浙江省余姚市兰江中学学年七年级下学期期中考试语文试题.docx

1、浙江省余姚市兰江中学学年七年级下学期期中考试语文试题浙江省余姚市兰江中学2017-2018学年七年级下学期期中考试语文试题学校:_姓名：_班级：_考号：_一、字词书写1读下面这段文字，根据拼音写出汉字。经过半个学期的语文旅行，我们获得了许多的感悟和体验。在光未然的黄河颂里，感受到黄河勇敢坚强的英雄气p（_），读端木蕻良的土地的誓言；我们感受到作者ch（_）痛的爱国情怀；读臧克家的闻一多先生的说和做，我们感受到了闻一多先生qi（_）而不舍的钻研精神；读杨振宁的邓稼先，感受到邓稼先xin（_）为人知的为国献身的情怀。二、句子默写2古诗文名句默写。 此夜曲中闻折柳，_。 （李白春夜洛城闻笛）万里赴戎

2、机，_。 （木兰诗）_，凭君传语报平安。（岑参的逢入京使）草树知春不久归，_。（韩愈晚春）古诗文中有许多环境描写的句子。木兰诗中通过环境描写，渲染军旅生活悲壮气氛，烘托木兰勇敢、坚强性格的名句是_，_；竹里馆中通过环境描写，写出了竹林月夜环境的清幽，烘托了王维淡泊名利、安贫乐道的志趣的名句是_，_；古诗文中通过环境描写，烘托春天春意盎然的名句是_，_。三、语言表达3解释下列句中加点的文言词语。即更刮目相待愿为市鞍马安能辨我是雄雌但微颔之4朗读者掀起了一股全民阅读的热潮，假如有一天朗读者线下流动录音棚“朗读亭”走进余姚，你想朗读什么文章？想把它献给谁？请结合朗读的内容说说你朗读它的原因。要求：理

3、由充分，表达得体，语句通顺，80字左右。 参考篇目：老王（杨绛） 阿长与山海经（鲁迅） 土地的誓言（端木蕻良）四、选择题5下面说法有错误的一项是（ ）A“但愿人长久，千里共婵娟”，“婵娟”“玉兔”“素娥”“广寒宫”等都是月亮的别称。B古代常用“阴”“阳”表示方位，“山南水北谓之阳，山北水南谓之阴”。C古代“三”“九”常表示用来次数多，如论语十二章中的“三十而立”。D吃粽子、插艾蒿、赛龙舟、挂香包、喝雄黄酒都是端午节的习俗。五、名著阅读6名著阅读。请从主题、写作特点、语言艺术中的一个方面用一句话写一则骆驼祥子作品推荐语。下面是骆驼祥子的故事情节，请你任选一个，用简洁的语言介绍一下内容。A丢车与卖

4、骆驼 B被迫结婚 C被敲钱空六、现代文阅读阅读岭上梨花雪张峪铭三条岭原是古徽道必经之地，可时光的草早已将古道淹没。岭上人在这贫瘠的土地上栽了梨树，于是“千树万树梨花开”，引得游人四方来。那天雨丝飘落，我们一行人走过山冈，穿过古亭举眼一望，无边景色迎面扑来。那漫山遍野的梨花，攻陷了整个山梁，行道树的新绿，石楠林的殷红，成了梨花的配角，就像一匹巨幅白绢上点缀一点绿和一抹红，将那梨花衬托得更加洁白。梨花的配角，还有那奇形怪状的褶皱石。梨树植在山石间，山石卧在梨树前，就如袭一身白裙的女模特，倚在肌肉健硕的男子身边，一个风情万种，一个雷霆不动，演绎着温柔与野性之美。梨花当然是岭上的主角，但她有时也退到幕

