部编版三年级下册三单元教案.docx

1、部编版三年级下册三单元教案第三单元本单元以“传统文化”为主题，选编了古诗三首 纸的发明 赵州桥和一篇略读课文一幅名扬中外的画 ，从传统节日、古代发明、建筑、绘画等几方面来突显传统文化。本单元还安排了“综合性学习”和“语文园地” ，其中“语文园地”包括“交流平台” “识字加油站”“词句段运用”和“日积月累” 。学习本单元课文，要和学生的实际生活联系起来，让课本走进生活， 了解中国深厚的传统文化， 从而使学生受到爱国主义教育， 激发学生热爱祖国传统文化的情感。课题 内容简说古诗三首 本课由三首描写中国传统文化的古诗组成。 元日是宋代诗人王安石写的，通过对春节放鞭炮、 喝屠苏酒、 贴春联等传统风俗习

2、惯的描述， 表达了辞旧迎新的喜悦心情；清明是唐代诗人杜牧写的， 诗的前两句写清明时节，路人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁闷，后两句通过一问一答，把路人的愁思转化为继续前行的奋斗心态； 九月九日忆山东兄弟是唐代诗人王维写下的流传千古的思乡佳作， 借重阳佳节表达自己对家乡、 对亲人的思念之情。纸的发明 本文是篇说明文， 按时间的先后顺序介绍了纸的发明过程， 赞扬了古人的聪明才智。赵州桥 这篇说明文向我们介绍了赵州桥精巧的设计风格和美丽的外观， 赞美了中国古代劳动人民的智慧和才干。一幅名扬中外的画 本文通过对 清明上河图 的介绍和对画面内容的描绘， 体现了这幅作品的艺术价值和历史价值，表达了作者对中国传统

3、文化的喜爱与赞扬之情。1.认识 50 个生字，会写 37 个生字，正确读写“造纸术、伟大、石匠、设计、创举”等词语。2.通过查字典和联系上文理解词语，学会运用词语。3.理解背诵古诗，了解中国传统节日的风俗习惯。4.收集中国传统的发明、 建筑、 绘画等方面的图片资料， 激发学生热爱祖国传统文化的兴趣。1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。2.有感情地朗读课文。积累相关传统文化知识。3.感受祖国传统文化的博大精深，激发热爱传统文化的情感。9.古诗三首 23 课时10.纸的发明 2 3 课时11.赵州桥 2 3 课时12*. 一幅名扬中外的画 12 课时综合性学习语文园地 34 课时1.学生自读

4、自悟、借助多媒体深入了解课文内容，感受古代劳动人民的智慧。2.收集中国传统文化的资料，增强民族自豪感。9.古诗三首课题 古诗三首 课型新授课设计说明 元日是宋代诗人王安石所作，通过对春节放鞭炮、喝屠苏酒、 贴对联等场景描述，表达了辞旧迎新的喜悦心情。清明是唐代诗人杜牧写的，诗的前两句写清明时节路人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁闷，后两句通过一问一答，把路人的愁思转化为继续前行的奋斗心态。九月九日忆山东兄弟 是唐代诗人王维写下的一篇流传千古的思乡佳作， 诗人借重阳佳节表达了自己对家乡亲人的思念之情。教学古诗，首先是熟读古诗，再结合生活实际理解诗意，感受诗人所要表达的情感。学前准备 1.自读古诗，认读生

5、字词。 (学生)5.收集诗人的相关资料和中国传统节日的风俗习惯。 （师生）6.多媒体课件。 （教师 ）课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标 1.认识本课 7 个生字，会写 12 个生字。4.正确、流利、有感情地朗读古诗。5.了解过年的风俗习惯。学习重点 1.认读生字，正确、有节奏地朗读古诗。12.理解元日的诗意，感受春节的热闹、喜庆的氛围。学前准备 1.预习生字，自读古诗。 （学生）3.收集关于春节的风俗习惯的资料。 （师生）4.元日相关课件。 （教师）教学环节 导案 学案 达标检测一、谈话导入。 （用时： 5 分钟） 1.你们知道中国有哪些传统节日吗？每个节日有哪些风俗习惯呢？10.板

