登高教案10篇.docx

1、登高教案10篇登高教案10篇登高教案登高教案（一）：【教学目标】1、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，理解一切景语皆情语，感受诗人深沉的苦痛与忧思。2、了解本诗的写作背景和杜诗沉郁顿挫的诗歌特色。【教学重点】1、赏析诗歌情景交融的艺术特点。2、体会诗歌中的意象包含的情感。【难点突破】抓住意象，透过知人论世、品字、比较、探究等多种方式进行突破。【教学难点】准确、规范、生动地解读诗歌中蕴含的作者的思想感情。【教学时数】1课时【教学步骤与教学过程】一、导入（4分钟）同学们，在小学时我们学过王维的九月九日忆山东兄弟一诗，其中遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人描述的正是重阳节登高、插茱萸的习俗。我们明白由于

2、九九谐音是久久，有长久之意，常在此日进行祭祖和敬老活动，所以重阳节又被称为老人节。与三月初三踏春相对应，重阳还被称踏秋，这一天全家都要一齐登高避灾以求长寿，还会插茱萸、喝酒赏菊，所以重阳节又称登高节。公元767年的重阳节这一天，四川省夔州的长江边上，一位衣衫褴褛、疾病缠身、年过半百的老人，孤身一人、步履蹒跚地朝山上登高而来。在这个满目衰败的残秋里，应对水急风大的万里江天，应对疲倦而孤独的飞鸟，应对了无生气的枯树，这位一生坎坷、穷愁潦倒的老人，似乎已经走到了生命的晚秋，老人百感交集，情不自禁地赋诗一首，这就是我们这天所要学习的一首七言律诗登高。二、登高的写作背景（2分钟）登高向来被誉传为名作，被

3、明代的胡应麟称为古今七言律第一。这首诗是杜甫767年在四川夔州所作，当时虽然安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又趁机相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。同时，唐与吐蕃等外族战争不断。在这种内忧外患的形势下，诗人杜甫的郁闷是多种因素造成的，时代的苦难、家道的艰辛、个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世，各种苦闷像浓云似的时时压在他的心头。为了排遣苦闷，诗人抱病登高，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。三、整体感知（3分钟）1、听老师示读，注意诗歌的字音、节奏及停顿。2、播放录音朗读，找出本诗的主体情绪是什么？（诗眼：悲）3、大家自由朗读，注意结合课文注释，翻译不懂的

4、字句。四、品读诗歌（30分钟）1、鉴赏首联-风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回问题1：我们能不能把它想象成一只欢乐的鸟？或者想象成不是一只，而是多只？不能，我们得根据杜甫此时此刻的处境去想象，此时杜甫孤单地一个人在外漂泊。迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，捕捉入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉。问题2：首联利用工笔细描的手法共写了几种景物？六种：风、天、猿、渚、沙、鸟问题3：这六种景物分别用什么词描述的？急、高、啸哀、清、白、飞回。十四字写六种景，形、声、色、态兼备

5、，十分凝炼。急风，使人感到十分冷。既有身体的，又有心灵的。但更主要是心灵的。天高，显得天底下的人很渺小，很孤单。哀猿，使人听到它的叫声十分悲凉。飞鸟，可能是一只找不到食物的孤独痛苦的鸟。因为是深秋了，食物很少了。也可能是一只找不到家的鸟。它在到处盘旋，寻找自己的巢。2、鉴赏颔联-无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来问题1：能把这联的上下两句的意思，联系起来总结一下吗？从表达技巧角度，此联运用比较衬托，用时间的无穷衬托了生命的短暂。人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久。历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久。相反，时间和历史越是悠久无穷，就越显得人生命的短暂瞬逝。

6、人生一世，草木一秋，但江山万古长青。此联无边不尽，使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，传达出韶光易逝、壮志难酬的感慨。这种复杂深沉的情感借助两个修饰词无边和不尽表现得更为充分。这两个词与下联的万里、百年呼应。诗人的羁旅愁与孤独感，就像落叶和江水一样，排遣不尽，驱赶不绝，情与景交融。诗的境界更加雄浑壮阔，更能表达出深沉复杂的思绪。总结：寓情于景，为全诗奠定了沉郁、凄清、悲怆的感情基调。如果说前两联是写景的话，那么后两联是什么？抒情。问题2：颔联，写了几种景物？由落木和江水，我们能想到什么？两种景物：落木、长江。杜甫看到落叶飘零，想自己像树一样，已是晚年，已老了。人已经到了生命晚秋。杜甫生于71

