程序设计课题研究论文五篇微信小程序回忆录平台研究教育研究行动研究法实施程序的应用.docx

1、程序设计课题研究论文五篇微信小程序回忆录平台研究教育研究行动研究法实施程序的应用程序设计课题研究论文（五篇）内容提要：1、微信小程序回忆录平台研究2、教育研究行动研究法实施程序的应用3、LNCORS基准站误差汇总统计程序设计4、破产程序工程款优先权的解决机制5、移动终端应用程序用户协议法律规制全文总字数：19051 字 篇一：微信小程序回忆录平台研究微信小程序回忆录平台研究摘要：针对毕业生毕业后就再无联系的情况，通过现流行的微信小程序进行搭建和推广，基于微信小程序的回忆录系统的有效性、可操作性及时效性，并根据实践给出了运作思路。回忆录小程序是基于同学录的基础上进行深度加工。 关键词：回忆录；微

2、信小程序；运作思路 1现状与项目需求分析 同学录的使用主要存在于小初高毕业生群体中，大学生群体因操作设备的允许，多数会使用相关软件达到互相留存对方信息的目的。所以现状处于两个阶段：第一阶段是小初高毕业群体所使用的同学录是以纸质的形式存在，仔细去敲推，有两处不便：一是不便保存；二是不符合环保的宗旨。第二阶段是大学生群体所使用的大部分是APP，而APP是需要用户自行去商城或相关链接去下载、注册账号、认证身份信息及登录等环节后才可使用。而相较微信小程序则较便捷化，它与主流社交APP微信相结合，能够使软件利用率最大化，实现用户通过一个软件可以不用下载而快速跳转到第三方服务器提供的服务，使用完毕时可以直

3、接退出，这样既能满足了用户用完即走的需求，又能节省用户的手机内存1。围绕对回忆录小程序的使用需求与建议，采用对各个阶段的在校学生投放问卷的方式，对各个阶段的学生对回忆录小程序的需求意见进行模型验证了解。 1.1问卷设计与样本采集 问卷内容包括：调查对象的需求程度、是否因无处留存同学信息而放弃留存及对小程序制作的版块意见等调查问题。采纳线上与线下联合的方法进行调查，线下有效问卷155份，线上有效问卷412份，调查对象男女比例均匀，因设备限制各个阶段学生的调查人数大学生群体居多。调查问卷显示，因无处留存同学信息而放弃留存的选项样本占总样本的70%，说明无处留存同学信息的问题在大学生群体中有一定的普

4、遍性。 1.2结论 通过问卷可以得出，以往的纸质留存信息的效率低下，而在电子设备比较普遍的当下，大多数人都会选择在电子设备上进行信息留存，但基本都是在APP上进行操作，加上现在的电子设备更新换代较快，APP的内存占比较大，而这种类型的APP基本上都是在短时间内使用，绝大多时间都是不使用的，这也就说明为使用者带来更多的反而是不便。基于微信小程序上进行开发回忆录的必要性也就加大了，这样不仅便于使用，同时也可以提高微信公众号的热度，实现互利互助。 2回忆录小程序的有效性、可操作性及时效性分析 2.1回忆录小程序的有效性分析 回忆录小程序是在“同学录”及“微信小程序”基础上结合开发。小程序运营优势有四

5、点：一是不需要用户去下载安装。只需扫码、搜索小程序或指定链接入口即可进入应用程序的使用界面，即开即用，为了使用户体验得到更好的体验，小程序几乎不占用用户手机储存空间，也不会向用户主动推送任何琐碎的消息，用户在一定程度不会再去为了APP占用内存大而烦恼了，“呼之即来，挥之则去”也完美的诠释了小程序的便捷。二是开发简单，成本低廉。小程序的开发门槛较低，功能要求上没有APP那样复杂，也相对的降低了时间成本。小程序开发可以自己用HTML和CSS来进行，其开发成本也相对的降低了；对于没有编程能力的运营者来说，凡科网站是一个不错的选择，它更好的方便一些无基础的开发者开发小程序，凡科网里面具有各种模板可供开

