列活动；举行以环保为主题的征文比赛；在“.”世界环境日中，举行全校性的环保知识竞赛；在“.”地球日举行了以环保为主题的画展；开展“我为校园添新绿”的绿色承诺活动；在各中队中成立“红领巾环保队”，定期护绿，美化环境活动，举办 “环境与健康”中队活动等等。大队部还可组织学生开展环保假日小队活动和环保夏令营等活动，深入工厂和农村开展有关环境的相关活动。 另外，注重实践，学用结合，开展课题研究。学校成立绿色环保活动小组、生物兴趣小组、地理兴趣小组等。在教师的指导下，开展相关的环境课题研究。 学校德育处还从注意公共卫生、爱护花草树木、节约用水用电、保护自然生态、垃圾分类投放、遵守公共秩序等方面提出具体

6、要求，使学生做有目标，学有榜样。同时，我们以学校的各种教育资源为平台，以各项专题活动为载体，把环保教育与公民道德建设教育结合起来，与规范教育、礼仪教育、养成教育结合起来，使环境教育的成效在学生日常行为中得以拓展延伸。增强学生环保意识、爱校意识和公民意识。通过经常性环境保护实践活动，不断增强学生的日常行为规范教育，培养学生良好的生活、学习、礼仪、卫生习惯，并明确保护环境，从我做起，从身边小事做起，从现在做起，提高学生环保意识，逐步养成学生的绿色行为习惯。 此外，我们把环境教育同体育卫生工作结合起来，规划和落实班级“三化”（绿化、净化、美化）责任区，提高“三化”质量，同时在师生中开展“身边无废物”

7、活动，及时清除卫生死角，做到身边三无：无纸屑、无果皮、无包装物。从而培养学生良好的卫生习惯，积极营造整洁优美的校园环境，和文明向上的校园精神。 “一个学生影响一个家庭，一个学校影响一个社区”。我们在规范学生校内环保行为的同时，有意识有计划地把环境教育引向学生社会实践活动中。定期到社区参加护绿爱卫义务劳动，让学生协助家长整治好家庭及社区的生活环境，做社区环境的“小天使”。 绿色校园作为校园文化的重要组成部分，它是一种展示形象的环境文化、又是对学生进行品德、性情，心理进行陶冶的无言老师，还是一种展现灵魂的精神文化和道德文化。与学生相依相伴的满园绿色，象春天一样沐浴着学生的身心，震撼着学生的心灵，昭

8、示着学生的明天。创建绿色学校不仅为教书育人提供平台，使学校环境品位得到提升，还可通过绿色学校的创建过程，加强对学生环境教育，带动全体师生共同参与环境保护，增强学生的环保意识。这是一项具有可持续发展的系统工程，它需要全体师生长期不懈的努力。我们将与时俱进，把创建绿色校园工作推向一个新的更高的台阶。创 建 绿 色 校 园 优 化 育 人 环 境新地中心学校2014年03月为创建绿色的校园而努力 学校是培养人才的地方。人才的培养，不仅在于课堂知识的传授，而在于人才品格，情操的培养，则很大程度的依赖于校园环境卫生潜移默化的作用。 “空气清新，环境整洁，楼房林立，绿树环抱”，这种良好的校园环境是实现环境

9、育人的关键。为了给我们学习创造一个优美整洁的环境，需要通过我们多方面的共同努力。不仅要每个人能够养成讲卫生的习惯，还要不断增强对校园的环境保护意识，使我们树立“校园是我家，卫生靠大家”的思想意识，从养成良好的卫生习惯做起；并且加强各项卫生制度的落实，做好平时卫生保持工作，并不断激发师生的爱校荣誉感，促使师生自觉维护校园环境卫生，爱护校园公共设施，能自觉做到不乱扔，乱倒，乱吐，乱画，乱张贴。营造人人爱绿化，讲卫生，个个爱校园的良好氛围，创造宜人环境。为创建一个真正卫生，绿色的校园而努力！ 为保持良好的校园环境，实现环境育人，学校应努力培养学生良好行为习惯，要通过班会课大力宣传教育，从学生个人卫生

