高中政治 41《政府的权利依法行使》教学设计 新人教版必修2.docx

1、高中政治 41政府的权利依法行使教学设计 新人教版必修22019-2020年高中政治 4.1政府的权利，依法行使教学设计 新人教版必修2教学目标：1、知识目标：理解依法行政的含义，理解依法行政的原因2、能力目标：通过对依法行政的分析，明确依法行政的意义以及如何才能提高政府依法行政的水平，从而提高学生参与政治生活的兴趣和能力3、情感目标：提高学生参与政治生活的兴趣和能力教学重点：依法行政的含义、依法行政的意义教学难点：依法行政的原因、如何才能提高政府依法行政的水平教学设计：作业讲评：该市政府重视群众呼声,根据群众要求,治理排污,是体察民情、尊重民意的表现，坚持了为人民服务的工作态度？ 该市政府迅

2、速采取措施，控制污染严格执法,把为人民服务落实到行动中，是求真务实工作作风的具体体现。该市政府认真对待群众的呼声，尽全力为民解决问题，坚持了从群众中来到群众去的工作方法。导入新课 佘祥林被无罪释放后，与阔别11年的老父深情相拥。11年前张在玉突然出走.不久在不远的湖里发现一具腐烂的女尸,经张在玉亲属辩认.与张在玉像似.犯罪嫌疑余祥林被捕入狱.10个昼夜的轮番审讯,余祥林招认杀妻全过程.因此被判死刑.(因证据不足未得最高法院批准.后改有期15年).2005年3月28日.被杀11年的张在玉(余祥林妻子)出现.余祥林杀妻案得以昭雪.已服刑11年的余祥林被宣布为无罪释放 11年后的事实证明：佘祥林没有

3、杀妻，为什么却被人关入监狱呢？ 新课教学三、政府的权利，依法行使请同学们结合学习目标看书10分钟请同学回答1、依法行政的含义2、依法行政的基本要求：归纳小姐（略）探究活动：某县政府在地方电视台打出了这样的一个公告：“为了创建国家级卫生城市，决定将县城老城区人民路宅房屋拆除，重新建造整齐的商业和居民住宅楼。现住房视建筑质量每平方补偿1000元，希有关商家和居民给予支持。居民搬迁新房每平方2100元，地点在二环路南侧，现已建好。限三个月以内自行拆除，否则将强制拆除。”居民甲：拆旧房，搬新房好是好，可我们夫妇俩都是下岗职工，没钱搬房。居民乙：我的住房是个门面房，这样一来，我家的损失就大了，再说都没提

4、交人大审议，这是不行的，我就是不搬。居民丙：政府卖地皮的钱还不止1000元一个平方，这个补偿价定的不合理。居民丁：我的住房也是按照3年前政府当时的规划兴建的，才两三年咋就不算数了呢？政府有关人员：政府是该县的管理部门，有权对影响市容市貌的房屋进行拆除，你们抵制的话，属于妨碍公务，将对你们进行行政拘留。面对这个问题，同学们你认为该县政府应该如何做才能避免这个冲突？ 请同学们回答：依法行政课堂设问：那些上述做法违背了依法行政的那些基本要求呢？学生思考回答归纳小结：（1）合法行政。如没有按照法定的程序 （2）合理行政。如补偿价定的过低，对不同类别的房子（如门面房）采用同一的补偿价。 （3）程序正当。

5、如没提交人大审议 （4）诚实守信。如政府的规划才两三年就不算数探究活动：有人说，如果该县政府遵循办事程序，将拆迁方案提交人大审议，召开决策听证会，这个过程很漫长，可能会影响到政府的办事效率，你认为呢？ 学生思考回答归纳小结：1、程序正当与高效便民是依法行政的两个基本要求2、程序正当是提高办事效率的前提与基础探究活动：有些群众进行了调查研究，发现了一个惊人内情，局长涉嫌贪污，相关部门开始介入调查。发现他共接受某建筑公司经理的贿赂近40万元，还让这个经理为他解决一套住房问题，另外某房地产商向他行贿50万元，他没有经过法定审批手续，大笔一挥，使国家损失了千万元。探究一：这些领导人滥用手中权力，走向犯

