一年级语文备课前两周上交.docx

1、一年级语文备课前两周上交20162017学年度第一学期教学计划学校：青岛沧海路小学 一 年级 班 科目： 语文 新授 108 课时 任课教师 丁媛 刘学英 陈奕如 练习 12 课时 教研组长 丁媛 复习 10 课时 教导主任 徐琳 （ ） 课时 校 长 楚蔚君 总计 130 课时 2016年8月本册教材简析：苏教版课改实验教科书小学一年级语文（上册）总体框架上，分为培养良好学习习惯、汉语拼音、课文三大部分。教科书的编写体现出以下特点：一、突出学习习惯的培养教材认为，培养学生的读写习惯是当前语文教学的薄弱环节，而良好的学习习惯的培养对于学生一生的发展都具有重要影响。教科书的这一部分，插图增加到幅

2、以上，建议教学时间增加到课时，教学要求进一步明确、细化：要求要让学生知道为什么要有正确的读写姿势、正确的读写姿势是什么样的、怎样注意用眼卫生，让学生学会摆正读写姿势、正确执笔，初步养成“姿势不对不读书、姿势不对不写字”习惯，以及使用学习用品的技能（细致到铅笔怎样削、书包内文具怎样放）、爱惜学习用品的习惯；要求教师要从素质教育的高度，从学生上学的第一天起即严格训练，并持之以恒地贯穿于低年级教学的始终。二、汉语拼音教学策略更加灵活、开放、完善苏教版实验教科书中的拼音教材体现了全新的教学理念，那就是拼音教学与口语、识字阅读教学有机相结合，让学生在一个更广阔的背景下学习拼音。每课拼音教学除像以前配有音

3、形图、安排书写教材、拼音词外，自复韵母教材开始还安排了拼音句，便于学生及时巩固拼读能力；另外每课还都安排了情景图，这样既便于学生识记拼音，又有利于运用情景图充分发展学生的口语；拼音教材共课，分个单元，每个单元后面安排学生认识个最常用的部件字，每课随情景图配备的拼音儿歌也有渗透识字的用意，这样把拼音和识字教材穿插安排，目的是收到拼音和识字相互促进的协同效应。 三、课文部分突出以读书习字为重点的语文实践活动课文部分比较大的变化有以下几点：一是创造了识字课文这一新形式。这类教学材料虽然功能在识字，但是具有了课文的特征。它是围绕一个人文主题把一组词语组成韵语，配以图画，合乎儿童兴趣，有利于人文教育。二

4、是文后练习删去了繁琐的字词句练习，突出了识写读背。每篇课文必有两个题：一是朗读背诵，一是写字，重点非常突出。另外，部分课文还设计了一些有情趣的实践性、探究性作业。教学目的要求：1、学习习惯（1） 掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。2、汉语拼音（1） 读准声母、韵母。（2） 能准确地拼读音节。（3） 能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。（4） 认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。（5） 认识大写字母，熟记汉语拼音字母表3、识字写字（1） 准确认读255个生字。（2） 说出基本笔画的名称。

5、（3） 能按笔顺在田字格里书写，默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。4、口语交际（1） 能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。（2） 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。5、阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。（2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。（4）正确地复述渴望，语句连贯。（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。教材重点、难点

6、：培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。汉语拼音的重点： 读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。学生基本情况分析： 一年级一班共有学生44名。本班学生天真活泼、思维活跃，有强烈的表现欲。但他们毕竟是刚入学的孩子，大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。有不少学生没有形成良好的学习习惯，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人交流。爱护学习用品，学会正确的读写姿势等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。相信

7、他们会在老师和家长的引领下顺利进入学习状态。改进教学的具体措施：1.针对低年级孩子的年龄和心理特点，开展生动多样的课堂教学活动，注意创设良好的氛围，想方设法去激发孩子们的主动性，培养他们的探究意识，让学生在练习的过程中充满愉悦之情。提高学生的注意力、观察力，培养兴趣。2. 教学中注意贯彻教材的重视培养语感和识字写字能力的思想，把读书和识字作为课堂教学的重点。要注意识字教学方法，重视写字教学。让学生明确不仅要把字写对，还要做到运笔正确，把字写好。要保证时间，持之以恒，严格训练。3.积极联系家长，双方形成教育的合力，狠抓学生的学习习惯、行为习惯的养成教育，针对不同的学生及时寻求有效地解决方法。同时

