苏教版凤凰牛津英语教案4A U1教案.docx

1、苏教版凤凰牛津英语教案4A U1教案苏教版（凤凰）牛津英语教案20114A Unit 1(Part A) 教学方案第一部分 简要提示一、 年级： 4年级 二、单元：Unit 1三、课题：May I have? 四、课型：新授课五：教学内容：单元Part A六、教学目标：1. 掌握单词、词组copybook, come in, sure, have,2. 能听懂、会说、会读日常交际用语：May I come in? May I have?This is for you. Sure. Here you are.七、重点难点：初步了解掌握句型：May I have for ? This is for

2、 第二部分 教学过程第一步：重难点突破T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.T: Well, lets start our English class, OK?T: First, lets play a guessing game. 请看，老师这里有一个书包，请你猜猜老师包里面有什么？I have 我有 Read after me, please. Have, have, 带读Look, I have a ruler. I have a pencil. I have a rubber. I have a pencil sharpener.T: 同

3、学们，你们想得到这些文具吗？如果想要，请用英语说May I have a ?我可以要一个吗？Read after me, please. （PPT4）（带读）For example, 我想要一本书吗，可以说May I have a book? 我想要一支圆珠笔吗？可以说May I have a ball pen?我想要一支钢笔吗？可以说May I have a pen?T: OK.我们请同学来试一试。S1: May I have a ruler?T: Yes. This ruler is for you. .(老师把尺子给这位同学。)同学们，你们听到Miss Liu是怎样回答的吗？Yes, t

4、his ruler is for you. (PPT5)This is for you.这个给你。Read after me, please. （带读）T: 请你利用身边的文具用老师给的句子编一组对话，Please work in pairs.(PPT6)A: May I have ?B: Yes, this is for T: I think youve done a good job.相信你们一定做得很好。（本步骤设计说明：May I have ? This is for you. 是本单元新出现的句型，学生理解比较困难。教师通过游戏复习旧知，引入新的语言知识，有利于学生理解后面的对话，减

5、轻难度。）第二步：课文学习1. T: 今天，Miss Liu 想介绍两位新朋友， They are Su Yang and Su Hai. They are twins. （PPT7）This is Su Yang and this is Su Hai. Lets say “Hello” to them. 2. Well, boys and girls. Lets watch an English cartoon, OK?同学们， 让我们来看一段卡通片吧。在卡通片里，苏海向Miss Li 要了什么？播放金太阳4Aunit 1 Part A 3. T: 请同学们一起告诉我， Su Hai 要了什

6、么？Yes, she asks Miss Li for copybooks. (PPT9) A copybook. 带读 How many copybooks does she have now? 她现在有几个抄写本呢？Yes. She has two. One is for herself and one is for Su Yang.是的，她有两本，一本给自己，另一本给苏洋。请同学们想一想， 她是怎样替Su Yang要抄写本的呢？Yes. She says, “May I have a copybook for Su Yang?”（PPT9）带读Miss Li回答:Sure. Here y

7、ou are.带读现在刘涛也没有抄写本，请你替他要一个，你应该怎么说呢？Yes, May I have a copybook for Liu Tao？(PPT9)How to answer?怎样回答呢？Sure. Here you are.同学们在动画中看到，Miss Li 在办公， Su Hai 想进办公室，她是怎样说的？Yes, May I come in?Yes, come in, please.4. 现在咱们再来看一遍卡通片，请你跟卡通片朗读对话。播放金太阳4Aunit 1 Part A，学生跟读（本步骤设计说明：Read and say 部分是苏海向老师要抄写本，学生与老师之间的对话

8、。设计让学生带着问题去看录象，有利于培养学生良好的听说习惯，并借机引出新词：a copybook，学生接受比较轻松。）第三步：巩固操练Now, please work in pairs to practise this dialogue, OK?现在请你两个人试着练一练来表演这个对话，好吗？T: 我们来看看同学的表演吧。对学生，学生表演They did very well. What about you?好，现在就请你们在同学们面前表演吧。（本步骤设计说明：语言输入的最终目的是为了输出，所以在本节课最后要求学生表演对话。但是表演又不完全是背诵，而是运用语言知识完成交际任务。教师的评价起到了关键

