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1、小学语文文言文知识点总结小学语文文言文知识点总结【篇一：小学语文文言文考点梳理及练习题】一、通假字1、子曰：“学而时习之，不亦说乎”说，通“悦”，愉快，高 兴。论语十则2、女知之乎女，通“汝”，人称代词，你 （ 你知道怎样教导别人 吗） 。论语十则3、两小儿笑曰：“孰为汝多知乎”知通“智”，智慧。谁说你 知道的事情多呢两小儿辩日4、担中肉尽，止有剩骨。止通“只”。狼5、先自度其足，而置之其坐。“坐”通“座”，座位。他先在 家里拿根绳子量好自己脚的尺寸，就把量好的尺寸放在自己的座位上 了郑人买履6、出门看火伴“火”通“伙”，伙伴。木兰诗7、才美不外见“见”通“现”，出现。马说8、河曲智叟亡以应“

2、亡”通“无”愚公移山9、小惠未偏，民弗从也。偏通“遍”，遍及，普遍。曹刿论 战10、一切乌有。乌通“无”，没有。山市二、古今异义。1、绝境古义：与世隔绝的地方。今义：无出路的境地。 例句：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂 与外人间隔。 （ 桃花源记 ）2、交通古义：交错相通。 今义：主要用于称各种运输和邮电事业。例句：阡陌交通，鸡犬 相闻。（ 桃花源记 ）3、穷古义：穷尽。 今义：经济贫困。例句：复前行，欲穷其林。 （ 桃花源记 ）4、鲜美古义：鲜艳美丽。今义：指 （食物）味道好。例句：芳草鲜美，落英缤纷。 （桃花 源记 ）5、布衣古义：平民。 今义：棉布衣服。例句：臣本布衣

3、，躬耕于南阳。 （ 出师表 ）7、能够古义：能够凭借。今义：对某事表赞同。例句：能够一战，战则请从。 （ 曹刿论 战）8、开张古义：扩大。今义：开业（多指商业部门 ）。例句：诚宜开张圣听 （ 出师表 ）9、涕古义：泪。今义：鼻涕。例句：今当远离，临表涕零，不知所言。 （ 出师 表）10、兵古义：兵器。今义：士兵。例句：兵甲已足 （ 出师表 ） 12、池古义：护城河。今义：小水塘、池塘。例句：城非不高也，池非不深也 （ 二 章）14、走古义：“跑”的意思。 今义：行走。例句：扁鹊望桓侯而还走 （ 扁鹊见蔡桓公 ）15、汤古义：热水。今义：菜或面做的稀状食物。例句：及其日中如探汤 （ 两小儿 辩日

4、）16、去古义：离开。今义：到去例句：我以日始出时去人近 （ 两小儿辩日 ）17、再古义：第二次。今义：又一次。例句：一鼓作气，再而衰，三而竭。 （ 曹刿论 战）三、常见文言虚词归纳总结。【之的用法】1、“之”作代词的用法最多。 学而时习之，不亦说乎代词，指学过的知识2、“之”作动词 送孟浩然之广陵是动词“到”3、“之”作结构助词“的”例如：圣人之道。4、“之”起调节音节作用，不译例如：久之，目似瞑。【其的用法】1、代词，指“他、她、它 （们） 的”例如：欲知其轻重，指“它 的”，大象。2、“其”用在句首，表示希望、祈使、疑问等语气。其真无马 邪其真不知马也 （马说 ） 第一个“其”，表反问语

5、气，可译作 “难道” ;第二个“其”，表推测语气，可译作“恐怕”。【而的用法】用作连词 , 连结词与词，短语与短语，句子与句子，表示前后两 部分的并列、承接、转折、等关系1、人不知而不愠，不亦君子乎 （ 但是，表转接 ）2、学而时习之，不亦说乎 （表并列 ）3、温故而知新。 （ 然后，表承接 ）【常见的语气词】一般放在句尾，表陈述、疑问、感叹等，常见的有“也，矣、乎、 耶、邪”。1、此画斗牛也也，也用在句末，语气词，译作“呀”2、谬矣，矣：语气词，了3、学而时习之，不亦说乎乎，语气词，吗四、文言文语句的翻译。翻译时既要字句对应，又要根据需要实行必要的调整，使译文完 整、准确、得体。文言文翻译的

