新教材高中语文情景式默写泣血整理.docx

1、新教材高中语文情景式默写泣血整理新教材高一情景式默写一.沁园春 长沙1、沁园春长沙点明了时间、地点和特定的环境的诗句： ， ， 。2、为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛的诗句： ， ， ， ， ， ， 。 3、面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句： ， ， 。 4、旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句： ， 。 5、“恰”字，统领的诗句： ， ， ， ， ， ， 。6、以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”的诗句： ， 。7.沁园春 长沙中表现了词人年轻时意气奔放，强劲有力的两句是： ， 。8沁园春 长沙中表明在革命洪流汹涌之时，年轻人要起到中流砥柱的作用的三句是： ， ， 。9沁园

2、春 长沙中表达了词人蔑视反动统治者的诗句是： 。 二.短歌行1、汉乐府民歌长歌行诗中“东卑薄暮望,徒倚欲何依”化用了曹操知歌行中 ， 。绕树三匝,何枝可依”的诗句,来表现诗人百无聊赖的彷徨之情。2、曹操短歌行“ ， ， ， 。”几句写诗人一边喝酒一边高歌,感叹人生短促，日月如棱,失去的时日实在太多,好比晨露转瞬围逝3、短歌行中“ ， ， ， 。”写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣,靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。4曹操在知歌行中化用诗经郑风子衿中的诗句“ ， ， ， 。”这几句点明了“愁”的一个原因，即对人才的渴求。作者所引用的诗线是写恋人之间的思念，那种悠长，那种亦喜亦忧，可见诗人

3、对人才的一片深情。5、曹操在短歌行中化用诗经小雅鹿鸣中的诗句“ ， 。 ， 。”表达了作者欢迎贤才的心情。一旦四方贤才光临舍下,作者将瑟吹笙,宴请宾客,不甚欣喜6.曹操在短歌行中 ， 。 ， 。几句用比喻的手法,以明月的可望而不可取,比喻求贤才而不得,点明了忧愁不断的原因7、曹操在短歌行中“ ， 。 ， 。”几句写诗人通过想象与贤才亲密交往的场景:远方宾客踏着田间小路,一个个屈驾来探望我被此久别重逢宴饮，争着将往日的情谊诉说,表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望8、曹操在短歌行中 ， 。 ， 。几句写明月升起,星星闪烁,一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没效翅,哪里才有它们身之所?在三国鼎

4、立的局面下,有些人才犹豫不决,仿徨不知何去何从,作者以设问的方式,曲折地为贤才指明方向。9、曹操在短歌行中 ， 。 ， 。几句,借用管子形解中的典故,用比喻手法说明自己渴望多纳贤才然后以周公自比,说自己也有周公那样的胸襟,一定会热切殷勤地接待贤才,使天下的人才都心悦诚服地归顺,表达作者胸怀大志,一统天下的原望10描写人才穿过纵横交错的小路,杆驾来访，主客久别重逢，欢快畅谈，念念不忘往日情谊的句子是 ， 。 ， 。11.化用史记)中周公一饭三吐哺的典故，表现作者求若渴心情的名句是 ， 。三、归园田居（其一）1.归园田居中表明作者不随波逐流,固守节操,回乡开荒种地,过田国生活的句子是 ， 。2.归

5、园田居中表现作者早出晚归，不辞劳苦的句子是 ， 。3.归园田居中透过“ ， 。”两句我们可以看出作者生活十分闲适，有很多空闲时间。4.归园田居中描写乡村中常见的声音的句子是 ， 。5.归园田居中表现诗人摒弃尘俗,渴望返归自然(无对偶)的诗句是 ， 。6.对自由生活的向往是很多诗作的共同主题,如陶渊明的归园田居 ， 。7.归园田居中 ， 。”两句表露了作者清高孤傲,与世不的性格，为全诗定下一个基调,同时又是一个伏笔，它是诗入进入官场却终于辞官归田的根本原因。8.归园田居中 ， 。两句,写诗入作为一个宦官入家的子弟,作为一个熟读儒家经书的知识分子,为了供养家小,不能不违逆自己的“韵”和“性奔波于官

