1、钢笔字小班社团教案周艳青 杨光雄巴楚县第二小学钢笔字小班社团电子备课教案( 2018 至 2019 学年度第 一 学期)社团名称: 钢笔字小班社团 执教教师:周艳青 杨光雄 2018年 9月 日正确的写字坐姿与执笔教学目标:1、仔细观察课本上的图,反复训练正确的写字姿势,培养良好的写字的习惯。2、通过反复训练,使学生了解写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。教学重难点:使学生了解养成正确的写字习惯,是写好字的基础,是学生终身学习的大事,也是学生今后学业取得成功的有力保障。教学时间: 一课时教学过程:一、写字的姿势1、钢笔字的书写姿势
2、和写其它字的姿势一样,要头正,身直、臂开、足安。上身自然向前稍倾,头不要歪斜或伏在桌面上,胸部要离开桌沿约一拳头,双臂要自然撑开,左右要平放在桌面上,右手执笔,左手具体要求:写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为3035厘米(大约一尺)。胸部与桌子的距离为68厘米(大约一拳的距离)。写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。(2)练习要点(重点练习第四个要点)。老师按要求在讲台上做规范的写字姿势,边做边讲解要点,引导学生理解“握笔点离笔尖34厘米”的实际概念与操作要求。请一个小朋友到讲台前,按要点尝试着摆好姿势。引导学
3、生注意对照要求仔细观察,发现问题予以纠正。全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。、实践:按老师的要求做做看。二、执笔方法:1、执笔方法:捏、抵、靠、垫,五指执笔。2、具体要求:大拇指指肚由左向右,食指指肚由右上向左下捏住笔杆,中指指的左侧由下向上抵住笔杆,无名指靠住中指,小指垫在无名指下,笔杆的后部紧贴在食指的根部,不要架在虎口上,笔杆不要握得过紧,捏笔处距笔尖约两2cm,笔和纸面约呈45度角。3、实践:按上述要求让学生执笔,教师正误。4、出示写字姿势歌,组织学生读读背背。写字时,要做到:右手握笔背挺直,眼离书本约一尺。手离笔端约一寸,胸离桌子约一拳。三个“一”要做到,字
4、写工整视力好。三、总结1、强调写字姿势要点,总结本节课的学习情况,表扬学得好的同学。2、强调不仅在学校要做到这些,回家后也要做到。3、要求学生回去后请家长检查读写姿势,填好检查表。书法小故事 王羲之把墨汁当醋蒜 王羲之年少时,常听老师卫夫人讲历代书法家勤学苦练的故事。为了练好书法,他每到一个地方,总是跋山踄水四下钤拓历代碑刻,从而积累了大量的书法资料。他在书房、院子里、大门边甚至厕所的外面,都摆着凳子,安放好笔、墨、纸、砚,每想到一个结构好的字,就马上写到纸上。他在练字时,又凝眉苦思,以至废寝忘食。有一回,王羲之正在情趣盎然地练字,竟又忘了吃饭。他的妻子郗浚就让家僮给他端去一盘刚刚蒸好的馍馍和
5、一碗醋大蒜。家僮几次催促他趁热吃下,王羲之只是点点头应了几声:“好!就吃!”便又顾自挥毫疾书。家僮无奈,只得去请他的妻子郗浚去相劝。郗氏来到书房,只见王羲之手里拿着一个沾满墨汁的馍馍正往嘴里送,直到嚼入口中,发觉又苦又涩,才赶快吐了出来,弄得满嘴都是黑墨,才不好意思地笑着说:“喔,错了,吃错了!”原来,王羲之在吃馍馍时,心里仍想着字的间架,一边想,一边吃,竟把墨汁当成了醋蒜,蘸着吃了。 课后反思:1横 的 书 写教学目标:1、 在老师的讲解引导下,了解掌握钢笔字的书写要领;2、 在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横”。教学重难点: 1、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美
6、的能力。2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间: 一课时教学过程:一、 导入:向学生展示优秀的学生作业,让学生欣赏优秀的书法作品。激趣:小朋友们,想想自己也写出这样一手好字啊?练习出一手好字,使人终身受益。从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。导入过渡:汉字是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位,就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成,要建成房屋就离不开一块块砖,一片片瓦,一根根木头。要想写好汉字,首先要写好最基本的笔画。二 、新授:(一)讲解“横”书写要领。1、 老师示范书写,指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、 讲解笔顺(从左到右)。3、 再次范写,让学生说说自己看到的“横”有什