10、习惯入手，从而使学生通过自我服务，自我管理，逐步养成热爱劳动，珍惜劳动成果的良好行为习惯。 我们学生是“天之骄子”，是民族的希望，是祖国的未来，肩负着祖国复兴的伟大使命。落实校园卫生建设，我们尽管一直在努力，但爱护环境，美化校园不能仅仅停留于少数同学的呼吁和个别活动的示范；讲究卫生，举止文明也不能是一时的情绪和没有普遍持续的延伸。如教室的门窗不断损坏，厕所墙壁上还有胡写乱画。我们应该自我批评，不断反省，提高品德修养，养成文明习惯，作一名“绅士”型学生。 我们要为创建一个卫生整洁的校园，一个绿色文明的校园，一个意蕴多姿的校园，一个人文气息浓厚的校园，一个人与自然和谐共处的校园，一个与时俱进的校园

11、而努力。老师们，同学们，让我们共同为这个目标而不断努力吧！为 创 建 绿 色 的 校 园 而 努 力新地中心学校2014年03月如何创建绿色校园 提高学生现代文明素质和环境意识，普及环境科学知识，发挥绿色环境熏陶人、教育人的作用，使学生自觉养成热爱环境、保护环境的绿色行为是广大教育工作者责无旁贷的责任。开展环境教育，创建绿色学校，是一种契机，也是一种希望，它能有效地促进我校校风、校容、校貌的进一步转变，是我校全体师生的一致愿望。一、提升理念抓绿色德育 “绿色德育”是我校在开展的一项以“崇尚自然、关爱生命，注重人文、尊重人性”为主题的德育活动。主要是通过师生自觉地参与校园绿化、美化和校园人文环境

12、建设，来达到美化环境、陶冶情操、体验绿色、净化心灵地目的。 我校提出了“开展绿色德育、创建绿色学校”的工作设想，在初始阶段，学校是以开展学生环保教育作为创建工作的主导思想。主要是利用植树节、世界地球日等时机，组织学生参加绿化、美化、净化校园劳动，对学生进行环境价值观和环境道德观教育。学校把“绿色德育”的理念提升为：一切有益于学生身心健康的工作统称为“绿色德育”。即：把过去的以学生为主体的环境教育拓展为师生共同的思想道德教育。把“开展绿色德育、创建绿色学校”融入了学校管理、教育教学、师生生活等领域。今天，我校再为绿色德育理念注入了可持续发展的内涵。可持续发展思想的提出使“绿色德育”的发展历程发生

13、了根本性的转变，“绿色德育”已从单纯的面向环境保护的教育，转向一种面向可持续发展的教育。 “绿色德育”，不再仅仅是简单意义上的生态环境教育，而是融合了“绿色”所象征的自然、和谐、人文、民主、可持续发展等思想的一种现代德育观。二. 营造和谐的绿色校园环境首先要弄清“和谐的绿色校园环境”概念的含义和它的教育功能，在实施此项工程的过程中，坚持落实“四个优化”，深信辛勤的汗水，定会换来丰硕的果实。环境保护是国家的一项基本国策，关系到中华民族的兴衰与存亡。保护和改善绿色环境，要靠一代又一代人的共同奋斗和不懈的努力，青少年是祖国的未来和希望，也是绿色环境的主人，祖国靠他们去建设，优美的绿色环境靠他们去创造

14、。因此，应该使他们从小就树立起热爱环境、善对环境、保护环境的观念；从小就增强与自然和谐共处的绿色文明。 “和谐的绿色校园环境”概念界定从“环境保护是我国的一项基本国策”这一教育战略高度出发，营造和谐的绿色校园环境是中学教育中不容置疑的重要课程之一。如何实施好这门课程教育？我们应该首先弄清楚“和谐的绿色校园环境”这一概念的含义。所谓“和谐的绿色校园环境”，它既包括校容、校貌的校园物质环境，又包括校风、学风、行为规范教育，以及课余生活在内的校园精神环境。“和谐的绿色”意思应是：校园绿化、室内美化、室外净化、教育科学化、师生行为规范化、课余生活文明化等。营造和谐的绿色校园环境，就是创建一个以人为本的

