关于实心球教案3篇.docx

1、关于实心球教案3篇关于实心球教案3篇 关于实心球教案3篇 作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？以下是为大家收集的实心球教案3篇，欢迎阅读与收藏。 实心球教案 篇1 设想: 中学生，特别是初中生，力量和耐力素质尤其薄弱。性格偏静的女生，由于缺乏男生那种粗犷、好胜及阳刚之气。其力量和耐力素质就显得更差了。本课能针对初二女生的这一不足，安排了增强力量的实心球及相关的内容练习，目的在于让学生进一步体会投掷时身体相关部位和肌肉间协调配合、协调用力的顺序、方法。使力量素质得以进一步提高。 耐力训练是既疲劳又枯燥的，如何激发学生愉快地接

2、受这项艰苦的练习。本人选择了强度较大的，又有一定时间要求，而且有一定新颖感的现代耐力健美操，为了更贴近初二女生的接受能力，生理承受和心理需求。本人在内容的选择，教学的方法、手段方面力求有趣味性、新鲜感。努力激发学生上课的热情，使学生上课的积极性能得到最大的发挥，从而唤起学生主动克服身体的疲劳，闯过生理极点，达到提高耐力素质的目的。同时，为了提高健美操美的表现力，将音乐带进课堂，使学生在课的过程中不但有效地提高耐力素质，也在很大程度上享受到一种美的教育，这对培养提高青少年的综合素质起到了一定的作用。 健美操是本课的主教材，根据九年义务教学大纲的总体要求，本人自创自编了这一代耐力健美操，也是继往年

3、健美操公开课之后的又一次探索，实践中希望能得到好的教学效果。请老师们多多帮助! 课内任务: 1、通过实心球的练习，提高学生上肢、肩带力量，提高学生推铅球的最后用力技巧，发展力量。 2、通过现代耐力健美操练习，提高学生的耐力素质和协调性，培养坚毅、吃苦的精神。 3、通过垫上力量练习，提高股肌、背肌力量素质。 一、开始部分 6 1、课堂常规 2、宣布课的任务 3、准备活动 绕操场慢跑3圈 准备操 八节 二、基本部分 32 1、实心球练习 10 组织方法 蹲姿两肘屈，两手持球置 人手球两队并一队 于脑后，接着两手将球向上抛起 1、2两组为1队 并立即站起，两手上举接球。 3、4两组为1队 两腿直立，

4、双手肘屈，两手 持球置脑后，双手用力向前掷起，对 5米 立接球，做同样动作。 两腿并立，两手传球于眼前， 将球向上抛起，并击掌等球落下接住。 两腿开立，两手往前接球，两腿 同时将球向前抛出，对方接住。 腿并立，两手持实心球于身后， 将球从身后向前上方抛起，两手接住球。 同上，并抛往对方。 持铅球姿势，左侧正对前方，做铅 球，最后用力动作。 难点:动作连贯，不停顿。 动作缓慢。 多体会最后球出手接球动作。 2、健美操练习 15 组织如图 3、垫上力量素质练习 (1)仰卧起坐 组 织 12 两组交替进行 (2)背肌练习 352 三、结束部分 2 1、垫上放松 躺在垫上自己轻拍腹部，轻轻抖动腿，站起

5、来，轻轻抖动全身。 2、讲评 3、收器材 4、下课 实心球教案 篇2 一、教材分析： 实心球是九年级学生体育中招考试必考项目，分值是20分，所以实心球技术是每个学生必须掌握的，本节课是一节复习练习课。 二、教学目标： 1、知识、技能目标：通过课程学习，懂得实心球是发展上肢、腰腹力量的重要器械。通过练习提高、巩固正面双手掷实心球技术动作，特别是完整动作的用力顺序。 2、情感目标：培养学生吃苦耐劳的品质，养成自主、合作学习的习惯。 三、重点、难点： 1、重点：掌握正面双手掷实心球正确的技术动作。 2、难点：身体用力顺序的协调和出手角度、速度的控制。 四、教学、学法：讲解、示范、讨论、 五、教具：实