7、么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解:书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。 横的书写要领是:起笔重行笔轻收笔重。图示: 详细讲解:起笔稍重、行笔向右较轻,收笔略向右按一下,整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉,横画不能写成水平,而应写成左低右高,收笔时稍按一下笔,使笔画变重些,这样,看起来才显得平稳。所以,人们常说的“横平竖直”,看上去平稳。图示:5、指名说一说横怎样书写。6、师边讲解边示范。 (二)学生练习书写横,师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 (三)学习书写带“一”的字。 1、出示范字。 2、指名认读。 3、指
8、名说笔顺,书空。4、带领学生分析“上”的书写要领。 5、演示“上”的书写过程。 6、用同样的方法教“五”的书写。课后反思: 2、竖 的 书 写教学目标:1、 在老师的讲解引导下,了解掌握钢笔字的书写要领;2、 在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖”。教学重难点: 培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间: 一课时教学过程:一、 导入: 二 、新授:(一)讲解“竖”书写要领。1、 老师示范书写,指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。2、 讲解笔顺(从上到下)。3、 再次范写,让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。 分小组讨论。4
9、、 教师分析讲解: 详细讲解:竖画要写垂直,因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,竖不垂直,则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法,下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重。图示:悬针竖的写法同垂露,只是收笔时由重到轻,出锋收笔,笔画出尖。图示:短竖,写法同垂露竖,只是笔画较短,短竖要写得短粗有力。图示:5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。6、师边讲解边示范。 (二)学生练习书写竖,师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 (三)学习书写带竖的字。 1、出示范字。 垂露竖: 悬针竖: 短竖: 2、指名认读。 3、指名说笔顺,书空。4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。
10、6、学生练习书写,教师行间巡视。 书法小知识美的故事美字下面是大,头上是“羊”。许多文献和考古材料表明,世界上有不少原始民族都有头戴兽角(羊角、牛角、鹿角等),作为饰品的习俗,反映当时人们的一种审美观念。古人以羊为美,也以羊为善。善就是个从羊从言构成的会意字。 课后反思:3、撇 的 书 写教学目标:1、 在老师的讲解引导下,了解掌握钢笔字的书写要领;2、 在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“撇”。教学重难点:1、 培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间: 一课时教学过程:一、 导入: 二 、新授:(一)讲解“撇”书写要领。1、
11、 老师示范书写,指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写,让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解: 详细讲解:撇画在一个字中很有装饰性,如能写得自然舒展,会增加字的美感,有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法是,下笔稍重,由重到轻向左下行笔,收笔时出尖。图示:竖撇,下笔稍重,由重到轻向下行笔,行至撇的长度大半部分处,向左下撇出,收笔时出尖。图示:短撇,写法同斜撇,只是笔画较短。图示:5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。6、师边讲解边示范。 (二)学生练习书写撇,师行间巡视辅导。 展示优秀的学生
12、作业。 (三)学习书写带撇的字。 1、出示范字。 斜撇: 竖撇: 短撇: 2、指名认读。 3、指名说笔顺,书空。4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写,教师行间巡视。书法小故事 汉字小故事:“鲜”字 自从老虎做了兽中之王后,饱食终日,无所用心。有一天,无聊之余,突然想起了自己当年的师傅猫。老虎尽管仍为猫没教会自己爬树的本领而耿耿于怀,但为了显示自己的大王气度,决定设宴招待猫。于是,老虎派狐狸直接向猫发出了邀请。 猫接受了邀请,决定准时赴宴。 这一天,猫如约来到了老虎大王的山洞。双方寒暄之后,宴会便开始了。老虎对猫说:“今天的宴会我特地为你准备了味道最美的食物羊肉。”猫
