《书包的学问》.docx

1、书包的学问综合实践课案例书包的学问 活动主题的提出我经常发现有的同学过一两个星期就换一只笔，橡皮用了一半就不要了，新买的尺不一会儿就坏掉了有的学生书包、文具盒，即使七八成新，新学期一开始，又让家长买新的。针对这些现象，我们调查了一些同学，征求了一些同学的意见。同学们都认为可以搞搞小调查，并建议可以调查书包的变化、可以对比本子，观察本子有没有变化、还有的说可以调查文具盒的变化最后通过表决，确定了一个研究主题调查书包。最终，同学们确定这次综合实践活动的主题为“书包的学问”。活动的具体目标1知识与能力：通过活动，让学生关注并了解书包，学会合理使用书包，能选择健康的书包。通过搜集书包的资料，提升获取信

2、息、整合资料的能力；通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识； 锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力；会写相关研究报告。2过程与方法：主要以小组交流、实践法、查阅法、研究法、 试验及动手制作法等开展各种活动。3情感态度与价值观：通过对司空见惯的学习用品-书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题 、探索问题的意识。活动实施的具体过程活动时间大致一个月，分四个阶段。 1、确定主题。确定分课题，学生自由组合形成活动小组，各小组讨论制订出最切实可行的一份活动计划书。 2、分组研究。利用图书、采访调查、网络等信息渠道尝试进行

3、探究性学习，能利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料。 3、汇报成果。选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 4、总结评价。形成结论，评价反思，并把活动延伸。第一阶段 确定主题活动过程：1、确立主题（一）谜语导入，激情引趣它是我的好朋友， 每个同学全都有， 笔墨书本帮我拿， 上学天天不离它。 (打一物) 【谜底】书包揭示主题 书包的学问(拉近学生对书包的亲近感，并激发研究兴趣。)（二）生活观察，发现问题1、这个与我们天天相伴相随的朋友，你们用心的了解过吗？谁能介绍一下自己的书包？ 有的学生介绍的是单肩、双肩背的；有的学生介绍自己的书包是手提的；有的学生介绍的是颜色和图案；有的学生介绍书包

4、的来历等。2、大家把书包都摆在书桌上，互相观察，你有什么新的发现？(培养观察能力)书包的样子不同；质量不同；颜色不同；大小重量不同；干净程度不同；新旧程度不同.（三）合作填表，整合思维，共享资源1、在四人小组内合作填书上表格：老师总结提示：如何合作高效的填写表格并展示整洁度的不同标准和如何称量书包2、传阅表格，交流发现的问题。提出自己发现的问题书包多重好？比较单、双肩哪种好？用名牌书包好于普通书包吗？贵的好还是便宜的好？整理书包有什么窍门？.（四）商讨研究方向同学们的问题很多，我们要怎样找出答案呢？除此之外，你还想从那些方面了解它？引导学生提出问题。通过学生的商讨最后总结出本主题活动具体实施可

5、以分以下几方面进行研究，调查：书包的发展学生书包的使用情况；书包市场调查书包与身体健康；设计未来书包。（板书）（五）形成活动小组1、那么多的问题你准备研究哪一个呢？学生小组选择研究主题。2、根据问题分小组。根据自己的兴趣、爱好、特长，住址由学生自由组合分组。（给学生以选择解决问题的权利，训练学生解决问题的有序思维。）（六)小组分工师：那么大家将采用什么样的方式去收集资料呢？通过学生的讨论，总结出这样的一些研究方法：（1）上网查资料（2）问教师、医生、同学（3）在校内、和商场进行采访（4）制作调查表（5）动手制作等。学生进行小组分工，并制定小组计划，教师为学生提供一些书、网站等。(通过小组分工，

6、培养学生合作能力。)四、汇报小组分工。各组汇报分工情况，其它组同学给予建议并吸取优点。通过汇报小组计划，让学生学会倾听，从倾听中学到知识、发现问题。第二阶段 分组研究一、整理资料1、选择资料。把本组的资料综合起来，选出与研究主题有关的资料。2、各小组交换资料。把自己组无关的资料借给其它组同学。3、教师帮助一些资料不全的组，以供更好的找到结论。4、在资料中挑选出重点的、总结性的话语用笔画一画。5、用自己的语言总结出结论。二、讨论汇报形式1、指导学生不仅讨论汇报形式，还要讨论汇报的具体分工。2、汇报成果展示形式。第三阶段 汇报成果（一） 汇报成果师：同学们，在“书包的学问”的综合实践活动中，同学们

