识字3《拍手歌》教学设计二年级语文上册.docx

1、识字3拍手歌教学设计二年级语文上册识字3拍手歌教学设计教学导航【教材分析】本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了8 种动物的生活场景。儿歌共10个小节，开头与结尾3 个小节相互呼应，中间的6 个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，憨态可掬的大熊猫儿歌主要运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。如，“孔雀锦鸡是伙伴”，因为孔雀和锦鸡都属于雉科，雄鸟的羽毛都非常漂亮，所以课文中说它们是好朋友。“天空雁群会写字”，意思是大雁群飞好像小朋友在写字，一会儿写“一”字，一会儿写“人”字；“黄鹂百灵唱不休”，黄鹂和百灵的鸣叫悦耳动听，

2、不停歌唱，它们就像森林里的歌唱家。与之相对应的是文中的插图，呈现了动物之间、人与动物间和谐共处的场景。教学时可以利用插图帮助学生认识动物、理解课文内容。儿歌共10小节，句式整齐，从“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满了儿童情趣，适合学生拍手朗读。让学生在轻松愉快的拍手游戏中，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。【教学目标】1正确认读“世、界、锦”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。2正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。3正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。4了解“隹（zhu）、鸟”

3、等偏旁表意的特点。【教学重点】识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。【教学难点】了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。【课时安排】2课时教学过程【第一课时】一、创设情境，激发兴趣1谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。2出示课件，学生欣赏感受。（课件出示图片：各种动物在不同环境活动的场面。）（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。（2）说说自己看到了哪些动物。导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位

4、美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！二、看图、读词、识字1（课件出示各种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。2（课件出示8种动物的词语）出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”（1）自由认一认，读一读。（2）小老师领读。（3）开火车认读。导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！3（课件出示：歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友）出示生字，识记生字“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”。（1）认读生

5、字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。（2）开火车读、齐读。（3）正音，指导：“深、处”为翘舌音，“丛”为平舌音，读“cng”。（4）你有什么好办法记住它们？可以用加一加的方法记住它们。如：“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“猫”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”就是“丛”。2指导写字：重点指导“歌、深、九”（板书：歌、深、九）（1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流，老师重点指导。（师点拨：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；“深”的右边不是穴宝盖，少了一点；“九”

6、的第二笔是竖折弯钩。）（3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，想想怎样才能把这些生字写美观？（4）展示学生作业，点评优缺点。三、朗读课文1自由朗读，要读准字音，读通顺句子。2同桌互读互听。3分小节展示朗读。4评价。5课件出示（拍手歌）练读。（1）自由模仿练读。（2）男女分小节接力读。（3）师生拍手加动作表演读。（4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？四、总结是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。【第二课时】一、展示图片，谈话导入，揭示课题1（课件出示各种动物图片）引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今

7、天要学习的课文中。2揭示课题，板书课题。学生齐读。（板书：拍手歌）3认识“拍手歌”。请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。二、初读课文，整体感知1学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。3同桌互读，纠正字音。三、细读课文，借图识记1画一画，找一找引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。2教师根据学生的交流出示一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。（1）认读后重点指导认识“隹”。让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处。（这三个字都有“隹”字。）（板书：隹）（2）（课件出示）

8、演示“隹”的字形演变过程。让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。（3）你还还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。（鸟字部：鸭、鹅；隹字部：雕、难、雅等）（板书：鸟）四、拍手游戏，品读课文1学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。2同桌拍手互读。3全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“动物世界很新奇”，体会诗歌的节奏。五、整体把握，练习说话1引导学生默读课文，想一想：第一小节和最后一个小节讲了什么道理。2学生思考后交流。3让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。（1）先说说自己对课文动物的了解，可以从不同的角度去说。（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸

9、夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。六、拓展小结1总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。（板书：我们要爱护动物。）2拓展延伸：学生课后搜集其他内容的拍手歌，准备在后面的学习中交流。识字3拍手歌教学设计教学导航【教学目标】1知识与能力目标：（1）识记“世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”13个生字，会写“歌，丛”，等10个生字；（2）准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。2过程与方法目标：理解内容，体会儿歌意境。3情感态度价值观目标：（

