精品外研版小学三年级上册英语教案.docx

1、精品外研版小学三年级上册英语教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)三年级上册英语教案Module 1 GreetingsUnit1 Im Sam.一、教学准备与分析：1教学重点：1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。2.引导学生使用Im 句型进行自我介绍。2教学难点：1.要求学生注意Im中m的发音，不要吞音，发音要到位。2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。3任务设计：A.学习任务：学习Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行有礼貌的打招呼。B.运用任务：通过“亲密接触”游戏，让学生作真实的自我介绍，来调动学生主动参与的积极性。二课堂

2、教学程序：1、启动：课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。2导入：启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？3呈现：(1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。同时也引导学生向教师说Hello , Hi。然后让学生相互间用Hello, Hi练习问好。（2）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello Im 然后请同学作真实的自我介绍。4、操作与指导：（1）指导学生做课堂活动用书活动1，要求学生仔

3、细听录音，分辨出课本中的四个主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。（2）四人一个小组操练Hello或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼。（3） 帮助学生理解Im ，并用Im 向全班同学做自我介绍。5、完成运用任务：学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。6、复习总结：（1）听录音跟读磁带。（2）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Good bye或者Bye-bye道别，自我介绍时用Im句型。Unit 2 How are you?一、教学准备与分析

4、1、教育目的培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。2、教学重点基本能听懂并说出句型How are you及其回答Im fine，thank you基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you3、教学难点注意thank中th的发音教师应注意向学生强调舌尖的位置。4、教学用品：录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。二、课堂教学程序1、启动活动1：师生一起做TPR活动2：师生相互问候，教师可用hello,(”的意思，读单词时，做动作。3.对学生说：“Point to a chair.”指向教室里的任意一把椅

5、子并让学生也这样做。4.对学生说：“Stand up.”然后说：“Sit down.”.让学生跟指令做动作。5.数字练习。（指向任意一个指定数字）二、完成活动1.听音指图。1.让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？Lingling在做什么？2.放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。3.告诉学生再放一遍录音时，必须根据Smart的指令做。三、完成活动2.听音说话。1.再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。2.教师发指令，学生指图。四、完成活动3. 说话做动作。1.读例句。2.教师发指令，学生做动作。3.学生互相练习。五、完成活动4.完成活动用书。Unit

6、2:Point to the desk.一、教学目标：1、能正确使用(听、说、认、读)单词:desk,chair. 2、熟练表达并执行以下指令: point to the chairdesk.二、教具准备:1、卡座、教学磁带。2、教学挂图和单词卡片。三、教学过程：（一）、Greetings and reviews. 1、T:.Who want to act the bird?请全班学生看老师的口型对小鸟发出指令，鼓励扮演小鸟的学生为自己的角色设计丰富的动作。（三）、Practise & Game time.1、Game:Miss Wang says.2、请几个学生到讲台前，将他们的眼睛蒙上，然

7、后扶着该学生在原地转几圈。请同学发出指令，蒙眼睛的学生要指向相应的物品。其他学生用“yesno”来判断他指的是否正确。3、chant:desk,desk,point to the desk;window,window,point to the window;chair,chair,point to the chair4、学习活动3的歌曲，并请学生做出表演。（四）、知识拓展.A:Hello.B:Hi.A:lets play a game.B:ok!A:point to the window please!B:Ok!please point to the desk.（五）教学反思在进行教学的过程中

8、，我运用的教学用具有图片和实物。以活动的为线，体现学生的好动性和以动求学的语言观。学生通过动作来进行操练，让他们在玩中学，在学中玩，使他们多感官参与教学，以提高学习效率，变有意识地学习语言为无意识地习得语言。同时设置了集体问答练习、分组问答练习、个体问答练习和听口令游戏等形式。教学结束后，学生对本课的主要句型和单词掌握比较理想。Module 4 Colours教案Unit 1 Its red一、教学准备与分析：1教学重点：基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。引导学生运用My name is .语句进行自我介绍并与Im 进行交替使用。2教学难点

