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1、初中生物知识点总结初中生物知识点总结篇一：人教版初中生物知识点汇总(20XX年最新整理) 第一单元生物和生物圈 一、认识生物 1、生物的特征： 生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界的刺激做出反应、生物能生长和繁殖、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 2、生物的分类 按形态分植物，动物，其他生物 按用途分作物，家禽，家畜，宠物等。 二、生物圈是所有生物的家 1、生物圈是最大的生态系统 2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面；以海平面为准，上达10千米，下达10千米。 3、生物圈中的生物： 水圈中的生物大多数生活在水面150米以内 岩石圈是

2、一切陆生生物的“立足点” 4生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、 一定的生存空间 5生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统；生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。 三、环境对生物的影响 1、非生物因素对生物的影响：光、温度、水分、空气等等。 2、科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 3、生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。 4、生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系 5、生物对环境的适应和影响

3、生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。 6、生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。 四、生态系统 1生态系统的概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。 2生态系统的组成： 生产者 消费者 分解者（如细菌、真菌） 非生物部分：阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量。 3食物链与食物网 食物链：生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。 例如：草 兔子狼 （1）食物链一定是从生产者开始 （2）食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向 （3）食物链是生产者和消费者之间的关系，分解者

4、不参与形成食物链 食物网：食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构。 （在食物网中数食物链时，从生产者到最后一级消费者，才构成一条完整的食物链） 生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动的，某些有害物质会通过食物链不断积累，在食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。 4生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。 5生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。 第二单元 生物和细胞 观察细胞的结构 练习使用显微镜 显微镜的使用方法： 取镜和安放;右握左托（右手握镜臂，左手托镜座） 几点重要的结论： （1）显微镜的放大倍数等于目镜

5、和物镜的放大倍数的乘积 （2）显微镜物象和实物是上下左右都相反（从目镜内看到的物象是倒像） （3）要将视野中的某个方向的物象移到视野的中央，玻片就往那个方向移动（例如：要将视野中左上角的物象移到视野的中央，玻片就往左上角移动），如果是将视野中央的物象移向某个方向，就将玻片往相反的方向移动。 （4）放大倍数越小，视野范围越大，看到细胞数目越多，物象越小，光线越亮；放大倍数越大，视野范围越小，看到细胞数目越少，物象越大，光线越暗。 （5）目镜长度与放大倍数成“反比”，目镜越长，放大倍数越小。 物镜长度与放大倍数成“正比”，物镜越长，放大倍数越大。 （6）视野中的污点有三种情况：物镜上，目镜上，装片

6、上。移动目镜，如果污点随之移动，则污点在目镜上；移动玻片标本，污点随之移动，则污点在玻片标本上；如果前两次都不能移动污点，则污点在物镜上。 （7）光线依次要通过反光镜、光圈、通光孔、玻片标本、物镜、镜筒、目镜，才能进入到人的眼睛。 （8）低倍镜下观察到的物像清晰，换上高倍物镜后物像模糊不清，应用细准焦螺旋进行调节。 （9）转换物镜时，应转动转换器的边缘，而不能直接用手扳动物镜。 （10）镜头脏了，只能用擦镜纸擦拭。 模仿制作临时装片 1重要的注意事项：材料要薄而透明；盖盖玻片时要一边先接触水滴，再缓慢放下，避免出现气泡。 2制作植物细胞临时装片的步骤 观察洋葱表皮细胞： （1）准备：擦、滴（清

7、水） （2）制片：撕、展、盖 （3）染色：滴（稀碘液，如果要观察植物细胞中的叶绿体，则不需要染色）、吸 3制作动物细胞临时装片的步骤 观察人体口腔上皮细胞： （1）准备：擦、滴（生理盐水） （2）制片：刮、涂、盖 （3）染色：滴（稀碘液）、吸 4常见的玻片标本 切片：用从生物体上切取的薄片制成的。如：叶的横切面切片 涂片：用液体的生物材料经涂抹制成的。如：血涂片 装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料或直接用个体微小的生物制成的。 如：草履虫装片 三细胞是生命活动的基本结构和功能单位 植物、动物和人体都是由许多细胞构成的。 1植物细胞的结构和各部分结构的作用： 细胞壁：透明，保护和支持细胞 细

8、胞膜：保护细胞，控制物质出入细胞 细胞质：含有大量的物质，里面有叶绿体、液泡，液泡中充满细胞液 能流动，从而加速细胞内、外的物质交换 细胞核：含有遗传物质 2动物细胞的结构 细胞质：能流动，可以加速与外界的物质交流 （1）植物细胞比动物细胞多了细胞壁、叶绿体和液泡； （2）植物细胞的液泡中含有细胞液，细胞液的成分有水、无机盐、糖分、色素等。 细胞是一个统一的整体，细胞是动、植物体结构和功能的基本单位。 第二章 细胞的生活 细胞质中的能量转换器 叶绿体：光能转化为化学能 线粒体：将化学能释放 细胞核是遗传信息库 1、染色体由DNA和蛋白质组成的。 2、DNA是双螺旋结构，它是细胞核中储存遗传信息

