1、识字3拍手歌教学设计二年级语文上册识字3拍手歌教学设计教学导航【教材分析】本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式,串起了8 种动物的生活场景。儿歌共10个小节,开头与结尾3 个小节相互呼应,中间的6 个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡,展翅翱翔的雄鹰,成群的大雁,丛林中的猛虎,啼叫的黄鹂和百灵鸟,憨态可掬的大熊猫儿歌主要运用拟人手法,使动物形象更加亲切可爱,富有童趣。如,“孔雀锦鸡是伙伴”,因为孔雀和锦鸡都属于雉科,雄鸟的羽毛都非常漂亮,所以课文中说它们是好朋友。“天空雁群会写字”,意思是大雁群飞好像小朋友在写字,一会儿写“一”字,一会儿写“人”字;“黄鹂百灵唱不休”,黄鹂和百灵的鸣叫悦耳动听,
2、不停歌唱,它们就像森林里的歌唱家。与之相对应的是文中的插图,呈现了动物之间、人与动物间和谐共处的场景。教学时可以利用插图帮助学生认识动物、理解课文内容。儿歌共10小节,句式整齐,从“你拍一,我拍一”到“你拍十,我拍十”,一节一韵,语句简短,节奏轻快,充满了儿童情趣,适合学生拍手朗读。让学生在轻松愉快的拍手游戏中,懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。【教学目标】1正确认读“世、界、锦”等13个生字;正确书写“歌、深”等10个字。2正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语;正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。3正确、流利地朗读课文,背诵课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。4了解“隹(zhu)、鸟”
3、等偏旁表意的特点。【教学重点】识记与动物有关的生字;熟读课文,能做拍手游戏。【教学难点】了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。【课时安排】2课时教学过程【第一课时】一、创设情境,激发兴趣1谈话:同学们,老师知道你们非常喜欢小动物,今天,老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。2出示课件,学生欣赏感受。(课件出示图片:各种动物在不同环境活动的场面。)(1)欣赏各种动物在不同环境活动的场面,体会人与自然的和谐相处。(2)说说自己看到了哪些动物。导语:多么广阔、美丽的大自然啊!动物们有的在空中自由飞翔,有的在地上快活地奔跑,有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊!今天,老师从美丽的大自然中邀请了8位
4、美丽的客人来咱们班做客,和我们交朋友,你们愿意吗?大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧!二、看图、读词、识字1(课件出示各种动物图片):孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。看图片,认识动物:孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。2(课件出示8种动物的词语)出示词语,图文对照,认读词语,与动物打招呼如“孔雀,你好。”(1)自由认一认,读一读。(2)小老师领读。(3)开火车认读。导语:美丽的客人走了,它们回到了大自然的怀抱中,让我们牢牢记住它们的名字吧!3(课件出示:歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友)出示生字,识记生字“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”。(1)认读生
5、字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。(2)开火车读、齐读。(3)正音,指导:“深、处”为翘舌音,“丛”为平舌音,读“cng”。(4)你有什么好办法记住它们?可以用加一加的方法记住它们。如:“歌”是“哥+欠”,“熊”是“能+灬”,“猫”是“犭+苗”,“朋”是“月+月”。还有用猜谜语的方法记住它们:“两个人走独木桥”就是“丛”。2指导写字:重点指导“歌、深、九”(板书:歌、深、九)(1)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。(2)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流,老师重点指导。(师点拨:“歌”的部首是“欠”,不是“攵”;“深”的右边不是穴宝盖,少了一点;“九”
6、的第二笔是竖折弯钩。)(3)老师范写生字,学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置,想想怎样才能把这些生字写美观?(4)展示学生作业,点评优缺点。三、朗读课文1自由朗读,要读准字音,读通顺句子。2同桌互读互听。3分小节展示朗读。4评价。5课件出示(拍手歌)练读。(1)自由模仿练读。(2)男女分小节接力读。(3)师生拍手加动作表演读。(4)自由练读,说说读了拍手歌,你知道了什么?四、总结是啊,大家说得太好了,大小动物都有家,人和动物是朋友,我们人人都应该关心动物,保护动物。【第二课时】一、展示图片,谈话导入,揭示课题1(课件出示各种动物图片)引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏在今
