化学经典实验题汇编及解释.docx

1、化学经典实验题汇编及解释经典实验题汇编及练习专题1 探究人体吸入的空气和呼出的气体【命题点一 教材原型呈现】1某同学要探究“人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同”。请你帮助该同学填写下表。实验操作实验现象实验结论盛空气的集气瓶中的石灰水_，盛呼出气体的集气瓶中的石灰水_呼出气体中_的含量比空气中的_盛空气的集气瓶中木条继续燃烧，盛呼出气体的集气瓶中的木条_呼出气体中_的含量比空气的_对着干燥的玻璃片哈气哈气后的玻璃片上有_，另一块无明显变化呼出气体中_的含量比空气的_【命题点二 对比实验的思路】2小明用如下图所示进行“人体呼出的气体中CO2是否比吸入的空气中的 CO2含量多”的探究实验。实验操

2、作及观察到的现象如图所示：（1）根据实验现象，小明得出的结论是_。（2）由此得出：化学对比实验，必须在怎样的条件下进行？_。【命题点三 改进实验的思路】3某研究性学习小组设计了如下图所示装置比较人体吸入气体和呼出气体中二氧化碳含量的差异，实验者通过导管口a或b向广口瓶缓缓吹气或吸气。回答下列问题。（1）广口瓶内盛放的是_。（2）实验者通过导管口a向广口瓶缓缓_（填“吹气”或“吸气”，下同），通过导管口b 缓缓_。（3）我们已经知道吸入气体中二氧化碳含量低于呼出气体中二氧化碳的含量。推测本实验中可观察到的现象_。专题2 测定空气中氧气的含量【命题点一 教材原型呈现】1如图是用燃磷法测定空气中氧气

3、体积分数的实验装置，回答下列问题：（1）红磷燃烧时冒出浓厚的_，反应的化学方程式是_。（2）红磷燃烧消耗氧气，并且生成固体，使得集气瓶内的_减小，致使烧杯中的水倒吸入集气瓶，进入集气瓶内水的体积就是集气瓶内_的体积，从而粗略测出空气中氧气的体积分数。（3）燃烧结束后，当集气瓶_后松开弹簧夹，过一会儿观察到进入集气瓶中水的体积约占集气瓶总体积的五分之一。【命题点二 不同装置对测定结果的影响】2（2019东营改编）为测定空气中氧气的含量，小华同学打算设计如下方案：选用实际容积为40 mL的试管作反应容器，将稍过量的白磷（加热时白磷在空气中也能燃烧，生成物与红磷相同）放入试管，用橡皮塞塞紧试管，通过

4、导管与实际容积为60 mL且润滑性很好的针筒注射器组成如下图的实验装置。假设此实验能够按照小华的设想正常进行，且白磷所占体积与导管内的气体体积忽略不计，请回答下列问题：（1）实验前，打开弹簧夹，将注射器活塞前沿从20 mL 刻度处推至 15 mL刻度处，然后松开手，若活塞仍能返回至20 mL刻度处，则说明_；（2）若先夹紧弹簧夹，用酒精灯加热白磷，燃烧结束，等到试管冷却后再松开弹簧夹。可观察到的现象为_；（3）若不使用弹簧夹，用酒精灯加热白磷，假设反应充分直至燃烧结束，试管冷却。可观察到的现象为_；（4）若按小华的设想进行实验，实际可能遇到诸多问题而发生危险，造成实验失败。例如_。【命题点三

5、不同物质对测定结果的影响】3（2017温州）为“测定空气里氧气含量”，小明同学取足量的红磷、镁条、木炭分别在等体积的A、B、C三瓶空气中同时燃烧；充分燃烧后恢复到常温再松开止水夹，发现集气瓶B中进水最多，C中进入水量很少。查阅资料：镁条既能与氧气反应生成氧化镁固体，还能与氮气反应生成氮化镁（Mg3N2）固体。（1）实验中红磷、镁条、木炭都足量的目的是_。（2）水停止倒吸后发现B中的水量明显高于A的原因是_。（3）C的集气瓶中进水量很少的原因是_。（4）从以上实验说明在测定空气中氧气含量实验中，药品的选择要考虑哪些因素_。【命题点四 不同测量技术对测定结果的影响】4（2016武汉）下图所示装置可