9、的物质，基因是决定生物性状的DNA片段。 3、遗传信息是生命体内每一个细胞中所包含的具有指导身体发育的全部信息。这些信息储存在DNA分子中，而DNA主要存在于细胞核中。 4、细胞是物质、能量和遗传信息的统一体 基因 细胞核 6、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的 （1）细胞分裂产生新细胞，这些细胞在形态、结构和功能上逐渐发生了变化，即细胞分化，从而形成不同的组织。 细胞分裂导致数目增多，细胞生长导致体积变大，细胞分裂形成组织 （2）组织：由许多形态相似，结构和功能相同的细胞，联合起来在一起而形成的细胞群。 （3）组织的形成是细胞分化的结果。 7、细胞通过分裂产生细胞 （1）分裂的过程：

10、一个细胞分成两个细胞，使细胞数目增多。 分裂时，细胞核先分裂，然后质分裂（植物：在原来细胞的中部，逐渐形成新的细胞膜和细胞壁；动物：细胞中部的细胞膜向内凹陷，缢裂成两个）； 细胞的生长表现为从周围环境中吸收营养物质并逐渐长大，使细胞体积增大，（植物）生长时先出现很多小液泡，最终合并为一个大液泡。 （2）细胞分裂的过程中，染色体的变化是：先加倍再减半，两个新细胞的染色体形态和数目与原细胞的染色体形态和数目相同。 （3）生物体的生长表现在：细胞生长（体积增大）和细胞分裂（数目增多） 89植物的几种主要组织 篇二：初中生物知识点总结(人教版) 初中生物知识点总结（人教版） 第一单元 生物和生物圈 生

11、物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成（病毒除外） 调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理分析、撰写调查报告 生物的分类（按照形态结构分：动物、植物、其他生物；按照生活环境分：陆生生物、水生生物；按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物） 生物圈是所有生物的家 生物圈的范围:（大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等；水圈的大部：距海平面150米内的水层； 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”） 生物圈为生物的生存提供了基本条件

12、：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间 环境对生物的影响 非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 光对鼠妇生活影响的实验P15 探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流 对照实验 （P15） 生物因素对生物的影响： 最常见的生物间关系是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系 生物对环境的适应和影响 现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物对环境的适应P19的例 子 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气

13、性 生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 生态系统的组成 生物部分：生产者、消费者、分解者 非生物部分：阳光、水、空气、温度 植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。 食物链和食物网： 食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。 物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 有毒物质沿食物链积累（富集）。 生态系统具有一定的自动调节能力。（在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过

14、则会遭到破坏。） 例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。 生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。 生态系统的类型p29 森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等 生物圈是一个统一的整体p30 （富集）课本p26；课本p27页1题；注意DDT的例子p31 ； p33页生物圈2号 生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。 第二单元生物和细胞 显微镜的结构 镜座：稳定镜身； 镜柱：支持镜柱以上的部

15、分； 镜臂：握镜的部位； 载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。 遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。 反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。 镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。 准焦螺旋：粗准焦螺旋（转动时镜筒升降的幅度大）；细准焦螺（旋转动时镜筒升降的幅度大）。 转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升 显微镜的使用 P37-39 观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野

16、中物象的移动方向相反。 放大倍数=物镜倍数X目镜倍数 放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片 标本。 观察植物细胞：实验过程44 P42 切片、涂片、装片的区别 P42 植物细胞的基本结构 （植物细胞图P45） 细胞壁：支持、保护 细胞膜：控制物质的进出， 细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的细胞液内溶解着多种物质（如糖分） 细胞核：贮存和传递遗传信息 叶绿体：进行光合作用的场所， 液泡：细胞液 观察口腔上皮细胞实验P47 动物细胞的结构 （动物细胞图P48） 细胞膜：控制物质的进出 细胞核：贮存和传递遗传信息 细胞质：液态，可

17、以流动 植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核 植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。 细胞的生活需要物质和能量 细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。 细胞是物质、能量、和信息的统一体。细胞通过分裂产生新细胞。 细胞中的物质 有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子 无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子 细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。注意课本52页图叫什么 细胞内的能量转换器： 叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。线粒体：进行呼吸作用，是 细

18、胞内的“动力工厂”“发动机”。 二者联系：都是细胞中的能量转换器 二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中； 线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。 动植物细胞都有线粒体。 细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中 （多莉羊的例子p55；p57页最后一段；p57页1题） 细胞核中的遗传信息的载体DNA DNA的结构像一个螺旋形的梯子 基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断 DNA组成染色体 和蛋白质 不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同 同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定 染色体容易被碱性染料染成深色 染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病

