小学语文二年级第1单元备课.docx

1、小学语文二年级第1单元备课电子教案（语文）编写者：执教者：执教时间：2012年9月课题识字1共1课时教学目标1会认12个生字，会写10个字。2正确、流利地朗读课文。3有收集词语的兴趣。教学重点教学难点识字写字。教学准备自制生字卡片、收集关于秋天的词语。教学过程 第一课时一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。1学生自由试读词语。2分组互助读词语，再开火车读词语。3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）4开火车读生字。5 同桌卡片抽读。三、朗读感悟。1 教师范读，学生边听边想

2、画面。2 分组试读，互相帮助，力求读正确。3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5 多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。修改意见教学过程五、在应用中巩固识字。1给生字找朋友(组词语)。2卡片游戏找朋友。六、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理

3、收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。关于秋天的词语新课|标第|一|网一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收立秋 中秋节教后反思电子教案（语文）编写者：执教者：执教时间：2012年9月课题、秋天的图画共2课时教学目标1、会认8个生字，会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点教学难点教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学准备字卡、词卡、挂图、小黑板教学过程第一课时一、导入： 昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，

4、今天让我们继续认识秋天吧。二、揭题1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？） （2）它的色彩是怎样的？X-k-b-1.-c-o-m2、翻书，自读课文。3、思考：课文共有几句话？（4句）4、指名分句朗读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼高粱）5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。三、认读生字1、找出课文中要求认读的生字，自读。2、出示生字卡片，认读。重点字音：梨笼颊浪勤劳3、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一

5、下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？（师）会学习的小朋友会带上自己的眼（生）仔细看，（师）带上自己的耳（生）认真听（师）带上自己的口（生）大声说（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！四、朗读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内读，说说自己的感受。4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。5、比赛读，看谁读得美。6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。修改意见教学过程五、扩展活动根据本课内容，创编一个秋天

6、的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场六、作业1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。2、练习背诵。第二课时一、复习 1、认读课文中要求认的生字 2、背诵课文二、新授（一）认记生字字音出示要求写的生字，认读。重点字音：浪灯作字苹丽劳（二）识记字形 采用自己最喜欢的识字方法： 提示：编字谜加偏旁换偏旁做动作（三）组词语理解字义（四）范写指导重点写好含有三点水和草字头的字。三、作业1、我会画：画秋天的果园2、我会做：（1）用落叶做书签（2）用自己的画做贺卡新-课-标-第-一-网（3）用

7、句子、短诗赞美秋天（为语文园地一中的展示台做准备）教后反思电子教案（语文）课题2、黄山奇石共3课时教学目标1、 会认14个生字,会写8个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。3、 喜爱黄山，向往去黄山看奇石。教学重点教学难点学会字词教学准备（1）生字卡片。 （2）课前学生和老师收集一些黄山的图片。教学过程 第一课时一欣赏黄山的美丽景色（课件出示）1、 由学生介绍自己收集的有关黄山的图片2、 欣赏课件：黄山风景同学们听说过黄山吧，你对黄山有怎样的了解呢?3、 学生发言，谈论对黄山的一些认识充实课堂。4、 教师介绍黄山：黄山啊，它是世界著名的游览胜地，连

8、外国人都很喜欢它，古人称之为“天下第一奇山”，与黄河、长江、长城齐名，作为中华民族的象征。它为什么这么著名呢？黄山它集合了重多名山的优点，兼泰山之雄伟，华山之险峻，衡山之烟云，峨眉之秀丽，而且无峰不石，无石不松，无松不奇，春夏秋冬景色各异，你说它能不著名么！5、 6、 导语：黄山风景如此美丽，我们去看看课文是怎么样给我们介绍它的神奇魅力的。揭示课题。二、初读课文1、 自渎课文，注意读准确、读通顺。2、 思考：你知道黄山在哪吗？黄山奇石奇在哪儿呢？3、 交流问题，指名回答。三、朗读感悟1、 指导朗读第一段：相机认读“区、尤、其”三个字。启发学生自主识字。2、 展示“奇石”的图片，看看你最喜欢哪一