10、1）在学习中体会人与动物的互相依存，从而懂得保护动物；（2）培养学生自主学习，乐于与他人合作的品质，促进学生语言的积累。【教学重点】1掌握本课生字、新词，能正确读写；2培养学生保护动物的意愿。【教学难点】读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌。教学过程一、创设情景，激情导入：小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？出示森林动物园瞧，这是什么地方？想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋友呢？师：让我们乘着旅游小火车开始游览吧，看看动物乐园里有哪些动物呢？二、初读课文，扫清障碍：准备好，我们一起进入动物园，自己试着读一读，看谁最能干。注意读准字音，读通句子。在读课文时遇到不认识的字用你喜欢的

11、方法来解决。1学生自读课文。2检查字词，复习汉字“一”到“十”。合作学习，和同桌交流哪些生字你早就认识了，怎么认识的？集体交流，利用课件图片展示的数字给它找到对应的汉字。师归纳识字方法，学习：歌、丛、深。3再读课文，在儿歌中划出小动物的名字并认识动物名称。重点认识“雀、锦、鹰、雁、虎、鹂、熊猫”。师：谁能借助拼音读准它的名字？师：漂亮的孔雀来了。（出示孔雀），你能用“孔雀”说一句话吗？生：孔雀真美丽！孔雀我喜欢你。师：看，第二位朋友（播放课件，出示锦鸡）它生活在大森林中，以各种植物的种子为食，它有一身漂亮的羽毛，还有一个好听的名字叫“锦鸡”。生：读。师：jn、jn、jn、jn鸡。生：jn鸡。师

12、：第三位朋友来了（出示图片：鹰）它是谁？生：老鹰。师：你能用“鹰”说一句话吗？生：我喜欢老鹰。雄鹰在天上自由的飞翔。师：你知道雄鹰是怎么飞的吗？你能做个动作吗？生：模仿。师：鹰在高空中来回回旋着飞。这样的飞叫“翱翔”（出示句子：雄鹰翱翔在蓝天）指导朗读。师：这只雄鹰飞呀飞，来到一片树林里，看到了一只老虎。生：读。师：听，谁在唱歌？生：是百灵的叫声。生：是“布谷鸟”的叫声师：到底是谁在唱？（出示：黄鹂、百灵），借助拼音读准它们的名字。生：读。师：它们一直在唱，没有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休）。谁和谁唱不休？生：黄鹂、百灵唱不休。师：它们唱得多动听啊，这句话该怎么读？谁来试一试？生：读句子

13、。师：可爱的大熊猫也来凑热闹，看，它们在做什么（出示熊猫玩耍图）。生：它们在吃竹子。它们在一起做游戏。师：想一想，我们与小伙伴们游戏时心情怎么样？生：很快乐、很高兴。师：快乐的玩耍还可以用一个词来表示：“嬉戏”。生：读词语。师：“嬉戏”什么意思？生：快乐的玩耍。三、课堂反思：动物是人类的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个地球上。保护动物是一个全社会都应该参与的问题。我们要从身边的事做起，并自觉去实践。四、字词积累：师：今天我们要认的很多字宝宝就藏在小动物的名字里，你能找到属于它的苹果吗？生：雀、锦、鹰、雁、虎、鹂。师：我们和字宝宝玩个游戏好吗？看哪个小组能在最短的时间内给字宝宝找到最多的

14、朋友。生：小组合作，汇报组词结果。五、课外拓展：拍手歌保护动物你拍一，我拍一，保护动物要牢记。你拍二，我拍二，小猫小狗要爱护。你拍三，我拍三，三只小熊做游戏。你拍四，我拍四，天空飞鸟会写字。你拍五，我拍五，蝴蝶花丛中飞舞。你拍六，我拍六，树上小鸟唱不休。你拍七，我拍七，河里小鱼在嬉戏。你拍八，我拍八，大小动物都有家。你拍九，我拍九，人和动物是朋友。你拍十，我拍十，保护动物是大事。六、课堂总结：请学生说说读了这拍手歌你知道了什么？师总结：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。七、作业布置今天我们读着拍手歌，与许多动物交上了朋友，课外请收集别的拍手