15、人文化校园环境。在学校全面推进素质教育，施行课程改革的今天，营造良好的绿色校园环境氛围显得尤其重要，因为它是学校存在方式的总和，是学校硬、软件环境建设优化的具体展现，是学校这一群体赖依生活的环境，也是学校在当今社会竞争中求生存、谋发展的首要条件。和谐的绿色校园环境的教育功能营造和谐的绿色校园环境，虽然不是通过正式的课程教学实施教育，但是，它却有独特的不可替代的育人作用。它通过和谐的绿色校园环境潜移默化地影响着学生的言行，以它特殊的魅力教育和感染人，让学生在不知不觉中，按照和谐的绿色校园环境要求，规范自己的言行，并内化为自觉的行动。心理学家告诉我们：中学生年龄和心理特点，决定了他们容易为周围的环

16、境所影响。和谐的绿色校园环境是学生学习和生活的主要场所。这个场所环境对学生个性的形成、道德修养的提高、文化知识的掌握，有着至关重要的作用。可以推断，创建和谐的绿色校园环境成功与否，它不仅制约着学生的道德品质、智力和能力的形成，而且还影响着整个社会的道德水准、社会风气及社会生产力的发展。和谐的绿色校园环境的营造上述的内容，如果说我们已经明白了和谐的绿色校园环境的含义和它的育人功能的话，那只不过是解决环境育人问题的前提，而解决环境育人问题的关键是怎样去营造一个和谐的绿色校园环境。营造和谐的绿色校园环境是一项长期而艰巨的系统工程。完成好此项系统是不容易的，随着时代的发展、社会的进步，对此工程的要求会

17、越来越高，营造和谐的绿色校园环境的任务也会越来越艰巨，不过，只要我们各级学校的领导、教师，对此项工程的目的、意义、重要性和必要性认识到位，创建的意识不断增强，营造的行动永不停止，深信辛勤的汗水，定会换来丰硕的果实。三、注重环保实践，开展绿色活动，实践活动是学校开展环境教育、提升师生环保素养的重要途径。近年来，学校开展了形式多样、丰富多彩的环保教育实践活动。立足校园：将德育与环保教育结合，广泛开展各种教育实践活动。开展“清洁校园，做环保卫士”活动。同学们自觉、认真、人人争当环保小卫士，积极为净化、绿化、美化校园做贡献。活动中涌现出一系列的环保活动优秀班级和田东中学环保卫士，收到了很好的环保教育效

18、果。每年开展美化教室、寝室的活动，充分利用废旧物品装饰环境，努力营造一个优美、舒适的生活环境和学习环境，提高学生的审美情趣。开展“绿色与生命”手抄小报、电脑绘画比赛，锻炼了学生自己动手动脑动手和应用实践能力，更重要的是在实践中丰富了环保知识，增强了环保意识，激发了热爱生活热爱生命的热情。举办校园“环保时装秀”，增强环保意识，提升审美情趣。四、积极展开“绿色教育”，让校园绿起来师生是学校的主人，在对全院师生提供很好的空间和环境的同时，也要让他们“动”起来，学会如何维护和参与。第一是欣赏，只有建立对美的认知，才会由生爱护之情。学院应利用其中的绿色空间，营造氛围，提升全院师生的审美能力。第二则是劳动

19、，任何人的享受不是唾手可得的，是需要付出劳动才能体会到美的真谛。让师生参与到适量适时的绿化劳动中，既可以增加对自然的识别能力，也可以建立劳动的美德，同样是综合素质教育的必不可少的组成部分。第三是学会保护，好的环境取决于好的维护。知道了劳动的艰辛，自然会对劳动成果爱护有加。从小的方面看是对一片绿化带、一盆小盆栽、一株小树木的爱护，推而广之则是对大环境保护意识和行动的培养。正所谓以小见大，在绿色的环境中培养“绿色习惯”本是顺理成章的事情。所以，绿色实践过程、绿色大学教育内容应成为学院综合教育的重要环节。建设绿色校园既是推进绿化工作和生态文明建设的需要，又是育人的需要。优美宜人的育人环境，让一代又一

