作文范文之写吹号的作文.docx

1、作文范文之写吹号的作文写吹号的作文【篇一：的滋味作文600字】 失败的滋味作文600字（一） 生活本身就是一个调料瓶，丰富多彩，七滋八味，在各种不同因素的作用下，每个人的行为都会产生一定的社会后果，不同的后果给人带来的心 理感受也截然不同，滋味或香甜，或苦涩，失败的滋味自然是苦涩无比的，令众人苦不堪言。 牛顿是伟大的科学家，他一生有许多发现，可谓是世人眼中的天才。但在晚年时，他信心满满地要去证明上帝的存在，这无疑是徒劳的。由此，在他的人生得到完美演绎的时候，这次失败给他几乎完美的人生添上了一笔败笔。牛顿显然无法承受这次巨大的打击，他的心中该是怎样的苦涩与无奈？ 失败对于每个人来说，都是不可避免

2、的，每个人都应该尝过失败的滋味。我最记得一次数学测验，那一次，我竟然出人意料地得到了有史以来的最低分。试卷发下来了，我心中像是打翻了五味瓶，酸、苦、辣、咸，唯独没有甜。惭愧、悲伤、羞耻一起涌上心头，我不敢相信，也不愿相信这是真的。可我毕竟无法改变事实，同学们的目光开始聚集在我身上，有怀疑，有惋惜，有安慰，更有不屑，仿佛此时的我正是一个犯下滔天大罪的罪人，正在等着他们的宣判。这一定是无可言喻的失落与痛楚，我不觉地开始怀疑自己的能力。长久地沉思，我逐渐意识到，事情未必有我想的那么糟糕。关于这次测验，我只是思路错了，做错了一道应用题，做错了一道选择题，再加上时间不足，无法检查，才导致了这样的结果。说

3、不定，这次测验又一次提醒了我：失败并不可怕，可怕的是你没有战胜失败的决心。由此想到，我应该更细心地去做好每一件事。 也许失败就像吃苦瓜，入口时苦涩无比，细嚼之后便有清润、可口的别样滋味，还可以清热解毒。物理学上，对于任何数的取值，都认为存在误差，能做的只能是尽量减少误差，也许人生也正是这样的一个过程。 练字的滋味作文600字（二） 现在，家长们都给自己的孩子“充电”，为的是让孩子别输在起跑线上，我的爸妈也不例外，他们最注重字，于是，我经不起妈妈苦口婆心的劝说，去上了书法培训班。 上培训班的滋味，就像一颗怪豆豆，酸甜苦辣一应俱全。 酸，第一节课，老师温和极了，所以我们十分调皮，最后，老师忍不住了

4、，笑眯眯地说：“同学们，今天咱们不上课，现在每人写一篇字给我看看。”啊！真是“糖衣炮弹”的开始，我高兴极了，心想：今天，我可以放松一下了。便兴冲冲地拿出钢笔，一笔一画、认认真真地写了起来，那练字本好像有魔力，怎么写，也写不完，我手已经酸痛了，写出的字没有了力度，手软得连拿钢笔的劲儿也消失得无影无踪。终于，写完了，我将写得满满的一篇字交给了老师，老师看了后，皱着眉头，但也没说什么。回到座位上，我就和同桌谈起话来。一眨眼，下课了，老师挤出了一丝苦笑，说：“今天作业，再写两篇字。”听了老师的话，同学们个个怨声载道，唉，这也许是炮弹中的苦吧。 苦，回家写字，可真是苦了我，当时是烈日炎炎的夏天，刚写几个

5、字，我已满头大汗，汗流浃背了，手也像抹 了润滑油，一点都拿到住钢笔了，滑滑的，我只好擦干了汗，又开始奋笔疾书了，苦啊。 辣，当把作业交上去时，老师迅速在上面写了个“良”，便将本子给了我，这可是我用心血写的呀！这个老师真是个朝天椒！ 甜，当我由“良”变成了“优”时，证明我的字有了提升，我心里就像喝了蜜似的，甜滋滋的。 这颗怪豆豆，有酸有甜有苦有辣，让我念念不忘，这也是我一颗宝贵的“记忆星”，我要将它牢牢地刻在我脑海深处。 离别的滋味作文600字（三） 灰蒙蒙的天空下着雨。 下了晚自习我便与一个平常玩得较好的朋友一同走出了校门，往家方向奔去。我那朋友用双手挡住从天而降像老天为谁而泣的雨珠。朋友在前