6、罪道路有哪些自身原因和外在原因？探究二：根据某些政府公职人员变质的后果，这会给国家、家庭、个人造成什么危害？探究三：请同学们从个多角度思考，如何提高政府依法行政水平？学生思考回答3、如何提高政府依法行政的水平归纳小结：1.加强立法工作，提高立法质量，以严格规范行政执法行为；2.建立权责明确的执法体制，促进行政权力授予有据、行使有规、监督有效；3.加强行政执法队伍建设，促进严格执法、公正执法和文明执法，不断提高执法能力和水平；4.深化行政管理体制改革，努力形成行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效的行政管理体制。4、依法行政的意义请同学们看书回答有利于保障人民群众的权利和自由。（对象） 有利于加

7、强廉政建设，保证政府及公职人员不变质，增强政府权威；有利于防止行政权利的缺失滥用，提高行政管理水平。（主体）有利于带动全社会尊重法律，遵守法律，维护法律。推进民主法制建设，推进政治建设，有利于构建社会主义和谐社会。（全社会） 5、政府依法行使权力应坚持 科学民主决策(1)政府实行科学民主决策应坚持的原则(2)政府实施科学民主决策应注意课堂练习：1、针对我国行政审批项目过多过滥，影响市场经济发展的情况，行政许可法规范了政府行政行为，对行政许可的设定权限作了明确的界定。这部法律的实施意味着（ ）A、政府的行政管理范围有所扩大B、政府的行政行为受到法律限制而无所作为C、对政府行为的规范有利一高效便民

8、D、行政管理更加合法，但不合理有人认为，政府行为只要代表公共利益，就是天然合法的，就是不可质疑的，甚至可以无所约束，无所顾忌。上述逻辑是错误的，因为政府（ ）A、是一种公共权力 B、是公共利益的代表者C、必须依法行政 D、可以不考虑少数不的利益课堂总结：国家因贪腐而亡，民族因贪腐而衰作业设计：作业本练习板书设计：三、政府的权利，依法行使1、依法行政的含义2、依法行政的基本要求：3、如何提高政府依法行政的水平4、依法行政的意义5、政府依法行使权力应坚持 科学民主决策教学反思：本框内容大多是接受性知识，上课学生的参与性缺乏一、本单元的地位 本单元是教材的最后一个单元，是整个文化教材的逻辑终点和最后

9、的落脚点。 第一单元“文化与社会”所要解决的是“文化是什么”的问题。它从静态的角度，把文化作为一种社会现象，进行客观的描述，揭示文化的含义，文化与经济、政治之间的关系，文化对人的影响等。本单元的目的是引导学生对文化有一个基本的了解，是整个教材展开论述的前提。 第二单元“文化传承与创新”，进一步对文化的多样性、文化的继承性以及文化的创新性进行分析，揭示文化现象在时空中的传播与传承，探索文化创新的意义及创新的具体途径。本单元的目的在于解决“为什么”的问题，即我们现在所面对的文化，是怎样通过横向的传播和纵向的继承演变而来的。 第三单元“中华文化与民族精神”，具体讲述中华民族的文化传统和民族精神，帮助

10、学生了解源远流长、博大精深的中华民族文化，了解民族精神的基本内涵及在新的时代条件下弘扬和培育民族精神的重要意义。本单元所要解决的是“怎么看”的问题，即如何看待中华民族的传统文化和民族精神。 第四单元“发展先进文化”，对当代中国的文化生活进行客观描述，揭示了大力发展先进文化和加强社会主义精神文明建设的重要性和必要性，分析了先进文化建设和精神文明建设的根本目标和具体途径。本单元所要解决的是“怎么办”的问题，即大力加强中国特色社会主义文化建设，牢牢把握先进文化的前进方向。 整个教材采取由抽象到具体的逻辑思路，四个单元之间存在着密切的关系。 与第一单元之间的关系。文化与经济、政治之间存在着紧密的关系，

