重要教育家与代表作.docx

1、重要教育家与代表作重要教育家与代表作：夸美纽斯大教学论、洛克教育漫话、卢梭爱弥儿、裴斯泰洛奇林哈德与笃德、赫尔巴特普通教育学、福禄贝尔人的教育、期宾塞教育论、乌申斯基人是教育的对象、杜威主义和教育。孔子希望培养“贤人和“君子。孔子的论语世界上最早的教育文献以仁、礼为核心，主学而优如此仕、有教无类、因材施教柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭、温故知新、启发诱导不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，如此不复也、学思并重学而不思如此罔，思而不学如此殆提倡“仁者爱人、“克己复礼为仁、“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。孔子儒学，墨翟墨学；儒学与墨学并称“显学。孟子认为人性本善，具有恻隐、羞恶、辞让、

2、是非四端，是仁义礼智的根源。荀子辞赋之祖。提倡性恶论，强调后天环境和教育对人的影响。“化性起伪墨子主“兼爱、非攻 道家主“愚民、绝学和教循自然法家乐正克孟子的学生、学记是世界上最早的专门论述教育和教育问题的著作。全书 1229 字，主“教学相长、长善救失、循序渐进、与时施教、启发诱导、藏息相辅课外结合、豫时摩总结教育规律、尊师重道。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达主启发式教学，主“学不足邋教学应该循序渐进。董仲舒“罢黜百家，独尊儒术王允颜之推愈朱熹王守仁黄宗羲颜元中国近代教育思想之洞康有为梁启超严复蔡元培中国现代的教育思想黄炎培晏阳初梁漱溟鹤琴行知敬修为师要有知识，为表要有美德。许慎许慎：说文解

3、字最早解释了教育:“教，上所施，下所效也。盛怀宣我国最早的师教育产生于清末，1897年创办“南洋公学格拉底主问答法分三步格拉底讽刺谦逊自知、定义诘难和归纳、“产婆术或称助产术，引导学生自己思索并得出结论。柏拉图理想国，主教育与政治严密联系，以培养未来的统治者作为宗旨的教育，从现实走向理念世界需要教育。“假如他受过真正的教育，他就是最温顺最神圣的生物；假如他没有受教育，或者是受了错误的教育，他就是一个世间最难驾驭的东西。亚里士多德亚里士多德：其著作政治学，主教育应该是公共的，但不包括奴隶，首次提出“教育遵循自然的观点。主按儿童心理开展的规律对儿童进展分阶段教育，该思想成为后来强调教育中注重人的开

4、展的思想渊源。昆体良论演说家的教育，是西方最早的教育著作，被视为是第一本研究教学法的书。夸美纽斯大教学论是教育学形成一门独立学科的标志，被认为是近代第一本教育学著作。主“泛智教育，强调教育的自然性，“把一切事物教给一切的人，提出教育普与。编写了世界图解，系统阐述“班级授课制。“教育在于开展健全的个性、“教育是生活的预备 、“人只有受过一种适宜的教育之后，才能成为一个人。、“教师是太阳底下最崇高、最优越的职业、“教师的职业是用自己的榜样教育学生洛克英国洛克：其著作有教育漫话，提出“白板说，主人人都可以承受教育，提出完整的绅士教育体系，认为应重视体育，健康的精神寓于健康的身体。卢梭卢梭：其著作爱弥

5、儿，主“自然教育思想，是现代西方教育思想中个人主义思想的开始。裴斯泰洛齐林哈德与笃德，他是第一个提出教育心理学化的人，主教育应该是有机的，做到智育、德育和体育的一体化。教育是“依照自然法如此，开展儿童的道德、智慧和身体各方面的能力。康德康德论教育，1776 年首次在哥尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学，是教育学列入大学课程开始。主人是唯一需要教育的动物，教育的任务根本在于充分开展人的自然禀赋。斯宾塞教育论，提出最有价值的知识是科学，促进教育容的科学化和现代化，他是近代科学教育的先锋。第斯多惠教师本人是学校里最重要的师表，是最直观、最有教益的模，是学生最活生生的榜样梅伊曼实验教育学纲要、主实验教育