6、用于测定空气中氧气的含量，其中与集气瓶相连的压强传感器等电子设备能将集气瓶内气体压强精确地记录并保存下来，图2、图3是用该装置测得的红磷和木炭分别在集气瓶中燃烧的压强时间关系图（该装置气密性良好，P0是集气瓶内初始气压，P和P分别是反应结束后恢复到室温时集气瓶内的气压）。下列说法正确的是A燃烧匙内所装红磷或木炭的多少对实验结果无影响B反应开始时集气瓶中压强瞬间变大是由于燃烧放热造成的CP=0.79P0，P=P0是因为红磷的着火点比木炭的低D由图 3 可推出空气中氧气的含量专题3 气体的制取与性质【命题点一 教材原型呈现】1下图所示是实验室制取和收集气体的常用装置，请根据所给的装置回答下列问题。

7、（1）实验室加热高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式为_，收集氧气可选用装置_（填标号）。（2）实验室制取二氧化碳所选取的气体发生装置为_（填标号），理由是_。（3）利用装置D收集的气体具有的性质是_。【命题点二 基础装置与改进装置】2（2017静安改编）某校化学兴趣小组学习了气体的制取和收集后，对相关知识进行总结，请你一起参与，并完成下面的内容：（1）写出下列仪器的名称：a_、b_。（2）请写出用装置A制取氧气的化学方程式_。可以用装置D收集氧气的原因是_。若用E装置收集氧气，则氧气应从_（填“c”或“d” ）口通入。（3）装置B、C都可用来制取二氧化碳，选用的药品是_，选择的依据是_。装置C

8、相对于装置B在操作方面的优势是_。（4）加热碳酸氢钠（NaHCO3）固体来制取CO2应选用的发生装置为_，选择的依据是_。（5）若用F装置收集CO2并测量生成的CO2气体的体积，其中在水面上加一层植物油的目的是_；植物油上方原有的空气对测量结果_（填“有”或“无”）明显影响。【命题点三 单个仪器的组装】3（人教版教材课后题改编）实验室里现有氯酸钾、二氧化锰、稀硫酸、石灰石、稀盐酸以及下列仪器。（1）利用上述仪器组装一套制取并收集二氧化碳的装置，你选择的仪器是_（填标号）。（2）选择合适的药品制取CO2，反应的化学方程式为_。（3）若补充一种仪器_（填仪器名称），再利用上述仪器和药品还可以制取氧

9、气。专题4 水的组成【命题点一 教材原型呈现】1（1）下图中a玻璃管连接电源的_极，b玻璃管连接电源的_极。（2）用一根燃着的木条分别在玻璃管尖嘴处检验电解水产生的气体，则a玻璃管处看到的现象是_，表明a玻璃管中的气体是_。b玻璃管处看到的现象是_。a、b两管中气体的体积比约为_。（3）该实验表明水由_组成，得出此结论的依据是化学反应前后_不变。【命题点二 电解装置的改进】2水的电解装置如下图所示。（1）宏观现象：通电一段时间后，试管A、B中产生气体的体积比约为_，用带火星的木条检验试管B中气体的现象是_。（2）微观分析：该反应中发生分解的微粒名称是_。（3）结论：水是由_组成的。【命题点三

10、电解水实验的误差分析】3提出问题 电解水时，负极端玻璃管内产生的氢气与正极端玻璃管内产生的氧气的体积比理论上应为2:1，但在实际过程中，产生气体的体积比是多少呢？探究课题 电解水实验中，产生氢气与氧气的实际体积比一定是2:1吗？我的假设 产生的氢气与氧气的体积比_（填“一定”或“不一定”）是2:1。探究准备 水电解器、秒表。探究过程 用水电解器电解水，测定两管逸出气体的体积，记录如下表。时间/min体积/mL 12345678连接电源负极端的玻璃管A中的气体612202939495969连接电源正极端的玻璃管B中的气体2471116212631探究结论 （1）装置气密性良好、读数正确，但电解开

11、始阶段两管气体的体积比不符合理论比值的原因是_。（2）在做电解水的实验时，要较准确地得出氢气与氧气的体积比约为2:1的结论，应注意什么？_。专题5 质量守恒定律【命题点一 教材原型呈现】1按要求完成下列两个实验探究方案（表中实验结论分析处填“=”“”或“H铜不与稀硫酸反应，活动性HCu_ _三种金属在金属活动性顺序中的相对位置关系是回答问题 （1）用砂纸打磨金属片的目的是。（2）实验一发生反应的化学方程式是 。（3）小清认为只要选用三种药品进行实验，就可以得出三种金属在金属活动性顺序表中的相对位置关系，这三种药品可以是 。归纳 比较金属活动性强弱的方法有：_；_。专题8铁制品锈蚀条件的探究【命