6、场,圆头想起来，那是误入歧途,误入了束缚人性而又肮脏无聊的世俗之网。四、梦游天姥吟留别1.梦游天姥吟留别中最能表现作者性格(或主旨的句子是 ， 。2.古代诗词常以“月”烘托意境，比如李白的梦游天姥吟留别中 ， 。3李白的梦游天姥吟留别中表现诗人蔑视权贵的句子是 ， 。4.浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界,他在梦游天姥吟留别中,描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“ ”和“ ”令人叹为观止。5李白的梦游天姥吟留别中描写天姥山巍峨、挺拔的诗句是 ， 。 ， 。6李白的梦游天姥吟留别中描写仙人篮会异彩纷呈场面的句子是 ， 。 ， 。7李白的梦游天姥吟留别中揭示入梦原因的句子是 ， 。 ， 。

7、， 。8李白的梦游天姥吟留别中由现实转入梦境的过渡句是 。9李白的梦游天姥吟留别中由梦境转入现实的过渡句是 ， 。 ， 。10描写天门山打开的雄伟气势的句子是 ， 。 ， 。11.表现李白鄙弃权臣贵戚的傲骨，追求自由的句子是 ， 。 12对自由生活的向往是很多诗作的共同主题,如陶渊明的归园田居“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”，李白梦游天姥吟留别 ， 。 13苏轼的念奴娇 赤壁怀古流露出消极情绪:人生如梦,一尊还酹江月，李白的梦游天姥吟留别 ， 。 五、登高1.杜甫登高中由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的两句是“ ， 。”2.杜甫登高中抓住“猿”“鸟”等意象描写夔州秋天景色的名句是 “ ，

8、。”3.杜甫登高中“ ， 。”一联，描绘出一幅有声有色、动静兼具的秋江图景4.杜甫登高开篇写登高见闻，以“ ， 。”两句描绘出一幅精美的图画，视觉、听觉融为一体，十四个字字字精当，无一虚设，奇妙无比。5.杜甫登高中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是“ ， 。”前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。6.杜甫登高中“ ， 。”两句，为我们描绘了一幅气势磅礴的长江秋日图。7.“ ， 。”杜甫登高中的这两句是景语也是情语，是实写也是虚写，极力渲染了浓重的悲秋情结。8.古诗中许多文质兼美的诗句，仍然活在我们今天的语言里。唐代诗人杜甫登高一诗中的名句“ ， 。”今人常用表达旧事物终将衰落，历史

9、长河仍将向前之意。9.杜甫登高中“ ， 。”两句，从大处落笔，描绘了登临高处见到的壮阔无比、波涛汹涌的画面。10.杜甫登高中，将写景和抒情自然串联、融为一体的诗句是“ ， 。”11.杜甫登高中写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是“ ， 。”12.杜甫登高中“ ， 。”两句融情于景，不仅描写了壮阔、萧索的秋景，同时也传达出韶光易逝、壮志难酬的感慨。13.杜甫登高中把眼前秋景和自己老病缠身的悲情紧密联系，高度概括自己一生颠沛流离的名句是“ ， 。”14.杜甫登高中发出“ ， 。”的感慨，抒发了漂泊异乡、挑战者体衰的惆怅之情。15.杜甫登高中寄寓了作者飘零之感和伤逝之情的诗句是“ ，