6、面催我，我却在后面慢摇地“散步”。 走至一家洗衣店旁，那是父亲与母亲离异后父亲独自开的。父亲在店前面站着，待我走到他跟前，父亲才开口道：“你妈没在家，你今天就在我这里睡吧。”我点了点头，随即问：“妈妈去了哪儿了？”边说便用手示意让我那朋友自己回家，朋友走后父亲才开口道：“你外公的旧病复发了，你妈在医院照看着他，唉！进来睡觉吧，明天你还得上学呢。”听罢，我心里微微一震，随即又放松了下来，外公的旧病以前复发过，并无什么大碍，这次可能也没事吧！ 在我朦胧的睡意中，雨越下越大。 却不知，什么时候停止的。 第二天，中午，我回到父亲那里吃饭，父亲却突然对我说：“昨晚。你外公去世了！”听完，()我呆了，而此

7、时此刻的我脑里是一片空白，只觉得我的眼睛已经起了白雾，看不清！ 又过了一天，我给老师请了假，去参加了外公的葬礼。到了老家，听见吹号的悲音，心中这才敢定下来，外公去世了！又是一阵迷雾！ 把外公目送进火炉，通过地面感受到了外公在里面的痛的苦！一小时的漫长，等来的却是一世的离别。前几天还与我谈笑的外公，现在却是一堆白骨，让人心疼！迷雾最终化成雨，伴着悲哀一同滴落！ 离别随那场雨悄然的开始，又随那场雨突然的停止。【篇二：的滋味作文600字】 的滋味作文600字 失败的滋味作文600字（一） 生活本身就是一个调料瓶，丰富多彩，七滋八味，在各种不同因素的作用下，每个人的行为都会产生一定的社会后果，不同的后

8、果给人带来的心理感受也截然不同，滋味或香甜，或苦涩，失败的滋味自然是苦涩无比的，令众人苦不堪言。 牛顿是伟大的科学家，他一生有许多发现，可谓是世人眼中的天才。但在晚年时，他信心满满地要去证明上帝的存在，这无疑是徒劳的。由此，在他的人生得到完美演绎的时候，这次失败给他几乎完美的人生添上了一笔败笔。牛顿显然无法承受这次巨大的打击，他的心中该是怎样的苦涩与无奈？ 失败对于每个人来说，都是不可避免的，每个人都应该尝过失败的滋味。我最记得一次数学测验，那一次，我竟然出人意料地得到了有史以来的最低分。试卷发下来了，我心中像是打翻了五味瓶，酸、苦、辣、咸，唯独没有甜。惭愧、悲伤、羞耻一起涌上心头，我不敢相信

9、，也不愿相信这是真的。可我毕竟无法改变事实，同学们的目光开始聚集在我身上，有怀疑，有惋惜，有安慰，更有不屑，仿佛此时的我正是一个犯下滔天大罪的罪人，正在等着他们的宣判。这一定是无可言喻的失落与痛楚，我不觉地开始怀疑自己的能力。长久地沉思，我逐渐意识到，事情未必有我想的那么糟糕。关于这次测验，我只是思路错了，做错了一道应用题，做错了一道选择题，再加上时间不足，无法检查，才导致了这样的结果。说不定，这次测验又一次提醒了我：失败并不可怕，可怕的是你没有战胜失败的决心。由此想到，我应该更细心地去做好每一件事。 也许失败就像吃苦瓜，入口时苦涩无比，细嚼之后便有清润、可口的别样滋味，还可以清热解毒。物理学

10、上，对于任何数的取值，都认为存在误差，能做的只能是尽量减少误差，也许人生也正是这样的一个过程。 练字的滋味作文600字（二） 现在，家长们都给自己的孩子“充电”，为的是让孩子别输在起跑线上，我的爸妈也不例外，他们最注重字，于是，我经不起妈妈苦口婆心的劝说，去上了书法培训班。 上培训班的滋味，就像一颗怪豆豆，酸甜苦辣一应俱全。 酸，第一节课，老师温和极了，所以我们十分调皮，最后，老师忍不住了，笑眯眯地说：“同学们，今天咱们不上课，现在每人写一篇字给我看看。”啊！真是“糖衣炮弹”的开始，我高兴极了，心想：今天，我可以放松一下了。便兴冲冲地拿出钢笔，一笔一画、认认真真地写了起来，那练字本好像有魔力，