9、：要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。强调Its的正确书写格式。3任务设计：A.学习任务：1、学习五种颜色：red，yellow，blue，green和black，用Its+颜色的语句结构准确地描述事物的颜色。2、学习用My name is .语句结构进行自我介绍。B.运用任务：活动任务一：通过“幸运颜色大比拼”游戏操练学生对五种颜色的掌握情况。二课堂教学程序：1、启动：（1）课前播放并齐唱第二模块第2单元英文儿歌Good morning，活跃课堂气氛。（2） 引导并参与学生进行简单的对话练习，复习巩固运用以前几课所学的问候语。2呈现：（1教师借助动物头饰进行介绍：Good

10、morning！Im a panda。My name is Panpan。What is your name？进行互相问答，并请同学们戴上panda的头饰进行相互间对话练习。（2教师头戴红颜色的chameleon头饰，自然将新知识引出。例如：Im a chameleon。Im red。引出新词red并给予口型，引导学生一起指着头饰说：“Now，its red.”然后逐个与学生操练。（3教师利用蓝色、黄色、绿色、黑色chameleon的头饰，在交谈中让学生理解并掌握blue、yellow、green、black的含义。（4听录音跟读磁带，掌握本课的对话。3、操作与指导：教师将全班分成5组，分别是

11、红、黄、蓝、绿、黑5组学生。教师在发号施令后5组学生分别从第一位同学开始以最快的速度进行What is your name？的提问和My name is 的回答。哪一组先完成活动任务，哪一组就是获胜组，并给予相应颜色的贴画以鼓励，从而增强学生的竞争意识。4、完成运用任务：运用任务一：通过“幸运颜色大比拼”游戏操练学生对五种颜色的掌握情况。5、复习总结：（1） 听录音跟读磁带。（2）鼓励学生在课下仔细观察、运用所学颜色和句型描绘事物的颜色，画出一副美丽的自然风景图，进行展示。Unit 2 Its a black dog1.教学重点学会并会运用句型It s a +adj+n来描述周围的人或事2.教

12、学难点词汇a和 an的用法区分3.教学任务A学习任务：学习It s a +adj +n的语言结构学习词汇dog desk chair orange purple.B运用任务：1、运用自编韵律来巩固本课所学的句型，并完成活动用书活动1、2、2、通过学习本课的韵律和歌曲，让学生学会初步了解如何将指识点改编成好听又好记的歌曲。4、教学用品：教师自备的橘色、黑色等各色实物卡片，录音机、磁带、音乐节奏带。教学课堂程序1、启动活动1、复习歌曲第一模块第2单元的歌曲活动2、问候语互答2.导入活动1、让学生展示自己的小作品，好的挑出来表扬，并让大家说出它的颜色。3.呈现活动1、告诉大家今天也有个人想当魔术师，

13、猜猜是谁？让学生听录音，告诉老师你觉得是谁？活动2、让学生打开书，再次听音，看看他是怎样做的。4.操练活动1、让学生听音模仿盼盼大师的语调。活动2、四人小组结合，赛一赛，哪一小组的声音大、发音准、模仿的像。5.完成运用任务活动1、出示Bob的卡片，通过复习Its a + adj + n句型，如“Bob is a black dog.”让学生利用各种颜色造句，最后颜色orange，让会的学生进行教授，教师注意纠正发音。学习韵律Bob is an orange dog6.巩固复习活动1、复习颜色卡片，读出第二模块的活动1、7.家庭作业将今天所学的，读或唱给爸爸妈妈听8.教学反思：通过课件展示各种颜

14、色的变色龙图片来认识单词，学生仿佛置身于变色龙的王国，克服了机械记忆单词的枯燥，表现出极大的兴趣和热情。Module 5 Unit 1: How many?二、教学目标（一）学生们能熟练掌握数字18。（二）学生们能听懂、会用How many?这个句型。（三）复习学过的单词：red, yellow, blue, black, green, dog, cat, elephant三、教学重点难点（一）重点：数字18的掌握。（二）难点：five的发音。四、课前准备多媒体课件、铅笔、钢笔、书、录音机、电脑和电视。五、教学实施Step 1 GreetingsS: Hello, Ms Du.T: Hello

15、, boys and girls. First, lets sing two English songs together. (师生共同随伴奏演唱，并做动作。)Step 2 ChantDesk, desk, desk, its a blue desk. Desk, desk, desk, its a blue desk. Chair,chair, chair, its a red chair. Chair, chair, chair, its a red chair.Step 3 Free talkT: Hello, boy.S: Hello, Ms Du.T: Whats your name

