高届高中生物一轮复习资料课时强化训练第29讲 植物的激素调节.docx

1、高届高中生物一轮复习资料课时强化训练第29讲 植物的激素调节第29讲植物的激素调节测控导航表知识点题号1.生长素的发现及相关实验拓展1,22.生长素的作用及特性等4,53.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度6,114.其他植物激素及应用3,7,125.综合提升8,9,10,13一、选择题1.(2019江西南昌月考)为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论,需要先利用琼脂块收集生长素,之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关,下列收集生长素的方法(如图示)中,正确的是(B)解析:胚芽鞘尖端用云母片分隔开,琼脂块未隔开,生长素无法进行横向运输,并且

2、琼脂块中收集的是生长素总量,不能确定单侧光照射下琼脂块两侧的生长素含量;胚芽鞘尖端未完全分隔开,单侧光照射下,生长素可发生横向运输,琼脂块未分隔开,收集到的是生长素总量,不能确定单侧光照射下琼脂块两侧的生长素含量;在单侧光的照射下,由于云母片插入胚芽鞘尖端和琼脂块,生长素在胚芽鞘尖端不能发生横向运输,两琼脂块的生长素含量相等。2.将燕麦胚芽鞘去顶静置一段时间后,用4种含不同浓度生长素(m1、m2、m3、m4)的琼脂块分别放在4个相同的去顶胚芽鞘的一侧,一段时间后,测量并记录胚芽鞘弯曲角度(如图),其中a1a2a3a4,下列对此实验的有关叙述正确的是(D)A.生长素浓度大小关系是m1m2m3m4

3、B.该实验可以说明生长素作用具有两重性C.促进胚芽鞘生长的最适浓度一定位于m3、m4之间D.促进胚芽鞘生长的最适浓度可能位于m1、m2之间解析:在最适生长素浓度的两侧,存在生长素促进效果相同的点,因此生长素浓度大小关系不一定是m1m2m3A2A1=a1a2a3解析:实验1中,在重力影响下的幼苗表现出根的向地性和茎的背地性,说明重力可导致生长素分布不均匀,即近地侧生长素的浓度高于远地侧。根对生长素的敏感性大于茎。5.(2018北京模拟)生长素能促进植物细胞生长,作用机理如图所示。下列说法不正确的是(B)A.生长素与细胞膜受体结合可引发H+以主动运输的方式向外运输B.细胞壁在碱性条件下发生结构改变

4、导致细胞膨胀,引起细胞生长C.生长素的调节作用依赖于细胞内的信息传递过程D.生长素通过影响细胞的基因表达来调节植物生长解析:读图可知细胞内的H+泵到细胞壁中,使细胞壁发生结构改变导致细胞膨胀,引起细胞生长。6.(2018山东菏泽一模)研究人员为研究不同浓度的植物激素M和植物激素N对某种植株插条生根的影响做了相关实验,结果如下表。下列分析不合理的是(D)激素浓度(mg/L)插条平均生根数(条)实验分组100150200250激素M组处理组4.25.13.83.0激素N组处理组3.12.82.52.0对照组3.33.33.33.3A.本实验的自变量是激素浓度和种类B.与生长素具有类似作用特点的是激

5、素MC.激素M促进插条生根的最适浓度可能是150 mg/LD.说明植物生长发育过程的本质是多种激素共同调节的结果解析:该实验是两种激素分别作用的结果,并没有用两种激素共同作用的实验,因此无法证明植物生长发育的本质是多种激素共同调节的结果。7.(2018山东潍坊一模)下列关于植物激素应用的叙述,错误的是(C)A.对果树进行打顶处理,可使其树形开展、多结果B.用乙烯处理豌豆黄化幼苗茎切段,可抑制其伸长C.用脱落酸处理成熟的豌豆种子,可促其萌发D.用赤霉素处理大麦种子,可使其无须发芽就产生淀粉酶解析:脱落酸能抑制种子萌发。8.(2018山东德州一模)研究人员将某植物幼苗切段经缓冲液处理一段时间后分组

6、,在黑暗条件分别置于低浓度IAA、高浓度IAA、乙烯利(ETH)、低浓度IAA+ETH溶液中培养,每隔一段时间测定幼苗切段伸长率如图所示,下列分析正确的是(C)A.该实验的目的是探究不同浓度IAA对幼苗切段生长的影响B.促进幼苗生长的IAA最适浓度在低浓度IAA和高浓度IAA之间C.低浓度IAA和ETH对幼苗切段生长的调控具有拮抗作用D.若另设清水组,其曲线应在高浓度IAA和ETH组之间解析:该实验的自变量有IAA的浓度、乙烯利(ETH),因变量是伸长率,因此该实验的目的是探究不同浓度IAA以及ETH对幼苗切段生长的影响;图中显示,促进幼苗生长的IAA最适浓度应该为低浓度IAA;低浓度IAA和

7、ETH对幼苗切段生长的调控具有拮抗作用;若另设清水组,其曲线应在高浓度IAA和低浓度IAA+ETH组之间。9.为探究山苍子内源激素对其扦插枝条生根的影响,科研人员用同一野生山苍子植株枝条上不同的枝段进行实验,并对其内源激素进行测定,实验数据和结果如图所示。下列相关推测不正确的是(D)注:上部枝段生根数中部枝段生根数基部枝段生根数A.内源激素的种类和含量能影响枝段的生根情况B.由图可知IAA在幼嫩组织中合成分布的较多C.各枝段内源激素的含量不同可能是由外界环境导致的D.自变量是内源激素的种类,因变量为内源激素的含量解析:由图可知,同一野生山苍子不同位置的枝段的生根情况不同,与内源激素的种类和含量