13、听后回答说:“不,我要吃鱼,因为鱼的味道最好。”老虎则说:“羊肉的膻味最美。”猫则坚持说:“鱼的腥味最好。”看看相持不下,老虎便说:“我是大王,我说了算!”猫却并不买账,反唇相讥道:“我是师傅,应该我说了算!”这时,在一旁的狐狸见状搭了腔,说道:“一个大王,一个师傅,二者都是权威,话说得都有道理。你们争下去也没个结果,干脆待我去讨教造字始祖,看他能不能为你们造一个新字,表示味道美好,既有羊又有鱼,既膻又腥,如何?”老虎和猫听罢,都表示赞成。 就这样,狐狸来到造字始祖的家,心想这下一定会难倒始祖。没想到,说明来意后,始祖表示这很简单,当即造一个字,折衷了二者对味道的偏好,使该字的字形中既有“羊”
14、又有“鱼”,发音中既有“膻”又有“腥”。之后,始祖又告诉狐狸说,老虎和猫在这个字的具体写法上,还会有争吵。狐狸问:“那如何是好?”于是,始祖如此这般地教导了狐狸一番。 狐狸回到山洞,告诉老虎与猫,始祖新造字的字形中既有“羊”又有“鱼”,发音中既有“膻”又有“腥”,二者都表示同意。但在这个字的写法上,果然不出始祖所料,老虎与猫又发生了争执。因为老虎爱吃“羊”,便坚持要把这个新字写作“羊”字头、“鱼”字底;反之,猫则坚持要写作“鱼”字头、“羊”字底。那么,到底这个字该怎么写呢?双方又各不相让。最后,狐狸根据始祖预先设置的方案从中打圆场,说:“这就不必非得要争个高低不可了吧。鱼和羊平起平坐,鱼在左、
15、羊在右。在读音上,取腥的前半部分xi-在前、取膻的后半部分-n在后。”猫听了很高兴。老虎则问:“这是为什么?”狐狸想了想,回答:“这是因为猫做师傅在先,你做大王在后。”这样“鲜”字就产生了! 后来,人们发现将甲鱼与羊肉放在一起蒸,既不腥也不膻,味道确实堪称一绝。故而,“鲜”字我们一直沿用至今。 如今的“鲜”字的字义与“腥”和“膻”无关。比如,我们将刚采摘下来的花称为“鲜花”,也将清新的空气叫做“新鲜空气”。此外,“鲜”字还有“少、寡”的意思,如成语“鲜为人知”“寡廉鲜耻”。课后反思:4、捺 的 书 写教学目标:1、 在老师的讲解引导下,了解掌握钢笔字的书写要领;2、 在观察、比较、临摩的基础上
16、,学会书写基本笔画“捺”。教学重难点: 1、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。2、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间: 一课时教学过程:一、 导入:二 、新授:(一)讲解“捺”书写要领。1、 老师示范书写,指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写,让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。 分小组讨论。4、 教师分析讲解:捺画粗细分明,书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺,下笔较轻(轻落笔),向右下由轻到重行笔,行至捺脚处重按笔,然后向右水平方向由重到轻提笔拖出,收笔要出尖。图示:平捺,写法同斜捺,但下笔时先要写一小短横,然后再向有下(略平一些)
17、方向行笔。图示:5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。6、师边讲解边示范。 (二)学生练习书写捺,师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。 (三)学习书写带有捺的字。 1、出示范字。 斜捺: 平捺: 2、指名认读。 3、指名说笔顺,书空。4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写,教师行间巡视。汉字小故事 “羞”的故事羞的古文字形是 “又”字(手形)加上“羊”,表示进奉美食。羊与鱼合成一个鲜字,有鲜美食物之意。羔字现在指小羊,在古文字中其实是个上羊下火的会意字,表示把小羊放在火上烧烤,同现代某些地方的烤乳猪相似。 课后反思: 5 、点 的 书 写教学目标:1、 在老师的讲解引导下
18、,了解掌握钢笔字的书写要领;2、 在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“点”。教学重难点:1、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。2、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间: 一课时教学过程:一、 导入:二 、新授:(一)讲解“点”书写要领。1、 老师示范书写,指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写,让学生说说自己看到的“点”有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解:详细讲解:点画在个字中就如同人的眼睛一样重要,是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。右点,轻下笔,由轻到重向右下行笔,稍按后即收笔,不能重描,一次成画。写点关