16、?S: My name is.T: How are you?S: Im fine, thank you. And , red, yellow, blue, green, black)Step 5 Teach new wordsT: Today we?ll learn Module 5 Unit 1 How many? First, lets learn the numbers.(打开电视，通过课件学习。)1. T: One, one, one.?Ss: One, one, one.?T: One dog.Ss: One dog, one elephant, one cat.2. T: Two,

17、 two, two.?Ss: Two, two, two.?T: (出示实物) Two pens, two pencils, two books.Ss: Two pens, two pencils, two books.3. T: Ok, now lets go on. Three, three, three. Three, three, three. (边说边拍三下手、点三下头或跺三下脚等，学生跟着老师做)好，下面谁想到讲台前带领同学们说和做。(全体学生踊跃参与，气氛热烈）4. T: Now lets go on. Four, four, four.?Ss: Four, four, four

18、.?T:下面老师要考一考同学们的数学水平，看谁能又快又好地回答老师出的算术题。Listen carefully,老师请第一个举手的同学回答，答对了给小组加一面红旗，OK?Ss: OK.T: One and three is.? OK, you please.S1: Four. (全体学生齐说Yes.)T: Ok. (在黑板上加一面红旗) Two and two is.? Three and one is.? One and two is.? Two and one is?.5. T: Five, five, five.?Ss: Five, five, five.T: (拿出人民币放在桌上)下面

19、请同学到讲台前按照老师的要求来找钱。Five yuan.S1:（拿出一张五元的）S2:（拿出两张两元的，一张一元的）S3:（拿出三张一元的，一张两元的）6. T:（伸出五个手指问）How many?Ss: Five.T: (伸出三个手指)How many?Ss: Three.T:（伸出两个手指）How many?Ss: Two.T: Ok, nowsay after me. How many? (出示课件)Ss: How many?Step 6 PractiseT:下面请同学们用你身边的物品来提问。S4:（拿出四本书）How many?Ss: Four.S5:（指着自己的两只耳朵问）How m

20、any?Ss: Two.S6:(拿出三支铅笔问)How many?Ss: Three.Step 7 Learn the dialogueT: Now please open your books. Turn to page 18.让我们一块儿来欣赏魔术师盼盼给我们带来的精彩表演。Listen and point.（放课文录音，要求学生边听边指图）T: Now please read after the recorder.（请学生跟读录音）T: Now read after me.（老师领读，学生跟读）T: Now please read it together.Step 8 Play a ga

21、meT: Class, now you know the numbers very well. Lets play a game. Ok?Ss: Ok.T:丢沙包游戏。四个小组每组派一名代表参赛，往箱子里面丢沙包。他丢的时候大家一起帮着数“one, two, three, four, five, six, seven, eight”哪个小组扔入的沙包最多，哪个小组就能获胜。Ok?Ss: Ok!Step 9 Sum upToday we . (师生一起伸出手指来数) “One,two, three, four, five, six, seven, eight.”Step 10 HomeworkP

22、lease listen to the record three times.Unit 2 Nine girls?一、教学准备与分析1教学重点：基本能听懂，会读，会用How many +名词？来询问事物的数量；学唱韵律Im a cat.2教学难点： How many +名词复数？句型。3教学任务： 运用任务1:能运用所学知识做游戏：看谁找得快又准。运用任务2：能综合运用所学知识制做“个人小档案”。4.教学用品：录音机与录音带。二，课堂教学程序：1、启动：活动1：用前三个模块所学句型师生之间，学生之间互相打招呼。活动2：唱上一模块学的歌曲：Rainbow。2、导入：因为爸爸，妈妈调动工作，这个学

23、期Amy转到了Smart老师的班上。初来乍到，Amy还不清楚班上到底有多少同学？How many boys？How many gorls？你们能帮Amy数清楚吗？3、呈现：播放动画片，学生边看边思考老师刚才提出的问题。4、操练与指导：（1）教师用手势教学six，seven，eight，nine，ten五个单词。（2）完成活动用书2单元活动2：听数字举手指。（3）数字游戏：翻来覆去每组学生比赛数数，从1数到10，从第十一个同学开始倒过来，从9数到1。如此反复循环。哪组同学数得又快又好，哪组就获胜。（4）再次播放动画片，此时要求大家跟读。5.完成运用任务1：学说韵律：Im a cat。6、完成运用