11、怎么写，也写不完，我手已经酸痛了，写出的字没有了力度，手软得连拿钢笔的劲儿也消失得无影无踪。终于，写完了，我将写得满满的一篇字交给了老师，老师看了后，皱着眉头，但也没说什么。回到座位上，我就和同桌谈起话来。一眨眼，下课了，老师挤出了一丝苦笑，说：“今天作业，再写两篇字。”听了老师的话，同学们个个怨声载道，唉，这也许是炮弹中的苦吧。 苦，回家写字，可真是苦了我，当时是烈日炎炎的夏天，刚写几个字，我已满头大汗，汗流浃背了，手也像抹了润滑油，一点都拿到住钢笔了，滑滑的，我只好擦干了汗，又开始奋笔疾书了，苦啊。 辣，当把作业交上去时，老师迅速在上面写了个“良”，便将本子给了我，这可是我用心血写的呀！这

12、个老师真是个朝天椒！ 甜，当我由“良”变成了“优”时，证明我的字有了提升，我心里就像喝了蜜似的，甜滋滋的。 这颗怪豆豆，有酸有甜有苦有辣，让我念念不忘，这也是我一颗宝贵的“记忆星”，我要将它牢牢地刻在我脑海深处。 离别的滋味作文600字（三） 灰蒙蒙的天空下着雨。 下了晚自习我便与一个平常玩得较好的朋友一同走出了校门，往家方向奔去。我那朋友用双手挡住从天而降像老天为谁而泣的雨珠。朋友在前面催我，我却在后面慢摇地“散步”。 走至一家洗衣店旁，那是父亲与母亲离异后父亲独自开的。父亲在店前面站着，待我走到他跟前，父亲才开口道：“你妈没在家，你今天就在我这里睡吧。”我点了点头，随即问：“妈妈去了哪儿了

13、？”边说便用手示意让我那朋友自己回家，朋友走后父亲才开口道：“你外公的旧病复发了，你妈在医院照看着他，唉！进来睡觉吧，明天你还得上学呢。”听罢，我心里微微一震，随即又放松了下来，外公的旧病以前复发过，并无什么大碍，这次可能也没事吧！ 在我朦胧的睡意中，雨越下越大。 却不知，什么时候停止的。 第二天，中午，我回到父亲那里吃饭，父亲却突然对我说：“昨晚。你外公去世了！”听完，我呆了，而此时此刻的我脑里是一片空白，只觉得我的眼睛已经起了白雾，看不清！ 又过了一天，我给老师请了假，去参加了外公的葬礼。到了老家，听见吹号的悲音，心中这才敢定下来，外公去世了！又是一阵迷雾！ 把外公目送进火炉，通过地面感受

14、到了外公在里面的痛的苦！一小时的漫长，等来的却是一世的离别。前几天还与我谈笑的外公，现在却是一堆白骨，让人心疼！迷雾最终化成雨，伴着悲哀一同滴落！ 离别随那场雨悄然的开始，又随那场雨突然的停止。真是来得让人心惊，去得让人心疼！【篇三：场面描写的作文指导】 作文导学案 场面描写 怎样去描写一个场面 1、要以人物的活动为中心 场面描写是特定环境中人物活动的描写，而且主要是以人物活动为中心的“动态”的描写。因此，场面描写重点并不在于周围的环境，而要求以人物的活动为中心，展示人物彼此之间的关系，表现人物的精神面貌。就拿课文狼牙山五壮士来说，五壮士在完成了掩护任务后，向三面悬崖的莲花瓣，棋盘陀方向转移，

15、把敌人引上了绝路，然后相继跳崖，壮烈献身。作者描写的重点，显然不是悬崖深谷，而是五壮士英勇斗争的行动和坚强不屈的声音，充分反映了他们的大无畏的革命精神。 2、要分别主次，理清头绪 场面不论大小，往往都是人物众多，事件繁杂。因此，必须理清头绪，要有主有从，有详有略，有层次、有条理地展开描写。如课文飞夺泸定桥末尾写到“红四团发起总攻”的战斗场面：先写“团长和政委亲自指挥”，接着写在号手们的吹号鼓舞下，“所以武器一齐开火”，响声“震动山谷”，然后写“二连突击队十二位英雄”如何冲向对岸，最后写“三连战士”怎样铺桥前进。尽管事件比较复杂，但作者主要写了战士们冲锋陷阵的情形，其余的大都三言两语，一笔带过。

