新目标七年级英语下册知识点 词汇听力及语法.docx

1、新目标七年级英语下册知识点 词汇听力及语法新目标七年级英语下册知识点 词汇、听力及语法 新目标七年级英语下册知识点 词汇、听力及语法七年级知识点：词汇、听力及语法如： 1 名词所有格 名词如要表示与后面名词的所有关系，通常用名词所有格的形式，意为”的”。一般有以下几种形式： （1） 一般情况下在词尾加”s”。例如： ates father ate的爸爸 thers friend 我妈妈的朋友 （2） 如果复数名词以s结尾，只加”“。例如： Teahers Da 教师节 The bs gae 男孩们的游戏 （3） 如果复数名词不以s结尾，仍加”s”。例如： hildrens Da 儿童节 ens

2、 Da 妇女节 （4） 表示两个或几个共有时，所有格应加在后一个名词上。例如： Lu and Lils r Lu 和Lil的房间 ate and is father ate 和i的爸爸 动物和无生命事物的名词的所有格一般不在词尾加”s”，而常常用介词f的短语表示。 a ap f hina 一幅中国地图 the nae f her at 她的猫的名字 a piture f fail 我的家庭的一张照片 the dr f the bedr 卧室的门 2 祈使句 祈使句主要用表示说话人的请求、命令、建议、叮嘱等意图。祈使句一般不用主语，读时用降调。为使语气委婉、礼貌，常在句首或句尾加please 。

3、在句尾时，please前多用逗号。 （1） 祈使句肯定形式的谓语动词一律用动词原形。 G and see 去看看。 e in, please 请进。 （2） 祈使句的否定形式常用dnt于句首。 Dnt l at ur bs 不要看书。 Dnt pla n the rad 不要在马路上玩。 3 There be 的句子结构 There be是一个”存在”句型，表示”有”的意思， 肯定句的形式为：There be + 名词（单数或复数）+地点状语或时间状语。 be动词单复数的确定，看be后边第一个名词，当所接主语为单数或不可数名词时，be动词形式为is；当所接主语为复数名词时，be动词为are；当

4、be动词后接两个以上主语时，be动词与最临近主语保持数上的一致。意思为”某地有某人或某物”。如： There is an eraser and t pens n the des 桌子上有一块橡皮和两支钢笔。 There are t pens and an eraser n the des 桌上有两支钢笔和一块橡皮。 （1）there be的否定句，即在be的后面加上nt。 否定形式为：There be + nt + (an) + 名词+地点状语。 There is nt an at in the r 房间里没猫。 There arent an bs n the des 桌子上没书。 （2）th

5、ere be句型的疑问句就是将be提到句首：Be there + (an) +名词+地点状语？肯定回答：es, there is / are 否定回答：N, there isnt / arent -Is there a dg in the piture? 画上有一只狗吗？ -es, there is 有。 -Are there an bats in the river? 河里有船吗？ -N, there arent 没有。 （3）特殊疑问句：H an are there (+地点状语)？”某地有多少人或物？”回答用There be Theres ne / There are t / three

6、 / se 有时直接就用数字回答。ne / T -H an students are there in the lassr? 教室里有多少学生？ -Theres nl ne / There are nine 只有一个。/有九个。 （4）如果名词是不可数名词，用：H uh + 不可数名词 + is there + 地点状语？ H uh ater is there in the up? 杯中有多少水？ H uh fd is there in the bl? 碗里有多少食物？（一）动词ding1 Lie ding 2 en ding 3 find sb ding sth 4 have fun din

7、g sth e stp ding 6 Thans fr ding 7 hat abut / H abut ding 8be bus ding sth 9ind ding sth 10pratie ding sth eg:He is pratiing plaing the guitar11stp ding sth （二）动词d（原形）1 ath sb d sth 2 help sb d sth eg: I helped hi find his father3 ae sb d sth 4lets d sth （三）动词t d1 tell sb t d sth 2 ant t d sth 3 dei

8、de t d sth 4 have t d sth rite t sb 6 Its tie t d sth 7stp t d 8lie t d sth eg:Her brther lies t si9uld lie t d sth 10reeber t d sth （四）其他知识点1 Se与an的区别:Se 一般情况下用于肯定句an 一般用于否定句疑问句当句中有情态动词an,uld ,ill ,uld 等时se 可以用在否定句或疑问句中,表示语气委婉 eg: Id lie se duplingsD u have an brthers? eg:uld u lie se ndles?2 als,

9、t 也、太，与either 的区别：als 用于句中，t 用于句尾，either 用于 否定句中。 eg: He is _ a teaher He is a teaher, _ eg: He desnt lie tigers, _ I dnt ath beause its _ diffiult3 ith 用法与在一起；伴随、带着；用； agree ith搭配 She ften ges t see Beiing pera ith her father （ ） e rite ith pens （ ） ur teaher ae in ith a sile （ ）4 at, in, n 在时间用法上的