9、的作用，它将引导学生将语言知识运用到生活中去。）（结束语）T: 本节课,我们学习了Part A部分的对话，知道怎样向别人要东西及回答。你在课后可以和同学或家长练习说这一组对话，你会有更大的进步。我们下节课再见。Goodbye!本节课说明：本节课，教师通过游戏复习导入，分散了教学重点和难点，帮助学生学习了May I have ? Yes. This is for you. 减轻了新授语言知识的难度。所以本节课的重点应该在A部分对话的整体感知和理解上，教师应该把主要的时间和精力放在这一环节上，放慢速度，让学生多听、多看、多练，加上精练的讲解，这样学生在理解的基础上一定能把对话表演出来，掌握本节课的

10、语言知识。4A Unit 1(Part BCD) 教学方案第一部分 简要提示二、 年级： 4年级 二、单元：Unit 1三、课题：May I have? 四、课型：单词句型新授课五：教学内容：单元Part BCD六、教学目标：1. 掌握单词、词组: a pen, a ball pen, a pencil, a book（四会）, a rubber, a ruler a bookmark, a notebook, a pencil case;2. 进一步巩固掌握句型May I have? Yes/Sure. Here you are.This is for . 七、重点难点：1. 各个新授单词的

11、读音及含义2. 进一步巩固掌握句型：May I have for ? This is for 第二部分 教学过程第一步：复习对话T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. Last class, we studied Part A Read and say. 上一节课， 我们学习了A部分对话， 现在我们再来看一遍卡通片复习一下吧。播放金太阳Part A对话Now, who can make a dialogue with me?现在谁能和老师一起表演这组对话呢？一学生上前和老师一起表演对话T: OK，你们也能想像这样表演对话吗？就请你先在下

12、面练一练，然后在同学们面前表演吧。（本步骤设计说明：在课的开头设计表演对话这一环节既巩固复习了对话的内容，又为引入文具类的单词作好了铺垫。）第二步：词汇学习T: Now, lets play a game. Look at the screen, and guess. (PPT2) What is it?Yes, its a pencil case. 稍慢， 带读T: Next one, whats this?Oh, its a notebook.稍慢， 带读T: What about this one? Yeah! Its a bookmark. 稍慢，带读2.老师的文具乱了，请你看一看，然

13、后想一想哪些是直接放进书包里？哪些文具应该先放在笔带里然后在放进书包里？ 请你在横线上填上正确的序号。（PPT8）我们来看正确答案吧，怎么样，你做对了吗？3.Well, boys and girls, please open your books on Page 8. Lets read the words.请同学打开课本第八页，我们来读一下单词。4. Lets play a game. 多了什么？Please, look at the screen. 仔细看，多了什么？Yes, a notebook.Next one, 多了什么？Yes, a bookmark.OK,你可以利用身边的文具来做

14、一做这个游戏。（本步骤设计说明：教师用猜物品游戏教授新词，并通过整理文具和记忆游戏来巩固单词，学生接受起来比较轻松，有利于提高课堂教学效率。）第三步：句型操练T: 同学们，王冰想向刘涛要一个笔袋，应该怎么说呢？请同学来试一试。 OK,请你看下面几幅图，编三组对话，先在小组里练一练吧。我们来看同学的表演T: OK. 我想你一定完成得很好吧。Look, the students are in the classroom now. 现在学生们又回到了教室里，他们在分发文具呢？请听(PPT18)现在请你看这两幅图，试编两组对话（PPT20）稍停一分钟好，我们来看正确答案吧。Picture 3 A: T

15、his rubber is for you.B: Thank you.Picture 4 A: This ball pen is for Yang Ling.B: All right.（本步骤设计说明：教师引导学生用英语完成交际任务，让他们在练习和表演的过程中巩固句式，学生通过互相合作，最终达到预期的学习目标。）第四步：巩固运用T: 我们来看一段图片资料(PPT21)下面这些图片是老师在网上看到一些失学儿童的照片，他们很想上学，但是由于贫困就快要辍学了，同学们，你们愿意为他们做点什么呢？ S1: Zhang Ming, this ruler is for you.S2: Li Ping, th

16、is notebook is for you.S3: Zhou Ting, this schoolbag is for you.我想我们在帮助他们的同时更应该珍惜宝贵的学习机会，爱惜自己的文具，努力学习文化知识，对不对？（本步骤设计说明：本步骤旨在通过这样一个运用语言的活动，培养学生乐于助人，教育他们要珍惜宝贵的学习机会，爱惜自己的文具，努力学习文化知识。）（结束语）T：同学们，今天我们又学习了几个文具类的单词，相信你们一定会在课后及时巩固和运用它们的。今天就到这里，See you!本节课说明：本节课开始，教师利用游戏吸引学生的注意力，然后进行新单词教学，教师抓住新词，而对于三年级学过的单词只