6、发者选择，或者也可以全权依托于平台工作人员进行制作，单独使用凡科网制作，可以较低的成本去开发使用，只要小程序定位准确，及时引流，完全可以抵消小程序开发的费用。对于没技术、没成本的企业或其它相关的运营者来说，小程序开发的吸引力远大于APP开发。三是使用场景丰富。因小程序无需下载即可随意切换不同的服务APP，还能做到秒开秒用，这也使得推广起来更加便捷，只需要用户扫码一次即可保存小程序记录，无需与APP一样去下载。四是技术的成熟，加上5G时代到来，小程序的功能也会不断地完善和探索新领域。而回忆录小程序结合自身的优势，可以与微信公众号进行捆绑，使用户达到一站式的体验。这种捆绑模式既能为微信公众号引流，

7、又能因用户长期关注微信公众号而使小程序拥有稳定的用户量，同时用户还可以通过微信公众号更直接的进行反馈，另外微信公众号的广告流量收入可以支撑一定的小程序经营成本。 2.2回忆录小程序的可操作性分析 对于回忆录小程序的运营，前期搭建好后，在后台运营方面，只需要有序的管理好后台，及时更新相关bug与相关功能即可。在小程序功能方面，因面向的主要群体是毕业生，所以小程序主要的功能也是给予毕业生一定的服务功能。 2.2.1回忆录小程序的主要功能主要可以通过小程序找到相应的班级群后，能够互相给对方写同学录，并且可以将自己想说的话自定义一个时间发送给他，这个时间可以是几个月，也可以是几年（最短六个月，最久十年

8、），同时与线下结合，类似时间胶囊，寄存物件，到达时间后送货上门（物件：只允许是信件及小物件净含量：10g。收件人地址变更问题：预留收件人证件号，以便到达发货日时通过大数据查询收件人现居地址）。 2.2.2回忆录小程序的便捷功能因为大数据时代的到来，小程序可以利用大数据的力量，结合用户提供的信息，快速给予用户一个定位，更加便利的找寻以往的班级群（严格规范官方班级群，便于更好的查询），能够更好的重温当初的那份“情”。 2.2.3回忆录小程序的视觉功能设计的形式是内在功能的外在表现，是更好的突显出功能的。在很多发展较为成熟的行业，所有的产品基本都同质化，而体验的同质化则需要设计师从用户的角度去感受产

9、品的不足并及时去做出更改，优秀的体验最终也会在市场验证中保留下来，所以形式的创新往往是同质化产品取得优势的条件之一。回忆录小程序作为新起的小程序类型，想要占有一定的市场，就得从用户体验的角度进行思考设计。而回忆录小程序可以在页面主题风格进行创新，市面上大多数小程序处于探索阶段，所以并没有过多的大胆的设计，而毕业回忆录小程序则可以根据用户所提供的年龄段而做出相应的改变，线下实体店的主题风格则会根据地域的不同而变化，最终效果是围绕用户的体验的。在小程序推广这方面，前期宣传主要以线上为主，线下则采取就近原则的方式进行宣传，通过结合线上线下共同推广，从而达到预期的效果。线上可与当下主流宣传平台合作，与

10、各大高校的官方微信公众号取得联系，达到互相宣传的效果，根据小程序可绑定近百个公众号的特性，首先可以与当地的高校联盟公众号取得联系并入驻，其次选择用户群体广的高校微信公众号进行入驻，达到互利互助的效果。除了微信公众号，也可通过抖音、QQ订阅号、XX贴吧等平台进行宣传。线下在毕业季时，就近前往各大高校进行一个宣讲或者线下宣传活动。 2.3回忆录小程序的时效性分析 大数据时代，信息是杂乱无章的，每个人都是“作家”，为了防止信息过多、过杂、过乱“三乱”现状导致信息失去时效性，小程序可根据用户接收信息的时间和类型进行严格的分类外加搜索栏，以便于用户更好的查阅信息，这个页面板块会提供几款不同的模板供用户选

11、择自己适宜的板块。 3平台的运作思路 运营者前期需要做调查报告，根据调查报告分析，进行小程序的搭建，根据需要可以内部试运营，之后通过线上线下的宣传寻求合作平台以及招揽用户，进行入驻如图1所示。在用户的角度，可以通过小程序扫码、搜索小程序和微信公众号端口进入小程序，无账号的用户可以选择注册，也可以以游客的身份先进行体验，如图2所示。小程序的运营需要根据用户的反馈做出及时的调整更新，根据开发者的情况，对小白运营者来说，前期小程序可以外包给专业人士，由他们负责小程序开发和维护，后期拥有一定资源后，可以建立自己的团队进行运营。 4结束语 在当今互联网与信息技术快速发展的时代下，小程序流行趋势愈强，而作