7、天要学习的课文中。2揭示课题,板书课题。学生齐读。(板书:拍手歌)3认识“拍手歌”。请一位学生朗读,其他学生拍手应和。教师简介:拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。二、初读课文,整体感知1学生听录音,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节。2学生自由读课文,注意读准字音,读通句子。3同桌互读,纠正字音。三、细读课文,借图识记1画一画,找一找引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物,然后交流。2教师根据学生的交流出示一组词语:“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。(1)认读后重点指导认识“隹”。让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处。(这三个字都有“隹”字。)(板书:隹)(2)(课件出示)
8、演示“隹”的字形演变过程。让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。(3)你还还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。(鸟字部:鸭、鹅;隹字部:雕、难、雅等)(板书:鸟)四、拍手游戏,品读课文1学生自己拍手读课文,要求注意朗读的节奏。2同桌拍手互读。3全班拍手对读;教师引读。如教师读“你拍一,我拍一”,学生读“动物世界很新奇”,体会诗歌的节奏。五、整体把握,练习说话1引导学生默读课文,想一想:第一小节和最后一个小节讲了什么道理。2学生思考后交流。3让学生抓住文中动物的特点练习说话,交流对动物的了解,升华情感。(1)先说说自己对课文动物的了解,可以从不同的角度去说。(2)让学生模仿例句,用一句或几句话夸
9、夸它们。在说完整话的基础上,要求学生能够说出动物的特点来。六、拓展小结1总结全课:这节课,我们认识了好多动物朋友,也了解了它们的生活特点。动物和人类一样,都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥有美丽的大自然。(板书:我们要爱护动物。)2拓展延伸:学生课后搜集其他内容的拍手歌,准备在后面的学习中交流。识字3拍手歌教学设计教学导航【教学目标】1知识与能力目标:(1)识记“世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”13个生字,会写“歌,丛”,等10个生字;(2)准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。2过程与方法目标:理解内容,体会儿歌意境。3情感态度价值观目标:(
10、1)在学习中体会人与动物的互相依存,从而懂得保护动物;(2)培养学生自主学习,乐于与他人合作的品质,促进学生语言的积累。【教学重点】1掌握本课生字、新词,能正确读写;2培养学生保护动物的意愿。【教学难点】读准字音,记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌。教学过程一、创设情景,激情导入:小朋友们,你们喜欢动物吗?你最喜欢什么动物?出示森林动物园瞧,这是什么地方?想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋友呢?师:让我们乘着旅游小火车开始游览吧,看看动物乐园里有哪些动物呢?二、初读课文,扫清障碍:准备好,我们一起进入动物园,自己试着读一读,看谁最能干。注意读准字音,读通句子。在读课文时遇到不认识的字用你喜欢的
11、方法来解决。1学生自读课文。2检查字词,复习汉字“一”到“十”。合作学习,和同桌交流哪些生字你早就认识了,怎么认识的?集体交流,利用课件图片展示的数字给它找到对应的汉字。师归纳识字方法,学习:歌、丛、深。3再读课文,在儿歌中划出小动物的名字并认识动物名称。重点认识“雀、锦、鹰、雁、虎、鹂、熊猫”。师:谁能借助拼音读准它的名字?师:漂亮的孔雀来了。(出示孔雀),你能用“孔雀”说一句话吗?生:孔雀真美丽!孔雀我喜欢你。师:看,第二位朋友(播放课件,出示锦鸡)它生活在大森林中,以各种植物的种子为食,它有一身漂亮的羽毛,还有一个好听的名字叫“锦鸡”。生:读。师:jn、jn、jn、jn鸡。生:jn鸡。师
12、:第三位朋友来了(出示图片:鹰)它是谁?生:老鹰。师:你能用“鹰”说一句话吗?生:我喜欢老鹰。雄鹰在天上自由的飞翔。师:你知道雄鹰是怎么飞的吗?你能做个动作吗?生:模仿。师:鹰在高空中来回回旋着飞。这样的飞叫“翱翔”(出示句子:雄鹰翱翔在蓝天)指导朗读。师:这只雄鹰飞呀飞,来到一片树林里,看到了一只老虎。生:读。师:听,谁在唱歌?生:是百灵的叫声。生:是“布谷鸟”的叫声师:到底是谁在唱?(出示:黄鹂、百灵),借助拼音读准它们的名字。生:读。师:它们一直在唱,没有休息,叫做“唱不休”(出示:唱不休)。谁和谁唱不休?生:黄鹂、百灵唱不休。师:它们唱得多动听啊,这句话该怎么读?谁来试一试?生:读句子
