灿烂的青铜文明.docx

1、灿烂的青铜文明 灿烂的青铜文明 一、知识梳理 二、重难点分析 1重点 青铜器的高超工艺 青铜铸造业是我国夏商周奴隶制文明的典型代表，它的制造开始于原始社会末期，发展于夏朝，鼎盛于商周时期，它的制造具有工艺高超，品种繁多，应用普遍，分布广泛等特点。在处理这一重点问题时，除应注意讲清青铜制造业的上述特点外，还应强调自夏至西周青铜文明的延续性，从而使学生对中国古代文化连续发展这一显著特征有初步认识，适当介绍其他手工业的状况，使学生对夏至西周手工业的发展情况有一个全面了解。 2难点 （1）正确地理解“青铜文明”这一概念 学生往往容易将“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简单地等同起来。教师应该对这一概念

2、进行全面而准确的讲述。首先应对“青铜时代”进行简单介绍：有学者根据人们使用工具的不同，把人类社会的历史划分为石器时代、金石并用时代、青铜器时代、铁器时代。青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。而在这个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。我国夏、商、西周时期正处于青铜时代，此时创造的物质文化成就突出，丰富多彩。因此，我们把这一时期的文明称之为“灿烂的青铜文明”。 （2）既然夏、商、西周时期，我国的农业、手工业、畜牧业和商业都很发达，为什么要以“青铜”作为当时文明的象征呢？ 青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。它介于

3、“铜石并用时代”和铁器时代之间。而在这个时代人们所创造的物质文化，包括农业、手工业、畜牧业和商业的繁荣，被称作“青铜文明”。 （3）奴隶的悲惨生活与灿烂的青铜文明之间的关系 灿烂的青铜文明是由奴隶创造的。因为在奴隶社会中，手工业、农牧业、商业的繁荣形成了夏、商、西周灿烂的青铜文明，而灿烂的青铜文明是由奴隶创造的。在奴隶社会，奴隶主占有大量奴隶，可以组织大规模的生产，进行简单协作和分工，提高生产效率；奴隶主阶级可运用国家政权的力量组织大规模的生产过程，推动生产力发展；由于大批奴隶从事繁重的体力劳动，提供大量剩余产品，使另一部分人可以摆脱体力劳动，专门从事脑力劳动。综上所述，商代的文明较全面地体现

4、了奴隶社会取代原始社会在诸多方面的进步，因此可称得上是“灿烂的文明”。但是这种文明是建立在广大奴隶极其悲惨的命运基础上的“文明”。所以作为现代人，我们在可怜同情奴隶的同时，对他们更多的应该是尊重，因为没有他们就没有灿烂的青铜文明。 为加强对这一问题的理解，可以引导学生对课后的“动脑筋”题展开讨论。 三、学法指导 1归纳法 （1）表格归纳法 通过表格，归纳出夏、商、西周手工业部门及发展水平等基本信息。通过归纳可以使我们认识到：我国发达的手工业不仅是青铜制造业“一枝独秀”，而且是全面发展。 类别发展水平代表作品青铜铸造业工艺高超，品种繁多，应用普遍，分布广泛，其工艺技术处于当时世界前列司母戊鼎四羊

5、方尊陶瓷业我国是世界上最早发明瓷器的国家 玉器制造业玉器雕刻工艺达到很高的水平商朝的玉虎和玉象 （2）图示归纳法 对于“灿烂的青铜文明”的理解可以采用下图，通过图示可以直观感受到农业、畜牧业、手工业和商业的发展情况，形成对我国夏、商、西周灿烂的青铜文明完整印象。 2知识网络学习法 通过知识网络，有机串联本课所学重点知识，既直观清晰又便于理解记忆。如青铜器的高超工艺是本课学习的重点，可以采用下图来突出其发展过程和分布的广泛: 黄河流域： 3读图学习法 学会从历史图片中获取信息、处理信息的能力。 本课涉及内容距今年代遥远，但插图、照片较多，充分利用这一有利因素辅助学习，会让我们获取很多有效的信息。

6、如观察司母戊鼎图和司母戊鼎制作想象图，会让我们感受到其高超的工艺和规模的庞大，观察四羊方尊图可让我们感受到其工艺的精美，观察三星堆青铜立人像以及青铜面具、青铜树等，可让我们进一步认识到其多样性和分布范围广。观察商朝戴枷的奴隶俑殉葬奴隶遗骸，可以让我们感受到夏、商、西周奴隶制的残酷、野蛮的本质，并得出夏、商、西周奴隶制经济高度发达是建立在对奴隶残酷剥削基础之上的。 4对比教学法 回忆以前所学知识并提出问题：“在原始社会，人类的祖先普遍使用的是什么工具？青铜器与之相比有什么优点？”在提供实物参考或让学生提前对比试验的基础上，使学生得出青铜器坚硬、轻便、锋利、制作技术高超等结论，从而认识到人类进入青

7、铜时代是巨大的进步。 学习“三星堆文化”时引导学生回忆：“在前一课中，我们所学习的夏、商、西周三代的统治中心在什么地区？”再联系“三星堆文化”主要覆盖地区，使学生得出“我国青铜文化不仅水平高超，而且分布范围广”的特点。 5活动与探究学习法 “鼎”在商周时代是最重要的礼器，是青铜器中最具代表性的一种，而且中国人从古至今都重视“鼎”：1999年国家主席江泽民以中国政府的名义送给联合国一个“世纪宝鼎”；在2003年中央电视台联欢晚会上，全国56个民族的代表都把自己家乡的土倒进同一个“鼎”里，寓意56个民族是一家；在中国的成语里也有“一言九鼎”的说法，可见“鼎”在我国传统文化中有着相当重要的地位，可以