10、区别 n 表示时间时，一般用于某日、某天的上午、下午、晚上 n Saturda, n Sunda rning in 用于表示一段时间或季节（月分、年） in Septeber, in Suer, in 2004 at 表示时刻或某一时间点 at ten l, at nn（在正午）A词归类八年级知识点总结Unit 1 句子1 问频率1 H ften d u exerise? ne a da2 hat des she usuall d n eeends? She usuall athes TV3 H an hurs d u sleep? Nine hurs 核心知识Unit 2 核心知识1 身体各

11、部位名称 P7 1a2 情态动词shuld 与 shuldnt 表建议 写作看病Unit 3 核心知识1 现在进行时表一般将时 常用的动词有： is/ a/ are ging is/ a/ are leaving is/ a/ are ing 17 tur n turist n 写作 P17 3a 假期计划Unit 4 核心知识1 b bie, b bus, b suba, b taxi, b bat, b ar, b train (乘坐车，放在句尾) 2 tae the taxi/ train/ bus/ suba/ ar3 ride a bie 骑自行车4 al t + 地点 走到 hav

12、e a qui breafast6 h lng 多长时间 h far 多远 h ften 多长时间一次 h uh, h an 多少7 get t shl 到校 get he/ there/ here get t = arrive in/at = reah 到达8 leave fr 离开去9 first, next, then, last10 depend n 依靠，靠决定11 arund the rld = all ver the rld 全世界12 tae sb t + 地点 把某人送到某地 It taes sb se tie/ne t d sth 花费某人多少时间/金钱做某事。 tae 可

13、译为：花费、送（带）、搭Unit 核心知识1 情态动词 an 与 ant2 Id lve t 我非常乐意3 I srr 对不起 4 rite sn 尽快回信 uld lie sth 想要某物 uld lie (lve) t d sth 想要做某事；愿意做某事 写作P29 3a 关于拒绝邀请的回信Unit 6 句子1 Tina is taller than Paul2 T is re athleti than Sa 核心知识1 形容词副词的比较级、最高级2 as as 与一样， nt as/ s as 与不一样 写作 P33 3a 描写人物Unit 7 核心知识1 量词 a up f, a bt

14、tle f, a piee f, a bl f, a pair f, a bx f, a slie f, a teaspn f2 连词 first, next, then, finall 写作 写一篇制作食物的步骤Unit 8 核心知识 一般过去时1 hang ut 闲荡2 have a gd tie 过得愉快3 late ad / adv 迟 4 tae a lass 上 lu n lu ad luil adv6 see u sn 盼望很快见到你7 in the future8 at the end f 在的最后9 have fun ding sth 做某事很有趣10 g fr a driv

15、e 开车兜风11 visit v 参观, visitr n 参观者 写作 P49 3a 和P1 3a 记叙一天所做的事Unit 9 核心知识 一般过去时1 be brn 出生2 start ding = start t d 开始做某事 begin ding = begin t d3 t t 太而不能做某事4 vilinist 小提琴家, vilin 小提琴 pianist 钢琴家，pian 钢琴 ell-nn ad 著名的6 at the age f 在岁7 tae part in 参加 某种活动、比赛、项目 in 参加某个组织成为其中一员8 beause f名词因为9 70-ear ad 7

16、0年的10 usual ad 寻常的, unusual ad 不寻常的 写作P 3a 和 P7 3a 描写人物Unit 10 核心知识1 be ging t 是一般将时 表将要发生的动作或存在的状态。 常和将的时间连用。如： next da/ ee/ nth / ear in the future, in 20 ears, trr, the da after trr 等时间状语从句 由 hen, after, befre, as sn as, ntuntil, hile, sine 等词引导。注：当主句是一般将时，从句用一般现在时 I ill be a teaher hen I gr up 写

17、作P61 3a如何实现自己的梦想Unit 11 核心知识1 uld u please 你能吗？/请你干，好吗？2 need t d sth3 hate ding/ t d sth 讨厌做某事4 d the dishes 洗餐具 写作P69 3a 请求帮助的信Unit 12 核心知识1 形容词、副词的比较级和最高级2 lve v 喜爱 lvel ad 美好的，令人愉快的3 suth n suthern ad nrth n nrthern ad east n eastern ad est n estern ad4 lse t 靠近；接近 usi n usiian n usial ad6 lead

18、v 指挥，指导leader n 主唱人 指挥者 写作P76 2介绍一个旅游景点下册unit 1 ill peple have rbts?知识点：1形容词，副词的比较等级考查热点透视：2 一般将时unit 2 hat shuld I d?unit 3 hat ere u ding hen the UF arrived?知识点：1过去进行时a)过去进行时由“as/ere+动词ing形式”构成。以动词r为列，其肯定式，否定式，疑问式以及简略答语见下表：肯定式：I/He/She/It as ring e/u/ The ere ring否定式：I/He/She/It as nt ring e/u/The

19、 ere nt ring疑问式和简略答语：as I ring? es, u ere as he ring? N, he asnt【注意】as nt常简略为asnt; ere nt常简略为erentb)过去进行时的用法：过去进行时表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作。这一特定的过去时间，除有上，下暗示以外，一般用时间状语表示感叹句的构成：hat +a/an+形容词+单数名词+主语+谓语！hat a gd b it is! hat+形容词+复数可数名词+主语+谓语！hat eas questins the are! hat+形容词+不可数名词+主语+谓语！hat ld eather it i