6、书诗题：元日。 1.学生讨论交流中国传统节日的风俗习惯。2.重点说说春节的风俗习惯。 1.写出下面传统节日的时间。中秋节 ( )清明节 ( )元宵节 ( )春节( )二、初读古诗，学习生字。 （用时： 15 分钟） 1.教师范读，引导学生自读三首古诗，读准字音。2.引导学生学习本课生字。3.检查学生对生字词的掌握情况。4.引导学生采用多种形式朗读古诗。 1.先跟随老师读古诗，圈出诗中的生字，读准字音。2.学习生字，正确读写生字。3.读写字词，同桌互相订正。4.正确、流利地朗读古诗，可以采取同桌互读、齐读等方式来读。 2.给下列字注音。屠（ ）苏（ ）欲（ ）魂（ ）牧（ ）异（ ）三、精读古诗

7、，感悟诗情。 （用时： 15 分钟） 1.教师简单介绍作者。2.课件出示前两句诗，思考：（1）“除”是什么意思？（2）这两句诗描绘了什么景象？7.齐读后两句诗，思考：这首诗描写了春节的哪些习俗？抒发了诗人怎样的感情？8.课件出示春节的图片，引导学生理解诗意。 1.了解作者王安石。6.自读前两句诗，想象诗中描绘的热闹景象。小组交流讨论问题。7.齐读后两句诗，思考并回答问题。8.结合图片理解诗意，用自己的话概括诗意，进行全班交流。 3.先解释带点的字词， 再说说诗句的意思。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。曈曈： _符：_诗意： _四、诵读感悟。 （用时： 5 分钟） 1.组织学生交流： 现在春节的

8、习俗与古代春节的习俗有什么异同？13.有感情地朗读古诗。14.背诵古诗。 1.学生自由讨论问题，全班进行交流。5.学生有感情地朗读古诗，并尝试背诵。板书设计教学反思 在这首诗的教学中， 我认为教学重点是让学生读懂诗句， 体会诗人所表达的思想感情。同学， 我希望在学习古诗的过程中让学生明确学习的目的，从学诗题、理解诗意使教学进行得更加顺利。第二课时学习目标 1.理解清明和九月九日忆山东兄弟这两首诗的意思。11.体会诗人表达的情感，想象诗中描绘的意境。学习重点 理解诗意，体会诗人表达的情感。学前准备 制作多媒体课件。 （教师）教学环节 导案 学案 达标检测一、细读清明 。（用时： 15 分钟） 1

9、.学生自读古诗，互相交流清明节的习俗。3.课件出示第一、二句诗，思考：路上行人为什么“欲断魂”？他们的心情如何？4.课件出示第三、四句诗，想象路人和牧童的对话，理解“遥”的妙用。5.用自己的说说整首诗的意思。 1.学生交流清明节的相关风俗。5.小组交流讨论问题，再进行全班交流，教师订正。6.抓住重点字词理解诗意，用自己的话说说诗意。 4.发挥想象，写出路人和牧童的对话。路人： _牧童： _二、细读九月九日忆山东兄弟 。（用时： 15 分钟） 1.自读古诗，交流对作者的了解。5.课件出示重阳节的相关图片，说说重阳节的习俗。6.逐句理解诗意，想象诗中描写的场景。7.说说整首诗的诗意。 1.学生自由

10、读诗，交流作者。3.交流重阳节的风俗。理解第二句诗中的“异”和“倍” 。9.小组讨论：如果你是诗人的兄弟，登上山顶后你会说什么？10.自由发言说整首诗的诗意。 5.选择“异”的不同意思。不同的；奇异，特别；另外的；奇怪。惊异( )异口同声 ( )异乡( )异香( )三、再读悟情。 （用时： 8 分钟） 1.教师带领学生再读两首古诗，想象诗中描写的场景，体会诗人的情感。9.指导学生有感情地朗读古诗，背诵古诗。 1.自读古诗，回顾两首古诗表达的情感。15.有感情地朗读，读出诗的节奏和韵律。16.背诵古诗。 6.默写古诗清明 。_,_。_，_。四、布置作业，拓展延伸。 （用时： 2 分钟） 收集关于

11、节日的古诗，了解传统节日。 课后收集古诗，了解我国其他的传统节日。板书设计教学反思 知作者读诗句理诗意悟诗情， 本次教学思路非常清晰， 就是要结合生活实际让学生理解诗意，在读、悟、品中与诗人的情感产生共鸣，体会作者要表达的情感。6.纸的发明课题 纸的发明 课型 新授课设计说明 本文按时间顺序介绍了纸的发明过程， 赞扬了古人的聪明才智。 教学时， 我先按课文的叙述顺序理清纸的发明过程及每个过程的缺点， 最后展示了纸的发明对全世界文明发展的重要意义。学前准备 1.预习课文，认读生字。 （学生）12.制作多媒体课件。 （教师）课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标 1.会认 11 个生字，会写