19、键要有行笔过程,万不可笔尖一着纸就收笔。图示:左点写法基本同有点,但行笔方向往下略向左偏一些,收笔时要顿笔。图示:长点,是在右点的基础上变长,行笔应慢一些。图示:5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。6、师边讲解边示范。 (二)学生练习书写点,师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 (三)学习书写带点的字。 1、出示范字。 右点: 左点: 长点: 2、指名认读。3、指名说笔顺,书空。4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写,教师行间巡视。书法小故事。醋字的来历醋是谁发明的,又为什么叫“醋”呢?传说在古代的中兴国,就是现在的山西省运城 有个叫杜康的人发明了酒。他儿
20、子黑塔也跟杜康学会了酿酒技术。后来,黑塔率族移居现江苏省镇江。在那里,他们酿酒后觉得酒糟扔掉可惜,就存放起来,在缸里浸泡。到了二十一日的酉时,一开缸,一股从来没有闻过的香气扑鼻而来。在浓郁的香味诱惑下,黑塔尝了一口,酸甜兼备,味道很美,便储藏着作为“调味浆”。这种调味浆叫什么名字呢?黑塔就把二十一日加“酉”字来命名这种酸水叫 “醋”。据说,直到今天,镇江恒顺酱醋厂酿制一批醋的期限还是二十一天呢。 课后反思: 6、提 的 书 写教学目标:1、 在老师的讲解引导下,了解掌握钢笔字的书写要领;2、 在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“提”。教学重难点:1、 培养学生的审美能力,逐步提高学生
21、欣赏美、鉴赏美的能力。2、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间: 一课时教学过程:一、 导入:二 、新授:(一)讲解“提”书写要领。1、 老师示范书写,指名说笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写,让学生说说自己看到的“提”有什么特点。4、 教师分析讲解:详细讲解:提画写法是,下笔较重,由重到轻向右上行笔,收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。图示:5、指名说一说提怎样书写。6、师边讲解边示范。 (二)学生练习书写提,师行间巡视辅导。 (三)学习书写带提的字。 1、出示范字。 2、指名认读。 3、指名说笔顺,书空。4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程
22、。 6、学生练习书写,教师行间巡视。书法小故事古人以电为神现代社会分分秒秒离不开电,然而你知道古人眼中的电是怎样的吗?原来,在古文字中,电和申是同一个象形字,作闪电炸裂、电耀曲折之形。由于此字很早就被假借为地支第九位的申,所以后来便在表示闪电本义的电上,加上雨。说文:電,阴阳激耀也,从雨,申声。 周代金文中有享孝于皇申祖考的话,意思是祭献和孝敬伟大的神灵祖宗。把申,也就是电,当神来用,说明当时的人的确把电当神来看了。后来申旁加示(表示与神灵有关概念的部首),才分化出神来。究其原因,以电为神主要来源于古人对雷电的恐惧。 课后反思: 7、竖 钩 的 书 写教学目标:1、 在老师的讲解引导下,了解掌
23、握钢笔字的书写要领;2、 在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖钩”。教学重难点:1、 培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。2、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间: 一课时教学过程:一、 导入:二 、新授:(一)讲解“竖钩”书写要领。1、 老师示范书写,指名说笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写,让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。4、 教师分析讲解: 下笔稍轻,由轻到重向右下弧弯行笔,到起钩处略顿笔向左上钩出,收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。图示:5、指名说一说竖钩怎样书写。6、师边讲解边示范。 (二)学生练习书写竖钩,师行间巡视
24、辅导。 (三)学习书写带竖钩的字。 1、出示范字。 竖钩: 2、指名认读。 3、指名说笔顺,书空。4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写,教师行间巡视。红叶作书,郑虔三绝 郑虔是唐玄宗时代的著名学者,书法家,学问很渊博。他青年时代就爱好写字绘画,但令人心酸的是家境贫寒,穷得连纸张也买不起,用什么来练字呢?正好附近慈恩寺庙里存放有几间屋的柿叶,他便搬到寺庙里住下,每天取红色的柿叶当纸,刻苦学书。时间一长,把几间屋的柿叶都写完了。功夫不负有心人,郑虔终于艰难而玉成,他的书法、绘画和诗歌都取得很大成就,唐玄宗见了赞叹不已,称之为“郑虔三绝”。前人说:“梅花香自苦寒来”,从郑