6、学拉伊实验教育学、主实验教育学狄尔泰关于普遍妥当的教育学的可能、主文化教育学凯兴斯泰纳福禄贝尔华生美国行为主义心理学家；给他一打健康的婴儿，可以塑造成从领袖到小偷各类型的人。培根培根：“近代实验科学鼻祖，提出的归纳法为教育学的开展奠定了方法论根底，他首次提出把教育学作为一门独立的学科。赫尔巴特赫尔巴特：其著作普通教育学的出版1806 年标志着规教育学的建立，是第一本现代教育学著作。“现代教育学之父，“科学教育学的奠基人。观点：教育的最高目的是道德和性格的完善 根据伦理学建立教育目的论，根据心理学建立方法论 教育性教学原如此 四段教学过程论：“明了、联想、系统、方法四步去进展教学，后被其学生开展

7、为五段，即预备、提示、联系、总结、应用。赫尔巴特是传统教育理论的代表传统教育旧三中心论是教师、知识、课堂。杜威主义与教育，提出现代教育和新教育理论。主教育即生长，教育即生活，教育即经验的改组、改造，学校即社会 新三中心论：儿童中心、活动中心、经验中心 从做中学 五步探究教学法：创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个困难、验证这个假设。教育史上三个里程碑柏拉图理想国卢梭爱弥儿杜威主义与教育克鲁普斯卡娅凯洛夫教育学，是第一部用马克思主义观点写成的教育学著作贤江新教育大纲，是我国第一部马克思主义的教育学著作“自有人生，便有教育霍姆林斯基给教师的一百条建议和把整个心

8、灵献给孩子布鲁纳现代教育理论三大流派其著作教育过程，提出“发现学习和结构主义学说学科根本结构等新概念。瓦根舍因瓦根舍因：创立了例方式教学理论。赞可夫其著作教育与开展，提出“开展性教学理论五大原如此：高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解教学过程、使所有学生包括差生都得到开展。20世纪教育学多元开展实验教育学梅伊曼和拉伊：梅伊曼的实验教育学纲要和拉伊的实验教育学，主实验教育学，强调用实验方法研究儿童开展与其与教育关系，成为 20 世纪教育学研究的一个根本式。文化教育学狄尔泰、斯普朗格、利特：狄尔泰的关于普遍妥当的教育学的可能，主文化教育学，又称精神科学教育学，提出教育是一个历史文化过程。实用主

9、义教育学杜威马克思主义教育学观点：1 教育是一种社会历史现象，在阶级社会中具有鲜明的阶级性，不存在脱离社会影响的教育；2 教育起源于生产劳动；3 教育的根本目的是促进学生的全面开展；4 现代教育与生产劳动相结合不仅是开展社会生产力的重要方法，也是培养全面开展的人的唯一方法；5 在社会的政治、经济、文化的关系上，教育一方面受其制约，另一方面又具有相当独立性，并反作用于政治、经济、文化；6 马克思主义唯物辩证法是教育科学研究的方法论根底。批判教育学鲍尔斯、金蒂斯：资本主义美国的学校教育布扼迪 教育、社会和文化的再生产 主批判教育学，教育是造成社会不公平的根源。制度教育学弗勒库姆斯“非正规教育、伊利

10、齐“非学校教育。施普朗格“教育是一种文化过程布卢姆其著作教育目标的分类系统，将教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类。巴班斯教学过程最优化阐述了和谐教育思想。保罗朗格朗法国 终身教育引论，是终身教育理论的代表作皮亚杰瑞士加里宁教师是“人类灵魂的工程师教育与社会关系的理论教育独立理论蔡元培教育万能论爱尔维修、柏拉图人力资本论美国经济学家舒尔茨、筛选假设理论文凭理论 伯格、史蒂格利茨劳动力市场论皮奥雷、多林格、戈登社会化理论鲍尔斯、金帝斯教育无用论高尔顿个体身心开展的动因发论孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔 外铄论荀子、洛克、华生 多因素相互作用论美国的吴伟士和德国的施太伦关于个体身心开

