六年级语文教师学期工作总结.docx

1、六年级语文教师学期工作总结六年级语文教师学期工作总结学期的教学结束了，工作总结怎么写呢？下面是为 您带来的“六年级语文教师学期工作总结”，希望能 给您带来帮助！更多语文教师工作总结请关注工作总 结栏目！ 【六年级语文教师学期工作总结一】今年我任教毕业班，感觉自己肩上挑了千斤重担， 任重而道远。很多人的目光注视着你，学生家长的视 线追随着你，大家共同渴求成绩提高，再提高。但是, 在这么多双眼睛里，学生的目光定格在哪里？我们应该 意识到，毕业班的语文教学工作的主体是学生。如果 我们的学生没有意识到自己将毕业，今后的学习更艰 难，那么，我们做得再多又能怎样？因此，我的观点是：情感链接，启迪智慧。教学

2、工 作面临的是一群适逢青春期的少年儿童，要想真正提 高教学质量，老师们首先应思考：如何建立友好融洽的 师生情感，充分调动学生的学习积极性，发挥他们的 智慧潜能。我在教学工作中注重从以下几个方面着手：一、关注学生，链接情感1、心理辅导，缓解考试压力。毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，承受 的心理压力特别重，这压力有来自于教师、家长的期 盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们 的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为 语文教师，我注重对学生进行心理健康教育，一旦发 现学生心理存在问题，及时找学生进行细致的谈心， 分析问题;也可以与家长沟通，及时进行家访，共同解 决存在问题。2、有

3、的放矢，帮助差生脱困。班级中差生的学习水平明显低于其他学生，老师 应当怎样做才能有效缩短差生与其他人的差异 ？我认 为首先要把差生进行分类，大致可以分成两类：一类是 思想差。这类差生学习能力并不差，但是他们缺乏学 习兴趣，学习表现差。这样的学生，教师更重要的是 解决其思想问题。另一类是学习基础比较差，学习能力弱。这样的 差生重在补习，使其逐渐跟上班级其他学生的学习节 奏。无论是哪一类型的差生，我认为在补差过程中都 要怀着一份爱心，做到耐心细致，循循善诱，不断反 复努力，这期间教师要使用“哄、骗”等各种手段， 取得学生的信任，让他们愿意听老师的话，愿意学习， 再逐步进行常规补习。二、关注课堂，启

4、迪智慧1、 教材处理，使之适合班级实际。整个复习阶段课时较多，内容含量大，系统性强， 教材力图通过这样的复习，达到巩固知识、熟练技能， 进一步提高学生综合运用语文知识的能力和解决实际 问题的能力。2、 习题设计，巩固知识的最佳途径。三、关注作业，提高复习效率1、 课内作业，全面铺开。复习课的当堂作业，尤为重要。每一节课所选的 内容，教师都要再三斟酌，我的做法是在备课时全部 自己做一遍。在课堂中，进入练习环节时，教师应当 在教室里巡视学生的解答情况，优等生答题时间快， 我们要对他适当提高要求，中等生的解答过程我们应 该关注一下，他们能代表大部分学生的解题思路，而 中下水平的学生这时候往往最需要老

5、师的帮助，如果 我们能在他思考的转折点点拨一句，有可能抵得上一 次课外的专门补习，用1-2分钟就可以解决他的疑惑。2、 课外作业，分层练习。复习期间的课外作业是复习质量的重要保证，是 复习过程的继续延续，如果学生能真正独立完成所有 课外作业，应该说他的复习得到了最有效的保证，老 师不必担心这个学生的成绩上不去。但是我更强调的是学生的认真与书写的规范。我 要求学生作业书写必须字迹清楚，端正整齐。我认为 保持卷面的整洁有利于思维的顺畅，也有利于自我检 查，更有利于作业批改，不至于因为字迹不清而丢失 应得的分数。四、联系家长，保证复习质量其实学生家长的作用不容小觑。我们在教室里苦 口婆心的说教，整日