15、歌，下节课我们再交流。识字3拍手歌教学设计教学导航 【教学目标】认识“雀、锦、雄、鹰、雁、猛、灵”7个生字 ，会写“朋、友”2个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。能准确、熟练地朗读儿歌，并能在拍手游戏中有节奏地背诵儿歌，体验儿歌带来的快乐。通过视频和图片激发学生保护动物的愿望。【教学重点】了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，拓展“隹”表音特点。【课前准备】提前学习部首查字法。多媒体课件。教学过程一、观看视频，激趣导入1、师：同学们，在第一单元的口语交际中我们认识了许多有趣的动物，今天老师带大家再去看看。2、交流：要是你去动物园，你会怎么做，相机板书：保护动物。3、有的人为了呼吁大家都来保护动物，就根

16、据动物的特点把它编成了拍手歌，好玩又好记。今天咱们就一起来学习拍手歌，大家一起读两遍。相机板书课题：拍手歌。设计意图通过有趣的视频导入，激发学生的兴趣，在分享交流的过程中激发学生的阅读期待，让他们在这样的期待中展开新的课文学习。二、初读课文，归类识字。1、自由读文，借助拼音认识生字，争取读准字音，读通句子。2、听课文录音，校对自己的读音是否正确，句子是否通顺。3、圈画动物名称，根据学生回答，出示动物图片和动物名称。4、集中识字，交流初步认知。孔雀 锦鸡 雁群 雄鹰 猛虎 黄鹂 百灵 熊猫重点指导：后鼻音“雄鹰、百灵、猛虎”，前鼻音“雁群、锦鸡”。动物分类，部件归类识字。（1）完成随堂练习：我带

17、动物朋友回家。（2）发现秘密：鸟类朋友的名字藏着许多小秘密，你发现了吗？发现一：含有鸟字旁，如鸡、鹰、鹂。发现二：含有隹字旁，如雀、雁、鹰。（3）指导用部件查字法认识“隹”部。先查什么部？学生可能会查“亻”，再查6画，但会发现“亻”部中只有“佳”没有“隹”。这时再告诉学生“隹”就是一个部首，可以直接查，它到底表示什么呢？ （4）课件逐一出示“隹”字的字形演变，让学生说说“隹”哪些地方像鸟，怎么记住雀、雁、鹰？（5）拓展：还知道哪些带有部件 “隹”的字，让学生知道“隹”有时候是表音。（6）出示“灵、猛、锦”，让学生谈谈用什么方法记住它们。（7）借助图片引导孩子认识“锦”， 想想为什么把这种鸟儿叫

18、“锦鸡”？（羽毛颜色艳丽，有彩色花纹。）设计意图在识字过程中，通过自读、教师点拨、检测等环节来进行识字教学，重点通过科学识字法来进行偏旁归类法识字。三、指导朗读，快乐学文1、师生合作读，发现注意停顿能增加儿歌的节奏美。2、指导朗读：朗读时注意儿歌的最后一个字，就可以读得更好。师：其实除了停顿外，大家还可以读得更好听，我们来看看第一小节的最后一个字（点击出现圆圈），你们发现了吗？（韵母是相同的）依次找出每个小节的押韵。这是诗歌的押韵，我们在朗读时，就要把押韵的字读得清楚些，响亮些，这样儿歌就有了音乐的回环美，就更好听了。完成随堂练习二：同桌合作，一边背儿歌，一边玩拍手游戏。把动物名称送回儿歌中，

19、检查背诵情况。设计意图引导学生通过朗读儿歌、结合图片、抓住重点词语等形式自觉主动地探究学习，体会儿歌的节奏感，感受动物和人类的友好关系。四、课堂总结，巧学写字。1、我们从儿歌中知道，保护动物是大事，因为人和动物是朋友。“朋友”这两个字是我们这节课中要学写的生字，相机板书“朋友”。和前面的合成：保护动物朋友。2、写字要注意什么，从“一看，二写，三对照”进行引导，“一看”主要看：一看宽窄，二看压线笔。3、学生写字，老师巡视指导。4、通过希沃授课助手拍到大屏幕，学生点评。5、根据大家的点评，对照一下自己的字，看看是否做到了。6、大家把朋友写得真好，希望在今后的学习或生活中能自觉地做到“保护动物朋友”。设计意图写字时，以教师范写、动画演示讲解、学生练写等方式培养学生养成良好的写字习惯。