11、展的典型观点遗传决定论高尔登、霍尔环境决定论华生二因素论美国的吴伟士和德国的施太伦20世纪60年代创立“发生认识论，形成了独特的认知开展观。1、建构主义开展观：人的认识源于动作，动作是感知的源泉和思维的根底。图式、同化、顺应不能利用原有图式，认知结构发生改变、平衡。2、认知开展理论： 感知运动阶段客观永存 前运算阶段泛灵论、自我中心如三山实验、不可逆如哥哥弟弟、不守恒、标准或维度唯一 具体运算阶段守恒、具体事物支持的单独抽象思维、刻板遵规如此、可逆性 形式运算阶段逻辑推理如命题关系、理解符号意义或隐喻、可否单独完成钟摆实验或去小朋友家玩绘画线路图3、影响因素：成熟、练习和经验、社会性经验、具有

12、自我调节作用的平衡过程4、价值：儿童不是“小大人、遵循儿童思维开展规律是教育取得成效的根本保证1、教育学的研究对象是学校教育现象2、教育现象包括学校教育、家庭教育、社会教育3、教育学是一种综合性的学科；既是理论学科也是应用学科4、完备的教师知识结构是学科根底知识教育学科根底知识和广泛的文化科学知识。5、孔子对我国教育的贡献有三个方面创立私学创立儒学删订六经6、孔子流传于事的著作是论语7、启发式教学的渊源是不愤不启不排不发；是孔子提出的。8、孔子之后儒豪代表是孟子、荀子9、从性善论阐述他的观点是孟子：从性恶论阐述他的观点是荀子10、后期称墨家为功利主义者：称道家为自然主义者11、曾子所著；专讲古

13、代大学教育的是大学12、曾子的学生子思的著作是中庸13、学记是根据今人的考证是战国末期乐正刻的作品；是世界上最早的教育经典巨著。14、乐正真考证是郭沫假如完成的。15、大学是学记的教育政治学根底。16、中庸是学记的教育哲学学根底。17、系统总结先时代教育理论和实践研究的教育学专著是学记；被认为18、西方启发式教育思想的渊源是格拉底的多婆术。19、西方教育学传统始于古代希腊的格拉底柏拉图亚里斯多德20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是理想国。这部著作是后世公共教育思想的源头。21、亚里斯多德历史性贡献是他首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐开展的教育思想。22、昆体良的代表著作是雄判术原理23

14、、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家；所著作是大教学论24、洛克是绅士教育的代表著作是教育漫画25、卢俊是自然主义的代表；著作是爱弥儿26、裴斯泰洛齐是要素教育的代表。被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。27、赫儿巴特独立化时期的代表作是普通教育学；是1860年出版的。28、福禄贝尔被称为幼儿园之父29、杜威是进步主义教育学派的代表。30、历史研究法的工作是史料真伪的鉴别；鉴别包括外部考证和部考证31、调查研究法可分为确定课题搜集资料做出结论32、调查研究法包括调查、研究、访问。33、教育实验可分为前实验设计准实验设计真实验设计。34、教育一词最早可以在孟子；尽心上说得天下英才

15、而教育之35、古代教育包括奴隶制社会教育封建制社会教育36、古代教育开展的首要事件是作为教育的专门机关-学校的产生37、教师的来源是我国夏、商、周时代的师氏、保氏、大司乐、大司徒38、我国最早的学校是在夏代；是时称为校、庠、序39、埃与古代最早的学校是前21世纪的宫廷学校40、中国古代社会教育开展有两个典型时期西周教育唐代教育；外国的典型代表如此有古代希腊教育欧洲中世纪教育41、六艺的容是礼、乐、射、御、书、数42、西周代表了我国奴隶社会时期教育的开展水平；西周形成了完备的教育制度体系；在这个体系中分为国学和学教育43、希腊6世纪形成了著名的雅典和斯巴达教育体系44、从雅典教育的课程容看；他们