5、后，若你定格一景，梨花又成了游人的背景。你看那一班女子，穿红着绿，手拿纱巾在梨花古道上舞动起来，那洋溢的笑颜，与梨花相映成美。你才知道人因景而游，景也因人更生动。我坐在古道边的一块石头上，望着游人如织，花开如雪，思考着任何生命都有许多相似与重叠，梨花生命也与人类一样。当最后一场春雪融化后，梨树枝头生出些白米粒，小小的、涩涩的如懵懂女孩；等暄风一遍遍拂过，那白色的花苞竞相开放，那纯粹的白，如少女的裙裾，那淡黄的蕊，如少女的羞涩；再过几天花开得更加恣意，嫩绿的叶也悄悄地长了出来，就像系着绿围裙的少妇，腰肢随风摆，楚楚动游人，想必那果实早已孕育在腹中了吧。“女人如花”的比喻可溯源到诗经中的“桃之夭夭

6、”，只不过桃花演绎的是一场火红与热烈的生命，而梨花则带着一分圣洁、一分高贵、一丝素雅与一丝哀怨。难怪有人称梨花“雪作肌肤玉作容，不将妖艳嫁东风”，天地之间，她不取悦、不谄媚，保持一生天性，给你一世素容。我想梨花是不是天地之间的白衣使者？她开在清明前，一夜间扯起了白幡，天朗气清，山河素白。“梨花风起正清明，游子寻春半出城。”清明祭奠是为了吊慰感恩，出城寻春是为了守住更好的人生。人类啊，应当有必要的敬畏和必要的坚守。就像梨花坚守着她不变的清白和淡淡的清香。岭上梨花雪，将梨花的白，用雪作喻。你远观如雪满山，近看如雪飘落。梨花的香也很特别，以至于让人忽略了。当然，这也不能全怪人。当她的皎白之容冲击着你

7、的视觉时，你的嗅觉变得迟钝了。即使你贪婪吸取，也不见香气芳踪；倘若静心感受，定有一缕暗香。这也印证着一个道理，给你太多，幸福难觅；若有缺憾，才能幸福满满。岭上梨花雪，三月始盛开。莫道伤春语，明年你再来。看到纷纷零落的梨花，我伤感地念叨着，并期待来年岭上的春天，期待那一场梨花雪。（选自安徽日报）7作者说：“梨花当然是岭上的主角”，哪些是作者发现的配角呢？细读第两段，完成表格。主角配角效果写法梨花行道树的新绿，石楠林的殷红衬托以其野性衬托出梨花的温柔之美与梨花相映成美（互为背景，互为衬托）8唐代诗人将“雪”比作“梨花”，而本文作者将“梨花”比作“雪”。你认为本文中将“梨花”比作“雪”有哪些妙处？9

8、结合本文对梨花的品质、特点的描写，谈谈文中的梨花给人们带来哪些启示。请仿照示例再概括两个方面。 示例：梨花圣洁、高贵、素雅的品质启示人们做人要不取悦、不谄媚，保持一生天性。10作者在本文中说：“（我）思考着任何生命都有许多相似与重叠，梨花生命也与人类一样”，借助花木来表达情志，是中国文学的一个重要传统。请结合具体内容，试着探究文人们总将“花和人”联系在一起“表达情志”的文化密码。现代文阅读苦瓜，苦瓜，亲爱的菩萨苦瓜，苦瓜，亲爱的菩萨孙思杰外婆从不怨天尤人。记忆中，外婆从来没有说过一句关于天的坏话，哪怕是愁苦惨淡的日子，她也只是说，老天爷是有眼睛的，我们的苦，他都会看在眼里。外婆是很能吃苦的。至

9、少在幼小的我看来，外婆这一生，过得实在太难。外婆五岁时，老外婆就去了，从此外婆没能再见母亲一眼。童年丧母的痛楚，远比那些刚出生就见不到母亲的人痛苦，因为曾经拥有了，感受了，然后失去，就是精神上的失去。在那个封建落后的年代，外婆的“诗意”便显得有些特别和负罪：三从四德，没能阻碍她对镜贴花黄；男尊女卑，也没能埋没她对读书的渴望。那时候，外婆是乡里的一枝花，也是墙角的一株草；是男人心底的痒痒挠，也是女人心里的一根针。后来等到外婆嫁人，本以为可静心生活，那一年却又遇上大饥荒。外婆四个孩子，最大的那个因为疾病死了，母亲也差点因为饥荒而丧命。那时候，外婆常对着天喃喃自语：老天爷啊，你擦擦眼吧，我快熬不下去