20、代毕业生终身难忘。不少人回忆起当年的学校生活，楼房可能拆掉了，人模样可能模糊了，但是校园的那片树林却深深地留在记忆里。随着学习实践科学发展观活动的深入开展，学院绿色校园建设也将稳步推进。怎样创建绿色校园，可谓挑战与机遇同在，希望与困难并存。它在给我们带来许多美好憧憬的同时，也给我们带来了许多难题，其中首要便是环境问题。当各界人士积极投身于环保活动中时，作为一名教师我们怎能置之度外？人在自然中生长，绿是自然的颜色!创建绿色校园是我们教师义不容辞的责任。记得教育家苏霍姆林斯基说过这么一段话：“薄情会产生冷漠，冷漠会产生自私自利，而自私自利则是残酷无情之源。为了防止薄情的滋生，孩子们要学会真诚地关怀

21、、惦念、怜惜一切有生之物和美好的东西，并设法去保护它们免遭灾难，那么这个孩子待人也不会冷酷无情。” 是的，其实，着眼于人的修养，才是营造绿色校园的意义所在。看着那娇嫩的小花小草，你忍心摧残它吗？当你随意吐下一口痰时，也吐掉了你的修养，而你随手扔下了垃圾的同时，也丢掉了你的品行。请不要小看校园，校园是个小社会，如果同学们在有管理的校园中都不能做到保护环境，走出校园，步入社会，又能有什么大作为呢？凡事要从小事做起，从现在做起，从爱护校园环境做起。一片纸，我们捡起；一滴水，我们节约；一堆垃圾，我们打扫或许不能做到完美，但尽善尽美还是可以的，对吗？环保意识已成为现代人的重要标志。我们应该切实地树立起时

22、代责任感。心系全球，着眼身边，立足校园。创建绿色校园，不仅要有绿色的校园环境，同样还需要绿色的校园文化文明、绿色为我们的理念。我们要向社会证明，我们是高素质的一代。文明的学校由文明的学生支撑，文明的学生用文明的行为展现。“行胜于言”让我们构建和谐的绿色校园！建立绿色和谐文明校园！”不是口头说说，应该是实实在在的行动，让我们立刻行动起来！我们是21世纪的主人，我们应该树立起时代责任感。不要随地乱扔乱丢；多弯弯腰捡捡果皮纸屑；多走几步，不要穿越花草丛，践踏绿地。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从我做起，从小做起，从身边做起，从现在做起。让我们实实在在的行动吧！如 何 创 建 绿 色 校 园新地

23、中心学校2013年03月创建绿色校园环境教育行动在不断地发展变化之中。这正是可持续发展的思想在环境教育中的反映。它的目标应当是多层次、多视角、多元化的正如联合国科教文组织所指出的；环境教育的目的应当适应每个社会和每个地区的经济、社会、文化和生态现实，特别是要适应它们的发展目标。我们认为绿色校园的环境教育是为了让学生了解人类的活动对于社会的环境所带来的影响而进行的一种教育形式，也就是让人们知道我们周围的大自然、人为的环境同人类之间的关系，环境教育并不是单纯地为了保护自然而进行的教育。可以说 “绿色校园”环境教育的目的是使学生能够具备对环境和环境问题的关心和知识，不仅它对人类的活动和环境的关系有综

24、合性的理解和认识，还要掌握能够对环境保护的关心有推动力的技能、思考力和判断力，参加一些以创造良好环境为主体的社会实践活动，逐步养成对环境负责的行为道德习惯，树立保护环境的责任感和义务感，用 “绿色教育”思想培养具有可持续发展意识的一代新型人才，使他们走上工作岗位后成为我国环境保护和实施可持续发展战略的骨干和核心力量。学校绿色教育的主要内容是环境教育。教育的对象是青少年儿童。教育法规定了在全民实施九年制义务教育，它意味着我国青少年儿童人人都有接受小学和初中教育的机会。可见，在中小学开展环境教育能使青少年儿童的受教育面得到最大限度的提高。教育是促进可持续发展和提高青少年解决环境与发展问题的能力的关