6、心球、挂图、口诀 六、教学过程 课的部分教学内容教学组织和方法运动负荷 时间 次数 开始部分1、集合整队 2、师生问好 3、宣布本次课的内容、要求 4、安排见习生组织： 要求：快、静、齐 3分 准备部分1、手腕、脚踝、膝关节活动 2、分小组活动：跳小绳、跳大绳 3、实心球球操： 头部运动 肩部运动 腰部运动 膝部运动 组织： 1、男女分为四小组，男生跳大绳、女生跳小绳。 2、教师参与到学生的活动中。 要求： 1、个小组长带领好本组成员完成跳绳热身活动； 2、实心球操跟随教师，听口令，努力完成，将动作做规范 基本部分 1、教师请一位同学与自己一起做示范。其他同学观察，并思考两者之间动作的差异。

7、2、请同学们相互讨论，想一想为什么教师掷的远？并要求几位学生说己的观察结果。（力量、技术） 3、教师做完整动作示范，并叙述动作要点、教授口诀。 4、同学们跟着教师做徒手动作的练习。 5、分组有球练习（正面双手掷实心球） 组织： 要求：学生安静观察、认真思考、大胆发言；教师适当引导。 方法： 1、徒手练习时根据教师口令，逐渐由分解动作过度到连贯动作。 2、有球练习时，两人一组，用一球相互投掷。四排两组。 20-30 基本部分 6、游戏“实心球胯下接力赛” 7、放松运动正面双手掷实心球口诀 想要把球掷的远 请你牢记这口诀 双脚前后或平行 身体后倾如张弓 双手持球于脑后 蹬地收腹快如风 两臂顺势甩鞭

8、子 出手角度牢记心 勤来运动勤动脑 生活学习好轻松 容易犯的错误和纠正： 1、出手角度过高或过低 纠正：寻找参照物进行练习 2、用力顺序不协调 纠正：按照口诀反复练习 方法：四列纵队人数相同，听到口令后将实心球从胯下传递给后一位同学，全队最后一名负责将球放入之地位置，一分钟内传递最多的为胜利队。 要求：一人一次只能传递一球，排头和末尾队友可以离队外其余人不可离队，若球在传递时失误脱手，则不可以捡回。 方法：两人相互进行手臂、腰腹的按摩。 结束部分 1、集合整队、器材 2、本次课，表扬优秀学生 3、师生再见！下课！要求：表扬努力练习的同学、积极帮助别人的同学、大胆发言的同学。 实心球教案 篇3

9、学习目标： 与同伴一起发展投掷能力 学习内容： 双手向前、向后抛实心球 学习步骤： 一、 情景导入 教师活动： 1.教师组织游戏贴大饼。讲解方法并组织同学们进行游戏。 2.教师参与到游戏中去调动同学们的积极性。 3.同时教师要进行巡回指导，随时纠正游戏中存在的.问题。 学生活动： 1.理解和掌握游戏的方法。 2.积极的投入到游戏中去和同学一起快乐的完成游戏。 二、 合作探究、掌握技能 重 点：学会两脚用力蹬地、动作连贯 难 点：出手速度快的抛球动作 教师活动： 1.教师组织进行肩部的活动。通过两人一组的压肩和肩部的绕环来活动。 2.进行动作的讲解并示范方法。 3.提示实心球练习时纪律的重要性和

10、安全的重要。 4.整排的原地投掷练习以提高学生的对技术的掌握。 5.一个接一个的的顺序进行练习。通过此方法提高学生的成绩。 学生活动： 1.认真的作好肩部的热身。以避免肩部的受伤。 2.积极的投入到集体的练习中去，以提高自己的技术。并在练习中注意纪律的重要性和注意安全。 3.在做个体的练习时尽全力的练习，提高自己的实心球的成绩。 三、放松练习 教师活动：教师组织放松练习。 学生活动：跟着教师进行放松练习。 组 织：四列横队 场地器材：实心球【以下为精品推荐，可删改！】推荐一找春天教案四篇 【精品】找春天教案四篇 作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

