音乐教案水乡船歌课后反思.docx

1、音乐教案水乡船歌课后反思 音乐教案水乡船歌课后反思 第一课时 教学内容： 欣赏洪湖水，浪打浪 教学目标： 1、引导学生聆听歌曲洪湖水，浪打浪感受歌曲浓郁的湖北洪湖地区风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。 2、引导学生用歌曲洪湖水，浪打浪编排简单的舞蹈动作，通过这一音乐活动感受音乐的魅力。 教学重难点： 1、增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生演唱和表表演能力。 2、通过学习歌曲使学生热爱生活，热爱自己的家乡，热爱祖国。 教学过程： 一、导入 1、播放歌剧白毛女选段，扎红头绳导入。 2、

2、提问：这首歌曲主题是什么？表现什么故事情节？ 二、聆听洪湖水，浪打浪 1、作品简介 歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的一种综合艺术，起源于十六世纪末的意大利。欧洲传统歌剧分为：正歌剧、意大利喜歌剧、法国音歌剧和法国大歌剧等几种体裁。 我们今天所学习的歌曲就是歌剧洪湖赤卫队选段洪湖水浪打浪。 歌剧洪湖赤卫队是以第二次国内革命战争为背景，描写了人民群众在中国共产党的领导下，和地主恶霸、反动势力的殊死斗争。主要内容为1930年前后，湖北沔阳县委把赤卫队撤离后，当地白极会头子彭霸天在国民党部队的支持下企图卷土重来，赤卫队在乡党支部书记韩英和队长刘闯的率领下继续袭击敌人。刘闯有勇无谋，枪打

3、密探而暴露目标。韩英在掩护队伍撤退中，与分队长王金标一同被捕。后来王金标叛变，韩英宁死不屈。敌人把韩英的母亲找来劝降，韩英母女互相勉励，坚贞不屈。敌人把叛徒王金标放回，想诱骗赤卫队进入伏击圈。此时彭霸天的副官表露了地下党员的真实身份，以自己的生命掩护韩英逃脱。韩英回到赤卫队枪毙了叛徒，配合红军作战，消灭了彭霸天。2 3、学唱歌曲洪湖水浪打浪 4、这首歌曲表达了怎样的情感？ 5、再次聆听感受音乐。 6、音乐活动 根据歌曲意境用笔描绘出你所感受的画面。 根据音乐编排几个简单的舞蹈动作。 7、课堂展示 请美术组同学展示自己的作品 请舞蹈组表演舞蹈动作 8、课堂回顾教师总结 9、作业 课后背唱歌曲洪湖

4、水浪打浪，并把握其含义。 10、在音乐声中愉快下课！ 教学反思： 第二课时 教学内容： 1、认识D.S.反复记号 2、歌曲采菱 教学目标： 1、通过学习D.S.反复记号，能够准确运用到歌曲之中。 2、能够有表情的演唱歌曲采菱，知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。 3、即兴创编歌词，培养学生的创编能力，从而受到爱家乡的教育。 教学重点： 1、掌握D.S.反复记号的作用，并准确运用于歌曲之中。 2、有感情地、准确地演唱歌曲采菱。 3、准确为歌曲创编新歌词。 教学难点： 1、有感情地演唱歌曲，并进行表演。 2、准确创编新歌词，并试唱。 教学准备：录音机、电子琴、多媒体 教学过程： 一、情境导入： 设

5、问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗? 介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽。 教师引出歌曲，学生读出歌曲名字 板书歌曲采菱 二、寓教于乐 1、请学生认真地听范唱。学生回答对歌曲的感受。 教师揭示歌曲主题：这又是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。 看江南水乡的图片，加深了解。 2、听歌曲范唱，感受歌曲情绪，让学生想象歌曲的情景，跟随录音轻声哼唱，感受水乡的美，孩子们的快乐。 过渡语：看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍。这首歌都唱了些什么？ 演唱者带

6、着什么样的情绪演唱的？ 3、教师范唱歌谱。 听音乐唱词，初步做到节奏、音准。 师生一起随琴唱词 随琴加前奏演唱歌曲。 过渡语：有进步，同学们在唱歌曲时，你发现歌曲里有你不认识的新朋友了吗？ 生：有！D.S。 认识反复记号D.S. 师：这首歌曲只有一段，但有了反复记号D.S.，我们就要再唱一遍。 请同学们说说歌曲的演唱顺序。自己写一段旋律用上D.S。 现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。 师小结：同学们唱得不错，看来大家已经和D.S.反复记号交上朋友了，请你不要把这位新朋友忘了！ 三、情感启发，处理歌曲 1、分句处理歌曲 大家看歌曲的前两句都唱了些什么？ 师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，应带

7、着什么样的心情演唱？ “动听的泉水”，应怎样唱？ 学生唱一唱。 请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉？ 最后一句又重复了第一 师有感情的范唱。注意表情内心的结合。 2、随琴完整的唱歌曲。 四、表演 1、过渡语：同学们的歌声真是太美了！从大家的歌声中可以我们可以感到，今年的水菱肯定是大丰收，让我们一 2、简介：湖中有美丽的荷花和水菱，有许多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟时，人们划着小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回来。采菱 时人坐在木盆里，用手轻轻拖拉着菱叶，可以随意进退。采菱时，用手把菱叶翻转过来，两指轻轻一捏，菱就采到了。 3、学生表演试一试。 4、小组合作：女生采菱，男生划船