12、为元老，微信小程序也备受欢迎与关注。本文针对毕业生毕业后就再无联系情况，通过现流行的微信小程序进行搭建和推广的研究，从毕业回忆录小程序的有效性、可操作性及时效性三个角度出发，打破毕业生毕业后再无联系的窘境，并打开国内毕业回忆录在小程序中的市场。 参考文献： 1张浩田，戚玫云，吕瑞雪.基于微信小程序的校园失物招领平台建构J.内蒙古科技与经济，2019（04）：80-81. 2姚健燕.浅析新媒体时代出版企业小程序应用及发展对策J.出版参考，2019（8）：45-49. 本文字数：3858 篇二：教育研究行动研究法实施程序的应用教育研究行动研究法实施程序的应用【摘要】行动研究法是教育质性研究的研究方

13、法之一。在教育研究中，行动研究法的使用越来越普遍，其研究过程设计及实施步骤越来越缜密。行动研究法在教育研究中起到关键作用。本文通过对行动研究法步骤的研究，准确了解行动研究法的实施程序，也便于正确使用。 【关键词】行动研究法；质性研究；教育研究 教育行动研究法是指教师有目的、有计划地对教育过程中出现的问题进行系统研究，进而提高教育行为有效性的研究方法，是教育质性研究的研究方法之一，在教育问题研究上有着举足轻重的作用。教育行动研究克服了教育理论与教育实践脱节的弊端，能促进教师的专业发展，可行性强。因此，在教育问题研究中行动研究法显得尤为关键1。 一、行动研究法的实施过程 行动研究法的实施包括发现问

14、题、界定问题、理论探讨、制定计划、设立假说、实施行动、观察行动、反思效果及撰写研究报告九个步骤。研究者在进行行动研究之前要发现研究问题。问题是研究的起点，大部分的研究问题是研究人员、教师在进行教学实践或教学反思的过程中发现的2。在教育行动研究的过程中，研究者通常为教师，即教师既为教育行动研究的实施者，也是教育实践的实施者。教育行动研究最大的特点是教师根据教学实践提出问题，构建研究调查计划，设计解决问题的方案并加以实施，不断修改直至得出结果。作为教师，首先要有一个积极的态度，以积极的态度观察教学环境，学生及教学实践环节，很多的教学问题是从教学环境，学生中被发掘出来的。其次，教师要对发现的教学现象

15、进行深层次的思考，透过教育现象表面发现背后的教学问题。发现教学研究问题后就要进行分析，分析发现的教育问题是否适合做行动研究，另外提出的研究问题要具体，不要太笼统。除去问题中的不可控因素，问题描述越细致，越能看出研究者是否有能力解决这些研究问题。其次我们要分析问题的原因，研究者确定以下问题，例如：研究范畴，研究问题与其他教育因素或其他相关领域的联系，解决问题的方向以及研究对教育实践发展的影响等等。确定这些问题，研究课题基本上就可以确定了。对教育研究问题进行分析，研究人员要进行理论探讨。教育实践人员要和研究专家根据问题进行理论探讨。教育实践者通过和专家的探讨学习专家的研究经验。这个过程为教育实践者

16、日后自行开展教育行动研究打下了坚实的基础。 除此之外，教师也可以与有经验的同事进行探讨。与专家或有经验的同事探讨过后，教师需要针对研究问题收集资料。收集研究资料也是一项很重要的事情，行动研究中需要收集的资料包括教师的教学日志，学生作业，课程或会议观察记录问卷、访谈结果，具有前测、后测功能的测验结果等。收集研究资料会受到很多因素的限制，因此，我们要制定收集资料的计划及策略。文献资料收集主要涉及两个方面，一是教师根据行动研究问题查找有针对性的文献和资料，包括是否有前人对此问题有过研究，研究的视角方向及研究存在的问题等。二是针对研究问题在教学环境中收集资料，例如学生资料以及教师资料等。收集这些资料之