6、的规劝，学生不一定能听得进去。 有时候，连我自己也怀疑，我是不是话太多了。但是, 如果我们能合理利用家长这一资源，无疑是给我们的 复习工作找到了另一个保障机制。 【六年级语文教师学期工作总结二】光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即 将结束。本学期，我继续担任六年级的语文教学工作， 回首这一学期的教学工作，感触颇深。针对上学期本 班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学 工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出 总结一、认真备好每一节课，课后及时反思。我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了 向40分钟的课堂要质量，课前，我不仅了解学生原有 的知识技能，而且了解他们的兴趣、需

7、要、方法、习 惯，还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。备 课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及 其内在联系，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教 材的关键，并根据了解到的情况认真选择教法，安排 每节课的每一个教学环节活动，注重每一个教学重点 的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证 了课堂教学的正常、有序的进行。课后，我及时对每 一节课进行反思，反思教学方法，反思教学环节，反 思学生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。二、 重视学生的课外阅读积累。要想学好语文，只凭课本是不够的，必须扩大学 生的阅读面。课程标准提出：“少做题，多读书, 好读书，读好书，读整本的书的要求。我

8、引导学生 大量阅读课外书籍，培养学生课外知识量。要求学生 必须根据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文， 可以是名言，可以是精彩片段时间久了，学生积 累的内容越来越丰富，我相信这样的活动对于提高学 生的语文水平是大有好处的。三、 做好学生的辅导工作。本班学生语文基础比较差，学生爱动、贪玩，缺 乏自控能力，学习积极性不高，有一部分学生总是不 能按时完成作业。为了更好地完成教育教学此文转自 斐斐课件园工作任务，促使每位学生能在原有的基础 上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期 我在班中成立学习“互助”及“竞争”小组，利用优 优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对 学困生的学习进行辅

9、导和帮助。又利用每一个学习小 组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后，我发现孩子们的学习积极 性提高了，不按时完成作业的孩子少了，学习成绩也 有了一定的进步。我也在课外加强辅导工作，对后进 生表示尊重和理解，注重为他们提供更多的机会，鼓 励他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步。四、 基础知识是语文学科的重中之重。六年级的这一学期的知识综合性强，生字要求人 人会写，会认的字要求会认、读、写，而文中要求背 诵的要求会背，不能马虎。五、 狠抓学生阅读理解这个薄弱环节。本班学生阅读理解能力差、贪玩、注意力不够集 中，针对这些，本期重点放在读上，从读中理解词义、 句子的含义，从

10、读中体会思想感情，从而培养学生的 思维、概括、创新。以学生自学为主，把大量时间留 给学生，使他们从读中感悟，养成读书的好习惯， 主动参与，老师和学生有一种心灵上的默契来提高他们的各科成绩六、注重多激励学生。好孩子是夸出来的，要以欣赏、赞美、夸奖、鼓 励，作为主体，勇气是把利箭，能帮助你斩出前进途 中的障碍，由此可见，激励学生可以使学生看到自己 成长途中的点点星光，让他们像一棵棵自信的小树一 样，茁壮成长，只有这样，学生才会有闪光的机会、 才会有上进、自信心，才能养成良好的习惯，人人才 会进步。这学期的教学工作，虽然取得了一定的成绩，但 是在教学中还存在着一些不足，如孩子们对课文的理 解总停留在

11、表面，不能很好的拓展和加深，作文水平 还是不太理想等，今后，在教学中，我要加强自己的 业务水平，提高自己能力，对存在的不足之处继续探 索、尝试。 【六年级语文教师学期工作总结三】光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教 学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴 进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需 努力解决。现对自己一学期的教学工作总结如下：一、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生两校合并到一起的时间短，对合过 来的18名学生我不了解，学生也不适应我的教学方 法，需要一定的时间去相互了解，但我发现大部分学 生语文基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技 能，我在充分了解学生的基

12、础上对症下药， 因材施教, 不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大 力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服 错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积 累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本 技能和语文能力。二、 做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫 过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学 生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是 玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上 课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复 习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键 的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所 学，也

13、是一种良好的学习方法。方法多，但要适用， 易行，便于操作，还要督促学生坚持。三、 做好转差工作针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差 生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严 格督促，又给与他们及时的鼓励，帮他们树立学习的信心。端正学习态度。四、 突出章节过关。本学期的教学内容分为七个单元。在每个单元的 教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的 知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心 细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了 章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。五、 拓展知识视野语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有 了一定积累之后才能运用。为了拓展学生