25、虔学书的故事中,不是给我们很大的启发吗?课后反思:8、斜 钩 的 书 写教学目标:1、 在老师的讲解引导下,了解掌握钢笔字的书写要领;2、 在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“斜钩”。教学重难点:1、 培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。2、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间: 一课时教学过程:一、 导入:二 、新授:(一)讲解“斜钩”书写要领。1、 老师示范书写,指名说笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写,让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。4、 教师分析讲解:下笔梢重,向右下弧直行笔,到起钩处向上钩出,收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度,大直、
26、太弯都会影响整个字的美感。图示:5、指名说一说斜钩怎样书写。6、师边讲解边示范。 (二)学生练习书写斜钩,师行间巡视辅导。 (三)学习书写带斜钩的字。1、出示范字。 斜钩: 2、指名认读。 3、指名说笔顺,书空。4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写,教师行间巡视。书法小故事 好联不打折郑板桥为清代知名的书画家,诗词能力更佳,常有绝妙辞令人叹服。 一位盐商为了巴结京里来的大官,心想:“若能请知名的郑板桥才子写副六尺大对联,必定光彩异常:”因此就当面向郑板桥提及此事,郑板桥开价一千两。盐商为了要节省开销,要郑板桥打五折。郑板桥二话不说,当场提笔就写,写出了上联:“龙虎山
27、中真宰相”,就给了盐商。商人看了作品气势不凡,句子又好,十分高兴,连忙就问下联?郑板桥不慌不忙的说:“跟你说好是一千两,你钱只给一半,所以字也写给你一半就好!”盐商求墨宝心切,不得已只好乖乖地再奉上另外五百两。郑板桥于是继续写了下联“麒麟阁上活神仙”。最后两方都高兴地谱下这段佳话。课后反思: 9、卧 钩 的 书 写教学目标:1、 在老师的讲解引导下,了解掌握钢笔字的书写要领;2、 在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“卧钩”。教学重难点:1、 培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。2、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间: 一课时教学过程:一、 导入:二 、新授:(
28、一)讲解“卧钩”书写要领。1、 老师示范书写,指名说笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写,让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。4、 教师分析讲解:下笔稍轻,先向有下(笔画由轻到重),再圆转向右水平方向行笔,到起钩处向左上钩出,钩要出尖,但不宜过大。图示:5、指名说一说卧钩怎样书写。6、师边讲解边示范。 (二)学生练习书写卧钩,师行间巡视辅导。 (三)学习书写带卧钩的字。 1、出示范字。 卧钩: 2、指名认读。 3、指名说笔顺,书空。4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写,教师行间巡视。书法小故事 落水兰亭 “兰亭序”不管是拓本或摹本,自古以来书家都十分喜爱。宋
29、代的赵孟頫更是酷爱之。他曾经买到好的“兰亭古拓本”,非常欣喜,乘着船连夜赶回家。不料快到岸时,逢大风浪,船翻覆了,幸好他立于浅水的地方。行李都不见了,他却手持他的“兰亭拓本”,向别人说“兰亭在这里,其他东西都不见了,我不介意”。事后并题了八字于卷首:“性命可轻,至宝是保”,爱惜兰亭到这种地步,真是书坛趣谈。后来的人于是称他的兰亭拓本为“落水兰亭”。课后反思: 10、竖 弯 的 书 写教学目标:1、 在老师的讲解引导下,了解掌握钢笔字的书写要领;2、 在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖弯”。教学重难点:1、 培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。2、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间: 一课时教学过程:一、 导入:二 、新授:(一)讲解“竖弯”书写要领。1、 老师示范书写,指名说笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写,让学生说说自己看到的“竖弯”有什么特点。4、 教师分析讲解:下笔写短竖,再圆转向右水平方向写短横,收笔稍重。图示:
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