16、场面描写切忌一味求多，弄得支离破碎。 3、要写出特定场合的气氛 任何场面都是在某种特定的气氛下展开的，没有特定气氛的场面是不存在的。场面描写，要求通过一定环境中人物活动的描写，表现出特定场合和或喜或悲的气氛。写出场面的气氛，实际上就是写出场面中人的活动和感情。 4、要运用点面结合的写法 一个场面由许多人和事组成，叙述的时候可以采用点面结合的写法。先对整个场面作概括的描述，然后再写几个有代表性的人或事。这样，既能给人完整的印象，又有具体的感受。 4、场面描写常见模式图 总写用描写句交代发生了怎样一件事 a（描写点） b（描写点） 场面描写 分写 （选择描写点时，必须注意照 c（描写点） 顾“面”

17、，点面结合） 总括呼风唤雨 （即“景物衬托”） 总写，用一个极富描写性的句子，交代发生了怎样一件事；因为所谓的场面描写，就是写不同的人面对着同一件事而必然产生的不同反映、不同行为、不同情绪?交织在一起而构成的特定的生活场景。在总写时，你的描写若能一下子就把你唯一的读者考官带入了某种美妙的境界或有如身临其境的气氛，那就更好了！分写时，用几个描写句，将经过了选择已经设定好的几个不同的人物面对着同一件事所做出的不同的反映、表现、行为、情绪描写出来，写得越有生活，也就是人们常说的“满像那么一回事”越好。然后再写一句话作结。应该说，这样去构思，就不仅可以做到临场时不惊不慌也不乱，而且能使自己迅速地进入一

18、种状态、一种境界：镇定而从容，许多先前压根就没有想过的情、理、趣，此刻就会如潮涌浪卷般地奔来笔底。 尤其，该多说几句的是，分写的时候要反复想着八个字：以点带面，点面结合。所谓“点”（描写点），指的就是你经过选择已经设定好的某几个人物在事件发生的过程中的“表现”。“点”（描写点）不宜过多，二、三百字，三、四百字的小作文，以三、四个描写点为佳。即便是很大的场面，也从未有哪一个作家会去得不偿失地追求面面俱到的；他们总是用“点”来带“面”的。几个描写点各代表着一种意见、一种反映、一种在某件事发生时必将产生的做法，一句话，它们各代表着一种类型。这样，也只有这样，几个“点”合在一起，交织在一起，便产生了一

19、个“面”，一个生活的层面；一个表面上看只有几个人在活动，实质上所有的“人”都在“动”，也都“动”了起来的场面了。 在此基础上，如果再学学“呼风唤雨”的方法，即利用材料为我们提供的一切有利条件、“有效信息”，为场面描写中的的气氛的制造服务，那就更好了；也就是学会运用人们通常所说的“景物衬托”。如，写到终笔，人物的心境变好了，就可以用“小溪的流水更欢快了”，或者用“窗外，紫丁香花开了，散发出馥郁的馨香”来衬一下；人物的心情坏透了，就用“天边飘来的云，仿佛也带着老大的心思似的”，或者用“风瑟瑟，雨瑟瑟?”来烘托一下；事件太繁杂了，心绪太烦乱了，此刻就用“天上下着毛毛雨，一点一滴也关情?”来点染一下；

20、文章要作结了，用“窗外的那株迎春花，开得更火爆了”来暗示点什么?总之，风雨无情花无意，但情意悠悠是人心，为了我们的文章充满气氛，充满意味，就让那风那雨那花，作出点“贡献”吧！ 一次考试之后，成绩发了下来，真可谓“几家欢喜几家愁”。考得好的自然高兴，考得不好的同学，忧心忡忡。 要求：请以考试失利后为题写一个由那些考得不好的同学的表现构成的小场面。 考试失败后 发卷了，难兄难妹们提了提忐忑不安的心，努力调整出一副无所谓的姿态。 阿迪是个快乐且洒脱的女孩儿。她把卷子往桌上一扔，“怎么样，我早说过我不行嘛！”她直着嗓子怏怏地说着，说完一屁股坐了下来，不知在想什么。丽把卷子传给了蓉，蓉使劲盯着丽，想从她