9、块奇石？把它贴在相应的图片下面，并朗读相应的段落。3、 集体交流：（1）指名读，注意正音。朗读困难处，教师范读。（2）小组内把自己喜欢的段落读给大家听，相互评价。（3）小组推荐代表在全班展示读。（4）教师随意挑选段落，愿意朗读的同学起立朗读。（4）引读：就说“仙桃石”吧“猴子观海”又怎么样呢？：仙人指路“就更有趣了4、组内介绍自己的黄山图片。修改意见教学过程四、学习生字1、 出示带生字的词语，先自由朗读，不会的学生互相帮忙。2、 各种形式读，巩固字词。第二课时一、复习生字1、 开火车边读字卡边组词。2、 读儿歌，巩固识字。黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立。金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇。小猴子，

10、身脖子，胳膊举，看仔细。二、齐读课文1、 自由朗读，读出自己的感情，体会黄山的优美。2、 齐读课文，再次感受黄山奇石的神奇，美丽。3、 趣味背诵：出示某一块奇石图片，谁能背诵出该段落，图片就奖给谁。我们齐读最后一段。思考第六段中省略号的意义是什么呀？学生回答因为黄山的奇石多，作者不能一一描述，所以用省略号代替。师说，事实上，黄山的奇石不仅仅很多，而且从不同的角度观察，会有不一样的感受。引导学生观察“仙人指路”，结合它旁边的奇松观察，是不是很像一只大鸟登在枝头啊！它还有个好听的名字叫“喜鹊登梅”。还有当没有太阳金灿灿的光芒时，“金鸡叫天都”就变成了“五老上天都”了，你说黄山的奇石是不是真的很神奇

11、啊。那我们总结一下黄山的奇石都有什么特点？（板书）最后总结成一个“奇”字。学完这一课，同学们有什么样的感受啊？学生畅所欲言。新课标第一网、指导写字1、 字形分析与范写2、 学生描红，临写四、想象说话和绘画读最后一个自然段，想一想“天狗望月“、”狮子抢球“、”仙女弹琴“这几块奇石的样子，挑选一块说一说，先小组交流，再集体交流，然后把想象中的奇石画下来。教后反思电子教案（语文）编写者：执教者：执教时间：2012年9月课题3、植物妈妈有办法共2课时教学目标4、 会认12个生字，会写10个字。5、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。6、 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点教学

12、难点学习字词教学准备课件准备一些植物图片，生字卡片教学过程 第一课时一、 欣赏植物图片，激发了解植物的兴趣。1、 欣赏2、 设疑揭题：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗？今天要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事，让我们一起去看看二、 初读课文，自主识字。1、 读一读，要求：（1） 划出本课生字，同桌互相听一听，认一认，帮一帮。（2） 你能理解哪些词语的意思？哪些还不够理解需要帮忙，请在旁边打个问号。（3） 课文中介绍了哪几种植物妈妈？它们是怎么样送别自己的孩子的？请填写：植物妈妈传播种子的方法有：蒲公英妈妈是（ ）（ ）是（ ），（ ）是（ ）我还知道（ ）是

13、（ ）。2、 自己再读课文，把课文读通顺。三、 整体感知1、 指名朗读课文，交流填空。2、 分段朗读课文，读后说说自己的感受。相机理解词语和指导朗读。3、 挑选自己喜欢的段落读一读，想想应该有什么的语气来读？修改意见教学过程 4、议一议，想一想：“粗心的小朋友却得不到它”这话是什么意思？怎么样的小朋友才能得到它？新课标第一网第二课时一、 熟读背诵，合作表演1、 自由反复朗读，想想自己喜欢哪个角色，做好表演准备。2、 引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进行背诵。3、 课文表演：教师和学生可以示范表演，然后小组内可以合作进行创造性的表演，教师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。4

14、、 四、精读课文、探究感悟5、 1.你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。（板书合作学习方法：读、说、问、评。）6、 （学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与。）7、 2.全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，就讲读哪一节。）二、 巩固字词1、 出示带有生字的词语用各种形式认读，交流识字的方法。2、 做猜字游戏：教师语言引导，学生猜字并找到相应的字，说说自己猜测的理由。三、 写字1、 指导观察，说说自己的发现。2、 示范指导3、 学生描红临写（教师随时进行蝎写字姿势的教育。）四、 拓展

15、练习1、 出示诗歌，学生试读（生字注音） 种子的旅行植物的种子，有各种传播的本领：等到成熟了，它们就去旅行蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方，就在那里生根。风滚草的果子，卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动，把种子播进泥层。池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂啊漂啊，沉下水底发芽生根。椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，波浪把它冲上海岛，岸边又会张出新的椰林。有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运；有的种子靠鸟传播，鸟粪里常有幼苗诞生。有的种子长着钩、刺，能挂杂人的衣服上旅行；有的种子根据湿度一张一缩，像动物向前缓缓爬行。植物的种子，有各种能够传播的本领，一代又一代呵，繁衍它们的