8、要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成良好的习惯，并进行反复严格的训练。4.在班级积极推广阅读。向学生推荐适合阅读的书籍，采用多种形式培养学生的阅读习惯和阅读兴趣。教具： 班班通、录音机、挂图、卡片、小黑板教学进度：课题进度安排课题进度安排习惯篇第一周汉语拼音单韵母第二周汉语拼音声母第三七周（第五周是国庆假期）汉语拼音复韵母第八周汉语拼音鼻韵母第九周汉语拼音复习第十周识字1第十一第十二周课文1-8课第十二第十四周识字2第十四十六周课文9-12课第十七第十八周总复习第十九周其他：教研组长审核教育目标明确，教学方法多样化，符合学生的年龄特点。 丁媛分管领导审核20162017学年度第 一 学期

9、教学进度表学校 青岛沧海路小学 教师 丁媛刘学英陈奕如 学科 语文 年级 一 周次教学内容备注第1周培养良好的学习习惯第2周拼音a o e I u v 认一认第3周拼音 bpmf dtnl第4周拼音 gkh j q x 认一认第5周国庆假期第6周拼音zcs zh ch sh r yw第7周认一认 ai ei ui ao ou iu 第8周认一认 an en in un vn第9周拼音 ang eng ing ong 认一认第10周拼音复习第11周识字14 练习一第12周课文人有两个宝家升国旗练习二第13周雨点秋姑娘看菊花练习三第14周识字5-8 练习四第15周给刘洋阿姨的信河里的月亮第16周怀

10、素写字练习五第17周小雪花北风和小鱼第18周小河与青草练习六第19周总复习第20周课 时 教 学 案学校：青岛沧海路小学 姓 名丁媛 刘学英陈奕如学 科语文年级一年级 课 题培养学生良好的学习习惯课 时3课时教学目标基础性目标一、认知性：仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。二、技能性：通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。三、体验性：观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。发展性目标一、认知性：仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字

11、姿势，培养良好的读书、写字的习惯。二、技能性：通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。三、体验性：观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。难点训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。方法通过讨论交流，指导看图，亲身示范，学生模仿示范等方法进行教学。手段班班通设备板书教学挂图反思 教学任务学生活动教师活动二次备课设计意图仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要

12、求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。1 目录让学生打开目录这一页，老师向学生简单地介绍一下目录，使学生了解目录的结构、作用及怎样利用目录帮助自己找到自己想找的那一课。写名字让学生在前面的空白处写上自己的名字，以防丢失。1、读书习惯怎样做好正确的读书姿势呢？请同学们看（出示挂图）请同学们试做一下，看谁做的最好。（让做的最好的同学上前示范，给没做好的同学以纠正指导）请同学打开书，看书上的小朋友是怎样读书的？2、写字习惯写字时要做到“三个一” 手离笔尖一寸眼睛离书本一尺 身体离桌缘一拳同位之间做一做；全班做

13、给老师看，请做的最好的上前示范，发挥小先生的作用；自己看看书上的小朋友是怎样写字的？同学们，当你们背起书包，走进校门，你们就已经成为真正的小学生了，高兴吗？前两天，老师带着大家参观了我们的学校，同学们对我们的学校已有了初步的了解。另外在你上学以后，同学们就可以开始丰富多彩的学校生活了。在学校里最主要的活动是学习知识。那么，我们在学习时最不能缺少的就是课本。同学们的书包里已经装满了各个学科的教科书。现在，请同学们拿出你们的语文书，让我们一起来看一看，一起来认识它。 结合学生手中的课本，引导学生认识语文书。过渡：同学们，要想学习好，就一定要养成良好的读书习惯和写字习惯。告诉学生读书时身体要坐正，双

14、手那书，身体离桌缘一拳。（指导学生看书的1-3页上半部分）随时纠正不正确的读书姿势，最后使每个学生都能做好正确的读书姿势。过渡：同学们，我们已经掌握了正确的读书姿势，现在同学们做的都非常好。那我们在写字的时候也要做好正确的写字姿势，只有这样，才能写出漂亮的字。写字时，笔应该怎样拿？身体应该怎样做？想知道吗？（出示挂图）逐一指导学生做好读书的正确姿势笔尖不能削的过粗或过细谈话导入，老师亲切的话语拉近与学生的距离。指导学生仔细看图培养学生仔细观察的好习惯。读书姿势与写字姿势在以后的学习过程中要随时指导。达标检测必做题选做题课 时 教 学 案学校：青岛沧海路小学 姓 名丁媛 刘学英 陈奕如学 科语文