25、键，基础教育是环境与发展教育的支柱。因此，环境教育既是国策教育，又是国情教育，更是人类的素质教育。今天，在素质教育改革中，从幼儿园到小学、初中阶段的环境保护基础教育，作为整个环境教育体系最基础的部分和人生环境意识、环境行为、环境道德与环境创新意识养成最关键的时期，因此，实施绿色教育，是适应时代发展趋势、转变教育思想和更新教育观点的一个重要内容。这是现代教育适应新的发展观的需要，也是人类不断完善自身的需要。环境教育的基本就是对于环境及与之相关的问题和环境的状况给予重视、关心，对身边出现的社会现象和自然现象要进行深层次的思考，要树立一种强烈的忧患意识，由于近几年人口激增，各行业废弃物以相当快的速度

26、猛增经济活动加快，程度加深，人类活动越来越改变地球的环境。通过教学活动、使学生了解到当今地球的环境问题，即地球温暖化、臭氧层的破坏、热带森林的减少、酸雨、海洋污染以及都市化、生活方式的变化所必然伴随而来垃圾增加、水质污染、噪声污染、大气污染等等都市中生活型的公害问题，其中还包括人口、污染、资源的分配和枯竭，这些问题是当今世界各国所面临的共同难题，如果不努力寻求抑制环境恶化，保护环境的方法而任其发展，不仅制约世界各国的经济发展，还会影响到子孙后代的生存，殃及全人类。人类要想恢复被自己破坏的环境是很难的。在参与活动过程中，学生们会对身边出现的社会现象和多种多样的自然现象进行一番思考，参加到改善和保

27、护环境的行动中去。此时，通过教育引导启发、鼓励学生，开发他们的潜能，从各种各样现象中发现问题，提出假设，思考调查方法，实施具体行动，将掌握解决问题的能力应用于新的问题中，且要抓住问题的核心，此外，抓住环境的变化状态，正确的预测和评估人类的活动和政策对环境的影响，这样，会进一步培养学生的判断力，进一步激发学生创新意识，追求一种更高层次的能力才能满足知识经济对创新人才素质培养的迫切需要。绿色文化的主体是环境文化，推进 “绿色文化”建设，是将环境保护和可持续发展的意识贯穿到各项工作中去，以协调人与自然的关系、转变教育思想和更新教育观念的一个重要内容，是提高学生社会责任感的一个重要举措。实践证明，一所

28、在当地有声誉的学校，往往有一种健康、文明向上的校园文化气氛。学生的环境意识，用校园里的绿色文化来熏陶，可以让学生感受到学校的教育事业与环境协调发展的氛围，使他们在这种氛围中受到更好的熏陶和教育，并使之养成对环境负责的态度和行为，关心环境，爱护环境。创设良好的校园环境。我们这里所谈的校园环境主要是考虑物的环境，教室、走廊、花坛、校园等包含了儿童渡过学校生活的全部学校环境。我们在校园里经常能见到树木、花草、小鸟。如果，学生没有环境这一概念，也就会视而不见。创造环境采取适当方式，赋予它们以环境意义，如巧妙地利用走廊里的布告牌认识自然环境，在树上为鸟儿安置巢穴，变化植物宣传画、昆虫画、小鸟画等，说明人与动植物之间的关系，为校园梧桐树挂牌，说明其可以吸收粉尘、净化空气。让学生在富有教育意义的环境里，陶冶情操，促使环境道德观念的形成。绿色校园建设以 “可持续发展”这一绿色思想来指导绿色教育、绿色文化，切实实施素质教育。这种新型的教育理念昭示着人类可持续发展的希望。创 建 绿 色 校 园新地中心学校2013年03月