12、12 个生字。6.熟读课文，了解课文内容。学习重点 学习本课生字词，熟读课文，感知课文大意。学前准备 1.预习课文，认读生字。 （学生）7.制作多媒体课件。 （教师）教学环节 导案 学案 达标检测一、谈话导入，揭示课文。 （用时： 5 分钟） 1.教师拿出课本和各种作业本，提问：这是用什么做的 ?8.小结，揭题。这一张张纸是谁发明的？是怎样发明的？今天我们就来了解一下。9.板书课题。 1.学生交流回答：课本、作业本是用纸做的。小组讨论交流对纸的了解。11.齐读课题。二、初读课文，认读生字。 （用时： 15 分钟） 1.要求学生自读课文，按要求自学生字词。10.课件出示本课词语，引导学生认读词语

13、。11.再读课文，了解文章大意。 1.学生自读课文，自学生字词。注意“携、累”的读音。17.掌握多音字“累”和“鲜” 。18.认读词语。19.再读课文，概括文章的主要内容。 1.读拼音写词语。wi d j l( ) ( )bo cn u zhu( ) ( )jnyn sh hu( ) ( )三、自主探究 2、3 自然段。（用时： 15 分钟） 1.引导学生自读课文第 2、3 自然段，了解人类记录文字的方式的演变。7.再读第 2、3 自然段，说说这些文字记录方式的缺点。8.与我们现在用的纸张进行比较。板书：竹片、木头笨重帛价钱太贵麻粗糙 1.根据课文内容总结出人类记录文字的方式的演变过程。纸发明

14、以前，我们的祖先把文字刻在龟甲、兽骨上或铸刻在青铜器上； 后来，又把文字刻在竹片和木片上，并用绳子穿起来，就成了一册书；再后来，把字写在蚕丝织成的帛上。西汉时代，用麻造纸。13.小组讨论交流这些书、纸的缺点。 2.按课文顺序列举祖先记录文字的方式的演变。龟甲和兽骨 ( )( )( )四、总结巩固。 （用时： 5 分钟） 1.课件出示书和纸的发展演变过程，引导学生复述。7.布置课堂作业。 1.通过课件直观感受祖先记录文字的艰难和纸的发展过程， 并复述这一演变过程。8.书写生字、词语。 3.读拼音，写同音字组词。zhu 广( ) 欧( )bo ( )护 ( )贝教学反思 第一课时， 主要任务是将课

15、文读通顺， 并学习生字， 同时通过让学生自主探究课文内容，了解纸不断演变的过程，再通过课件直观感受，加深对课文内容的理解。第二课时学习目标 1.了解蔡伦造纸的方法和意义。10.感受祖先的聪明才智，培养民族自豪感。学习重点 了解蔡伦造纸的方法和意义。学前准备 制作多媒体课件。 （教师）教学环节 导案 学案 达标检测一、品读第 4 自然段。（用时： 20 分钟） 1.要求学生用自己喜欢的方式读第 4 自然段， 概括这段话的主要内容。4.引导学生简述蔡伦造纸的过程。根据原文，思考交流：蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来 ? 1.自由读第 4 自然段， 了解蔡伦发明纸的过程及其发明的纸的优点，小组交流讨

16、论。材料：树皮、麻头、稻草、破布过程：剪碎（切断） 、浸、捣乱、捞、晒优点：原料易得、价格便宜、轻便好用12.简述蔡伦造纸的过程。13.抓住蔡伦改进的造纸术的优点回答问题。14. 为 什 么 只 有 蔡 伦 改 进 的 造 纸 方 法 传 承 下 来 了 ？_二、了解发明意义。 （用时： 10 分钟） 1.齐读最后一个自然段，概括其主要内容。12.联系第一自然段，感受纸的发明对世界文明的影响和贡献之大。 1.纸的发明意义重大：传到朝鲜、日本；传到阿拉伯和欧洲；影响了全世界。20.自读第一自然段和最后一个自然段，感受纸的发明的伟大意义。 5.造纸术的发明与传播有什么重大意义？_三、拓展延伸。 （