7、2年，卒于770年，活了58岁，写这首诗时是55岁，也就是去世前三年写的。落木萧萧是有生命短暂之意，传达出年华易逝的感慨。不尽长江传递的信息是时间的无穷，给人一种历史长河永不停息的感觉。历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。应对滚滚不尽的历史长河，杜甫感到有些无可奈何。但作为一个现实主义诗人，一个有阔大胸襟的知识分子来说，他不仅仅仅是无可奈何，也不是对生命短暂的想不通，更不是想违背自然规律而祈求长生不老，他明白人无论活到何时，都难免一死。这是一种必然规律。所以，他又感到豁达、坦荡、胸襟开阔，有一种很宏大的气势。3、赏析颈联-万里悲秋常做客，百年多病独登台问题1

8、：南宋学者罗大经鹤林玉露评析此联十四字之间内含八意，即八可悲，如何理解？异乡作客，寄人篱下，此其一；系舟万里，故乡渺茫，此其二；悲哉秋之为气，节令凄凉，此其三，常年如此，不知其终，此其四。百年一生潦倒，此其五；体弱多病，缠身不愈，此其六；重九登台，倍思亲，此其七；孑然孤独，此其八。罗大经对这一联的总结的确极为精当，此句把杜甫的悲情、愁情表达得淋漓尽致，可谓悲中添悲、愁上加愁。万里：写出了自己距离故乡之远，相隔千山万水，思乡之情，溢于言表。这是第一层意思。悲秋：这两个字写出了诗人在秋天的悲凉感受。秋天，是草枯叶落，百花凋零的季节，人在秋天往往会有一种悲凉的感觉。悲秋，是我国文人墨客的一种传统文学

9、题材。古代就有秋士一词，意思是说秋天的时候，男子会觉得繁华落尽，满目萧瑟，有些英雄末路的伤感。我们再联系诗人杜甫所处的时代和四处飘泊的经历，就能够体会出悲秋中这个悲字的沉甸甸的份量。这是第二层意思。作客：诗中的作客，不是做客，意思是寄居他乡。漂泊他乡的人，难免会有思乡之情，这种思乡之情，在秋天就会更加浓烈。这是第三层意思。百年：不是说一百年，也不是像书上注释那样是一生，而是指暮年，也就是老年。当时作者已经55岁了，这么大年纪还在外飘泊，这就不能不让人十分感伤。这是第五层意思。常：在作客前，加上这一个常字，说明了什么？它说明在诗人的一生中，经常要到处飘泊，四处流浪。杜甫48岁开始，一向到58岁去

10、世为止，11年中一向在外漂零，写这首诗时已是第八个年头了。如果说作客他乡，已经让人心怀愁绪的话，那么常作客就更令人倍感凄凉。这是第四层意思。多病：在多年的飘泊生活中，诗人身患多种疾病，一个身体多病的人，往往多愁善感，更何况是在凄清冷落的秋天呢。这是第六层意思。独：在登台前面加一个独字，就使登台更加悲凉。在传统的重阳节到来之际，诗人既不能走亲访友，又不是举家齐登，而是独自登高。晚年的杜甫抱负未展，疾病缠身，家乡难回，知音渐少（好友李白、高适、严武相继辞世），怎能不感慨万千？那种孤苦无助之感，可谓是表达得淋漓尽致。这是第八层意思。登台：诗人登上高台所见到的是风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回，无边落木

11、萧萧下，不尽长江滚滚来，这种凄苦悲凉的景象，让诗人心中产生了无限感慨，再联想到时局的动荡不安，联想到自己的一生遭遇，情绪就会更加沉重。这是第七层意思。总结：大家看，虽然只有十四个字，却能够写出八层意思，这就难怪此诗千百年来为世人年称道。需要我们注意的是，在这两个诗句中，这八层意思不是并行排列在一齐的，而是融合叠加在一齐的。它描绘出这样一幅景象：一位年过半百而又疾病缠身老人，远离家乡，多年飘泊在外，在一个秋风萧瑟，落叶飘零的秋天，独自登上江边的高台，应对着滚滚江水、茫茫苍穹，禁不住慨然长叹。这是一幅多么悲凉的景象阿这其中任意一种意思就足以让人沉重，更何况是八层意思呢？为了使这种复杂而沉重的情绪得