6、方法一般有：1留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。2补。即补充单音词为双音词，或补出省略成分等。3删。即删除不需要译出的虚词等。4换。即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。调。即调整 词序或语序，使之合乎现代汉语习惯。小升初语文文言文针对性练习及答案司马光七岁，凛然如成人，闻讲左氏春秋，爱之，退为家人 讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一 儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸， 儿得活。1.解释括号里的词。（ 1）众皆弃去（）（ 2）破之（）2.翻译下面的句子。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机

7、智聪颖。机智聪颖在某 种水准上也是一种创新思维。创新思维的事例古今中外不胜枚举。请 举一例。孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以 处吾子也。”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。其母曰：“此 又非吾所以处吾子也。”复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之 事，其母曰：“此能够处吾子矣。”遂居焉。（选自刘向烈女传）1.解释下列词语。A.嬉:B.贾人：2.这段文字源自历史典故:。（三）曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰:“女还，顾反为女杀 彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰:“特与婴儿戏耳。” 曾子曰:“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也。听父母 之教。今子欺之，是

8、教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教 也。”遂烹彘也。 注释 1曾子：孔子的弟子；女：通“汝”；顾：回来；彘：猪;5特:只不过。1.下列各组中加点词意义相同的一组是（）A . 曾子之妻之市听父母之教B.其子随之而泣今子欺之C.汝还顾反为汝杀彘2.解释加点的词。（ 1）妻止之止（）（ 2）遂烹彘也遂3.将下面的句子译为现代汉语。婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。4.读了这个故事后，你认为曾子有必要杀彘吗？为什么？请举一 个你生活中的实例作简答。（四）宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株， 冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。1.解释下列文句中加点词的词义。1兔走

9、触株走（）2因释其耒而守株释（）3而身为宋国笑身（）4冀复得兔冀（）2.找出文中的议论句，并翻译这个句子。3.出自这个故事的成语是。从短文中你得到什么启示？从某一角 度简要谈谈。答：。【篇二：中小学文言文知识点归纳】1、 学而时习之，不亦说乎？（论语十则）说（yue）:通 “悦”，愉快。2、 诲女知之乎？是知也。（论语十则）女：通“汝”， 你。知:通“智”，聪明。3、 扁鹊望桓侯而还走。（扁鹊见蔡桓公）还：通“旋”，回 转，掉转。4、 在肠胃，火齐之所及也。（扁鹊见蔡桓公）齐：通 “剂”。5、担中肉尽，止有剩骨。（狼）止：通“只”6、日之其所亡。（乐羊子妻）亡：通“无”。河曲智叟亡 以应。（愚

10、公移山）亡：通“无”。7、屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。（为学）屏：通 “摒”。&对镜帖花黄。火伴皆惊忙。（木兰诗）帖：通“贴”。火：通“伙”。9、无他，但手熟尔。（买油翁）尔：通“耳”，相当于10、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭如梦令李清照）争：通11、 路转溪头忽见。（西江月辛弃疾）见，通“现”。才美不外见（马说）见：通“现”。何时眼前突兀见此屋。 （茅屋为秋风所破歌）见：通“现”。12、 满坐寂然，无敢哗者。（口技）坐：通“座”。13、 日扳仲永环谒于邑人。（伤仲永）扳：通“攀”，牵， 引。14、 寒暑易节，始一反焉。（愚公移山）反：通“返”。15、 甚矣，汝之不惠。（愚公移山）惠：通“慧”

11、，聪明。16、 一厝逆东，一厝雍南。（愚公移山）厝：通“措”，放 置。17、 问渠那得清如许。（观书有感）那：通“哪”，怎么。18、 两岸连山，略无阙处。（三峡）阙：通“缺”。19、 昂首观之，项为之强。（闲情记趣）强：通“僵”，僵 硬。20、傧者更道，从大门入。（晏子故事两篇）道：通“导”， 引导。21、缚者曷为者也？（晏子故事两篇）曷：通“何”。22、圣人非所与熙也。（晏子故事两篇）熙：通“嬉”，开 玩笑。23、饰以玫瑰，辑以翡翠。（买椟还珠）辑：通“缉”，连 缀。24、此何遽不为福乎？（塞翁失马）遽：通“讵”，岂。25、 子黑子九距之。（公输）距：通“拒”，挡。26、 公输盘诎，而曰 （