15、年级一年级 课 题拼音 aoe课 时第一课时课时教学目标基础性目标一、认知性：学会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。二、技能性：培养学生正确的拼读字母的能力、书写能力、观察能力及口语表达能力。三、体验性：培养学生良好的学习习惯，激发学生学习的兴趣。发展性目标教学重点a o e的正确发音，a和e读音的比较。难点能够读准音、认清形，并能正确书写。方法1、教师示范，学生观察模仿。2、自编顺口溜帮助学生记忆发音方法。手段班班通设备板书a a a，嘴张大，像豆瓣，写好它。o o o，嘴拢圆，很好写，画个圈。e e e，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。反思教学任务学生活动教师活动二次备课设计意图

16、创设情境培养观察能力表达能力读准音认清形摆好正确的写字姿势正确书写早晨，太阳出来了，一年级小学生背着书包高高兴兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好像都在向她问早阿姨早公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。指名试读，正音。分组读，齐读。 各人照小镜子自读o和e，明确口形区别。分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。 教儿歌：张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。（1）看插图，想想怎样识记a o e的读音和形体。（2）指名说说你是怎样用插图来帮助识记a o e的音和形的。（自由发言）相机教顺口

17、溜：a a a，嘴张大，像豆瓣，写好它。o o o，嘴拢圆，很好写，画个圈。e e e，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。指名读，“开火车”读。认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。（指屏幕上格、中格、下格领读三遍）在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。1谈话导入小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。2下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。3指导看图，引出字母。（1）请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时

18、间，什么地方，谁在干什么。 她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？你看小学生多有礼貌呀！ （2）总结图意，教儿歌。（3）揭示课题：今天我们就学第一课a o e。 1学习a的读音。 2依次分别学习o和e的读音，方法同上。3指名读a o e，顺着读一遍，倒着读一遍。 4指名说说a o e的发音方法。5利用插图，识记a o e的读音和形体。6思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记a o e的音和形的？7小结谈话：a o e都是单韵母。（领读“单韵母”三遍）单韵母共有6个，今天先学这3个。1出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。屏幕显示：四线三格。教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔

19、范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚。1自己认读a o e卡片。 2练习在四线格描红本上写a o e各一行。看老师口型，在不发音的基础上，判断老师发的是哪个单韵母。认识四线三格，使学生清楚上格，中格，下格。把拼音置于一定的情境和与其相应的语境歌之中，让每个字母都非常巧妙地出现在可视可感的情境之中，拉近了汉语拼音和学生生活的距离。达标检测必做题书写aoe选做题课 时 教 学 案学校：青岛沧海路小学 姓 名丁媛 刘学英 陈奕如学 科语文年级一年级 课 题学习a o e的四声课 时第二课时课时教学目标基础性目标一、认知性：认识声调符号，能正确读出a o e的四声。二、技能性：认识汉语拼音四线

20、格并学习使用。三、体验性：培养学生正确的拼读字母的能力、书写能力、观察能力及口语表达能力。发展性目标教学重点认识声调符号，能正确读出aoe的四声。难点声调中的二声、三声不易读准确。方法借助手势和日常用语帮助学生记忆四声。手段班班通设备、拼音卡片板书汉语拼音 a o e 反思教学任务学生活动教师活动二次备课设计意图认识声调符号锻炼读的能力培养正确的书写姿势认识汉语拼音四线格并练习使用抽读a o e卡片。各人练读a的四声。指名读a的四声，正音。分组读，齐读。学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习o和e的四声。学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的是第几声，喔喔叫的是第几声，小鹅的是第几

21、声。（阿姨的是第一声，喔喔叫的也是第一声，小鹅的是第二声）1抽读a o e的四声卡片。 2听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。 3看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆a o e3个单韵母。 4.抄写a o e，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e。1上一节课我们学习了哪几个单韵母？1认识声调符号和四种声调名称。（1）汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。（2）板书：“- ”。讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“-”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三

22、声，标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。2写出a o e的四声读法。（1）出示： 教读单韵母a的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。（2）根据第7页下方的四声示意（小兔骑摩托）图，讲述四声的实际读法：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降低后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山坡。（6）出示：仿照上面教a的四声的方法步骤，教师范读。（7）出示： 教师范读一遍。点示：这就说明声调能表示音节的意义。抄写a o e，再依次加声调符号。在四线