10、了。可外婆，又都咬着牙一次次地挺了过来。饥荒过后，外婆便在老屋前栽了一排苦瓜。灰突突的村庄，一下就被这绿色给点活了。从屋外走过的人们，都忍不住要瞟一眼。外婆很喜欢苦瓜。喜欢吃苦瓜，也喜欢养苦瓜。她说，苦瓜是孝子，一生下来就知道土地的苦楚，苦瓜心疼土地，所以要把土地的苦转移到自己的身上。她说，苦瓜既是好菜，也是好药，它清火、解毒、和胃、护肝、养心。她还说，苦瓜，苦瓜，土地的苦孩子。外婆说这些话的时候，我正坐在老屋前的台阶上，感受到日暮和黄昏在我的背后流转，无尽的岁月轰鸣声中，我看见外婆的那双手，那双渐渐变得苍老的手，那双曾托起我一个个梦境的手，正轻轻拂过苦瓜，为它拭去眼角的泪痕。劳动，是人们低下

11、头来对世界的一次妥协和皈依，也是外婆潜意识里的祈祷仪式。苦瓜要搭架的时候，外婆便扛着铁锨去松土。她用农具总是含蓄式的，像在土地上雕花，一次下去，翻起的泥土是叶，再一次下去，钩出的草屑是伏笔。如此反复，苦瓜便在一个仁慈的环境里蓄势待发。等到苦瓜结果，外婆永远是最高兴的那一个。她小心翼翼地将那些土地的果实摘下来，捧在怀里，孩子般高兴，有时会抬起头喃喃说，老天爷，真好。外婆的苦瓜，不管是煨汤，还是配菜，贫苦的生活里，总能让我们觉出一丝甜来。最喜欢的，还是看外婆弯腰进灶房的背影。当初老屋的奠基仪式，是在鸡鸣狗吠的鞭炮声里欢呼起来的，风水先生说，这是一座吉宅，坐北朝南，负阴抱阳。而外婆的灶台，也是老屋光

12、荣的参加者，又或许，它的身份比老屋尊贵，因为一座房屋站起来，炊烟升起，许多记忆也围绕着这个灶台开始生长。外婆煨的苦瓜汤，便是我童年记忆的最深来源。少油，一点盐，苦瓜只切一段；温火，加几瓣梨，孩子的口水便出来了。那时家里没有别的给孩子做吃食，外婆的苦瓜汤便成为我最期待的美味，日子一长，那平淡生活里的点点苦意，已在不知不觉中浸入了我的血液，构成了我的筋骨，形成了我的品性。老屋前的苦瓜架又冒新绿了，我知道，那是外婆先前的苦难开出的花。她这一生受了无尽的苦，却又把心里的苦转化为世上的善，世代相传。外婆生活在大自然中，大自然就是一座教堂。她热爱，且怜惜大自然中一切美好的事物，而一切美好的事物，又启示、丰

13、富、培育了她的内心。外婆接受了苦瓜，所以内心渐渐清淡，归于平和。我们随从了外婆，所以也嗅到了苦瓜的清香。苦瓜，苦瓜，亲爱的菩萨(选自做人与处世2017年第4期，有删改)11根据文意，说说文题“苦瓜，苦瓜，亲爱的菩萨”的含义。12结合语境，赏析下列加点的词和句子。(1)她小心翼翼地将那些土地的果实摘下来，捧在怀里，孩子般高兴。(2)那时候，外婆是乡里的一枝花，也是墙角的一株草。13结合文章内容，说说外婆是个怎样的人。14文章的结尾有什么作用？谈谈你的看法。七、对比阅读 （甲）陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。21世