17、作为复习形式呈现。教师把主要的精力花在巩固运用句式上，其实在运用句式的过程中学生也在反复地巩固单词。教师不断让学生配对，分组练习，让他们切实感受语言的功能，体现了英语课堂教学的交际性。 4A Unit 1(Part EFGH) 教学方案第一部分 简要提示三、 年级： 4年级 二、单元：Unit 1三、课题：May I have? 四、课型：新授课五：教学内容：单元Part EFGH六、教学目标：1. 掌握单词、词组:card, Teachers Day2. 能看懂E部分对话，并表演3.了解字母B和C在单词开头的读音4. 会说Rhyme A little book 七、重点难点：E部分对话第二部

18、分 教学过程第一步：复习（单元重点内容）T: Hello, boys and girls. Nice to see you again.T: 在第一单元中，我们已经学习了一些文具以及如何向别人要一件物品，你都记住了吗？现在老师来考考你，仔细听并说出相应的序号。(PPT1 文具、序号)T: 1. May I have a notebook? -Sure. Here you are. 2. May I have a bookmark? -Yes, here you are. 3. May I have a pencil case? -Yes, here you are. 4. This ball

19、pen is for Su Hai. -All right. 5. This rubber is for David. -OK.我们来看一看正确答案吧。(PPT2)你做对了吗？（本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮助下把有关文具和本单元相关句型进行回忆和再现。）第二步：完成各版块教学（一） E部分1.T: OK.刚才我们一起回忆了本单元的单词和句式。下面老师请你们来观看一段录象。播放金太阳Part EOK. 请大家回忆一下，Wang Bing 送什么给Mr Green? 稍停 Yes. A card. 卡片（PPT4）带读。And he says: “Heres a card for

20、you.” 它的意思和This card is for you.完全相同。Because today is Teachers Day. So Wang Bing says: “Happy Teachers Day!”（PPT5）带读请同学们跟读Now, please work in pairs. One is a student, the other is a teacher.请你们两人一组，一位扮演学生，一位扮演教师。Please try to make a dialogue, OK? 稍停我们来看同学的表演吧。（二） F部分王冰送一张卡片给Mr Green, 那么David给Liu Tao

21、 什么呢？请看动画。记得一边看一边跟读噢。播放金太阳Part FYes, David 送给Liu Tao 一只猫和一个大帽子。带读句子在你学过的单词中，你能不能找到跟它们发音一样的单词呢？老师找到了，Read after me, please. 教师带读(PPT9)bird bed bag bus ball book bread blue brown cup car coffee cake card T: 字母B在单词的开头一般发b，字母C在单词的开头一般发k（三）G部分1. 听完了发音，我们来轻松一下吧。老师先请你们来观看一个短片，然后请你们分组讨论一下这个短片的内容，Nancy 向刘涛要了

22、哪些东西？播放金太阳Part G Look and read好，开始讨论吧。请同学们一起告诉我Nancy 向刘涛要了什么？Yes, she asks Liu Tao for a notebook, a bookmark, a pencil case and a schoolbag.请你们课后把这个对话读一读，演一演，OK?下面我们来听一首儿诗吧。播放金太阳Part G Say a rhyme Read after me, please.对镜头我们再来看一遍吧，请你跟读。播放金太阳Part G Say a rhyme 3. 儿诗里面的小书真漂亮。老师相信你们的书包里面一定还有许多漂亮的文具吧。（

23、PPT12）Now, please do a survey. Work in groups, OK?A: Whats in your pencil case?B: Ive got 请同学来来表演一下吧。 学生表演Thank you. 同学们，你们也开始吧。停止一分钟（本步骤设计说明：教师利用动画引入新知，并让学生分组会话、讨论，使学生乐于参与教学活动，他们在听一听，读一读，演一演的过程中掌握了语言知识。）（结束语）T: 在第一单元中，我们又学习了一些文具类的单词，并学会了句式：May I have? This is for 。希望你们在以后的学习和生活中能很好地运用所学到的英语知识进行交流。Goodbye!本节课说明：本节课的开始，教师设计了一个小练习来复习旧知。在各个版块的教学中，教师采用多种多样的教学途径，让学生听一听，看一看，演一演，让学生在轻松，愉快的氛围中学习语言知识。教师还注重创设语言氛围，如Part E部分的教学，教师没有过多的讲解，而是创设了教师节的氛围，学生身临其境。在这样的版块教学中，教师既要注重对单元知识的不断巩固，还要注重新知识的传授，同时还要兼顾趣味性和实用性。