19、细胞的控制中心是细胞核 细胞通过分裂产生新细胞 生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长 细胞的分裂 1、染色体进行复制 2、细胞核分成等同的两个细胞核 3、细胞质分成两份 4、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁 动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞 新生命的开端-受精卵 经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。 不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。 动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。P63 四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形

20、成器官。 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。 八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。 动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞组织器官系统动物体和人体 分化的概念； P65题3 植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等 绿色开花植物的六大器官 营养器官：根、茎、叶 ； 生殖器官：花、果实、种子 植物结构层次（小到大）：细胞组织器官植物体 单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫 草履虫见课本p70页图，71页2题 单细胞生物与人类的关系：有利也有害 病毒的种类 以寄主不同分：动物病毒、

21、植物病毒、细菌病毒（噬菌体） 病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质 第三单元生物圈中的绿色植物 藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶 绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。 藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。 藻类的经济意义：海带、紫菜、海白菜等可食用从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用 苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。 所以苔藓植物不能脱离开水的环境。 苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水

22、分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。 苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。 蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。 蕨类植物的经济意义在于：有些可食用；有些可供药；有些可供观赏；有些可作为优良的绿肥和饲料；古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。 孢子是一种生殖细胞。 种子植物 种子的结构 p85图 蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶（2片） 玉米（果实）种子：（果皮和）种皮、胚、（胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片）

23、、胚乳 种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。 记住常见的裸子植物（例如：银杏、苏铁、水松等）和被子植物。 课本84页表，课本88页2题 种子的萌发（环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气； p90-92的实验 自身条件：具有完整的种子和活的胚，已度过休眠期。） 测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测 p 94 种子萌发的过程 吸收水分营养物质转运胚根发育成根胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根 植株的生长 根尖的结构和各部分的功能p66图 幼根的生长 生长最快的部位是：伸长区 根的生长一方面靠分生区细胞分裂从而增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞生长

24、从而细胞体积的增大。 枝条是由芽发育成的，植株生长需要的无机盐主要是：含氮、磷、钾的无机盐 花由花芽发育而来 花的结构（p102图） 传粉和受精（课本103-104） 果实和种子的形成 子房果实受精卵胚 珠被种皮 胚珠种子 子房壁-果皮 课本105页1题 人工受粉 当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。 被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。 生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物。 绿色植物的生活需要水 水分在植物体内的作用 水分是细胞的组成成分 水分可以保持植物的固有姿态 水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂 水分参与植物的代谢活动 水影响植物的分布

25、 植物在不同时期需水量不同 P109 水分进入植物体内的途径 根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。 根的结构 树皮（从外到里）：韧皮部（有筛管）、形成层；木质部（有导管） 运输途径p111图 篇三：初中生物会考知识点总结 人教版初中生物会考复习资料（申请精华） 第一单元：生物和生物圈 1、生物具有的共同特征：植物的营养：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物的营养：从外界获取现成的营养。 2）生物能进行呼吸。 3）生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。 植物排出废物的方式：落叶。 4）生物能对外界刺激做出反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激

26、的反应。 5）生物能生长和繁殖。 6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 3、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 4、影响生物的生存的环境因素： 非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 5、探究：光对鼠妇生活的影响 1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ 2）作出假设：光会影响鼠妇的生活。 3）制定计划：检验假设是否正确，需通过实验进行探究。 实验方

27、案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。 4）实施计划 5）得出结论 6）表达、交流 6、生物对环境的适应和影响： 1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少。骆驼刺地下根比地上部分长很多。寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。 2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 7、生态系统的概念和组成 概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等 8、食物链和

28、食物网： 生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网。 第二单元 9、光学显微镜各个部件的名称和作用 镜座稳定镜身。 镜柱支持镜柱以上的部件。 镜臂握镜的部位。 载物台放置玻片标本的地方。中央有通光孔， 两旁各有一个压片夹。 镜筒上端安装目镜，下端有转换器。 转换器可以转动的圆盘，上面安装物镜。 粗准焦螺旋转动时，可以大幅度升降镜筒。 细准焦螺旋转动时，镜筒升降幅度较小， 可以使物像更清晰。 目镜和物镜目镜是用眼观察的镜头；物镜是接近物体的镜头。 遮光器上面有大小不等的圆孔，叫光圈。用不同的光圈对准通光孔，可以调节光线的强弱。 反光镜一面是平面镜（光线强时用），一面是凹面镜（光线弱时用）。转动反光镜可以使光线经过通光孔反射上来。 物像的放大的倍数是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。 10、利用显微镜观察装