11、成为衡量一个国家综合国力的重要组成部分，因此，必须大力发展先进文化，为社会主义现代化建设提供思想指导、精神动力和智力支持。文化对个人的成长和发展有着重要影响，多样性的文化可以丰富广大人民群众的精神生活，因此，必须大力发展先进文化，提高广大人民群众的思想道德素质和科学文化素质，丰富人们的精神世界，提高人们的精神生活质量，促进人的全面发展。 与第二单元的关系。文化传播在文化发展过程中具有重要作用。因此，在发展先进文化的过程中，必须坚持面向世界的方向，加强我国社会主义文化与其他民族、国家文化之间的交流，充分吸收人类文化发展的一切优秀成果，尤其是发达国家科学技术和管理技术方面的优秀成果，同时也要对大众

12、传媒进行正确引导，防止落后文化和腐朽文化的传播和侵蚀。文化的生命力在于创新。在中国特色社会主义文化建设过程中，要增强我国文化领153域的创新意识和创新能力，使当代中国先进文化在创新中发展，在发展中创新。 与第三单元的关系。任何文化既是民族的也是世界的。我们在建设中国特色社会主义文化的过程中，必须批判地继承和发展传统文化，使中华民族的文化传统发扬光大，特别是要大力弘扬和培育民族精神，使中华民族精神世代相传。 本单元的设计目的。 首先，让学生了解当前我国文化建设的现状，即先进的、健康有益的文化是主流，但也存在一些腐朽的、落后的文化现象，引导学生学会辨识什么是先进文化，什么是落后文化，什么是腐朽文化

13、，做到自觉选择先进的、健康有益的文化，改造落后文化，抵制腐朽文化。 其次，让学生理解发展先进文化的意义，知道坚持马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想在意识形态领域中的指导地位，是把握先进文化前进方向的关键；知道在当代中国，大力发展社会主义先进文化与大力加强社会主义精神文明建设是一致的，知道加强社会主义精神文明建设的根本目标，就是培育有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民；了解加强社会主义精神文明建设的具体途径，即大力加强社会主义思想道德建设和教育、科学、文化建设。 最后，让学生了解加强思想道德建设在先进文化建设中的地位，即思想道德建设是先进文化建设的重要内容和中心环节

14、；知道社会主义思想道德建设的重要内容以及当前建设与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系的重要性及基本要求。同时，知道如何进一步提高自己的思想道德水平，追求更高的思想道德目标。 二、本单元的内容结构 本单元的目的是让学生学习和了解什么是当代中国先进文化，为什么要大力发展先进文化，为什么要大力加强社会主义精神文明建设等问题。为了解决上述问题，本单元的内容主要从选择文化生活的意义、发展先进文化的意义、思想道德建设的意义三个方面展开。 第八课“走进文化生活”，主要解决为什么要加强先进文化建设。本课的目的在于让学生通过对当前我国文化生活现状的直

15、观了解，了解丰富多彩的文化生活，知道文化生活的复杂性，认清选择文化生活的意义，学会自觉选择积极的健康向上的文化生活，拒绝和抵制落后和腐朽的文化生活。 本课分为两框。第_框“色彩斑斓的文化生活”，主要包括以下内容：第一，让学生了解大众传媒与文化生产、文化消费的发展态势，知道大众传媒和文化市场对文化生活的双重影响；第二，大众的文化，就是面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民群众所喜闻乐见的文化；第三，发展为人民大众所喜闻乐见的文化的基本要求。第二框“在文化生活中选择”，主要告诉学生当前文化生活的复杂性，知道什么是落后文化和腐朽文化，提高辨识落后文化和腐朽文化的能力；知道弘扬主旋律与倡导多样化之