7、经过小调查，讨论，辩论，收集相关资料等形式，充分认识到书包的重要性，下面，我们把活动过程中的所有收获以自己喜欢的形式展现出来，大家互相取长补短，相信通过这节交流总结课，同学们肯定会有更多的收获。第一小组：生1：我们小组通过上网和去图书室搜索有关书包的起源资料，调查爷爷奶奶、爸爸妈妈曾经用过的书包。总结出各个时期书包的特点：早期学生的书包常常是用篮子、布包，没有真正的书包。偶尔有令人羡慕用花布做成的书包，学生背着很风光。到了八十年代，书包的种类和颜色发生了许多变化。有布的、皮的，突破了以前黄色的单调色彩，可以说是色彩缤纷，它也不是薄薄的了，增厚了不少。 走进九十年代，书包可以说是发生了天翻地覆的

8、变化，在原来的基础上不但变长增厚，而且包带的数量也有了变化，有原来的一根发展到两根甚至四根，有的还在腰间配根“保险带”。 跨入新世纪后，书包的变迁就更让人眼花缭乱了，不用说争奇斗艳的颜色了，光种类就让你目不暇接，什么背背佳书包、公主书包、斜背书包、弧形两用包、“休闲”背包、幼少儿包、拉杆书包、“减负”书包、护脊书包、多用功能包生2：我们还用绘画的形式对比爷爷奶奶、爸爸妈妈、和我们用的书包。师：通过共同的努力你们做的很棒，老师相信你们一定有很多收获生3：通过对书包历史的调查，我们发现随着科技的进步，书包功能越来越多，样式越来越新颖。同时对比书包的变化，我们也体会到我们的生活是多么的幸福。我们一定

9、会更加珍惜的。第二小组生1：我们的任务是去商场调查书包的价格、品牌、样式、颜色、材料。通过对市场上书包品牌与价格的比较，我们发现价钱越贵的书包，质量相对好一些，但价格贵的书包并不一定就适合我们。所以我们建议大家在选购书包时，要体谅父母挣钱的艰辛，尽量选物美价廉的书包。第三小组生1：我们小组调查学生书包的使用情况，我们调查了三年级42人和四年级8人共50人。调查的结果是1、62%的学生喜欢自己的书包；34%的学生无所谓，是听从家长的决定；4%的学生不喜欢。学生喜欢自己的书包，原因精神、漂亮。2、女孩子喜欢红色、粉红色、玫瑰红等鲜艳的书包。男孩子喜欢蓝色、黑色、墨绿的书包。3、上了3年学，一次书包

10、也没换的占6%，46%的学生换过1次以上，48%的学生每学期换一次。4、24%的学生从商场买书包，需30元以上，68%从集市买书包，30元以内，8%的学生书包是家长购物时的赠品。5、书包里最主要的是装学习用品，课本，但少数人装零食、玩具、漫画书等，另外，字典，词典，水彩笔也经常带。6、书包的整洁度与学习成绩基本成正比，成绩越好的孩子书包的里里外外越整洁。而成绩不理想的学生，书包里的东西也是一团糟。附：书包的使用情况调查内容：1、你喜欢你的书包吗？为什么？2、你喜欢什么颜色的书包？3、你的书包多长时间换一次？4、你的书包大概多少钱？5、你的书包里经常装什么东西？6、你怎样整理书包？生2：通过调查