14、纪*教育网康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射!”翁曰：“以吾酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“吾亦无他,唯手熟尔。”康肃笑而遣之。（乙）南方多没人，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水则虽壮见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。（注释）没人：能潜水的人。15给文中划线的句子断句，用“”在句中标出。（限断2处）生 不 识 水 则

15、虽 壮 见 舟 而 畏 之。16下列表述说法有误的一项是（ ）A（甲）文运用对话描写刻画了陈康肃和卖油翁两个性格鲜明的人物形象。B（乙）文讲述了人要学会游泳，掌握游泳技术是至关重要的要素。C（甲）文中“但微颔之”一句，暗示了卖油翁对陈康肃的射术不以为然。D（乙）文中的南方潜水的人经过七八年水上学习，才学会了潜游。17用现代汉语翻译下面句子。吾亦无他,唯手熟尔。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。18（甲）文中体现陈尧咨傲慢的语句是_，表明卖油翁观点的语句是_。（乙）文中北人“以其言试之河，未有不溺者”的原因是_。（用原文语句回答）19请结合（甲）（乙）两文，说说你从中获得的启示。八、诗歌鉴赏

16、山行（唐）项斯青枥林深亦有人，一渠流水数家分。山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。 蒸茗气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。（注释）项斯：台州第一位走向全国的诗人，生逢唐末乱世，自觉怀才不遇，除做过小官丹徒县尉外，长期身居草野，很熟悉山野风光。蒸茗：炒茶。缲丝：从泡在开水里的蚕茧中抽出丝。20诗歌以深林、流水、峰影、鹿群、蒸茗气、缫丝声等生动勾勒出_、_的山村景象。21全诗表达了诗人怎样的思想感情？九、作文22阅读下面的材料，按要求作文。“情结”是一个心理学术语，指的是一种藏在一个人神秘的心理状态中强烈而无意识的冲动。可以说，最后一课是小弗郎士心头的一个情结，阿长与山海经是

17、鲁迅心头的情结，那么，你心中的情结是什么呢？请以“我的 情结”为题，写一篇文章，不少于500字，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 参考答案1魄 炽 锲 【解析】这道题目考查学生根据拼音写词语的能力。学生只有读准字音，才能得出相应的词语。在书写词语的时候，注意同音字、形似字、易错字的辨析，要准确书写，不要出现错别字。注意“炽”不要写成“炙”，“锲”不要写成“契”。2 何人不起故园情 关山度若飞 马上相逢无纸笔 百般红紫斗芳菲 朔气传金柝， 寒光照铁衣 深林人不知， 明月来相照 示例：几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥【解析】本题考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题

18、。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“园”“菲”“柝”“莺”“啄”都是易错字，注意和形似字、多音字的辨析。3重新买怎么只是【解析】本题考查学生对重点文言词语的意义的理解能力。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。其中“市”是动词“买”的意思。4合乎题意即可。【解析】这是一道语言表达题，考查学生对文学作品的鉴赏能力。阅读是一种高雅的生

19、活情趣，能愉悦身心，有益健康；能开阔视野，增长智慧，有助于我们提高学习效率；能涵养品性，有利于我们提升道德境界。 从自己喜欢的文学作品中挑选一篇，从内容、主题、思想意义等方面来谈理由即可。5C【解析】【分析】【详解】C.表述错误，“三十而立”中“三十”指的是年龄，故选C。6示例1：通过祥子的变化，无情地批判了这个黑暗的社会；示例2：小说为我们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图；示例3：善于调动各种手法塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力。选A，不到半年，在军阀混战时期，因为想多挣两块钱，冒险拉客出城，不巧遇到了乱兵，乱兵就抢走了祥子的车并让他做苦力。后来祥子逃出来并顺手牵