17、后，教育研究人员就可以开始制定行动研究计划了。一个好的行动研究计划会给整个行动研究带来莫大的助益。行动研究计划包括以下几点：（1）对于问题现状的分析及讨论。（2）明确研究目的以及行动目标。（3）对研究或行动过程做出假设。（4）确定行动范围。（5）拟定行动步骤及研究方法。（6）研究所需时间。（7）研究所耗经费。（8）研究人员及研究工作分配。行动研究实施过程中有很多不可控因素，因此行动研究计划需要有充分的灵活性和开放性。研究人员在制定行动研究计划时要考虑到研究的总体规划及每一个步骤。还要考虑到学生、家长、学校等不可控因素对行动研究的影响。行动计划要随着行动研究的进程随时调整，保证行动研究能够顺利进

18、行。设计行动研究计划后，行动研究者要对行动研究计划的结果进行推测，也就是要对行动研究进行假说设立。教师设立假说有助于明确研究内容及研究方向，避免研究人员偏离方向，进行盲目的行动研究。 设立假说中需要注意以下两点，首先设立假说要建立在现实依据上，假说是对过程及结果的一种推测，必须有事实依据，这样才会被行动研究的结果验证。其次，大胆设立假说，猜测结果，但又不能被假说束缚。设立的假说会出现两种结果。一是得到验证，二是没有得到验证。如果假说没有得到验证就应该修改或放弃，避免被束缚，钻牛角尖。设立计划及假说后，研究人员根据先前制定的计划和设立的假说进行行动研究。研究人员根据计划有目的，有计划实施研究。在

19、研究过程中，研究人员要通过不断观察和收集信息数据获得行动反馈信息，根据得到的行动反馈信息对行动研究计划进行调整，促使行动研究可以顺利进行。在行动研究过程中，行动研究法不严格控制研究条件，对归因分析、对比试验等试验方式也不做具体规划。行动研究法预先规划好整体的试验框架，根据现实行动研究中出现的具体情况进行处理，边进行行动研究边修改方案。行动研究的指导理论并不是十分健全，随着行动研究的不断发展才能更系统。行动方案的实施要注意以下几点：首先，反复评估行动研究对学生的学习生活带来的影响，特别是道德危机。其次，行动研究需要征得学校行政管理人员的同意，同他们讲解研究过程及方法。这样不仅能够获取学校内部更多

20、资源也可以获取更多外部意见。最后要保持研究人员联系畅通，通过定期会议汇报进程，调整行动计划，便于研究人员及时分享研究成果，及时针对研究成果进行讨论。在行动研究的过程中，研究人员要对研究过程、研究结果、研究背景等进行观察。观察贯穿于整个行动研究过程。研究人员采取多种技术，在不同角度不同层面对行动研究过程进行观察监控，根据行动研究结果对行动计划及过程进行调整。行动研究结束后，研究人员要对整个行动研究过程及结果进行反思。反思行动研究过程的优点及缺陷，反思研究中还需要改进的地方，通过行动研究得到了什么样的结果，可以解决什么样的问题，以后遇到类似的情况如何做等等。研究人员通常对两个方面进行评估反馈，一是

21、对行动研究方案的评估反馈，评估可以从以下几个方面进行：首先，该行动研究方案是否明确研究目的、策略及过程？其次，研究过程是否符合研究目的，是否偏离目的？计划在实施过程中与预想是否产生差距，产生差距的原因是什么？其次是对资料的评估，研究人员收集的资料是否详尽，资料有无使用价值及资料的解释是否恰当等。研究步骤完成之后，研究人员需要撰写行动研究实验报告。实验报告需要包括描述行动研究过程，呈现行动研究的要点，解释行动，为自己研究辩护。 二、结语 行动研究法是以有效的行动对教学实践中出现的教育现象及教育问题进行有效研究处理的研究方法，是为解决问题、改进现状的研究方法3。只有充分了解教育行动研究法的步骤，才