21、的眼睛里看出点什么，丽却木然地走开了。蓉偷偷地瞟了瞟那鲜红的数字，心里一沉，嘴抿了一下，可小鼻子却不由得抽动起来：“这算什么嘛”一旁的璐一声不吭，她把卷子打开，趴在桌上改那些空着的空儿，笔尖在纸上沙沙地跑着。这时，阿迪微笑着走过来对蓉说：“我给你唱支歌吧！唱为什么受伤的总是我。”蓉抬起没有神采的眼睛，瞪着迪。忽然，两颗大大的泪滴从迪那硬挤出来要安慰一下蓉的笑脸上滚落下来，蓉的那句已到唇边的话“唱，再唱该回家了”，一拐弯，变成了：“冬天来了，春天还会远吗！”朦朦泪眼中，她发现迪咬了咬嘴唇，走开了。 一方教室，恢复了往日的安静，只听见所有的笔在纸上沉重而快乐地奔跑着的“唰唰”声 成功的作文有着各自

22、不同的成功。本文一开篇就抓人：调整情绪，人之常情，可调整出来的竟是一副“无所谓”的姿态，这就有些“反常”，可反常的背后呢，则是“正常”。接着作者展开了几个令人“目不暇接”的 “点”上材料的描写。即：丽把卷传给蓉，蓉不看卷，却盯着丽的眼睛看；盯她干吗？还不就是想先得点“阴晴雨雪”，获得点心理准备吗？同是失败者，阿迪却偏凑过来要给蓉唱歌；唱得出来吗？为啥唱？还不就是要在朋友面前故做镇静不示弱吗？可“未语泪先流”。蓉正烦着呢，听到阿迪那“不知愁”还要唱的话，正要吼，可一见到“真实”的阿迪的泪，那“吼”却变成了一声低吟?小作者就是这样不露声色地用一个个生动婉曲的细节刻画出了诱人的形象，敲开了我们的心扉

23、。更为可贵的是，小作者为文章作结时的那一笔；虽没有“呼风唤雨”，可文章却也因此而明亮而华美。 范例四 再看下面一篇范文： 沮丧之后是昂奋 笑不出来了！我们这些平时大跳橡皮筋的丫头片子和那几个整天和足球滚到一块的臭小子们。考试卷发下来了，迫不及待地看看分吧，糟，70分的，60分的，不及格的，一个个垂头丧气，霜打来的茄子似的。也真有不服气的，重又勇敢地抬起眼皮，仔细地看着卷子。是不是老师分合错了，我的妈啊，天衣无缝，无懈可击；更有抱着一线“绝路逢生”希望的，公然怀疑起是不是老师的卷子判错了，天啊，大失所望，猛然砸了一下自己的头，算是对自己的惩罚。角度里的那位“橡皮筋大王”已经半天没出大气了，突然使

24、劲擂了一下自己的大腿，痛苦地叫道：“天，明明是乘，怎么就知道加呢！”“喂，你上哪去？”同桌的眼圈红了半天了，见他说也不说，站起身就往外走，我忙拦住他，安慰道：“胜败乃兵家常事！”“甭拦我！”他挣了出去，从地上用脚一搓一勾，足球便抱在了怀里，“我找老师去，让他帮我看半个月足球” 教室里终于安静了下来。我感到有一股力量正在这重又安谧下来的氛围中积聚着，积聚着 请以愉快的午餐为题，写一小场面。 要求：要写出集体生活的温暖、火热，以及积极向上的精神风貌。 愉快的午餐 54个人的一个班级，合在一起，正好是一副扑克牌。上课时，一个个正襟危坐，教室就成了这副扑克牌的盒；下课了，一个个方显露出“庐山真面目”热

25、烈着哪！最热闹的要属吃午饭的场面了！ “饭来了！饭来了！”饭箱一落地，便引来“无数英雄竞折腰”，你的，我的，他的，转瞬间，饭箱就空了。“方块3”拎起饭盒大摇大摆地走上讲台，“同学们，安静！下面，开始有奖竟猜。什么是天下第一不可侵犯人权？”“草花8”捧着饭盒往座位走着，扔下一句：“生存权！” “否！”“方块k”更正道，“是吃饭权！”一语未了，一个荷包蛋已被吞下肚去。 “黑桃a”一个敏捷的转体270度坐上了讲台，边吃边开始了他的“每日不间断议论”：“唉，你们说，咱们的王老夫子是不是脑子有问题？明明打铃了吗，嘿，她偏让咱们再分析分析飘里的郝思佳该喜欢卫希礼还是白瑞德！爱谁谁呗，关我们什么事？” “红

