七年级英语下册 Unit 2 On the Train复习教案 冀教版.docx

1、七年级英语下册 Unit 2 On the Train复习教案 冀教版2019-2020年七年级英语下册 Unit 2 On the Train复习教案 冀教版一、一周课程概述1掌握现在进行时态的各种句型。2识别可数名词和不可数名词，掌握可数名词的复数变法。3学会使用就餐用语。二、重难点提示（一）重点句子1I see a big brown cow. 我看见一只大的棕色奶牛。a big brown cow 大的棕色奶牛当有几个形容词修饰一个名词时，其排列顺序应该是：限定词性质特征大小长短颜色中心词e.g. My sister is in a big yellow skirt today.今天我

2、妹妹穿着一件大的黄色裙子。Do you see that tall black boy? 你看到了那个黑黑的高个男生了吗？He wears a very beautiful big gray cotton jacket. 他穿一件非常好看的大的灰色的棉外套。This is the very clever small 10-year-old Chinese girl. 这就是那个非常聪明的10岁中国小女孩。2What are you doing ? 你在干什么？Who is sitting behind you ? 谁正坐在你的后面？以上两句都是现在进行时的特殊疑问句。特殊疑问句一般由how,

3、what, who, why, where等特殊疑问词引导。因为是特殊疑问句，故一般不能直接由yes或no来回答。e.g. How is it going? 事情进展的怎么样啊？What is Li Ming doing now?李明现在在干什么呢？Who is listening to the music now? 谁现在在听音乐？Why is she doing this now? 为什么她现在要干这个？Where are you doing your homework now? 你现在在哪儿做你的家庭作业？3Everyone is tired and hungry. 每个人现在都又累又饿

4、。everyone是不定代词，在句中可做主语和宾语等。注意everyone只能用来指人，做主语时，谓语动词要用单数，其意思相当于everybody.e.g. Everyone is going into class.人人都去上课了。Everyone knows him.大家都认识他。Everyone listens carefully in English class.上英语课时，每个人都听得很认真。类似的不定代词还有很多，比如every, each, somebody, anybody, nobody, everyone, someone, anyone, everyone, somethi

5、ng, anything, nothing, everything等等。当它们在句中做主语，或做限定词限定一个名词时，后面的谓语一律用单数。e.g. Each family has a clever and lovely child.每家都有一个聪明可爱的小孩。Listen! There is someone singing in the next room.听！隔壁有人在唱歌。4Would you like a cup of tea, Jenny? Jenny，你要不要喝一杯茶啊？would like表示“想要”，和want的意思相近，但would like的语气要婉转，常表示客气的请示或建

6、议。（1）would liken. e.g. Id like a cup of coffee. 我想要一杯咖啡。（2）would liketo do 想要做e.g. Id like to have a walk. 我想去散散步。注意 would 的用法：（3）would 是情态动词will的过去式。e.g. He said he would e. 他说他将会来的。（表在过去某个时刻所说的将来）（4）表示“喜欢，愿意；肯，要，会”。e.g. What would you like? = What do you want? 你想要点什么？Even if I know, I would not te

7、ll. 即使我知道，我也不愿说。If any friend should call, I would see him. 如果任何友人来访，我都愿意见他。（5）表示婉转的请求：e.g. Would you do this for me? 你帮我做这个行吗？Would you help me? 帮帮我行吗？（二）重点单词与短语1look out of 朝外面看e.g. Dont look out of the classroom when you are having class.上课时不要朝窗外看。look还可以构成很多词组：（1）look after照料，照顾或照看某人（或某物）e.g. He

8、 needs to look after her mother after school.他放学后要照顾他母亲。Please look after my little dog when I am out.当我不在的时候请照顾我的小狗。（2）look for something 寻找某物，期望或期待某事物e.g. What are you looking for? 你在找什么？ We shall be looking for your progress this semester. 这学期我们期待你的进步。（3）look out for sb./sth. 警惕某人或当心某人e.g. Look o

9、ut for pickpockets!小心扒手！Do look out for your spelling mistakes when you check your homework.检查作业时要当心拼写错误。2point指，指向（不及物动词） point to sth. / point at sth指向某物 一般来说，指远的地方用point to；指近的地方用point at.e.g. He points at the screen. 他指着屏幕。Mother pointed at the socks under the bed and said.妈妈指着床底下的袜子说。He points