14、的知识视野， 我开展了一系列的语文活动。1、 优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段， 使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时， 学生必然收获了许多东西。2、 好词佳句的收集。在不断的过程中，学生的词 汇积累有了明显的增多。3、 开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报 等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、 动手的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣 得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开 的。(1) 词语积累不够重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥 匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量 的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题， 就感到束手

15、无策。(2) 综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合 的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、 词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理 解能力及平时积累词语的能力。由于我们在教学中只 注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理 及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对 综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。对于 基础相对较差的学生，审题能力也较差。有的甚至不 读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏 理解的深度。(3) 逻辑思维能力欠佳。本次四年级质量检测作文素材虽都于学生自身的 生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训 练太少，所写

16、作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。 空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见 在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中我们 更应加强对学生逻辑思维能力的训练。(4) 书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写 不够端正，字体潦草不规范，今后要加大训练，严格 要求。从我们教师自身来看，教的稍显死板，语文知识 涉及面很广，但拓展不够。同时我还发现学生的知识 掌握也不灵活，没有能应用自如，举一反三。四、改进措施及具体做法。(磨刀不误砍柴工。)1、培养学生良好的书写、检查习惯。新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之 一，苏教版小学语文教材每册的第一课都是培养学生 良好的学习习惯的

17、系列化内容，这样安排不但说明了 良好习惯养成的重要性，更是为了学生的全面发展和 终身发展。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真， 学生没有写好字的意识。中高年级老师应特别重视学 生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的 书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养 学生严谨认真的人生态度。本次测查试卷中的很多题 目其实是考查学生学习语文的态度、方法、习惯，从 而教学生学会学习，在良好习惯的引领下，为其终身 发展服务。2、 培养学生良好的阅读习惯。“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。“阅 读短文”历来失分严重，本次考试也不例外。这次考 试卷中的阅读题目都

18、很灵活，需要静下心来，读两到 三遍方能知道出题者的用意。提高学生的阅读能力必 须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读 习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各 年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法, 只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅 读习惯，有助于阅读能力的提高。在平常的教学中， 一定要注重习惯的培养和引导。3、 诵读古诗文，为人生奠基。认真读好古诗文读本。16年级都分阶段进行古 诗文的背诵，要让每个学生达到滚雪球式的过关。在 学期结束时，对进行口语测试的班级要严格把好古诗 关。平时多让学生进行诵读，达到自动化程度，而且 在此基础上多引导学生进行相关灵活运

19、用的练习，多 开展一些丰富多彩的古诗文实践活动，让学生不仅会 背，关键在于要会用。4、 增加阅读量，提高写作能力。众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须 让学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语 言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可 以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、 表达能力的关键。我们还应努力培养学生的阅读兴趣， 结合新课程标准，推荐书目引导、督促学生每天读一 些经典、优秀的课外书籍。“有纳能吐，学生的知 识丰富了，老师指导得当，还愁写不出好作品来吗 ？5、教会学习方法，提高学习能力。“方法比知识更为重要”。学生

20、养成好的读书方 法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提 高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应 适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进 行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识 的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎 么学，少教怎么做。使知识源于课本而挖掘生活，使教 有所用之处，因为教师不是教教材的工具，而是要教给 学生学习语文的方法，延伸去学习平时的练习有一定 的坡度和量度，注重学生的写。应该教给学生做题方法，让他们学会审题，尤其 是作文，必须让学生学会抓住主题，找准切入点，然 后下笔。更要注重端正学生的学习态度，让学生爱上 学习，爱上考试，把考试当作展示自己学习能力与水平的平台6、让学生学好各门功课，积极参与到班级开展的 各项活动中去。开发学生的智力，培养孩子的能力。使学生真正 的成为“德、智、体、美、劳”全面发展的高素质人 才，这样才能保证语文学科成绩的优秀。在今后的工作中，我要不断地加强理论学习，不 断地改进工作方法。努力提高语文学科成绩。