11、我们发现书包的浪费现象很严重，有的书包还可以继续使用，可很多同学却要家长买新的。同时很多同学不爱惜书包，尤其是男同学几乎开学一个月书包就变了样。所以我们要多向同学们、家长们、全社会呼吁：我们应该杜绝浪费，养成节俭的习惯，养成呵护学习用品的习惯。第四小组生1：我们的任务是了解书包与我们的身体健康有什么关系，通过查阅资料和走访医生我们真的很后怕。医生说如果书包过重，会使脊柱受压过大，加上肩带受力不平衡，就可能影响我们的脊柱发育或形成脊柱畸形，颈肩及背部的肌肉劳损。单肩背的书包对我们尤其有害。它会造成脊柱侧弯曲，畸形一旦发生，需要特殊的矫正，甚至动手术才能恢复正常。双肩背的书包相对来说比较科学，但如

12、果太重的话，我们身体前倾太厉害，脊柱可能向前弯曲。特别是如果平时运动少，很容易发生胸廓的畸形、驼背。 生2：那么书包多重好呢？医生提示：中小学生的书包最好控制在5公斤以内，4公斤左右最合适。通过查阅资料我们知道不能超过体重的十分之一。于是我们又称量体重进行了计算，得出书包的重量应在3.5千克左右。不过我们发现许多同学的书包可是沉多了，应该尽快想办法解决，不然后果很严重。师：同学们的调查和探究活动做得非常好，那么怎样减轻书包重量呢？老师搜集资料，总结出了几个方法供同学们参考学习：1、选择书包，以轻便安全为佳。肩带宜宽阔并有软垫，钮扣及拉炼亦以胶质制造为宜。2、选购轻巧的文具和其它用品，以便携带。

13、3、上学前依照上课时间表收拾书包。4、除当天上课要用的物品外，不要把其它东西，例如漫画和杂物等，放进书包内。5、要检查书包里面的各个部分，以分区较多的为好。这既可以起到分门别类装课本和各种文具的作用，还可以使书包重量均匀。老师还搜集了一些资料主要包括：书包的演变发展、结构式样、品牌、质量价格，市场上流行的各种书包的资料以及书包与我们的健康，如果我的资料与同学的重复，就略过。（二） 创意空间设计未来书包师：通过前面的研究，你一定想让你的书包朋友更完美、更能突出自己的个性，那么快快献出你的创意吧。设计未来的书包。比比谁的创意多、谁的创意新？第五小组的同学先说，其他的同学跟他们比一比，对方说过的不许

14、重复，在规定时间内说的多的为胜方。（学生思考一分钟。）提醒及时起床，提醒按时交作业，提醒上课别走神，会变形师：将刚才你听到的认为最好的创意，用简明的语言写在书上。(通过游戏活跃课堂气氛，引起竞争意识，养成聆听的习惯。)活动的结果与评价 通过这次活动，学生关注并了解了书包，学会合理使用书包，能选择健康的书包。通过搜集书包及其内部文具的资料，提升获取信息、整合资料的能力；通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识；锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力。 一项活动，评价是重要的一个环节。在整个活动的每个环节，我都十分重视个体、小组、活动本身给予评价。活动结束后，我对整个活动进行调查问卷做

15、了小结，表彰了积极参与活动的每一位同学。我把学生的自我评价简单归纳以下几点：1、我在小组中最主要的贡献是: 参与研究计划的拟订；围绕任务提出子课题；负责收集资料；负责整理资料；负责设计排版；负责当中心发言人；一人身兼多职。2、我在完成任务的过程中最大的收获是: 学会了与别人合作交流； 一个人同时完成多项任务；信息收集、处理能力有了提高；思考问题更全面、更深入；个人能力、特长得到发挥；学会了面对困难、克服困难；体验到了研究的乐趣。学生的收获陈明琦：这次活动的主题是“书包的学问”。经过这次活动调查，让我们更深一步的了解了书包，以及如何合理使用书包和选择健康的书包。 刘金泽： 通过这次活动，让我们的视野更开阔了。我们原来只知道书包是装文具的工具，通过调查书包的历史，让我们了解了书包的变化过程。我们了解到随着科技的发展，人们生活的水平的提高，书包也有了翻天覆地的变化。但我们一定要珍惜这来之不易的幸福，要爱惜身边的事物，不能浪费损坏。牟菲：我了解到书包与我们的健康息息相关王艺静：我的体会到调查是一件非常不容易的事，但是却很锻炼人。现在我的表达能力有了很大的提高。