16、间的关系；知道选择健康向上的文化生活，就必须大力加强社会主义文化建设，发展当代中国的先进文化。154 第九课“建设中国特色社会主义文化”，主要介绍发展先进文化的意义，以及如何坚持先进文化的前进方向，怎样加强社会主义精神文明建设。同时，让学生了解，在当代中国，发展先进文化，就是建设中国特色社会主义文化，就是建设社会主义精神文明，三者在内容上和根本目标上是完全一致的。该课所要解决的主要问题是怎样建设中国特色社会主义文化的问题。 本课共有两框。第一框“坚持先进文化的前进方向”，目的在于让学生了解如何坚持先进文化的前进方向。包括以下四个方面的内容：第一，发展先进文化，是近代以来中国文化建设的必然选择，

17、是大批先进知识分子艰苦求索的产物；第二，建设中国特色社会主义文化就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化；第三，在当代中国，建设中国特色社会主义文化的根本要求和根本保证，就是牢牢把握发展先进文化的前进方向；第四，把握先进文化前进方向的关键，在于坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设。 第二框“建设社会主义精神文明”，目的在于让学生了解如何加强社会主义精神文明建设。包括以下两个方面的内容：第一，中国特色社会主义文化建设和社会主义精神文明建设的根本目标，

18、是培育一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民；第二，怎样加强社会主义精神文明建设。让学生知道社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育、科学、文化建设，大力发展教育、科学和文化事业是加强社会主义精神文明建设的重要途径。 第十课“文化建设的中心环节”，主要介绍思想道德建设的意义，以及如何加强思想道德建设、怎样追求更高的思想道德目标。 本课分为两框。第一框“加强思想道德建设”包括以下三个方面的内容：第一，思想道德建设是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节；第二，社会主义思想道德建设的主要内容；社会主义思想道德建设的目标，就是建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与

19、中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。 第二框“思想道德修养与知识文化修养”，主要是让学生知道如何不断加强自身的思想道德修养，不断提高自身的思想道德素质，不断追求更高的思想道德目标。包括以下两个方面的内容：第一，不断提高知识文化修养与思想道德修养，在知识文化的学习过程中陶冶自己的思想道德品质；第二，在遵守公民基本道德规范的基础上，不断提高思想道德境界，在服务社会、奉献社会的实际行动中，加强自己的思想道德修养。155附单元结构图表1562019-2020年高中政治 4.1走进文化生活精品教案 新人教版必修3 一、本课设计意图 (一) 教育教学目标 1知识目标 让学生了解目前我国文化生活的

20、现状，知道我们的文化生活不是单一的，而是丰富多彩的。 让学生了解文化市场和大众传媒对文化生活的影响。 知道只有发展多样性的文化，才能满足广大人民群众多层次、多样性的精神文化生活需要。 了解文化的多样性与倡导主旋律之间的辩证关系，知道坚持以马克思主义为指导，同发展多样化的文化是一致的。 知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化现象。 2能力目标 对我国当前的文化建设现状，能够作出准确的判断和评价，既看到主流的倾向，又认识到存在的问题。 学会辨识各种文化现象，能够正确区分落后文化、腐朽文化和先进文化。 能够正确评价文化市场和大众传媒在当今文化生活中的

21、作用。 能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上，更加丰富多彩。 3情感、态度、价值观目标充分肯定新中国成立以来，尤其是改革开放以来，在中国共产党的领导下，我国社会主义文化建设所取得的巨大成就，坚定热爱中国共产党和热爱社会主义的信念。 坚信只有健康向上的文化生活，才能对我们的成长起到积极的作用，而腐朽的文化会毒害我们的心灵，影响我们的身心健康。 (二) 课程标准的基本要求 第一，把握大众文化的丰富内涵，知道大众文化在当今文化生活中的重要作用和地位，对大众文化现象给予准确客观的评价。 第二，学会辨析落后文化和腐朽文化，知道它们在当今文化生活中的各种