13、。师:可爱的大熊猫也来凑热闹,看,它们在做什么(出示熊猫玩耍图)。生:它们在吃竹子。它们在一起做游戏。师:想一想,我们与小伙伴们游戏时心情怎么样?生:很快乐、很高兴。师:快乐的玩耍还可以用一个词来表示:“嬉戏”。生:读词语。师:“嬉戏”什么意思?生:快乐的玩耍。三、课堂反思:动物是人类的朋友,我们和动物互相依存,共同生活在这个地球上。保护动物是一个全社会都应该参与的问题。我们要从身边的事做起,并自觉去实践。四、字词积累:师:今天我们要认的很多字宝宝就藏在小动物的名字里,你能找到属于它的苹果吗?生:雀、锦、鹰、雁、虎、鹂。师:我们和字宝宝玩个游戏好吗?看哪个小组能在最短的时间内给字宝宝找到最多的
14、朋友。生:小组合作,汇报组词结果。五、课外拓展:拍手歌保护动物你拍一,我拍一,保护动物要牢记。你拍二,我拍二,小猫小狗要爱护。你拍三,我拍三,三只小熊做游戏。你拍四,我拍四,天空飞鸟会写字。你拍五,我拍五,蝴蝶花丛中飞舞。你拍六,我拍六,树上小鸟唱不休。你拍七,我拍七,河里小鱼在嬉戏。你拍八,我拍八,大小动物都有家。你拍九,我拍九,人和动物是朋友。你拍十,我拍十,保护动物是大事。六、课堂总结:请学生说说读了这拍手歌你知道了什么?师总结:是啊,大家说得太好了,大小动物都有家,人和动物是朋友,我们人人都应该关心动物,保护动物。七、作业布置今天我们读着拍手歌,与许多动物交上了朋友,课外请收集别的拍手
15、歌,下节课我们再交流。识字3拍手歌教学设计教学导航 【教学目标】认识“雀、锦、雄、鹰、雁、猛、灵”7个生字 ,会写“朋、友”2个字,了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。能准确、熟练地朗读儿歌,并能在拍手游戏中有节奏地背诵儿歌,体验儿歌带来的快乐。通过视频和图片激发学生保护动物的愿望。【教学重点】了解“隹、鸟”偏旁表义的特点,拓展“隹”表音特点。【课前准备】提前学习部首查字法。多媒体课件。教学过程一、观看视频,激趣导入1、师:同学们,在第一单元的口语交际中我们认识了许多有趣的动物,今天老师带大家再去看看。2、交流:要是你去动物园,你会怎么做,相机板书:保护动物。3、有的人为了呼吁大家都来保护动物,就根
16、据动物的特点把它编成了拍手歌,好玩又好记。今天咱们就一起来学习拍手歌,大家一起读两遍。相机板书课题:拍手歌。设计意图通过有趣的视频导入,激发学生的兴趣,在分享交流的过程中激发学生的阅读期待,让他们在这样的期待中展开新的课文学习。二、初读课文,归类识字。1、自由读文,借助拼音认识生字,争取读准字音,读通句子。2、听课文录音,校对自己的读音是否正确,句子是否通顺。3、圈画动物名称,根据学生回答,出示动物图片和动物名称。4、集中识字,交流初步认知。孔雀 锦鸡 雁群 雄鹰 猛虎 黄鹂 百灵 熊猫重点指导:后鼻音“雄鹰、百灵、猛虎”,前鼻音“雁群、锦鸡”。动物分类,部件归类识字。(1)完成随堂练习:我带
17、动物朋友回家。(2)发现秘密:鸟类朋友的名字藏着许多小秘密,你发现了吗?发现一:含有鸟字旁,如鸡、鹰、鹂。发现二:含有隹字旁,如雀、雁、鹰。(3)指导用部件查字法认识“隹”部。先查什么部?学生可能会查“亻”,再查6画,但会发现“亻”部中只有“佳”没有“隹”。这时再告诉学生“隹”就是一个部首,可以直接查,它到底表示什么呢? (4)课件逐一出示“隹”字的字形演变,让学生说说“隹”哪些地方像鸟,怎么记住雀、雁、鹰?(5)拓展:还知道哪些带有部件 “隹”的字,让学生知道“隹”有时候是表音。(6)出示“灵、猛、锦”,让学生谈谈用什么方法记住它们。(7)借助图片引导孩子认识“锦”, 想想为什么把这种鸟儿叫
18、“锦鸡”?(羽毛颜色艳丽,有彩色花纹。)设计意图在识字过程中,通过自读、教师点拨、检测等环节来进行识字教学,重点通过科学识字法来进行偏旁归类法识字。三、指导朗读,快乐学文1、师生合作读,发现注意停顿能增加儿歌的节奏美。2、指导朗读:朗读时注意儿歌的最后一个字,就可以读得更好。师:其实除了停顿外,大家还可以读得更好听,我们来看看第一小节的最后一个字(点击出现圆圈),你们发现了吗?(韵母是相同的)依次找出每个小节的押韵。这是诗歌的押韵,我们在朗读时,就要把押韵的字读得清楚些,响亮些,这样儿歌就有了音乐的回环美,就更好听了。完成随堂练习二:同桌合作,一边背儿歌,一边玩拍手游戏。把动物名称送回儿歌中,
19、检查背诵情况。设计意图引导学生通过朗读儿歌、结合图片、抓住重点词语等形式自觉主动地探究学习,体会儿歌的节奏感,感受动物和人类的友好关系。四、课堂总结,巧学写字。1、我们从儿歌中知道,保护动物是大事,因为人和动物是朋友。“朋友”这两个字是我们这节课中要学写的生字,相机板书“朋友”。和前面的合成:保护动物朋友。2、写字要注意什么,从“一看,二写,三对照”进行引导,“一看”主要看:一看宽窄,二看压线笔。3、学生写字,老师巡视指导。4、通过希沃授课助手拍到大屏幕,学生点评。5、根据大家的点评,对照一下自己的字,看看是否做到了。6、大家把朋友写得真好,希望在今后的学习或生活中能自觉地做到“保护动物朋友”。设计意图写字时,以教师范写、动画演示讲解、学生练写等方式培养学生养成良好的写字习惯。
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