20、走了部队丢下的三匹骆驼，把它们换了三十五块钱回到了北平。由于在梦话中透露了自己的经历，从此人们开始叫他“骆驼祥子”。选B，祥子认了命，只好把自己交给刘家父女了。可刘四爷并不肯“便宜了这个臭拉车的”招他做女婿。于是刘四爷在与虎妞激烈争吵后，把女儿也一同赶出家门。虎妞靠着自己的私房钱与祥子在一个大杂院里租房完婚。选C：为躲避虎妞，祥子到曹先生家拉包月。而曹先生因为学生阮明陷害，被迫离开北平。也是因为这件事，祥子被孙侦探勒索，积蓄被敲诈一空。在虎妞的威逼利诱下，他只好再一次回到了人和车厂。【解析】此题考查学生对名著的阅读。阅读名著要注意掌握以下内容：作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。作品内

21、容：主要内容、主要人物、故事情节等。作品主题及现实意义。此类题中，主要考查了学生对名著作者、主要人物及事件、作品主题的了解。第（1）小题考查学生对名著的阅读感悟，可以从主题、写作特点和语言中任选一个方面，用一句话谈谈对这部作品的感受。如：通过祥子的变化，无情地批判了这个黑暗的社会；小说为我们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图；善于调动各种手法塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力；创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力，充满了民族风格和地方特色。第（2）小题考查学生对名著情节的理解概括能力。首先要熟读作品，了解给出的几个情节，然后选择其一概括

22、即可。7将梨花衬托得更加洁白；奇形怪状的褶皱石；游人的欢笑舞动。8岑参诗句“千树万树梨花开”是用梨花喻雪，本文题目中的“梨花雪”是用雪喻梨花，巧用诗意，推陈出新。“梨花雪”既指梨花的洁白，也暗含圣洁的品质，一语双关，赞美了梨花纯洁而高贵的品质。9梨花开在清明之前，仿佛在祭奠万物生灵，想让人类懂得慎终追远，饮水思源；梨花坚守不变的清白，坚守淡淡的清香，启发人类应当有必要的敬畏和必要的坚守；梨花的暗香很特别，易让人忽略，告诉人们：只有静心感受，才能觅得更多的幸福。10本题采用分层赋分的形式。层级一（3-4分）：能结合文章内容，从花人联系、写法溯源及文化意蕴三个方面展开分析，给4分，语言表述清晰连贯

23、给2分。示例：岭上梨花雪一文的作者将梨花与人的一生联系起来进行类比，发现两者重叠的部分；这里运用了托物言志的写法。以花喻人的写作从诗经时代就已有之。中国文人之所以这么写，是因为花儿与人同为大自然最美好的生命状态，当人完全沉浸于花的世界时，才能从花中发现自己，也方能更好地表达出人性。同时，将自己的情感用花来表达，显得含蓄委婉，意味深长。层级二（2-4分）：能谈到两个方面，并结合文章内容分析，语言表述清晰连贯。层级三（1-2分）：只谈到一个方面，并结合文章内容分析到位，语言连贯。或能谈到两个方面，但结合不到位，语言表述不清晰。【解析】【分析】7本题考查学生分析概括文章内容的能力。仔细阅读文章可知，

24、当作者用行道树的新绿，石楠林殷红衬托梨花的时候，显然是从颜色上进行衬托，第（2）自然段中的“将那梨花衬托得更加洁白”即为答案；“以其野性衬托出梨花的温柔之美”的效果可以从文章的第（2）自然段“梨花的配角，还有那奇形怪状的褶皱石”；与梨花相映成美的效果可以从第（3）自然段中的“你看那一班女子，穿红着绿，手拿纱巾在梨花古道上舞动起来，那洋溢的笑颜，与梨花相映成美”分析得出。据此分析作答即可。点睛：概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔画出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并