22、表现，能够自觉改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。157 第三，认识加强社会主义文化建设的重要性，知道只有不断加强社会主义文化建设，才能更好地满足广大人民群众的精神文化生活需要，使我们的精神文化生活更加丰富多彩、健康向上。 二、教材分析 (一) 本课的逻辑结构分析 本课共有两框。第一框描述当前我们所面对的文化生活的现状，其中主要是积极的成分，但也存在着消极腐朽的东西，这就需要我们在文化生活中采取辩证的态度，正确辨识各种不同的文化现象，在文化生活中学会选择，努力选择进步的、健康向上的文化生活，拒绝和抵制落后腐朽的文化现象，唱响主旋律。 第一框“色彩斑斓的文化生活”包括三目。 第一目“当代文化生活素描

23、”，主要说明当代文化生活的新特点：从未有过的斑斓色彩。 当今我国文化生活的多样性以及这种多样性的文化生活对我们的影响。我们已经告别了文化单一化的时代，进入了一个文化多元化的时代，我们所面对的文化生活异彩纷呈，丰富多彩，令人目不暇接。 为了进一步让学生了解当前文化生活丰富多彩的状况，教材设计了图片“丰富多彩的时装”，意在引导学生直观地理解当代文化生活的多样性。 文化生活多样性的原因。科学技术的发展，为多样性的文化生活提供了技术支撑。文化生产的规模化、产业化，为人们提供了大批量的文化产品，为人们提供了更多的文化选择。文化市场的发育和完善，使人们能够更方便地获得文化产品。 教材在本目的最后设计了一个

24、“相关链接”，旨在告诉学生当代文化生产具有明显的“大众文化”的特征。教师在利用这个“相关链接”时，请讲清楚以下三点：第一，本教材中所使用的“大众文化”的概念，与西方学者所使用的“大众文化”不同。在本教材中，“大众文化”专指“为人民群众所喜闻乐见的文化”。第二，“大众文化”是近代工业和大众传媒发展的产物，早期手工生产时期的文化，不属于“大众文化”的范畴；第三，对于“大众文化”应该加以辨别，趋利避害，为我所用。 第二目“文化生活的喜与忧”。如果说第一目是对当前文化生活的客观描述，这一目就是对文化生活的一般性分析。 文化市场和大众传媒的发展，给文化生活带来的可喜变化。课文从四个方面列举了文化市场和大

25、众传媒的发展对文化生活的积极影响。但是，文化市场的盲目性和大众传媒的商业性，也引发了许多令人忧虑的现象。这就要求对文化市场和大众传媒进行积极管理，正确引导。如果对文化市场和大众传媒不加管理，放任自流，就会严重危害中国特色社会主义事业。 第三目“发展人民大众喜闻乐见的文化”。 当前我国文化需求的特点。课文的第一段告诉我们两层意思：一是当前我国文化需求158的基本特点，即“多层次、多样化”；二是形成这些特点的原因，即地域辽阔，人口众多，不同民族、不同职业、不同年龄、不同经历和不同教育程度的人们，对文化的需求是不同的。为了让学生进一步理解广大人民群众的文化需求是多种多样的，体会人们文化需求的多样性与

26、文化生产之间的关系，认识文化产品必须满足不同层次人们的文化需要，课文设计了一个“专家点评”。在讲解时，应注意把握两个方面的含义：一方面，不同的文化形式，只要人民群众需要，都应该得到发展；另一方面，不同层次社会群体的生活，都应该在文艺中得到反映。 满足人民群众不同层次的文化生活需求。根据人们精神文化生活需要多样性特点，大力倡导和发展健康有益的、先进的文化，提供多种类型、多样风格的文化产品，以满足广大人民群众日益增长的精神文化生活需求。 “大众文化”指的是“为大众的”文化，即面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。面向广大人民，指的是这种“大众文化”的方向问题；反映

27、人民的利益与呼声，指的是这种“大众文化”的性质问题；为人民大众所喜闻乐见，指的是这种“大众文化”的形式问题。对“大众文化”的这种理解，源于毛泽东在新民主主义论一文中所提出的新民主主义文化是“民族的、科学的、大众的，反帝反封建的文化”的提法。 如何发展为人民大众所喜闻乐见的文化?归纳起来，主要包括“一个原则”，即弘扬主旋律、提倡多样化的原则；“二为”方向和“双百”方针，即为社会主义服务、为人民服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针；“三贴近”，即贴近实际、贴近生活、贴近群众；“三创新”，即创新内容、创新形式、创新手段；“四种思想和精神”，即一切有利于发扬爱国主义、集体主义、社会主义的思想和精神，一