26、桃q”是班里最不“检点”的诗人，见他又从兜里摸出他那双宝贵筷子，大家就知道“大扫荡”开始了。于是各个捂紧饭盒。“大王”提议到：“来首歪诗，就权当冲锋陷阵了！”那“红桃q”脖子一歪，眼珠一转，还真就挤出一首佐餐诗来：“爱情价虽高，也的先吃饱。花间月下柳梢边，肚子咕咕叫，情再深，不如草！” “轰”教室里，笑作一团。坐在教室角落里，面对着老妈装得不能再满了的饭盒，一脸愁苦的“方块10”，又在与饭盒较开了劲。一边玩着小辫，一手用小勺小心翼翼地挖起一勺，嘴里叨念着：“单数不吃，偶数吃，一粒，两粒，三粒”此刻，好容易填进嘴里的几粒米饭，被“红桃q”的佐餐诗给逗得“噗”地一声，又回到了饭盒里。 这就是我生活

27、的集体，一副让人想想都愉快不已的扑克牌！ 世上再也没有比想象力的丰富更为宝贵的财富了！拥有它并充分地发挥它，是人生中怎样的一件幸事啊！因为，惟有这种财富，能使文章中的每一个字都饱含着热情饱含着热情，面带着笑意，去歌唱，去翩翩起舞。 54个人，54张扑克牌，多么巧合的数字，又是多么“风马牛不相及”的事，然而在小作者丰富的想象下，却“焊接”在了一起。于是，有了“方块3”，有了“草花8”，有了“红桃q”，有了?由一大堆友好的外号所代表着的富有朝气富有活力的中学生构成的永远快活的群体。课堂上，一个个“正襟危坐”，不失“学者”风范；课堂下，“原形毕露”。打也好，闹也罢，却并不轻佻，也不浅薄。细品品“红桃

28、q”那信口胡诌的打油诗，还真有点“嬉笑怒骂，皆成文章”的雅致。谁说的了，“教育者应首先教给孩子们的是学会微笑”，忘了；但这听上去挺“玄”的话，平心静气地想来，还真够深刻的！真的，只有微笑着的心，才能感受到生活的美好；只有微笑着的眼，看到的才能永远是春天；也只有始终微笑着的人，肩头上才扛得起创造的重任！（孙长江） 范例六 我们每天都生活在美的世界里。当你穿上新衣步入校园的时候，当你全神贯注倾听老师演讲人生的时候，当你在操场上围观一场球赛的时候，当你在野外或花园享受大自然温馨的时候?你一定会感到自己就荡漾在美的长河之中。 请你回顾一下往日的情景，根据自己的切身体会，集中笔墨，围绕其中一个场面进行描

29、写，突出生活中的美。 校园，你真美 校园里，热烈总是跟着中学生跑。这不，吃过午饭，拥挤的中心又转移到了操场。篮球、排球、羽毛球，此起彼落。 排球场两边，正严阵以待，一场自由组合的“国际比赛”开始了。“国际裁判”一声哨响，球就从这边飞向那边，来来往往几下，双方势均力敌，杀的难解难分。场外观众，呐喊助威，敲盆的，击碗的、喊号的、鼓掌的一个个简直比运动员还累还忙活。尽管是“国际比赛”，也还是会有失守的，手一偏，球发歪了，于是旋转的球就向着热情的观众迎面飞去，弄的措施手不及，盆呀碗的，就叮了当啷调离掉了一地。于是，场上场下，又掀起一阵笑的热浪。 站在场外观阵的我，望着这一切，禁不住心中热浪涌起，暗暗喊

30、道：我爱你，校园，因为你真美！ 【描写导练】（一）阅读从百草园到三味书屋片断 ，完成下列练习 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁至哉”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的先生自己也先念。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢 ；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬 ” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗去，拗过去。 思考：1、这描写的是什么场面？ 2、这个场面描写是针对文中的哪句话展开的？ 3、“读一阵书”在下面的描写中哪有

31、体现？ 4、请找出选文中的中心句，其中一个关键词是什么？ 5、选文中都写了谁在读书？谁详谁略？ 6、在描写不同的人物上，语言表述各有什么不同？ 7、描写学生用的是“有的?”“有的?”“有的?”，这样的句式在场面描写中称作什么？ 8、对先生的描写在场面描写中称作什么？ 9、选文在描写场面时运用了什么手法？ 10、选文在描写场面时的写作思路是怎样的？ （二）例文谁是最可爱的人片断 烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势：有抱住敌人腰的，有抱敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱的那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。 思考：1、本选文与上一段选文的场面描写相比，有哪些共同点？ 2、由此可以总结出人物群体活动场面描写的思路是什么？ （三）请认真阅读下面提供的四段关于“挤车”的扬面描写，并作比较，指出优劣，用三言两语作出评价。