10、 。”16.杜甫登高中“ ， 。”两句从空间、时间两方面着笔，表达了诗人无限深沉悲秋的情感。17.杜甫登高中，“ ， 。”两句，表现了作者漂泊异乡、年老体衰的处境，也蕴含着要与命运进行抗争的精神。18.杜甫登高中表现诗人白发频添，酒杯难举，世事艰难而孤苦悲凉的诗句是“ ， 。”19.杜甫登高中“ ， 。”两句，表达了诗人在困苦失意中年华老去，国难家恨苦痛于心的悲愤之情。20.杜甫登高中,用“ ， 。”两句写自己难以排遣的身世之苦和国运之恨，表现出沉郁的风格。21.登高中，杜甫以潦倒困苦、借酒浇愁，深刻地表达自己因国难家恨而悲愤的句子是“ ， 。”22.杜甫登高一诗的主旨句（或：表现诗人忧国伤时

11、的句子）是“ ， 。”六、劝学1、在劝学中连用了“冰，水为之而寒于水”等五个比喻，论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己，从不同的角度和侧面来阐述“”的观点。2、孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在劝学中提出“”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。3、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”和荀子（作品）中的“青，。”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。4、荀子在劝学中指出：“青，”与韩愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致。5、“，”，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。6、荀

12、子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“”的君子，就要“”，可见，学习的意义是十分重大的。7、荀子劝学中“，”，强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。8、“”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“。”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。9、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而荀子.劝学中则用“，”来形象论述积累的重要性。10、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在劝学中说“，。”11、只要坚持，就会成功。正如荀子.劝

13、学中说：“锲而舍之，朽木不折；，。”12、，却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然“，”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。13、人们常说，活到老，学到老，荀子劝学篇中的这句话印证了这句话。14、韩愈师说中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子劝学中的“，”观点相同。15、荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：，。16、劝学开篇就提出了全文的中心论点，即“”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：“ ， ，。”17、强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：， 。18、强调空想不如学习的一句， 。七、琵琶行1“ ，

14、。”由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。（诗中以通感手法表现琵琶大小弦演奏之妙的句子是： ， 。）2描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是： ， 。（描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是： ， 。）（琵琶行中既写出琵琶女矜持、腼腆，又写出作者急于与琵琶女相见的心情的句子是： ， 。）3“ ， 。”既是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。4描写琵琶声的句子：“ ， 。 ， 。”5琵琶行中既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是： ， 。6.琵琶行中写琵琶女才貌双全，色艺出众的诗句是： ， 。(运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是： ， 。)7.琵琶行中通过环境描写来烘托琵琶女高超的技

15、艺和惊心动魄的音乐感染力的诗句是： ， 。（琵琶行中琵琶女演奏完霓裳和六幺之后，侧面烘托其演奏技艺高超的两句是： ， 。）8.琵琶行中用“ ， 。”既写出乐曲因幽咽低沉而暂停，也写出了诗人听乐入迷和欣赏水平的高超。（琵琶行中琵琶女演奏琵琶过程中，声虽“暂歇”，却产生更好效果的两句是： ， 。）9.琵琶行中以“ ， 。”两句抒写了琵琶女而今只有在梦里回味往昔的“荣光”而倍感孤寂伤感的情怀。10.琵琶行中用鸟鸣声和流水声来形容琵琶声的名句是： ， 。11.琵琶行中用“ ， 。”两句说明偏僻之地粗俗的乡野音乐很难听，以此来表现琵琶女技艺的高超。12.琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，却又戛然而

16、止的诗句是： ， 。 ， 。13.描写诗人被贬之后居住环境的诗句是： ， 。14.琵琶行中的“ ， 。”两句借助设问突出自己被贬之地的偏僻荒寒以寄寓一种凄苦之意。15.琵琶行中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调（清脆圆润的乐音）的句子是“ ， 。”，表现旋律婉转而流畅的句子是“ ”，表现热烈紧张场面（激越雄壮的场面）的句子是“ ， ”。乐曲的终止也写得很好：“ ， 。”使听众继续沉浸在乐曲的境界里。16. 表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是： ， 。 ， 。17. 古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句，如白居易琵琶行“ ， 。”表现出被贬而