17、用时： 10 分钟） 1.结合生活实际，说说纸的发明给我们带来了哪些便利。9.再读课文，完成课后习题第一题。10.作业：收集资料了解中国古代其他的三大发明。 1.交流纸给我们带来的便利。14.再读课文，完成课后第一题，深入了解纸的发明过程。15.收集资料了解指南针、火药、印刷术的发明过程。 6.选取一个古代发明， 说说它的发明过程。板书设计教学反思 本次教学按时间的先后顺序 ,先帮助学生理顺纸的发展过程 ,再了解发明的意义。教学思路清晰，最后的拓展延伸，不仅扩展学生的思维，还激发了学生的民族自豪感。8.赵州桥课题 赵州桥 课型 新授课设计说明 生活在现代的三年级学生，关于古桥的认识有限。 因此

18、， 在导入部分， 我让学生观看了从古代到现代的各种各样的桥， 激发学生对“桥”的兴趣， 然后再通过对赵州桥的特点、 外观、历史地位的学习来充分认识赵州桥。 最后通过读文本感悟文本内容， 做纸桥明白建造一座桥的不易，特别是在识记生字时，更让学生体会到坚固的含义。学前准备 1.预习课文，认读生字、词语。 （学生）9.收集赵州桥的资料。 （师生）10.制作多媒体课件。 （教师 )课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标 1.会认 11 个生字，会写 13 个生字，正确读写文中词语。11.初读课文，了解课文主要内容。12.自学第一自然段，初步了解赵州桥。学习重点 识字、读词，了解课文主要内容。学前准

19、备 1.预习课文，认读生字、词语。 （学生）收集赵州桥的资料。 （教师）15.制作多媒体课件。 （教师）教学环节 导案 学案 达标检测一、谈话导入。 （用时： 5 分钟） 1.你见过哪些桥 ?说说这些桥给你留下了怎样的印象。13.播放图片，展示从古代到今天的桥。14.板书课题。15.介绍赵州桥的相关资料。 1.学生交流自己印象深刻的桥。21.学生谈对桥的认识。22.了解赵州桥的相关资料。 1. 你 知 道 的 世 界 闻 名 的 桥 梁 有 哪 些 ？_二、读文识字。 （用时： 15 分钟） 1.自读课文。要求：（1）读准字音，读通句子。（2）交流文中不理解的词语。（3）了解课文大意。11.教

20、师指导学生学习生字词，理解文章大意。 1.自读课文，圈出本课生字。16.注意多音字“爪”的读音。17.说说自己不理解的词语，共同探究。18.说说课文的主要内容。 2.多音字组词。三、初步了解赵州桥。 （用时： 10 分钟） 1.指名分段读课文，纠正字音。9.认真读第一自然段，了解第一自然段交代了哪些内容。 1.分段朗读课文，要读得正确、流利。11.学生汇报交流。位置：河北省赵县的洨河上建造人：李春建造时间：一千四百多年前 3.按照原文内容填空。赵州桥在我国（ ）县的（ ）河上。它是隋朝的（ ）设计和参加建造的。这篇课文从（ ）（ ）（ ）这三个方面介绍了赵州桥。四、指导书写。 （用时： 10

21、分钟） 1.有感情地朗读课文。13.书写生字、词语。 （师范写，生仿写） 1.练习有感情地朗读课文。5.学生认真仿写，把字写规范、写漂亮。教学反思 用自读课文的方法能使学生熟悉文章， 分段朗读能够帮助学生理清层次， 为深入学习课文打好基础。 我在教学过程中根据学生的情况给予有效指导， 针对学生易出现的字词问题，进行重点教学，教学效果令人满意。第二课时学习目标 1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2.深入了解赵州桥的特点，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。学习重点 了解赵州桥的特点，背诵课文第三自然段。学前准备 制作多媒体课件。 （教师）教学环节 导案 学案 达标检测一、复

22、习引入。 （用时： 5 分钟） 1.课件出示本课词语，引导复习本课的词语。2.点名学生介绍赵州桥的位置及建造者。 1.学生复习、认读词语。2.学生自读第一自然段，简介赵州桥。 4.看拼音，写词语。ji shn sh jin（ ） （ ）sh j chun j（ ） （ ）zh hu l sh（ ） （ ）二、学习第二自然段。 （用时： 15 分钟） 1.自读第二自然段。思考：（1）赵州桥闻名于世，它在设计上有什么特点？（2）课文中哪些句子描写了赵州桥的雄伟？（3）哪些句子写出了赵州桥的坚固？(4)理解“创举”一词的意义。16.整体观察，从桥长、桥宽等方面观察。 1.自读课文第二自然段。16.观