12、公输）诎：通“屈”，折服。27、 舟首尾长约八分有奇。（核舟记）有：通“又”。28、 左手倚一衡木。（核舟记）衡：通“横”。困于心，衡 于虑。（生于忧患，死于安乐）衡：通“横”，梗塞，这里指不 顺。29、 虞山王毅叔远甫刻。（核舟记）甫：通“父”。30、 盖简桃核修狭者为之。（核舟记）简：通“拣”，挑选。31、 以君为长者，故不错意也。（唐雎不辱使命）错：通 “措”。32、 要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。（唐雎不辱使命）仓： 通“苍”。33、 数至八层，裁如星点。（山市）裁：通“才”，仅仅。34、 发闾左適戍渔阳九百人。（陈涉世家）適：通“谪”。35、为天下唱，宜多应者。（陈涉世家）唱：通“倡

13、”，倡 36、得鱼腹中书，固以怪之矣。（陈涉世家）以：通“已”。37、将军身被坚执锐。（陈涉世家）被：通“披”。同舍生皆被绮绣。（送东阳马生序）被：通“披”。38、食马者不知其能千里而食也。（马说）食：通“饲”， 喂。39、食之不能尽其材。（马说）材：通“才”。40、其真无马邪？（马说）邪：通“耶”，表示疑问，相当 于“吗”。41、 自余为僇人，（始得西山宴游记）僇：通“戮”，遭到贬谪。42、 而游者皆暴日中。（峡江寺飞泉亭记）暴：通“曝”。43、 寡助之至，亲戚畔之。（得道多助，失道寡助）畔：通 “叛”。44、 曾益其所不能。（生于忧患，死于安乐）曾：通“增”。45、 入则无法家拂士。（生于

14、忧患，死于安乐）拂：通 “弼”，辅佐。46、 政通人和，百废具兴。（岳阳楼记）具：通“俱”，全， 皆。47、 属予作文以记之。（岳阳楼记）属：通“嘱”。48、 馔酒食，持其赀去。（越巫）赀：通“资”，资财，钱财。49、客问元方：“尊君在不？”（陈太丘与友期）不：通“否”。50、玉盘珍馐直万钱。（行路难其一）直：通“值”。51、故患有所不辟也。（鱼我所欲也）辟：通“避”，躲避。52、万钟则不辩礼义而受之。（鱼我所欲也）辩：通“辨”， 辨别。53、所识穷乏者得我与？（鱼我所欲也）得：通“德”，恩惠，这里是感激。通“欤”，语气词。54、乡为身死而不受。（鱼我所欲也）乡：通“向”，从前。55、欲信大义

15、于天下。（隆中对）信：通“伸”。与：56、 自董卓已来（隆中对）已：通“以”。57、 小惠未徧，民弗从也。（曹刿论战）徧：通“遍”，遍 及，普及。58、 四支僵硬不能动。（送东阳马生序）支：通“肢”。59、 鸡栖于（君子于役）：通“橛”，指为栖鸡做的木架。【篇三：文言知识点归纳总结】通假1.王如知此，则无望民之多于邻国也（无，通“毋”，不要。）2.颁白者不负戴于道路也（颁，通“斑”，斑白。）3.涂有饿莩而不知发（涂，通“途”，道路。）4.輮以为轮（“輮”通“煣”，使弯曲。）5.虽有槁暴（“有”通“又”，“暴”通“曝”。）6.则知明而行无过矣（“知”通“智” （zh 1），智慧。）7.君子生非异

16、也（“生”通“性”，资质，禀赋。）8.师者，所以传道受业解惑也（受，通“授”，教授）9.或师焉，或不焉（不，通“否”，f 6 u）词类活用（一）名词的活用1.名词作动词1填然鼓之（鼓，“敲起鼓” “击鼓”。）2树之以桑（树，“种植”）3五十者能够衣帛矣（衣，“穿上”）4王无罪岁（罪，“归罪”）5不过不王者（王，“为王”“称王”“统一天下”）6狗彘食人食而不知检。（前一个“食”带宾语“人食”，作动词：吃。后一个“食”作名词。）7假舟楫者，非能水也（水：作游水讲。能愿动词应与动词搭配, 水是名词，活用作动词。）吾师道也（师：学习）其下圣人也亦远矣（下：低于）2.名词作状语1君子博学而日参省乎己（日