8、有关;上部枝段与其他枝段相比,属于幼嫩组织部分,IAA的含量较高;各枝段内源激素的含量不同可能是由外界环境导致的;内源激素的种类和枝段的位置均为此实验的自变量。10.(2019四川成都月考)某课题组为研究生长素和赤霉素对不同品系遗传性矮生豌豆生长的影响,进行了相关实验,结果如图。据图分析,下列叙述正确的是(B)A.该实验结果表明生长素的作用具有两重性B.赤霉素对生长速率越慢的豌豆作用越显著C.赤霉素通过促进生长素的合成来促进生长D.不同品系豌豆自身合成赤霉素的量都相同解析:与对照组相比,生长素只表现出促进作用,因此不能体现生长素作用的两重性;图中显示,随着生长速率的增加,赤霉素的作用减弱,说明

9、赤霉素对生长速率越慢的豌豆作用越显著;图中不同实验中生长素的作用没有显著的变化,因此不能说明赤霉素通过促进生长素的合成来促进生长;不同生长速率的矮生豌豆品种的对照组的高度相同,说明它们自身合成的赤霉素的量是不同的。11.为了探究生长素(IAA)和乙烯(ACC是乙烯的供体)对植物生根的影响,科学家用拟南芥下胚轴插条进行了一系列实验,结果如图所示,有关分析错误的是(A)A.促进拟南芥下胚轴插条生根的最适宜生长素浓度为50 mol/LB.两种激素浓度为0时,拟南芥下胚轴插条均有一定的生根量,这与其自身的激素有关C.拟南芥下胚轴插条细胞中,生长素和乙烯的合成时间不确定D.ACC对拟南芥下胚轴插条生根作

10、用的影响具有两重性解析:分析图示可知,促进拟南芥下胚轴插条生根的最适宜生长素浓度在10 mol/L和100 mol/L之间,若进一步探究最适浓度,可以在10 mol/L和100 mol/L范围内缩小浓度梯度,但不能判断 50 mol/L是最适宜浓度。二、非选择题12.(2018海南卷)激动素是一种细胞分裂素类植物生长调节剂。为了探究激动素对侧芽生长的影响,某同学将生长状态一致的豌豆苗随机分为A、B、C三组,实验处理如表。处理后,定期测量侧芽的长度,结果如图所示。组别顶芽处理侧芽处理A去除2 mg/L激动素溶液涂抹B保留2 mg/L激动素溶液涂抹C保留蒸馏水涂抹回答下列问题:(1)从实验结果可知

11、,顶芽能抑制侧芽生长,这种现象称为。(2)A组侧芽附近的生长素浓度(填“高于”“低于”或“等于”)B组相应侧芽附近的生长素浓度,原因是 。(3)为了验证激动素对A组侧芽生长有促进作用,还应该增加一个处理组D,D组的处理是 , 预测该处理的实验结果是D组侧芽生长量(填“大于”“小于”或“等于”)A组的生长量。解析:(1)顶芽能抑制侧芽生长是顶端优势现象,由于顶芽产生的生长素不断向侧芽运输,所以侧芽生长素浓度较高,生长素具有两重性,浓度过高抑制生长,低浓度促进生长,因此会出现顶端优势现象。(2)A组去除了顶芽,仅用2 mg/L激动素溶液涂抹,B组未去除顶芽,还用2 mg/L激动素溶液涂抹,A组没有

12、来自顶芽的生长素,B组有来自顶芽的生长素,因此生长素浓度A组低于B组。(3)根据实验的对照原则,为了验证激动素对A组侧芽生长有促进作用,还应增加一个处理组去除顶芽,用蒸馏水涂抹侧芽,由于激动素对侧芽生长有促进作用,A组使用了激动素,D组未使用,因此D组侧芽生长量小于A组生长量。答案:(1)顶端优势(2)低于顶芽是产生生长素的场所,去除顶芽后没有生长素向下 运输(3)去除顶芽,用蒸馏水涂抹侧芽小于13.(2018贵州模拟)植物的矮化特性通常是由体内赤霉素的生物合成途径受阻而导致的。现有某大豆品种具有矮化特性,为了确定其矮化特性是否与赤霉素的含量有关,某生物兴趣小组拟做实验进行 探究。回答下列问题

13、:(1)赤霉素的生理作用有 (答出2点即可)。(2)请写出上述探究实验的实验思路、预期结果、得出结论: 。(3)若在进行此实验操作时,各组均选用1株幼苗进行实验,实验的可靠性(填“会”或“不会”)受影响,其原因是 。解析:(1)赤霉素可以促进细胞伸长,从而促进植株增高;还可以解除种子休眠、促进种子萌发和果实发育。(2)根据实验目的、一般原则进行实验设计。用适宜浓度的赤霉素溶液处理矮化大豆品种的幼苗,一段时间后测量植株株高。若实验组植株株高显著高于对照组,则大豆品种矮化特性与赤霉素的含量有关;若实验组植株株高与对照组大致相同,则大豆品种矮化特性与赤霉素的含量无关。(3)若在进行此实验操作时,各组均选用1株幼苗进行实验,由于每组实验材料的数量过少(或样本数过少),容易产生误差,导致实验结果不可靠。答案:(1)促进细胞伸长,从而促进植株增高;促进种子萌发和果实 发育(2)用适宜浓度的赤霉素溶液处理矮化大豆品种的幼苗,一段时间后测量植株株高。若实验组植株株高显著高于对照组,则大豆品种矮化特性与赤霉素的含量有关;若实验组植株株高与对照组大致相同,则大豆品种矮化特性与赤霉素的含量无关(3)会每组实验材料的数量过少(或样本数过少),易产生误差