8、， 5、听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。 五、创编歌词并小结 1、教师示范创作：临沭的孩子爱临沭，从小就生活在苍山旁，山上的松林一排排，山下的楼房一幢幢，啊看呀看，啊看呀看，临沭的孩子爱临沭呀！临沭的孩子爱临沭。 2、教师范唱自己的创作，让学生听。 3、激发创作：我们生活在临沭县，在临沂市，在山东省，在中国，我们可以创作一段，两段，甚至三段歌词把我们对家乡，对祖国的感情抒发出来。 教师指导学生分组创作，或独立创作。 让学生跟音乐唱一唱新歌词。 六、评价 让学生对自己的创作进行互评，或互评，教师总评。 师：学习了这首歌曲你有什么想法，请大家谈谈。 学生反馈： 六、小结 同学们学习这

9、首歌曲以后，不但认识了新朋友D.S，而且能有感情的演唱歌曲，最让老师欣慰的是你们能根据自己的感受创作歌词，用自己创作的歌词表达了对家乡的热爱，表达艺术的方式是多种多样的，比如可以用舞蹈，也可以用绘画，还可以用相声小品等不同的形式，创作你的家乡表达你对家乡的赞美和热爱 201-015学年 第二学期 音乐 四年级下册教学进度计划表 第一周 教学内容： 1.聆听新疆舞曲； 2.学唱我们大家跳起来 ； 教学目标： 一、知识目标： 认识顿音记号及其意义并能在歌曲演唱中唱出效果； 学唱我们大家跳起来，掌握歌曲的节奏曲调，即兴编创舞蹈使歌舞一体； 二、能力目标： 聆听钢琴曲新疆舞曲感受不同地区不同时代的舞蹈

10、音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野； 能听出舞曲主题是如何变化的，并能辨别出乐曲结构； 三、情感态度价值观： 学习多民族地区的音乐风格，了解本土音乐，体会音乐情绪及风格特点； 教材分析： 钢琴曲新疆舞曲新疆各少数民族都是能歌善舞的民族。小伙子们敲着手鼓与姑娘们边歌边舞的场景，在日常生活中时有所见。这首舞曲就是我国作曲家、钢琴演奏家丁善德采用新疆民歌为主题写成的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲。它描绘了节日中新疆人民载歌载舞的欢乐场面。 教学重点难点：感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓 展我们的视野。 教学过程： 一、聆听钢琴曲新疆舞曲 1.谈话导入：新疆各兄弟民族

11、都能歌善舞，我们大家来唱唱娃哈哈，边唱边跳。 2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么?欣赏乐曲。 3.学生讨论新疆风格的音乐伴奏的音型具有新疆节奏的风格。 4.再欣赏一遍。 设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器? 5.学生讨论手鼓。 6全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：，为钢琴独奏伴奏。 7小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。 二、学习歌曲我们大家跳起来 1.视频导入：出示小步舞曲视频片段。 设问：图中儿童是哪个国家的?他们在做什么? 2.生汇报； 3.大家说说歌曲的内容与情绪? 4.范唱曲调，大家看着歌谱。 设问：这个

12、短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的? 5.师生讨论。 答案：一个“2”一个“5”。 教师提示：我们学过上行、下行，那么re与sol行进的方向是怎样的呢?平行。 6.放慢速度，划着2/4拍指挥图式，每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节，有困难举手，老师过来教。唱会了就停止划拍指挥动作，说明你会了。 7.请自学第1-4小节的同学站起来，我们进行二句接唱。 8.交换自学另一句交换接唱齐唱。 9.填入歌词歌唱，请同学们在练唱中选择伴奏型。 10.表演我们大家跳起来，请学生自由选择打击乐器，有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。 11小结：音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。 12结合本地区

13、舞曲跳一跳、唱一唱，进行相互交流。 三、教师总结本节课的学期情况，下课。 四、教学反思： 学生认识了顿音记号及其意义并能在歌曲演唱中唱出效果；能听出新疆舞曲第二号主题是如何变化的，并能辨别出乐曲结构；学习了多民族地区的音乐风格，了解本土音乐，体会了音乐情绪及风格特点、拓展了视野； 第二周 教学内容： 1.唱歌土风舞 2.聆听那不勒斯舞曲 教学目标： 一、知识目标： 认识西洋吹管乐器小号，了解其表现作用，记住小号音色； 二、能力目标： 学唱歌曲土风舞，能随歌曲边唱边跳体会舞曲特征，二声部合唱做到统一、声部和谐； 三、情感态度价值观： 学习多民族地区的音乐风格，了解本土音乐，体会音乐情绪及风格特点； 教学重点难点：感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓 展我们的视野。 教学过程： 三、教师总结本节课的学期情况，下课。 四教学反思：