28、切有利于改革开放和现代化建设的思想和精神，一切有利于民族团结、社会进步、人民幸福的思想和精神，一切用诚实劳动争取美好生活的思想和精神。 本目的最后安排了“送戏下乡”、“普法进农家”、“破除迷信”等三幅图片，目的在于让学生了解两点：一是社会主义文化必须贴近群众、贴近生活，为广大人民群众服务，尤其是为广大农村和偏远地区的群众服务，为他们提供健康向上的文化产品，满足他们的精神文化生活需求；第二，真正同人民群众生活相贴近的文化产品，必然受到人民群众的喜爱和欢迎。 第二框“在文化生活中选择”，包括三目。 第一目“阳光下的阴影”。 形式多样、丰富多彩的文化生活中，也存在着落后文化和腐朽文化。任何社会中的文

29、化都不是单一的，而是极其复杂的，往往是先进的文化与落后的文化并存，健康向上的文化与消极腐朽的文化杂陈。教师在授课时，请引导学生避免两个极端：一是否定文化生活中各种落后文化和腐朽文化的存在，认为凡是存在的就是合理的，就应该提倡和发展；二是过分夸大落后文化和腐朽文化的消极影响，对整个文化生活作出悲观的判断。要引导学生辩证地分析当代文化生活的现状，认识到文化生活的主流是积极的和健康向上的，社会主义先进文化占主导地位。159 第二目，“提高眼力，拒绝污染”主要介绍了落后文化、腐朽文化的概念、表现形式及改造方法。 为了让学生更为直观地了解落后文化现象尤其是封建迷信在现实生活中的表现，教材设计了两幅图片：

30、“殊途同归”和“一件也不能少”。第一幅图片反映一些人利用现代科学技术宣扬封建迷信，例如图中的电脑算命，具有很大的欺骗性。这说明，很多落后文化往往会披着科学的外衣进行传播，需要我们在生活中认真加以辨别。从“一件也不能少”这幅漫画可以看出，儿子为死去的父亲“送”了彩电、音响等家用电器后，母亲还担心阴间没有电，让儿子再烧一台发电机。通过这个漫画，让学生知道落后文化的愚昧、荒唐和可笑。 腐朽文化大体上可以分为三类：一是政治思想上的腐朽文化，如封建主义和资本主义腐朽思想、殖民文化等，这种文化与社会主义文化在本质上是不相容的；二是具有严重社会危害性、具有明显的反人类、反社会、反道德特征的邪教文化，如“法轮

31、功”等；三是日常生活中的、对个人的身心健康和发展具有严重危害性的文化，如“黄赌毒”文化。腐朽文化腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍生产力发展、危害社会主义事业，因此，要坚决抵制，依法取缔。 教材从三个方面分析了我国目前还存在落后文化和腐朽文化的原因。 第三目“奏响主旋律：文化激荡看主导”。 任何文化建设，都不是在真空状态下进行的，都是在与错误的和腐朽的思想观念进行斗争中不断得到发展的。世界各种思想文化相互激荡，要求我们更加自觉地弘扬主旋律，坚持先进文化的前进方向。 教材以相关链接的形式介绍了中共中央宣传部组织的精神文明建设“五个一工程”评选活动，主要想说明了以下三点：第一，奏响主旋律，是社会主义精神文明建设的重要任务；第二，通过党和政府的积极引导和大力支持，近年来，反映我国主旋律的文化产品大量涌现，质量不断提高；第三，主旋律文化产品在社会上引起广泛反响，深受人民群众的喜爱。 社会主义文化以其自身的科学性和先进性，并依靠社会主义政治和经济的力量，在文化建设中发挥着主导作用，在人民大众的文化生活中始终占据着主导地位。 社会主义文化建设的重要内容，就是大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。 (二) 探究活动的设计意图