23、察课件中的图片。17.交流赵州桥设计上的特点：没有桥墩、小桥洞。18.品读描写赵州桥雄伟和坚固的句子，全班交流。19.交流“创举”的意思。 5.“桥长五十多米，有九米多宽，中间行马车，两旁走人。 ”这句话使用了 _的说明方法。三、品读第三自然段。 （用时： 15 分钟） 1.自读第三自然段，思考：这段话是围绕哪句话来写的？主要写了什么？23.第一句话在文中起什么作用？24.画出体现赵州桥美观的句子。25.有感情地朗读这段话。 1.自读课文，交流回答问题。12.课件出示“有的 有的 还有的 ”句子。图文对照，欣赏图案的精美。13.对照图片，有感情地朗读第三自然段。 6.用“有的 有的 还有的 ”

24、写句子。_四、总结拓展。 （用时： 5 分钟） 1.齐读最后一个自然段，思考：这一段告诉了我们什么？19.你还知道我国有哪些闻名世界的建筑？ 1.读最后一段，感受古代劳动人民的智慧和才干。10.学生相互交流我国闻名世界的建筑。 7.假如你是导游，你会怎样向游客介绍赵州桥呢?板书设计教学反思 本次教学重在引导学生理解赵州桥设计的精巧， 从两个方面入手： 一是数字说明的感受， 二是图文对照使其形象更直观， 欣赏赵州桥的美观， 主要是利用多媒体做最后的拓展，以激发学生的民族自豪感。赵州桥教学片段充分运用多媒体手段，突出重点、难点。师：赵州桥的设计是一个创举， 这是桥的内在体现坚固。 请大家读一读第三

25、自然段的第一句话，想一想这句话在这里起到了什么作用？生：这座桥不但坚固，而且美观。这句话起承上启下的作用， 表明这一段是要说桥的另一个特点美观。师：请大家默读这一段，写桥的美观是围绕哪一句话来写的？生：整段是围绕着“栏板上雕刻着精美的图案”写的。师：课文中主要写了哪些精美的图案？生 1：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。生 2：有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。生 3：有的刻着双龙戏珠。（课件出示相关图片，让学生图文结合，体会赵州桥上图案的精美）师：请同学们看这一段内容。（课件出示第三自然段的第 2、3 句）师：精美图案后面的冒号是什么意思？和后面的内容有什么关系？生

26、1：这里的冒号起引出下文的作用。生 2：冒号后面用“有的 有的 还有的 ”这一句式列举出来的龙都属于精美的图案。师：说得很好！现在我们来做个练习，边看投影边朗读。当读到“有的” “有的”“还有的”时，看老师翻出的是什么内容就读这一内容，思考标点符号的作用。（教师利用课件出示图片，学生朗读相应的描绘龙的句子）师：同学们，这样读了以后，你们明白了用分号的道理吗？生：这里“有的刻着” “有的刻着”“还有的刻着”是不分先后的，可以先说中间一幅精美图案，也可以先说后面一幅精美图案，中间用分号，最后用句号。师：请大家齐读这一自然段，看看这个自然段是按什么顺序写的？（学生齐读）生：是按照总起、分述、小结的顺

27、序写的。师：作者在文章中着重介绍赵州桥的坚固和美观是为了什么？生 1：是为了歌颂劳动人民的智慧和才干。生 2：是在赞美我国的历史文化遗产。因为这座桥是在隋朝建成的，距今已有 1400 多年了。这样古老的设计精妙的石拱桥，在当今世界上也是少有的。12*.一幅名扬中外的画课题 一幅名扬中外的画 课型新授课设计说明 课文介绍了被誉为我国宋代小百科全书的 清明上河图 这一古画的年代、 作者、大小、画面内容及历史价值。教学中，我以学生自读探究为主，在初步感知古画内容的基础上，重点引导学生学习课文第 2 4 自然段，补充省略部分内容，借助多媒体，发现古画的价值。学前准备1.预习课文，认读生字。 （学生）17.查找、收集清明上河图的相关资料。 （师生）18.制作多媒体课件。 （教师）课时安排 1 课时教学过程第一课时学习目标 1.了解清明上河图的创作时间、作者及内容。20.感受我国传统文化的光辉灿烂，激发学生的民族自豪感。学习重点 1.了解清明上河图的内容和艺术价值。26.体会作者有序而生动的介绍，体会作者的感情。教学环节 导案 学案 达标检测一、激趣导入，揭题解题。 （用时： 5 分钟） 1.上一课我们了解了世界闻名的赵州桥， 今天我们再来欣赏一幅画。 （课件出示图片）14.板书课题：一幅名扬中外的画。15.理解“名扬中外”的意思。16.这幅画的名字是什么？谈谈你对这幅画的