17、：每日）2上食埃土，下饮黄泉（上：向上下：向下）3则群聚而笑之（群：表动作的情态，成群）3.名词的意动用法1吾从而师之（名词的意动用法，以为师，把当做老师）2孔子师郯子（名词意动用法，以为师，把当做老师）（二）动词的活用1.动词当名词1是使民养生丧死无憾也（生：活着的人；死：死去的人）2.动词的使动用法1则移其民于河东，移其粟于河内（移：使迁移，使动用法）2木直中绳，輮以为轮（輮：使弯曲）3授之书而习其句读者（习：使学习）（三）形容词的活用1.形容词作动词1谨庠序之教（谨，认真从事，认真办好）2惑而不从师（惑，遇到疑难问题）2.形容词作名词1其曲中规（曲：曲度、弧度）2登高而招，臂非加长也（高

18、：高处）3积善成德（善：善行）4小学而大遗（小：小的方面、大的方面）5吾未见其明也（明：高明的地方）6是故圣益圣，愚益愚（圣：圣明的人、愚：愚昧的人）7师者，所以传道受业解惑也（惑：疑惑的问题、糊涂的问题）8位卑则足羞，官盛则近谀（卑：卑贱的人、低下的人盛：势盛 位高的人）3.形容词的意动用法 而耻学于师（耻：以为耻，把当做可耻的事） 古今异义1寡人之于国也（寡人，古代国君称自己的谦词。今用于形影孤 单的人。）2河内凶（河，黄河，今泛指河流。凶，谷物收成不好，今常指 人暴躁，心肠狠。）3请以战喻（请，请允许我。今常用于对方。例如：“请坐”， 让对方坐下；“请指导”，让对方做指导。）4七十者能够

19、食肉矣（能够，“可”是“能够”，“以”是凭借。 今常连用，表示同意，认可。）弃甲曳兵而走（走，跑，这里指逃 跑。今常指一般的行走。）6或百步而后止（或，有的人，不定代词。今常用于选择复句中 的选择词。）7是使民养生丧死无憾也（养生，供养活着的人；今常用义是保 养身体。）8王无罪岁（无罪，不要归咎；今常用义是没有犯罪）9斯天下之民至焉（斯，贝y,那么；今常做代词，这）1、 君子博学而日参省乎己（检查 / 参加、加入）2、 声非加疾也（强、洪亮 / 疾病、快）3、假舆马者（凭借、借助 / 不真）4、用心一也（思想意识活动 / 读书用功）5、蟹六跪而二螯（脚 / 跪下）6、虽有槁暴（即使 / 虽然）

20、7、金就砺则利（金属 / 金子）8、劝学（勉励 / 规劝、劝戒）9、而绝江河（渡 / 断绝）10、輮以为轮（把做成 / 认为）文言句式（一）判断句1非我也，岁也（也，表判断）2非我也，兵也。（也，表判断）3是亦走也（也，表判断）4是使民养生丧死无憾也（也，表判断）5养生丧死无憾，王道之始也（，也，表判断）师者，所以传 道受业解惑也（者，也，表判断）6虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也7道之所存，师之所存也（也，表判断）8彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者 也（非，表否定判断）（二）被动句不拘于时（介词“于”表被动）（三）倒装句1. 宾语前置句未之有也（宾语前置，应为“未有之也”）2介宾结构后置（状语后置句）申之以孝悌之义（“以孝悌之义”申为介宾结构后置）树之 以桑（“以桑”为介宾结构）3颁白者不负戴于道路矣（“于道路”负戴为介宾结构后置）4是何异于刺人而杀之（“于刺人而杀之”何异为介宾结构后置）5青，取之于蓝（“于蓝取之”为介宾结构后置）6而耻学于师（“于师”学，介宾短语后置）7师不必贤于弟子（“于弟子”贤，介宾短语后置）8不拘于时，学于余（“于余”学，介宾短语后置）3.定语后置句 蚓无爪牙之利，筋骨之强（应为“利之爪牙，强之筋骨”）