22、能有效地利用行动研究法解决教育实践中出现的问题。行动研究法的产生及应用为教育问题研究做出了卓越的贡献。研究者若有效利用行动研究法，无疑是掌握了教育有效研究的利器。但教育行动研究还需教师提高能力，加强理论建设的同时加强与同事、专家学者的联系。教育行动研究法的效果才能达到最大化。 【参考文献】 1侯霞，姚勇，张新明.浅谈行动研究法在教师专业发展中的作用J.思想纵横，2008（02）. 2梁靖云.教育行动研究中小学教育科研的主要方式J.教育理论与实践，2002（07）. 3陆春萍，王嘉毅.教育行动研究的效度问题J.教育理论与实践，2001（03）. 本文字数：3360 篇三：LNCORS基准站误差汇

23、总统计程序设计LNCORS基准站误差汇总统计程序设计摘要:为了了解和掌握LNCOS系统的各基准站的数据质量，辽宁省一直使用TEQC(TranslationEditingandQualityChecking)软件对省内运行各基准站及周边邻省数据共享站的观测数据进行检核。面对使用TEQC软件数据质量检核后生成的大量S文件，本文对如何利用计算机编程技术对其进行准确的汇总和统计进行探讨。 关键词:LNCOS;TEQC;多路径误差;C#;S文件 引言 卫星导航定位连续运行基准站系统是综合利用全球卫星导航系统、计算机、数据通信和互联网+等技术，将覆盖区域的卫星定位基准站接收到的卫星信号进行数据处理、误差建

24、模、生成差分改正数据等过程，为不同用户、不同精度定位服务。辽宁省卫星导航定位连续运行基准站系统(LiaoNingContinuouslyOperatingeferenceStations，LNCOS)起步较晚，于2012年立项，2015年年底建成投入使用。全省共设有58个基准站，为380多家单位2300余个用户提供服务，范围涵盖国土、测绘、市政、交通、地震、海洋、水利、农业、环境监测、能源开发等多领域，在信息化发展和经济建设中发挥了重要作用。 1需求分析 选用TEQC软件是因为它是公认的较好的数据质量检查软件1。它能对GNSS数据的卫星高度、方位角、多路径效应、电离层延迟误差、电离层延迟变化率

25、和信噪比等方面进行多角度、全方位的质量分析，并通过QCVIEW用图形直观地反映GNSS观测数据的质量2。 11精度评定指标 多路径误差又称多路径效应，是指接收机天线除直接收到卫星发射的信号外，还可能收到经天线周围地物一次或多次反射的卫星信号。信号叠加将会引起测量参考点(相位中心点)位置的变化，从而使观测量产生误差1。有效率是指观测数据的实际历元数与理论历元数之比，该指标可以反映出观测数据的完整性以及基准站附近是否有遮挡、多路径影响等，数据有效率一般要求高于95%3。信噪比是接收机或电子系统内接收的载波信号强度与噪声强度之间的比值。信噪比可以反映载波的信号质量问题，因此信噪比越高，误差越小3。

26、12处理数据量分析 每年，我们都对省内所有基准站和周边共享站的30s采样率24h观测数据进行检核。每站点每天的数据都会对应自生成一个后缀为S的汇总文件，该文件包含数据的采集时间长度、数据采样率、数据有效率、观测期间多路径影响、信噪比、数据文件周跳、钟漂等信息1。针对研究方向对汇总文件提取部分数据进行处理，那么全年将对近24800个文件中的十余万条数据进行汇总和统计。面对如此单调、枯燥、重复和机械式的操作，如果使用人工处理的话，即使不考虑时间因素，出错的概率也很大的。利用计算机编程技术，针对如此庞大的数据进行提取和汇总就，不但可以最大限度地避免错误的产生，还可以进行判断统计，形成电子表格数据、生

27、成日志，而且大大提高了工作效率。 2技术实现 微软公司的NETFramework框架是为应用程序而创建的一个具有革命意义的平台，它可以穿越多种操作系统平台、支持多种编程语言。C#是唯一一个为NETFramework设计的语言，也是移植到其他操作系统上的NET版本中使用的主要语言4。考虑到程序编写的使用性、实用性和扩展性，程序要求在NETFramework40框架下采用C#语言编写、Windows764位操作系统下调试。主要程序流程如图1所示。 21遍历文件 Foreach语句是C#中新增的循环语句，使用它对于处理数组及集合等数据类型非常方便，特别适宜于文件的遍历。配合File类的Open方法，