12、题点一 教材原型呈现】1请你与兴趣小组的同学一起探究铁制品锈蚀的条件。（1）实验设计（2）实验现象：一周后，试管中的铁钉会生锈。（3）实验分析B中蒸馏水的上面加入一层植物油的作用是。B中加入的蒸馏水要事先煮沸，并迅速冷却，其目的是。对比A、C中的现象，可以获得的结论是。由实验（填序号，下同）和对比可得到铁生锈需有氧气参加。（4）实验结论：铁生锈的条件是 。【命题点二 铁生锈条件的探究】2（2015威海）为探究铁生锈的原因，化学兴趣小组的同学进行了如下图所示的四个实验，实验结果显示，B、D实验中铁丝生锈，而A、C实验中没有明显的现象。仔细分析这四个实验，回答下列问题。（1）评价方案对照实验指除了

13、一个变量以外，其他的量都保持不变的实验。该实验方案中采用了对照实验的方法。请指出其中的对照实验（填序号）和变量。第组对照实验是，变量是。第组对照实验是，变量是。第组对照实验是，变量是。（2）解释数据实验时，每隔一段时间测量导管内水面上升的高度，结果如下表所示（表中所列数据为导管中水面上升的高度，单位cm）。时间/h编号00.51.01.52.02.53.0A0000000B0000.30.52.03.5C0000000D00.41.23.45.67.69.8导致B、D实验装置中导管中水面上升的原因是 。（3）获得结论根据本实验，你认为导致铁生锈的物质有；能加快铁生锈的物质是。【命题点三 铜生锈

14、条件的探究】3（2016烟台改编）久置的铜制品表面能生成绿色的铜锈主要成分为Cu2(OH)2CO3 ，某化学兴趣小组对铜生锈的条件进行了以下探究。提出猜想 根据铜锈的组成元素推测，铜生锈可能是铜与空气中的二氧化碳、水等物质反应的结果。实验设计 兴趣小组的同学取打磨光亮的铜丝，设计了如下图所示的四个实验。 现象分析 若干天后，发现只有D瓶中的铜丝出现绿色的铜锈，其他瓶中的铜丝均无铜锈出现。B瓶与D瓶中的现象对比，可以得出的结论是。实验结论 由上述四个实验可分析得出，铜生锈是铜与空气中的共同作用的结果。专题9 配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液【命题点一 教材原型呈现】1配制50 g溶质质量分数为1

15、6%的氯化钠溶液（整个配制过程如图所示）。（1）计算：配制50 g溶质质量分数为16%的氯化钠溶液需氯化钠和水的质量分别为：氯化钠_g，水_g。（2）称量（称取）：用托盘天平称量所需的氯化钠，放入烧杯中。（3）量取：用量筒量取所需的水（水的密度可近似看作1 g/cm3），倒入盛有氯化钠的烧杯中。（4）溶解：用玻璃棒充分搅拌，使氯化钠全部溶解。（5）装瓶（转移）：把配制好的溶液装入试剂瓶（细口瓶）中，盖好瓶塞，贴上标签，标签上需注明_和_，待用。 【命题点二 误差分析】2以下是配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液时可能出现的问题，请视具体情况填空。操作误差分析结果氯化钠固体中含有杂质溶质的质量_ 溶

16、质质量分数_ 称量氯化钠固体时，药品和砝码位置颠倒（使用了游码） 溶质的溶质_ 溶质质量分数_ 将称好的氯化钠倒入烧杯时，部分洒在外面或纸上有残留溶质的溶质减小溶质质量分数_ 量取一定量水时_读数溶剂的质量增多溶质质量分数_ 烧杯内壁或试剂瓶内壁原来有少量的水溶剂的质量_ 溶质质量分数_ 向烧杯内加水时有水溅出溶剂的质量减小溶质质量分数_ 量取一定量水时_读数溶剂的质量减小溶质质量分数_转移过程中有少量配制好的溶液洒出溶液质量减小溶质质量分数_3如图所示是实验室配制一定溶质质量分数的NaCl溶液的流程图。请回答： （1）配制该溶液需要氯化钠的质量为_g，需量取的水的体积是_mL，所选用量筒的量程最好是_ （填“10 mL”“50 mL”或“100 mL”），若在量取水的过程中俯视读数，会造成配制的溶液浓度_（填“偏大”“不变”或“偏小”）。（2）若称量NaCl固体时指针向右偏转，则应_直到天平平衡。（3）取上述溶液10 g加水稀释到_