24、任务2：制做“个人小档案”现在大家学了一定量的英语知识了，我想请同学们制做一个“个人小档案”，在上面写上姓名，家里电话，血型，幸运数字，英文名字（如果有就写）等情况。制做好了以后，请把他送给你最喜欢的人。7、复习巩固：再次跟读本单元课文。8、教学反思（一）注重为用而学，学了就要用本课的主要内容是数字18,它们在现实生活中随处可见。因而在教学的时候，我就从生活中的英语入手。例如教“two”的时候，利用现实生活中的两支笔、两本书，我们身上的两只耳朵，两只眼睛，两只手等；教“three”的时候，领学生做各种有趣的动作，边做边说“one, two, three”然后再让学生到讲台前领同学们一块儿做。利

25、用人民币，让学生找出老师说的钱，既训练了学生对英语数字的掌握，又让学生认识了人民币。（二）巧设游戏，巩固教学内容为了激发学生学习的动机，培养学生学习英语的兴趣，我把深受学生们喜爱的游戏引入课堂。游戏是小学生乐此不疲的活动，在游戏中学生们参与面广，积极性异常高涨。巧设游戏既能让学生们心情放松，又能在玩中学到知识，巩固本课所学内容。在本课中，我设计了一个丢沙包的游戏，学生们不知不觉中就把本课教授的数字练了一遍又一遍，有效地巩固了教学内容，从而使更多的学生积极参与到课堂中来，变被动学习为主动学习。Module 6 SchoolUnit 1 This is my school.一、准备导入：复习上节课

26、所学的指令。二、完成活动1.听音指图。1.先教学单词“classroom”,后用手指着教室说：“This is my classroom.”2.完成句子。教师指着教室里的东西说：“This is a”让学生说出已学过的单词，用以完成句子。让大部分学生都有机会来说。3.教学新单词：teacher, pupil和school.4.放录音让学生指出相应的图片。5.解释单词this和that的区别。6.利用教室里的物品教学“Whats this?”和“Whats that?”句型，并引导学生用“Its a”来回答。三、完成活动2.听说。1放录音让学生跟读，注意句子的重音。2多放几次后，让学生两人一组进

27、行练习。四、教学反思：本课的设计主要运用了“任务型”教学法,能使用“can”谈论能力，在教学中采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，实现了学生能用所学语言做事情，在学习的过程中发展语言、思维、交流与合作的能力。Unit 2 Whats this?一、 教学目标:1识别物品并掌握单词bag, pen, book, pencil和句型Whats this? Whats that?2能用所学的单词和句型在模拟情景中进行对话，能回答Its a.并能在实际中运用。二、教学重、难点:句型：Whats this? Wha

28、ts that?及其回答Its a.三、教具准备：课件、录音带、 录音机 、实物等。四、教学过程（一）启动活动Greeting（二）导入Now, lets guess some riddles. Listen carefully.1. Its small. It say meow, meow. Whats this?-(cat)同时板书Whats this?引导学生用句型Its a.回答，并板书2. Its our friend. It say woof, woof. Whats that?-(dog)同时板书Whats that?3.告诉学生Whats this?和Whats that?都可

29、以用句型Its a.回答（三）呈现Well，Mr chen来考考大家if you can use these sentences to answer my questions.问Whats thisthat?要求学生用句型Its a.进行回答，同时板书并教授单词pen, pencil, book, bag领读单词的同时，师生展示相应的物品（四）课文教学1.看课件，分句跟读。2.男女生分角色朗读（五）巩固练习及拓展这里有一张图，图上有许多的物品，有的我们学过了，有的还没有。现在要求同学们互相学习，运用本课所学句型Whats thisthat?就不懂的物品的单词进行询问，请会的同学用句型Itsa进行回答，若本组成员都不懂的可以询问其他组或老师。（七）总结对于今天所学习的知识都要掌握，并且也能在实际中灵活应用。（八）教学反思相比较来讲，本单元的句型比较难讲，特别是“This is .”的发音。后来为了让学生更容易发这个音，就让学生连读“This is”这个句型。同学们大都掌握了“This is ”的用法，并能熟练运用，但在抽查过程中，我发现有部分同学的舌头仍然拐不过