28、可以实现对S文件的遍历。 22文件流读取数据 根据S文件的生成规律，使用Substring方法检索关键字符串“SUM”进行定位，获取字符串后经过分割转换得到所需数据。23电子表格的填写利用程序语言对电子表格Excel的操作有多种方法可以实现。比如通过ADONET数据连接方式、利用NPOI第三方控件、加载COM组件等，都可以实现对Excel文档的基本操作。根据S文件的命名规则，前4位字母代表基准站名称，后4位数字代表年累计日来确定数据在电子表格中的填写位置，判断是否超限选择不同颜色填写数值，并利用计数器统计误差。 3结束语 充分利用GNSS数据资源进行检查和分析，掌握其稳定性和变化规律，这对LN

29、COS系统使用与维护具有重要的意义，并为下一步科研工作提供资料和参考。同时结合计算机编程技术对成果汇总统计和分析，避免错误的产生，同时提高工作效率，达到事半功倍的效果。 参考文献: 1黄俊华，陈文森连续运行卫星定位综合服务系统建设与应用M北京:科学出版社，2009 2邹蓉，陈超，李瑜，等GNSS高精度数据处理GAMIT/GLOBK入门M武汉:中国地质大学出版社，2019 3郭恒洋，宋福成，屈庆轩基于TEQC的单机站COS数据质量分析J北京测绘，2019，33(7):781786 本文字数：2550 篇四：破产程序工程款优先权的解决机制破产程序工程款优先权的解决机制摘要：企业破产法的制定实施在规

30、范企业破产程序、保障各债权人公平有序受偿，特别是在优化营商环境、优化社会资源配置、调整社会产业结构、清理僵尸企业等方面发挥了非常重要的作用。由于法律规定比较原则，企业破产法及相关司法解释对建设工程价款在破产程序中作出明确界定。而破产实务中所面临的具体问题又错综复杂，例如：工程款优先债权人如何行使表决权、如何解决清偿顺位、如何界定变现成本、管理人报酬如何收取等等。本文通过梳理现行法律规定，并立足于司法实践、建设工程价款的具体优先受偿顺位等相关法律问题提出若干建议，以进一步弥补现行法律规定的不足或缺位。 关键词：破产程序；建设工程价款；优先清偿顺位 一、建设工程价款优先债权申报的主体 （一）诉讼程

31、序中享有工程价款优先权的主体在司法实践中，对于实际施工人的工程款优先权作出严格的限定，即只有在承包人怠于主张权利是才享有；是以合同法的代位权作为理论依据保障实际施工人利益，其最终目的也是在源头上尽可能的保障广大农民工的利益，切实维护社会稳定。建设施工合同解释（二）第25条中，对于实际施工人主张工程款优先权的具体条件也作出相应的规定。而浙江高院民事审判第一庭在针对审理建设工程案件疑难问题解答中同样规定，即实际施工主体在完成了合同中的具体施工范围并且工程项目也经验收合格的，在施工单位怠于主张工程款优先受偿权时，实际施工主体就其承建的工程量，可以在业主单位欠付工程款范围内直接主张工程款优先受偿权。由

32、于两部解释中只规定业主单位在欠付工程款范围内对实际施工主体承担责任，而对实际施工主体是否享有优先受偿请求权，并没有给出明确意见；司法审判实践中，对于实际施工主体也是以不具有优先受偿权为主，享有优先受偿权为例外的。这对管理人在审查实际施工人是否具有优先债权人资格具有指导意义。 （二）破产程序中享有工程款优先权的债权人主体1破产程序，是当企业出现资不抵债时，为实现对全体债权人公平合理的清偿要求，在人民法院的监督下，由管理人对企业的全部财产实行公平分配的特殊程序。在保障公平的前提下，最终实现高效的财产处置和债权分配。由此可见，破产程序包涵了对全部债权的审核认定、企业财产的公平处置以及对债权依法分配等多种司法手段结合的特殊程序。故而在对债权申报受理、审核认定等环节中，也应当遵循高效、公正、合理这一原则。2除特殊情形外，工程价款优先权申报主体除承包人外，也可以包括实际施工人，具体理由如下：合同法第286条以及建设施工合同解释（一）第26条、以