12、到更充分的表达，诗人在接下来的两个诗句中，对自己当前的处境又进一步做了具体揭示：4、赏析尾联-艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯问题1：用自己的话说说如何理解苦和新停二字？苦，表达了极度的意思。这样更表现出杜甫的忧国忧民。杜甫想为国家出力，平定战乱，但是由于年老多病而不能为国家出力了，所以极度遗憾，这是一种忧愤的情绪。老人心有余而力不足，心急如焚，才白发丛生，两鬓染霜。问题2：联系当时诗人所处环境说说尾联中艰难二字的含义。艰难指国家艰难，更多的是指个人艰难。因为杜甫此时已经是百年，也就是晚年了，而且浑身是病，他估计自己恐怕也活不多久了，所以此时的杜甫老人想的更多的就应是自己艰难的不容易的一生。颠沛

13、流离，坎坎坷坷几乎伴随了杜甫老人的一生。他既忧己，更忧民忧国。古代许多知识分子常以达则兼济天下，穷则独善其身作为处世准则，而杜甫却是无论贫困还是发达，都是心怀天下的。忧国忧民是杜甫诗歌的主旋律。问题3：此时是重阳节，按习俗就应喝酒赏菊花。酒是中国人的最爱，似乎惟有酒能够淋漓尽致地表达或喜或悲的感情。杜甫这个人个性爱喝酒，无论高兴还是伤悲都要来上一口。在我们学过的杜甫的诗中，这已经不是第一次写到喝酒了。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。但是此刻的杜甫却不能喝酒了，这是为什么呢？因为他有肺病等多种疾病，他因病戒了酒，而且还因为穷困，他也不必须能够有酒喝。借酒才能浇愁，至少能消散一些愁闷的情绪。但是却

14、不能喝酒，这愁闷可怎样了却，怎样疏解呢？只能郁结在诗的结尾，郁结在杜甫老人的心头。小结：国家与个人的双重艰难，使作者心中的苦恨油然而生，于是才有了满头的花白，而一个繁字，则写出了白发之多，诗人的潦倒生活可见一斑。在这种状况下，正需要借酒浇愁，好来个一醉解千愁，但是又偏偏因为生病而刚刚戒了酒，心有万千愁绪，无法排解，诗歌至此就戛然而止了，诗人似乎还有千言万语，万语千言要向世人诉说，但却又不说了。人在忧愁苦闷的时候，如果能够向人尽情诉说，或许能够排解一些苦闷，而诗人却不说了。不是不想说，也不是不能说，而是心中的愁苦太多太重，说也说不完，诉也诉不尽，所以索性不再说下去了。这就为读者的进一步体会，进一

15、步感受留下了无限广阔的空间。这正是杜诗沉郁顿挫的艺术特色所在：沉郁是指其作品思想资料的博大精深，题材的严肃，感情的深沉、深挚。顿挫是指其表现手法的沉着蕴藉，感情表达的波浪起伏、反复低回。五、结束语（6分钟）：这天，我们做了一次穿越，和大诗人杜甫一齐完成了一次重阳登高，我们的灵魂仿佛再一次受到洗礼。诗人在垂暮之年，在深秋时节，独自登高望远，纵目山河，俯仰宇宙，可谓壮怀激烈，慷慨悲歌。那里有对漂泊生涯的感叹，有对老弱多病的嗟伤，但也有对自然的热爱，对生命的执著。这就是那个一生坎坷，以前豪情万丈，志在报国的杜甫，那个无论穷达，都不忘兼济天下的杜甫，那个已经走到了生命的冬季还挂念祖国兴衰的杜甫。同学们请记住这位伟大的老人。下面让我们一齐饱含感情的朗诵一下登高。登高教案（二）：【学情分析】这首诗是高一学生即将学习的一篇课文，他们刚从初中升入高中，过去的学习更偏于感性片段，未构成系统的知识和学习方法。高一学生注意力具有必须的稳定性，记忆以有意记忆为主，能做到在理解的基础上记忆；能够初步完成从具体思维到抽象思维为主的过渡；思维具有必须的独立性，但往往会以偏概全。情绪体验