10、to the trees on the hill.他指着山上的树。point还可构成词组：point out指出e.g. Please point out my errors. 请指出我的错误。3have fun玩得高兴，过得开心相当于enjoy oneselfe.g. Do you have fun today? 你今天玩得开心吗？ Look! They are having fun! 他们玩得正起劲呢！ 上面的句子也可以说成： Do you enjoy yourself today? Look! They are enjoy themselves!4play with 和一起玩e.g. D

11、ont play with dirty animals. 不要和脏动物一起玩。 Please dont play with fire. 请不要玩火。 My mother plays with me in the park every Sunday afternoon. 我妈妈每个周日下午都会陪我在公园玩。三、语法小结（一）现在进行时态1现在进行时态的主要用法：（1）表示说话时正在进行的动作。e.g. Im reading, while hes writing. 我在读书而他在写字。（2）表示现阶段正在进行的动作，但此刻不一定在进行。e.g. He is writing a novel. 他正在

12、写一本小说。（但说话时不一定在写小说）2现在进行时态的构成：*肯定结构：主语+系动词（be）+动词-inge.g. We are having English class. 我们正在上英语课。 *现在进行时态的否定形式： 结构：主语+系动词的否定形式（be+ not）+动词-ing. e.g. I am not waiting for my mother.我不是在等我妈妈。It is not raining heavily outside. 外面现在没有下雨了。 *现在进行时态的一般疑问句形式：结构：系动词+主语+动词-ing+？e.g. Are you waiting for an impo

13、rtant call from your boss in Shanghai？ 你是在等你上海老板的一个重要电话吗？ Is it raining heavily outside？外面还在下大雨吗？*现在进行时态的特殊疑问句形式：结构：疑问词+系动词+主语+动词-ing+？e.g. What are you doing?你正在干什么？Who is watching TV?谁在看电视啊？What is cooking on the stove now?火炉上在煮什么？3现在分词的构成规则：（1）一般在词尾加ing，如：go-going, play-playing （2）结尾有不发音的e时，去e加in

14、g，如：live-living, write-writing （3）重读闭音节词，在词尾双写最后一个字母，加ing，如：put-putting, sit-sitting （二）名词的数英文中名词分可数名词和不可数名词。凡是可以计数的名词是可数名词，不能计数的名词是不可数名词。通常修饰可数名词的词有：不定冠词、定冠词、数词、many, a lot of, some等。修饰不可数名词的词有：定冠词、much、a lot of、some、a little等。1规则名词的复数形式：名词的复数形式，一般在单数形式后面加-s或-es。如下表：2不规则名词复数：英语里有些名词的复数形式是不规则的，现归纳如下

15、： 食物和饮料类名词的简单分类:（1）可数名词：apple, pear, orange, banana, cake, noodle, dumpling, chip, potato, tomato ,carrot, onion, vegetable, drink, chicken, hamburger.（2）不可数名词：rice, milk, porridge, bread, meat, pork, beef, fish(鱼肉), coke, coffee, juice, water, ice-cream, chicken, tofu, tea, food, fruit不可数名词不能用数量词直接

16、修饰，但如果它前面带了量词，那么它可以用数词修饰。e.g. a piece of bread 一块面包 a bag of rice一袋大米 five pieces of meat五块肉 ten bags of milk 十袋牛奶2019-2020年七年级英语下册 Unit 2 Unit 2 What time do you go to school教案 （新版）人教新目标版一、教学目标： 1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：up, get up, dress, get dressed, brush, tooth (pl. teeth) brush teeth, shower, take

17、a shower, usually, forty, fifty, wow, never, early, job, work, station, radio station, oclock, funny, exercise 能掌握以下句型： What time do you usually get up? I usually get up at six thirty. When do you go to work? I usually go to work at eleven oclock. He has an interesting job. He works at a radio stati

18、on. 2) 用when和what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。2. 情感态度价值观目标：本部分的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握时间的简单表达方式。2) 学习询问和谈论时间和制订作息时间表。2. 教学难点：when和what time引导的特殊疑问句和时间的表达法。三、教学过程. Warming-up and revision