11、快来参考教案是怎么写的吧！下面是收集整理的找春天教案4篇，希望对大家有所帮助。 找春天教案 篇1 【教学目标】 、学会认读个生字，会写个生字。 、有感情地朗读、背诵课文。 、粗略地了解春天的美丽。 【教学重、难点】 、学会认读、书写生字。 、朗读、背诵课文。 【课时划分】 两课时。 第一课时 课时目标 、学会个生字，会写个生字。 、自读课文，读得正确、流利。 、粗略地了解春天的美丽。 教学准备 录音机、磁带、生字卡片。 教学过程 一、创设情境，导入新课 、谈话：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，想知道它是谁吗？（想） 、放音乐小燕子 同学们注意听，猜一猜 （小燕子）教师出示燕子模型 、师语

12、：小燕子还有话对大家说呢，想不想听？（放录音） 录音：小朋友，你们好，我首先在这里祝大家过年好，我是刚刚从南方赶来找春天的，可是找着找着，春天不见了，你们愿意帮帮我吗？（愿意） 师语：你们真是乐于助人的好孩子，现在，老师告诉你们，小燕子找的春天已悄悄地钻进了我们的课本，请大家打开书，从文中把春天找出来，并且还要读给小燕子听，能行吗？（同学们口答：行） 二、初读课文，扫清生字障碍 、自由读课文，用自己喜欢的符号画出生字。 、小组合作学习，交流识字方法。 、请小老师上讲台进行识字教学，班内交流识字方法，并给生字找新朋友（组词）筛出难认的字，重点教学。如“羞、嫩、掩、溪、摇”等。 三、生自由识字 四

13、、巩固识字 师语：刚才我们在文中帮小燕子找春天，现在，我们来找生字 、师出示字卡：学生开火车认读。 、出示带有生字的句子进行朗读。 五、自由朗读全文 、自己读课文。 、指导朗读： 师语：谁愿意把自己找到的春天读给小燕子听？ （抽生读、生开火车读、分角色读。） 、下面大家一起把我们找到的春天读给小燕子听，好吗？ （齐读课文） 、小结： 小燕子听了以后，非常高兴，还对大家说：“谢谢你们，相信你们以后会更棒。” 六、指导书写 、师语：小朋友们，生字小朋友们玩累了，我们把它们送回家好吗？（出示个要求会写的生字，再次认读） 、教师范写，学生仿写。 、教师巡视指导。 七、布置作业 熟读课文。 第二课时 课

14、时目标 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、背诵课文。 教学准备 一、复习旧知 认读字卡 出事带有生字的句子朗读。 二、感情朗读 、轻声自由朗读课文，标出自然段。 、听录音朗读。 、模仿录音朗读。 、自由读课文。 、指名读自己喜欢的段落，教师相机指导朗读。 、用自己喜欢的符号画出自己喜欢的句子读给大家听。（同桌互读班内读） 三、质疑问难，合作探究（生生互动，自主学习） 、小组合作交流，读懂了什么，还有什么不懂的？ 、小组讨论： 小朋友们帮小燕子找到了什么？它们分别被称为什么？ 春天有什么特点，你能说说吗？ 四、巩固练习（准备四份题，分别发给每个小组一份） 、连线： 小草是春天的琴声 野花是春天

15、的音符 嫩芽是春天的眼睛 小溪是春天的眉毛 、连线： 小草丁丁冬冬 哗哗响 嫩芽开一两朵 一大片一大片 吐出嫩芽 野花叶子吐出一大片 探出头来 小溪长长随风摇摆 、填空： 我们找到了（ ） 我们找到了（ ） 春天来了我们找到了（ ） 我们找到了（ ） 、连线： 树枝上笑 风筝尾巴上叫 春天在喜鹊、杜鹃嘴巴上荡秋千 桃花、杏花枝头摇啊摇 五、小结 春天来了，春天真美，下课后，我们一起去寻找春天的足迹 。 六、布置作业 背诵课文。 【板书设计】 小 草 野 花 找 春天 嫩 芽 （美） 小 溪 找春天教案 篇2 一、复习导入： 情境识字藏春 1、天女散花 学生随着花飘落认字；羞、遮、掩、躲 课件演