20、s! H+形容词+主语+be动词！H nie the ath is!H +副词+主语+谓语！H hard the are ring!unit 4 He said I as hard-ring知识点：1在称述句中直接引语和间接引语的转换：a)直接引语：说话人直接引用别人的原话。b)间接引语：说话人用自己的话把别人的意思转述出。)直接引语一般前后要加引号；间接引语不用引号。新 标 第一 网x b1 d)规则：1）人称变化：从句中的第一人称多改为第三人称；第二人称根据情况改为第一或第三人称；第三人称不变。2）时态变化：如果主句的谓语动词是一般过去时，直接引语变为间接引语时从句的谓语动词在时态方面要做

21、以下变化：unit If u g t the part, ull have a great tie知识点：1If引导的条状语从句：1）构成：if引导的条状语从句表示“如果”。构成形式为“主句+一般将时时态+if从句+一般现在时态”，或“If从句+一般现在时态，主句+一般将时态”。2）用法：表示假设或条unit 6 H lng have u been lleting shells?知识点：1现在完成时的意义：1）表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果。常用的时间状语有alread, et,ever, never, ust等2）表示从过去已经开始，持续到现在的动作或状态，常常和表示一段时间的

22、状语连用。常见的表示一段时间的状语有：fr+一段时间，sine+时间点。2）构成形式：助动词have/has+动词的过去分词3）aIt is the first / send tie that结构中的从句部分，用现在完成时。unit 7 uld u ind turning dn the usi?知识点：基本用法：）uld u ind ding?=D u ind ding?“你介意?”“请你好不好？”是一种比较客气的表达方式。）如果要表示“请你不要做好吗？”只需在ding 前面加nt应答用语：）如果同意表示不介意时，可用如下用语表达：ertainl nt; f urse nt;N,nt at a

23、ll;Nt at all“好，可以”）如果不同意表示介意时，常用“Srr”“I srr, but”及陈述某种理由表示拒绝或反对。；这一句型中的逻辑主语只能是谈话的对方u，如果想要对方允许自己做某事，可以用 “uld u ind ding?句型。形容词与副词之间的转化：）以le结尾去e变，pssiblepssibl；）在形容词后直接加l,usualusuall；）在以辅音字母+e结尾直接加l,ideidel；）以元音字母+e结尾，去e加l,truetrul；）以辅音字母+结尾变为i+l,happhappilunit 8 h dnt u get her a sarf?知识点：x b1 情态动词sh

24、uld：1）表示义务，意为“应该，应当，最好”，比ust较为委婉；2）与疑问词连用，表示意外，纳闷，惊讶等，意为“究竟是;到底”unit 9 Have u ever been t an auseent par?知识点：1现在完成时表示发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。通常表示短暂动作或位置转移的动词（非延续性动词，不能与表示一段时间的状语连用；也可以表示过去开始，一直延续到现在的动作或状态。也就上说，现在完成时虽与过去有关，但实际上强调的是对现在的影响或结果，句中谓语动词通常是延续性动词，且常与表示一段时间状语连用（these das,all this ear, reentl,f

25、r+时间段，sine+时间点）2通常与现在完成时连用的几个副词：alread,reentl,ust, ever,never,befre,et等。表示不确定时间的时间词连用。Alread,ust多用于肯定句；et,ever,never多用于疑问句或否定句。3现在完成时的结构：主语+have/has+动词过去分词4have been t, have gne t:have been t“到过某地”说话时此人很可能不在那里，已经回，侧重指经历；have gne t“已经去了某地”，说话时此人在那里，或可能在路上，反正不在说话现场。unit10 Its a nie da, isnt it?知识点：反意疑

26、问句：1）反意疑问句的含义：当对所陈述的某种情况不确定而反问对方时，常用反意疑问句表达。2）反意疑问句的构成：陈述句+简略疑问句前部分肯定陈述句+后部分否定疑问句；前部分否定陈述句+后部分肯定疑问句。3）使用反意疑问句时的注意事项：a前后两部分要在人称上保持一致。b时态要保持一致（或动词要保持一致）回答的一致性（特别注意中翻译）。注意：es与n后面的回答部分要一致。4）使用反意疑问句时的特殊情况：a在祈使句后进行附加疑问句时，用ill u表示请求。b在Lets后面，常用shall e，表示征询意见。在Let us后面进行附加疑问时，用ill u，这一点属于祈使句范围。d 在英语口语中，I a 后面的附加疑问句部分常用arent I e 由nthing作主语的句子，附加问句中人称代词用itf由nbd作主语的句子，附加问句中用the代替nbdg如果陈述句部分主语是everne,sene,anne,n ne等不定代词，其附加疑问句部分的主语可以用he,也可用theh There be后面的附加疑问句部分仍用there is如果陈述句部分含有否定副词never,fe,little等词时，则其附加疑问句部分用肯定形式。反意疑问句要求用es或n回答，当陈述句部分为否定形式时，回答要特别注意两种语言的表达习惯的不同，注意根据实际情况前后保持一致。