16、非常重视体育、智育、和美育；史称和谐开展的教育称他们开设的主要学科一一文法、修辞、辨证法、几何、天文、音乐、算术为自由七艺。45、中国封建社会的三大学校典型言学私学书院46、唐代教育是封建时代世界上最兴旺的教育47、五世纪后欧洲的教育掌握在教会手中；教会学校是教育制度的主题；称骑士教育48、骑士教育的容是骑士七技49、骑士教育的容为骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗；称骑士七技。50、有历史记载的我国最早的学业校是夏朝51.春秋战国时期,出现了一个(士)独立阶层是我国第一代教师群体.52、教师是学校教育活动的(设计者)(组织者)领导者)53、17世纪捷克教育家夸美纽斯说:教师是太阳底下最

17、光荣的职业.54、俄国教育家(乌伸斯基)说:教师职业是历史上最伟大的事业。55、(古之学者必有师)出自愈的师说师说56、前联教育理论家加里宁：人类灵魂的工程师57、1985年开始我国确定每年的9月10日为教师节。58、中华人民铬镍钢和国教师法又时教师的权利与义务做出了全面的规定。59、教师的一般认识能力包括观察力、注意力记忆力60、教师的语言包括口头语言、书面语言、体态语言三种。61、唐代教育有言学么学。言学分为中央官司学和地方言学62、十年树木；百年树人反映了教师劳动的长期性63、教师职前教育分为非定向师教育也称开方式师教育和定向师教育也称封闭师教育64、我国师教育分为两级四个层次中等师教育

18、和高等师教育两级。分中考、专科、本科、研究生四个层次。65、教师职后教育有在职学习、脱产进修、岗位锻炼。66、脱产学习包括读研、读博、访学、进修67、我国首次以法律形式颁布中华人民务教育法建立建立教师资格考核1986年颁布的。68、1995年12月12日颁布教师资格条例规定持有国家颁布教师书者才聘任。69、经济的开展与如下那些因素有依存关系：教育人口数量教育程度、教育年限教育资金支付学科专业设置。70、政治决定教育的性质。71、文化对教育的制约作用表现在哪些地方教育思想和教育观点教育容。72、教育通过对文化的传递选择融合创造来促进文化的开展。73、科技是科学和技术的简称。74、人的开展包括身体

19、开展心理的开展社会适应性75、儿童身心开展的根本规律身心开展的协调统一性开展的连续性和阶段性开展的稳定性和可变性发燕尾服速度的不均衡性开展容和程序的差异性76、在儿童身心开展中起前提作用的因素是遗传因素。77、环境在儿童开展中的作用一影响不起决定作用78、实践活动在作童身心开展中的作用是不可替代的79、教育在儿童发燕尾服起主导作用80、广义上的教育包括家庭教育学校教育社会教育81、作为人们在观念中存在的对教育活动的预期结果是教育目的82、教育目的和教育价值是因果关系后因前果83、教育目的和教育价值是由教育价值决定的84、教育的价值包括社会价值个人价值85、在近现代西方康德卢梭杜威等人；是个人本

20、位论的代表。86、在西方教育历史上尔干孔德凯乐斯仄德纳等人是社会本位论的代表87、个人与社会开展统一性是马克思的代表总结88、实现个人全面开展的条件是教劳结合89、德育教育是指思想教育政治教育道德教育90、美育是对受教育者的审美观点审美能力的教育91、乳儿期出生至一岁婴儿期一至三岁幼和期3-6.7童年期6；7-11；12少年期11；22-14；15青年期14；15-17；1892、1999.6.13中央发布关于深化教育改革；全国推进素质教育的决定93、学制是学校教育制度的简称；是一个国家各级各类的学校体系；它规定了各级各类的学校性质、任务；入学条件；修业年限以与彼此之间的相互关系。94、我国近年学制的开始是由壬寅学制和癸卯学制95、壬寅学制又名钦定学堂章程96、癸卯学制又名奏定学堂章程97、壬寅和癸卯学制的制定参照的是日本明治维新时期的学制98、首次规定男女同校的学制是壬子癸丑学制99、壬戌学制是中国现代教育史上第一个学制100、壬戌学制借鉴的是美国学制