16、示：飞落的春花中带生字徐徐飘落（渐快） 2、连字组词 课件演示：野、芽、树、草、桃、枝、柳、花、嫩 3、找寻春景 （1）学生意愿选景，找读生词：探、野花、嫩芽、小溪 课件演示；在春景中藏生词，点击春景显生词 （2）你能不能用以上这几个词来说话？ 二、整体感知找春 1、配乐范读，感受春天 课件演示；播放音乐配上春天的画面 师：同学们，读完之后你们感受到了什么？（生自由回答）春姑娘像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪儿呢？让我们在文中找找春天、感受春天的美吧！ 2、自由读文，找寻春天 师：把你认为美的句子多读几遍。读完之后请你把自己觉得美的句子有感情地读出来和大家分享。 （生自由朗读句子

17、） 三、朗读体验悟春 1、根据学生找出的语句，指导朗读感悟 师：同学们朗读的句子真美，老师也有几个句子觉得很美想跟同学们分享一下呢！ 1) 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 2) 早开的野花一朵、两朵，那是春天的眼睛吧？ 3) 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 4) 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ 课件演示；随机分别出示以上句子，点击重点词发生变化，相机板书 3、美读成诵 整体出示以上语句，美读后填空练习背诵； 小草（），那是春天的（）吧？ （）野花（），那是春天的（）吧？ 树木（），那是春天的（）吧？ （）小溪（），那是春天的（）吧？ 课件演示：出示以上练习，随着学生的背诵

18、，点出括号内的词句。 四、读中想象说春 1、教师引读第八自然段：春天来了！我们，我们，我们，我们。她在，在；她在，在 2、发散补白：春天来了，我们看到了；我们听到了；我们闻到了，我们听到了 4、想象续说：春天还在哪儿呢？请同学们联系生活，想一想，说一说。 五、自主拓展赞春 师：同学们说出了这么美的句子，你们真像小诗人，看黑板上的词连起来就是一首优美的诗。春天还像美丽的画，像动听的歌，让我们尽情地赞美春天吧！小组合作，自主选择其中一项： 1、写一写春天； 2、画一画春天； 3、唱一唱春天。 六、指导书写 师：我们用语言、图画和歌声赞美了美丽的春天，也要写一手漂亮的好字才足以与美丽的春天匹配呢！

19、1、 解、野：提示偏旁，右窄左宽，“野”的第七笔是提。 溪：提示偏旁结构，左窄右宽，提示第十笔要写点不要漏了。 冻：提示偏旁，左右结构。（较简单，简单讲解） 2、 师范写，生书空，描红 3、 展示，点评，改正。 七、作业 1、摘抄文中你喜欢的语句； 2、背诵课文。 找春天教案 篇3 教学准备： 生字卡、课件。 教学安排： 二课时。 教学过程： （一） 一、画面引入。 播放早春的课件，学生说说早春的特点。 师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏；我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹，当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐，让我们先读读课文，看看文中

20、的小朋友在春天里发现了什么。 二、初读课文，认读生字。 1自由轻声朗读课文，注意要借助汉语拼音读准字音。 2在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。 3小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 4口头扩词，看谁最能干。 三、再读课文，感知发现。 1读着课文，你感受到我们几个小朋友是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。 2读第三自然段，能读出什么？ 3作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天。体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。 4带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。 四、朗读练习。 可自由读、同桌读、小组

21、读、挑战读。 五、配乐朗读，读出感情。 播放轻音乐，创造想象的氛围，师生一起有感情朗读课文。 （二） 一、复习巩固。 同桌抽读生字卡。 有感情、流利地朗读课文。 二、选读课文，自主积累，练习背诵。 展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累，可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。 背诵课文。 个别抽背。 三、指导写字。 认读生字。 扩词练习。 重点指导溪、摇、躲、躲四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。 学生练习。 四、同桌合作学习，完成找找说说的练习。 五、迁移运用，拓展想象。 播放歌曲春天在哪里，学生画出自己在春天