19、 1. Greet the Ss as usual. 2. Watch a short video program about daily activities. . Presentation1. 出示几幅反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或播放课件，引导学生谈论这些日常事务go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，学习有关的动词短语。学生们观看教师出示的反映日常事务(如： 起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或课件，谈论这些日常事务go to school，get up，run，take a shower，eat

20、 breakfast等，学习有关的动词短语。2. 出示la部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将词语与图画进行搭配。学生们观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将词语与图画进行搭配，完成la部分的学习任务。. Presentation1. 出示一个可以转动时分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生时间“What time is it?”。学生们在老师的帮助下回答时间：Its six oclock. Its seven twenty. （给学生们解释在英语中时间的简单的表达方式）2. 调整时钟到某个时间，然后说：I get up at 6：00I go to school at 6：

21、45等；再询问学生：What time do you get up? 等，引导学生回答，从而引出本部分的重点目标句型。学生们一边观看大钟，一边认真听老师的描述，然后回答老师的问题I get up at，从而学习本部分的重点目标句型。. Listening 1. 播放1b部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配。2. 学生们听1b部分的录音，根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配，完成1b部分的学习任务。3. Check the answers: . Pair work 1. 引导学生展开Pairwork活动，进行口语交际活动，学会运用what time引导的疑问句，用

22、数词来询问和表达时间。2. 学生们展开活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用what time引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。. Listening 1. 让学生们先阅读2a部分的句子，理解大意。然后 播放2a部分的录音让学生听，引导学生根据对话内容进行填空。 (注意提醒学生们听对话填空的技巧：先听、记住应填的内容，做简单的（符号）记录，最后，在听第二遍的时候再进行单词的书写。)2. 再播放2a部分的对话录音让学生听，引导学生写出Jim一家人的淋浴计划(时间)。3. 学生们再听2a部分的对话录音，写出Jim一家人的淋浴计划，完成2b部分的教学任务。4. Check the ans

23、wers: . Pair work 引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。提示学生们可以就1a部分的日常活动来进行问答。e.g.T: S1, what time do you usually get up in the morning?S1: I usually get up at six thirty. T: And what time do you eat breakfast?S1: I usually eat breakfast at seven oclock. . Role-play 1. Ask Ss to read the conversation in

24、 2c. Then answer the questions below: Where does Scott work? What time is his radio show? What time does he usually get up? What time does he eat breakfast? What time does he usually go to work? 2. 学生们阅读对话，然后回答上述问题。老师让几位同学回答上述问题，然后和同学们一起校对一下答案。看学生们的掌握情况。应对话中学生们不明白的地方给予适当的解释。3. Play the recording for

25、 the Ss to listen and repeat. Then let Ss work in pairs to practice reading the conversation. Then try to act it out. 4. Ask some pairs to e to the front and act out the conversation. See which group does best. Homework: 1. Remember the new words and expressions. Try to understand how to express tim

26、e in English. 2. Role-play the conversation with a partner after class. 3. Write three short conversations to ask about your best friends daily activities. 板书设计：Section A (Grammar Focus-3c)一、教学目标： 1. 语言知识目标：1) 继续学习运用when和what time引导的特殊疑问句询问时间、运用数词表达不同的时间，通过对目标语言的学习使学生学会更合理地安排自己的学习和课活动时间。 能掌握以下句型： Wh

27、at time do you usually get up? I usually get up at six thirty. When do you go to work? I usually go to work at eleven oclock. Hes never late for school. When does Rick eat breakfast? He eats breakfast at seven oclock. When do your friends exercise? They usually exercise on weekends. 2. 情感态度价值观目标：通过对

28、该部分内容的学习，让学生们学会用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间；能够运用所学知识对某一活动进行合理安排，并培养学生良好的作息习惯和守时习惯。二、教学重难点1. 教学重点：1) 总结归纳用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型。 2) 通过不同形式的练习方式来训练及熟练运用用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯。2. 教学难点：1) 总结归纳用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型。2) 用频率副词来造句，表达日常作息习惯。三、教学过程. Warming- up and revision1. Greet the Ss and check the home.2. Let some pairs role-play the conversation in 2d. . Grammar Focus. 1. 下面是对用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型进行了总结。同学们阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。 你通常几点起床？ _ 我通常六点半起床。 _ 他们几点穿好衣服？ _