23、格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e借助已掌握的日常用语练习发音加强二声、三声的训练。结合图片，变抽象为形象，有助于加深学生记忆声调。达标检测必做题会读、会写加声调的a o e。选做题能读准a o e的四声。课 时 教 学 案学校：青岛沧海路小学 姓 名丁媛 刘学英 陈奕如学 科语文年级一年级课 题i u 的教学课 时第一课时课时教学目标基础性目标一、认知性：学会单韵母，能够读准音，认清形，并能正确书写。二、技能性：巩固六个单韵母，培养学生正确的拼读字母的能力、书写能力、观察能力及口表达能力。三、体验性：培养学生正确的拼读字母的能力、书写能力、观察能力及口表达能力。发展性目标教学重点学会单

24、韵母iu，能够读准音、认清形，i u 的正确发音。难点能正确书写单韵母iu方法1、教师示范，学生观察模仿。2、自编顺口溜帮助学生记忆发音方法。手段班班通设备、拼音卡片板书课文情境图反思教学任务学生活动教师活动二次备课设计意图，培养学生正确的拼读字母的能力、书写能力、观察能力及口表达能力。学会单韵母，能够读准音，认清形，并能正确书写。巩固六个单韵母培养学生正确的拼读字母的能力、书写能力、观察能力及口表达能力。生观察图画并回答口形不动，声音响亮而且长学生模仿发音（齐读、小组读、指生读、开火车读）生：i上的点像蚂蚁的头，“i”下边的竖像蚂蚁的身子学生跟读口诀发音小乌龟，侧面看，身体尾巴uuu小金鱼，

25、大眼睛，漂亮身体引导学生从不同的角度去记忆你的朋友在这里。然后全班齐读。一、导入同学们，又到了我们棒棒拼音的学习时间了，你们准备好了吗？下面我们共同来学习汉语拼音的第二课。出示课题： 汉语拼音2 （配上卡通人物）师：看，汉语拼音朋友又给我们送来了什么礼物？（多媒体出示情境图）二、利用语境歌导出iuv 请同学们仔细看，图上都有那些可爱的小动物？它们在干什么？师：你们观察的真仔细，说的也非常棒！下面想不想听老师来说？现在请同学们一边看画面，一边听老师：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。（大屏幕出示iu三个字母并配以闪烁）这就是我们今天要学习的三个拼音字母。1、 学字母i师：我们先来学

26、习字母i，（大屏幕特写i，并板书i）请跟老师一起读i， 看看老师发“i”这个音时，口形是怎样的？师：请同学们仔细看图，“i”的样子像什么？（屏幕出示表音表形图）师：（屏幕动态显示：以的笔顺轨迹勾勒蚂蚁图像）是啊，“i”上的点就像蚂蚁的小脑袋，“i”下边的竖就像蚂蚁长长的身体，所以老师字编了一个口诀，你们听：圆圆脑袋长身体，组合一起小蚂蚁，i i i。过渡：下面我们就用同样的方法学习2、学习单韵母u（方法同“i” 的教学）指导学生仿照“i”的口诀自编u的口诀。师：记得真不错，谁还有记住的好办法？ (师生双边活动)做游戏：找朋友老师手拿“蚂蚁、乌龟、金鱼”的表形图卡片，学生拿iu的卡片。师：我的朋

27、友在哪里？ 看老师发音口型区别u两个音激发学生的学习兴趣把拼音置于一定的情境和与其相应的语境歌之中，让每个字母都非常巧妙地出现在可视可感的情境之中，拉近了汉语拼音和学生生活的距离。初步培养学生的观察能力及口语表达能力达标检测必做题能正确读、写i u 及四声。选做题能正确默写单韵母。课 时 教 学 案学校：青岛沧海路小学 姓 名丁媛 刘学英陈奕如学 科语文年级一年级 课 题学习iu的四声课 时第二课时课时教学目标基础性目标一、认知性：认识声调符号，能正确读出iu的四声。二、技能性：认识汉语拼音四线格并学习使用。三、体验性：培养学生正确的拼读字母的能力、书写能力、观察能力及口语表达能力。发展性目标教学重点认识声调符号，能正确读出iu的四声。难点声调中的二声、三声不易读准确。方法借助手势和日常用语帮助学生记忆四声。手段班班通设备、拼音卡片板书 汉语拼音2i u