17、沦落天涯的孤独与无助的苦闷。18. 琵琶女年轻时人们对他的态度是： ， 。表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“ ， 。 ， 。”，借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“去来江口守空船，绕船月明江水寒。”19.李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。白居易琵琶行中与之意思相近的两句是： ， 。20.琵琶行中琵琶女在调弦校音时虽曲调未成但深情已显露，烘托琵琶女技艺高超的两句： ， 。21.琵琶行善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象，不仅以声写声，而且还兼有以形写声的特点，即用听觉形象、视觉形象联合起来通比音乐，使得琵琶女的弹奏非常具体形象。如写大小弦合

18、奏时就是这样描的：_，_。再如，诗人还用旋律的变化写出了先“滑”后“涩”的两种音乐意境：_，_。还如，诗人用自己独特的感受来描绘余音袅袅、余意无穷的音乐境界：，。把琵琶女的情感暗流推向高潮的音乐描写是：_，_。运用侧面描写表现琵琶女弹奏技艺高超、音乐具有让人回味无穷的艺术境界的诗句是：_，_。22.张中行先生为一幅国画题联、上联是“何处少墨同多墨”、下联如从琵琶行中选句应是“ _”。23.琵琶行中“月”这一意象贯穿始终、对烘托气氛、推动情节发展具有重要的作用。请写出诗中写到“月”的5个句子_ 、_、_、_、 。八、念奴娇赤壁怀古1.苏轼念奴娇赤壁怀古（大江东去）中“，”两句，描写了骇浪搏击江岸

19、的壮丽景色。2.苏轼念奴娇赤壁怀古（大江东去）中“，”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。3.苏轼念奴娇赤壁怀古（大江东去）中既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是“，”。4.苏轼念奴娇赤壁怀古（大江东去）中，运用比喻描写赤壁古战场的险要地势的句子是“，”。5.苏轼念奴娇赤壁怀古（大江东去）中从声、色两个方面生动地勾画出赤壁古战场壮丽雄奇图景的名句是“，”。6.苏轼念奴娇赤壁怀古（大江东去）中，词人“，”的慨叹，将江山之胜与怀古之情融为一体。7.苏轼念奴娇赤壁怀古（大江东去）中“，”两句，再现了周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象。8.苏轼念奴娇赤壁怀古（大江东去）中“，

20、”两句，刻画了周瑜指挥若定、胸有成竹的形象。9.苏轼念奴娇赤壁怀古（大江东去）中，从神游故国跌入现实后，表达自嘲自伤情绪的两句是“，”。10.苏轼念奴娇赤壁怀古（大江东去）中，以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦、壮志难酬的感叹的句子是“，”。九、永遇乐 京口北固亭怀古1辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古中，写历史人物刘裕叱咤风云、驰骋疆场，语句中充满了词人对其无限的仰慕与赞叹之情的语句是（赞叹刘裕北伐战功的句子；表现刘裕当年率军北伐收复失地的英雄气概的句子）：“_，_”。2刘裕是辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中赞颂的英雄，当初他“曾住”的地方却是：“_，_”，与刘禹锡乌衣巷的“朱雀桥边野草花，乌衣巷口

21、夕阳斜”的意境有几分相似。3辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古中，用孙权的典故抒发了镇江这个军事据点江山依旧但却英雄不再的感慨的句子（作者登高望远，想到孙权而无限感慨的句子）“_，_”。4辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古中， 通过对镇江京口北固亭景物的细节描写，抒发了物是人非的历史感慨的两句是（英雄业绩和风流余韵已荡然无存，表达了希望像英雄那样建功立业的雄心壮志及壮志难酬的惆怅的句子；感叹曾经的强盛局面和英雄气概一去不复返的句子）：“_，_”。5辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古中写到，刘义隆草率出兵，意图像汉朝大将霍去病那样建立“_”的功业，最终却落得一个“_”的后果，词人在对孙权和刘裕进行赞扬的同时也对刘