16、生命。教学过程2、组内互读，听一听3、指名朗读X4、你读懂了什么？有什么想说给大家听听的？教后反思电子教案（语文）编写者：执教者：执教时间：2012年9月课题4、古诗两首共2课时教学目标1、 会认10个生字，会写6个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、 喜欢背诵古诗，有条件的背诵课外的古诗。教学重点教学难点学习生字新词教学准备生字、词语卡片教学过程第一课时学习赠刘景文一、 揭题，理解题意二、 看图说话这幅图上画的是哪一个季节的景色？你是从哪看出来的？（秋天的景色，一片片的红叶告诉我们这是秋天的景色） 你从图上还看到了什么？（有一个小池塘，池塘里的荷叶

17、已经枯萎，岸边开满了菊花） 三、 自读感悟，初步体会古诗含义1、 自由读，同桌互相听，教、帮，认识生字，尝试理解词义。2、 出示生字卡片进行认读，并组词。四、 再读感悟，想象画面，练习背诵1、 自由读古诗，结合图思考：诗歌描写的是什么样的景色？2、 同桌交流，说说自己学习所得。3、 质疑：有什么不明白的词语或问题？重点点拨“擎雨盖”、“傲霜枝”的意思。4、 指导感情朗读，带着对秋天的赞美语气来读。5、 结合图意和自己理解的诗意练习背诵古诗，同桌互背。五、 学习写字1、 指导观察2、 范写3、 学生描红，临写六、 趣味实践活动我说你背：老师描述诗句的内容，学生背出相应的诗句。修改意见教学过程第二

18、课时学习山行一、 复习导入1、 小组比赛背诵赠刘景文2、 听写生字X3、 揭示课题山行二、 自主学习，感悟诗意1、 学生按自己喜欢的方式自主学习，教师巡视指导。自学提示：用自己喜欢的方式进行学习，如可以自己学，也可以找学习伙伴学；可以史着用自己的话说说诗句描绘的景象；喜欢朗读的可以有感情的读一读；喜欢画画的可以把这诗画一画。2、 交流、分享、展示自己的学习收获。（在展示过程中，教师相机点拨诗中表现出的枫叶经霜仍然生机盎然，富有生命力。）3、 集体讨论学习中遇到的问题4、 反复朗读，能背诵三、 趣味实践活动看图贴诗句练背诵：方法：出示挂图，先让学生根据自己对图的观察和对诗句的理解，将相应的诗句贴

19、在图的合适位置上，然后，学生背一句，老师从图上拿下一句，直到没有为止。四、 学习写字1、 指导观察2、 范写3、 学生描红，临写五、 课外拓展收集古诗进行背诵比赛。教后反思电子教案（语文）编写者：执教者：执教时间：2012年9月课题语文园地一共2课时教学目标1、认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。3、学习自主策划秋游活动。4、乐于学习，乐于展示。教学重点教学难点重点：学会本课生字、词语。重点：在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。教学准备1、引时学生收集一些风景区的图片、资料 . 2、秋游计划表。教学过程第一课时一、我的发现。1、发

20、现识字方法，激趣识字，学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？2、出示生字学生认读。3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是交字娃娃，我找朋友立交桥去了”4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？ 屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。修改意见教学过程第二课时

21、一、日积月累1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。2、朗读背诵儿歌。A、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。B、引导学生看图想象秋天的果园和菜园，让学生说说感受。C、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧！D、小组比赛读，单个表演读，比赛背诵读。二、口语交际www.xk b1 .com1、谈话导入，创设情境。同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个计划，一个小组就是一

22、个旅行社，哪家做的计划好，我们就采用哪家的，评一评哪家是最佳旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧！2、挑选景区。A、分组商议：第一步应决定到哪去，干什么？各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再讨论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，教师深入小组指导，关注学生的语言表达及谈话态度。B、全班交流，各组代表上台说本组设想：商讨出游注意事项，3、从秋游的活动安排、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游出发前，你们还应提醒旅客们做好哪些准备？下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来。教学过程学生讨论秋游准备，教师深入各组讨论并提示要点。采用游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。4、总结：各旅行社通过研究讨论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其它的方案我们决定送给一年级的小朋友，供他们安排秋游参考。教后反思