22、里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。 六、实践活动。 选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天。可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。 教学目标： 1会认9个生字，会写9个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3热爱春天，愿意去观察，发现。 教学重、难点： 认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。 找春天教案 篇4 【学习目标】 1、会认9个生字，会写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、发现春天的特点，感受到春天的美好。 【教学重点】 识字

23、写字、朗读课文、背诵课文。 【教学难点】 通过朗读，感受并想象春天的特点。 【教学过程】 第一课时 一、春字引入，春意盎然 1、出示春字：认识吗?轻声读。 2、能用春字组词吗?(春天、春风、春雨、春花) 3、能说说有关春的成语吗?(春暖花开、春光明媚) 4、小结：春天多美呀!今天我们一同去寻找春天好吗? 引出课题：找春天 二、初读春文，读得正确 1、教师范读，学生听读想象： (过渡语：这篇课文老师很想把它读给那些富有想象力的孩子。因为，他们会一边听读，一边在头脑中想象文中的画面，你愿意做这样的孩子吗?) 2、学生用一两句话谈谈自己的感受： 如：课文写得真美春天真可爱 老师读得真好 我也想读 3

24、、学生自己轻声读课文，一边读一边圈出文中需要认读的9个生字。 4、把圈出来的生字借助拼音多读几次。 5、指生汇报在文中哪句话中找到了哪个字： 如：我在春天象个害羞的小姑娘这句话中找到了羞字 6、这些生字在课文中组成了哪9个词呢?请用直线画出并和同桌一齐读一读。 7、大屏幕出示9个新词，练习读准确：音符、嫩芽、杜鹃、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、触到、喜鹊) 8、这些生字从文中跳出来了你还认识它吗? 指生读字卡上的生字。 9、这些生字换地方了，你还能读准吗? 大屏幕出示： 一把遮阳伞。 害羞的她躲在门后探出头来。 喜鹊站在嫩绿的柳枝上歌唱。 我会用标点符号了! 10、交了九个生字朋友，让我们再

25、来观察本课需要写的生字，和同桌交流这些生字在结构上的相同和不同之处。 11、学生汇报观察中的发现，指出应该注意的地方。 12、教师在田字格中指导两类字。 (左宽右窄：野;左右均等：解) 13、学生在课本的田字格中练写。 三、再读春文，读得流利 1、学习小组内分自然段读课文，互相评一评： 过渡语：我们结交了生字朋友，可别让找春天的小朋友等得太久了，让我们再回到课文，这一次读文有生字朋友的帮忙，一定能读得更连贯流畅。 2、指生分自然段读课文： 过渡语：找九名同学每人读一自然段，其它同学不要甘当听众，我们认真地听她们读，在心中随着读，这也是一种好的读书方式。 3、分组分自然段读课文。 四、品读春文，

26、读得有感情 1、小朋友们找春天，看到、听到了什么? 快速浏览课文把相关句子用波浪线画出来。 2、学生汇报(结合课文中的句子)： 如：看到了小草发芽了，课文中写：小草从地下探出头来 3、随机进行美训练： 如：读出小草的可爱用丁丁冬冬的声音读小溪这个自然段 4、象早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?这样的句子把春天写活了，小朋友们多富有想象力呀!这样的句子你能再说出几句吗?如：(柳条随风摆动，那是春天的小辫子吧?) 5、学生练习背诵自己喜欢的句子或段落。 6、指生背诵展示。 7、师生分工合作，美读全文。 五、推荐春文，读得广泛 在朱自清的笔下春天是个刚落地的娃娃，春天是个花枝招展的小姑娘，找来春读一读。推荐二扁鹊治病教案3篇 扁鹊治病教案3篇 作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是帮大家整理的扁鹊治病教案3篇，希望能够帮助到大家。 扁鹊治病教案 篇1 课时目标 1、了解扁鹊给蔡桓公治病的经过，抓住有关词句，体会人物的思想感情。懂得防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。 2、正确