25、用恰当的词语或句子把它表达出来。8标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。标题含义可以从以下方面分析：题目本身义，指文中的某样物品（题目为名词时多见），文章中的某个情节（题目为句子时多见）；题目深层义，往往与中心相联系。这个标题使用了比喻和双关语的修辞。比喻修辞的运用，借用岑参“千树万树梨花开”的诗句，抓住了梨花与雪在颜色上的相似点，巧用诗意，推陈出新；同时使用双关语的修辞，一方面赞美了梨花的洁白的品质，一方面赞美了具有梨花一样高尚精神的人。据此分析作答即可。9本题是对学生句子仿写的考查。做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同，即结

26、构、修辞要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。题干中有明确的要求，所写的内容要表现出梨花的品质、特点给人们带来的某种启示，句式上仿照例句的形式即可。10本题考查学生对文章的阅读探究能力。首先要仔细阅读文章，了解文章的内容、写法和主题，然后根据要求回答问题。从题干表述的内容分析，要求我们探究花与人的相似性，所写的内容是借写梨花的某种品质、特性象征现实生活中的人或给我们带来的积极影响。根据要求作答即可。11既指外婆种的、伴随着我们走过艰难岁月的苦瓜，又指善良、坚韧、乐观的外婆。12（1）小心翼翼，形容小心谨慎的样子，文中描写了外婆小心谨慎地

27、把成熟的苦瓜摘下来的情态，生动地表现了外婆对苦瓜的珍视。 （2）用了比喻的修辞手法，既把外婆比作“一枝花”，又把外婆比作“一株草”，生动形象地写出了“诗意”的外婆带给人们的美好印象，也写出了“诗意”的外婆为当时的环境所不容。13外婆是个善良和平的人。生活再苦，她也从来不抱怨。外婆是个很能吃苦的人。生活的一次次艰难，她都咬着牙一次次地挺了过来。外婆是个勤劳的人。她热爱劳动，细心种苦瓜，劳动是“外婆潜意识里的祈祷仪式”。外婆是个能干的人。在贫苦的生活里，她能把苦瓜做得让“我们”觉出一丝甜来。外婆是个热爱生活、乐观的人。艰难的岁月没能阻止她将生活过得“诗意”，没能埋没她对读书的渴望。她热爱，且怜惜大

28、自然中一切美好的事物。14抒发作者对苦瓜、对外婆的感激、怀念之情，点明主旨，升华主题；照应题目；委婉、含蓄，有余味，言有尽而意无穷，寄托作者情感，发人深思。【解析】【分析】11试题分析：考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合文章的主旨挖掘出来。12试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情

29、境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（注意作者的情感）。（1）句从比喻修辞的使用角度赏析。（2）句从动作描写的角度进行赏析。13试题分析：考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。如果还要求摆出理由和举例，就要从原文中概括例子来证明。 点睛：人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析；也可以描写人物所使用的正面、侧面描

30、写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析；更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。14试题分析：此题考查理解文中重要语段的作用的能力。作答要从结构和内容两方面进行分析。结尾部分的文字一般来说，结构上有总结、照应前文的作用，使文章的结构严谨。内容上有突出主旨，抒发情感的作用。如果是特殊的结尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引发读者的想象或思考。本题在结构上，照应题目；内容上，抒发了作者对苦瓜、对外婆的感激、怀念之情，深化了文章的主旨。同时，给读者留下思考和想象的空间，有言尽而意无穷的韵味。15生不识水/则虽壮/见舟而畏之。16B17（1）我也没有其它的奥妙，只是手熟练罢了。（2）所以凡是想不通过下水刻苦实践而只掌握潜水理论的人，他的结果和北方潜水的人是一样的。18 甲文：汝亦知射乎?吾射不亦精乎?（或尔安敢轻吾射?） 无他，但手熟尔。（或我亦无他，惟手熟尔。） 乙文：生不识水。（或不学而务求其道） 19从陈康肃和卖油翁的故事中，我懂得了熟能生巧的道理，并告诉我们人即使有什么长处也没必要骄傲自满。从北方勇者学没“不学而