8、让学生去思考和探究：为什么中国人从古到今都重视“鼎”？新时期的“鼎”具有什么特殊的内涵？还可以让学生列举出汉语中有关“鼎”的成语。从而让学生理解“鼎”作为一种重要礼器，象征团结、统一和权威，是代表和平、发展、昌盛的吉祥物，体现了中华文明的伟大品格和悠久历史、深厚的文化内涵和底蕴。 也可以让学生用橡皮泥或胶泥，模仿商周青铜器做一件器物，或在化学老师的指导下，自己动手制作一件青铜器。还可让学生课后到博物馆或文物、工艺品商店看一看，找一找和课文内容中相似的工艺品，思考一下我国传统文化和现实生活有什么联系等。 6歌谣学习法 将本课主要内容编成歌谣或顺口溜，既提高学生兴趣又帮助其记忆，也是学习历史的一种

9、好方法。本课内容可以编成如下歌谣： 灿烂的青铜文明歌 原始社会到末期，我国已有青铜器。夏朝种类渐增多，商朝青铜灿烂期。司母戊鼎工艺精，四羊方尊造型奇。奴隶生活多悲惨，非人待遇好辛酸。戴着枷锁搞生产，没有自由和饱暖。命贱不如牛和马，人祭人殉任屠杀。 四、中考命题分析 本部分在中考命题中所占比重很小。一般以选择题和列举题的形式出现，通常结合图片和新情景来命制试题。主要考查的内容有：青铜铸造业在商周手工业部门中的地位，青铜器的发展阶段，青铜器中的精品司母戊鼎和四羊方尊，青铜文化的分布等。 五、中考试题分析 1（2008年，广东省）商周时期，手工业技术已达到相当高的水平，其中最具代表性的是 A纺织业

10、B制瓷业 C青铜制造业 D造纸业 解析：本题是一个最佳选择题，旨在考查对历史知识理解掌握的准确性，考查辩证思维能力。在各选项中，只有一项最符合题目要求，其他选项虽有一定道理，但因不够全面或处于次要地位或不合题意而不能成为最佳选项。做题时可运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。在本题列出的四个选项中，造纸业在商周时期还没有出现，故D项排除，纺织业和制瓷业在当时虽也比较发达，但相对于青铜制造业来讲，还是处于次要地位，因为青铜器及青铜文化是夏、商、周时期文明的重要标志，其工艺技术处于世界前列，因此成为商周手工业中最重要的部门。 答案：C 2（2008年，成都市）写出以下著名文物遗产的名称和

11、出土地点。 A图B图 A 图名称 出土地点 B 图名称 出土地点 解析：本题为图片式列举题，主要考查学生的读图识图能力以及对历史知识的再认再现能力，兼有考查乡土史的目的。解题时一定要抓住“著名文物遗产”这一特征，同时要根据其颜色和图像来判断。 答案：A图名称：青铜面具（青铜人头像） 出土地点：四川广汉三星堆 B图名称：李冰石像 出土地点：四川都江堰 六、同步检测 1我国最早的青铜器出现于（ ） A夏朝时期 B.商朝时期 C西周时期 D.原始社会末期 2我国青铜文明的灿烂时期是（ ） A夏朝 B.商朝 C西周 D.春秋 3下列器具中，不属于夏、商、西周的人们使用过的是（ ） A.青铜器 B.玉器

12、 C.陶瓷器 D.铁器 4迄今为止发现的世界上现存最大的青铜器是（ ） A编钟 B三星堆青铜立人像 C四羊方尊 D司母戊鼎 5举世文明的“三星堆文化”位于（ ） A黄淮平原 B渭河平原 C成都平原 D汉江平原 6古代人们常以“钟鸣鼎食”来形容贵族之家的奢华生活，由此可见鼎的主要用途除了祭祀外，还用作（ ） A装饰品 B食器 C乐器 D盛水器皿 7.除青铜铸造外，夏商周手工业发展兴盛的另外两个部门是陶瓷业 玉器制造业 冶铁业 制漆业（ ） A. B. C. D. 8我们常用“五谷丰登”来形容丰收，被称为“五谷”的农作物，最早在我国已齐备的时期是（ ） A夏朝 B商朝 C周朝 D商周 9在青铜时代

13、创造的物质文化，被称为“青铜文化”，青铜文化又成为奴隶社会文明的代称，该文明是指（ ） A传说中的尧舜禹时期 B商周时期 C西周、春秋、战国时期 D夏、商、西周时期 10下列关于夏、商、西周时期奴隶的处境的描述，错误的是（ ） A地位与牛马猪狗等同 B有属于自己的一小块土地 C没有人身自由 D可以被随意转让和买卖 11识图题：读下图然后回答问题（反映的是西周时的情形） （1）根据图下的文字描述，填出图中A、B两处的算术运算符号。 （2）图中反映的是西周时的什么情况？这种情况说明了什么实质性问题？ （3）图中所反映的情况必然会导致什么结果？这种现象和结果之间的关系说明了什么历史结论？ 参考答案： 1D 2B 3D 4D 5C 6B 7A 8D 9D 10B 11（1）A处填“=”，B处填“+”。 （2）是西周奴隶买卖情形的体现。说明：奴隶的价值还不如马，西周时奴隶地位很悲惨。 （3）奴隶地位悲惨是奴隶主残酷压迫和剥削奴隶所致，因而必然会激起奴隶反抗。 说明夏、商、西周奴隶制残酷、野蛮的本质，也说明夏、商、西周奴隶制经济高度发达是建立在对奴隶残酷剥削的基础上的。（此题目为开放性题目，只要符合题意即可）