22、义隆进行了无情的批判。6辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古中，用叙述的表达方式写出了当年北魏拓跋焘南侵后建的行宫如今竟然有普通老百姓把它当作社日祭祀之地的两句是：“_，_”，流露出作者对人们忘却了战败受辱历史的心疼与无奈之情（借用典故影射现实，写出了对北方已非宋土的感慨的句子）。7辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古中，“_，_”这两句写出了词人回到南方后，对这几十年来扬州一带烽火连天、百姓流离失所的场景历历在目，永生难忘。8辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古中，用廉颇的典故表明自己虽年老却依然希望能为国立功的八字成语是：“_，_”，与曹操龟虽寿里的“烈士暮年，壮心不已”有异曲同工之妙（以廉颇自比，既表明了抗金的

23、决心，又抒发了壮志难酬的悲愤之情的句子）。 十、声声慢1.李清照声声慢中“ ， ， ”三句,用一连串叠词写主人公整天的愁苦心情,为全词定下了一种愁惨而凄厉的基调2.李清照声声慢中“ ， 。”两句写倍尝凄清寂寞，又经历了一系列磨难与打击，百感汇聚于胸，偏又逢上冷暖不定的深秋天气，令人不知加何是好。表明心灵的创伤难以平复。3.李清照在声声慢中写到“ ， 。说明酒气抵挡不住晚风带来的寒意,更遣不散积聚在词人心头的寒意4.李清照早年曾寄给赵明诚一首词一剪梅,其中有“云中谁寄锦书未,字回时,月满西楼”之句,而现在自己漂流江南,看到北来的大重,就自然地吟诵 ， ， 。5.声声慢中由景入情,情景交融,表达作

24、者情思融入落花中的诗句是 ， 。 6.声声慢中运用日常生活中的起居、行动、细节来展现词人兀自独坐,百无聊无所依傍的内心世界的句子有“ ， 。7.温庭更届子中写到“插桐树,三更雨,不道腐情正苦,一叶叶,一声声,空阶滴到明”李清照在声声慢中化用了“ ， ， 。更精炼,情感更深切,内蕴也更深厚了。 8.声声慢表现作者的愁苦太多太多,又如何包括得尽,括得了的诗即是 ， 。9、词中起句用七组十四个叠字，委婉细致地描写出作者在遭受深创巨痛之后凄苦的生活精神状态，这14个字是： ， ， 。10、年老体弱身体很难调养，尤其害怕天气忽冷忽暖，变化无常。有关的句子是： ， 。11、年老体弱，借酒难御寒；忧愁万种，

25、借酒不得消。声声慢中，词人如此表达： ， ， ？其实，并非酒淡，身苦愁重。12、词人南渡以后，生活跌至谷底。绝望的人不愿再忆当年快乐事，却往往触旧物思往昔，让人倍增愁情。词中有关场景描写是： ， ， 。13、词中作者对花自怜，看到簇簇菊花枯萎凋落，悲叹年迈的自己无人爱怜，不由黯然神伤。有关的句子是： ， ， 。14、词中把最惹伤情的季节、时辰、树木和天气融合在一个画面里，寄托自己难言的悲愁，有关的句子是： ， ， 。15、悲伤至极，无以言表。声声慢中这样说： ， 。十一、师说1、荀子劝学篇指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈师说中“ ， 。”的观点是相同的。2、师说一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，明确地指出了从师的标准： ， 。 ， 。3、柳宗元曾在答韦中立论师道书中说：“今之世不闻有师。有，辄哗笑之。”这与韩愈师说中“ ， ， 。”所描述的现象一样。4、中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在师说中指出教师作用的一句是：“ ， 。5、师说一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文“ ， 。”就凝练地概括了“士大夫之不愿从师的荒谬心态。6、“没有人是天生懂道理的”，这与师说中“ ， 。”一致。7、师说中强调了从师是为了学道，和他