人教版小学四年级上册语文《语文园地三》教案三篇.docx

1、人教版小学四年级上册语文语文园地三教案三篇人教版小学四年级上册语文语文园地三教案【三篇】 语文园地三教案一 学习目标：1、进一步了解和掌握童话的特点， 2、练习创变编童话，培养学生丰富的想象力，采用对话和拟人的方式构思作文情节。 3、激发学生创编童话的积极性，体验童话的魅力，感受童话带来的快乐。 学习重点：进一步了解和掌握童话的特点，练习创变编童话。 学习难点：培养学生丰富的想象力，采用对话和拟人的方式构思作文情节。 学情分析：孩子们通过第三组几篇课文的学习，已经对童话的特点有了一定的了解，本次习作，就是要在此基础上，让孩子们通过编童话，讲童话，写童话的环节，科学地依照思维特定安排教学流程，分

2、层训练，最终达到提升学生写作童话水平这个目标，让他们体验童话创作的喜悦和乐趣，激发学生实行童话创作的积极性。 学习流程： 一、知识链接： 在我们学过的第三组课文中，你最喜欢哪篇童话？为什么？ 出示童话特点，加深学生对童话的理解。 二、指导写作方法： 1、出示幻灯片去年的树这篇童话，全文一共有四次对话。 第一次是鸟与树的对话。 第二次是鸟与树根的对话。 第三次是鸟与门先生的对话。 第四次是鸟与小姑娘的对话。 这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事的发展。 师：这篇童话中鸟会说话，树会说话，称门为门先生，作者使用了拟人的修辞方法，增添了童话故事神奇的色彩，增强了童话故事的趣味性。（引导学生以对

3、话和拟人方法写童话。） 2、生回忆小木偶的故事这篇课文，在小木偶身上都发生了哪些事？ 三、生创编童话： （一）出示自学提示： 之前在小木偶的身上都发生了什么事？ 在小木偶的身上又会发生哪些事呢？ 主人公能够是原来课文里的，你也能够加入新的主人公。 展开你想象的翅膀，大胆的想象，无拘无束的想象。 1、生续编小木偶的故事。 2、指名汇报。 （二）出示钢笔和墨水的图片。 1、生创编童话。 2、指名汇报。 四、写童话： 能够续写小木偶的故事，能够写钢笔和墨水的故事，还能够想写什么写什么，写出心中最美的童话。 五、学生互评 六、小结。 语文园地三教案二 【学习目标】 、通过多种形式的交流，了解童话故事的

4、特点。 、积累诗中优美语句，为创作童话提供参考。 、交流阅读本单元课文和展开综合性学习的收获，提升对童话的理解。 、在写童话、讲童话、演童话过程中，激发创作童话的兴趣，训练想像力和语言表达水平。 【课前准备】 搜集相关童话故事的插图与资料。 【教学时数】 课时。 【教学过程】 第一课时 我的发现日积月累 一、播画面，猜名称 、猜一猜： 投影童话故事插图，让同学看插图，说出童话故事名称，如白雪公主、小红帽、青蛙王子等。 、赛一赛： 你还能说出哪些童话故事的名称？看谁说得多。 、赞一赞： 是啊，正是这许很多多美妙的童话故事随同着我们的生长，为我们的生活增添了色彩。今天，就让我们一起走进童话世界，去

5、感受它的美妙与神奇吧。 二、议一议，找特点 、读了那么多的童话故事，你们有没有注意到童话故事在编写上有些什么特点吗？ 、同学自由畅谈。 、有两位细心的同学也有他们的发现： 引导学习“我的发现”：先快速默读，再男女生分角色读小林和小冬的对话。 、归纳童话故事编写的特点，教师投影： 童话故事编写歌 编写童话请记住， 主人公呀不简单， 要有言行和思想， 结合生活想情节， （拟人、夸张） 故事当中蕴道理 无拘无束去创作。 、只要我们善于想像，大自然中的很多事物就会美妙无比。学习“日积月累”中的诗歌雨中的树林： 自由读齐读师生合作读。 、结语： 同学们，希望你们以后能以想像为船，夸张为浆，拟人为帆，驶进

6、迷人的童话海洋吧。 第二课时 口语交际与习作 一、谈话激趣 以前我们在他人编写的童话故事里感受到了快乐，这节课，让我们来尝试自身去编写童话故事，相信我们能用我们的手我们的口，营造一个美丽的童话王国。 二、想一想，编一编 、齐练童话故事编写歌，再次明确编写要求。 、自身创编一个故事： 内容提示： 可选择几种动物。 可选择几件物品。 也可续编小木偶的故事。 三、讲一讲，评一评 、把你的故事讲给好朋友听。 、把你的故事讲给全班同学听： 讲故事者要求：大胆、大方、大声；抓住故事主要内容。 听众要求：认真听，给评价。 、总结经验，听取建议，再次准备。 四、演一演，练一练 、自由组合小组，从本组同学所编的

7、童话故事中选大家最喜欢的一个故事，自导自演。 、在班上扮演，评出剧组和演员。 五、写一写 、教师动员： 同学们大胆的创编，动听的讲述，出色的扮演，让我们在童话王国里快乐的漫游。下面，让我们拿起笔，把这些有趣的童话故事写下来，我们把它组稿为童话天地，让更多的人一起来分享我们的快乐吧。 、同学动笔作文。 语文园地三教案三 学习目标 1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。 2、日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。 3、展示台：交流阅读本单元课文和展开综合性学习的收获，提升对童话的理解。 课前准备 1、课件(童话片段)、音乐。

8、2、课前相关童话的资料。 教学过程 激趣导入 1、放映神笔马良、哈利波特、指环王的片段 2、师：同学们，你们知道这都是些什么电影吗? 3、师：是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编拍成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。 八面来风 1、师：课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗? 2、全班交流 3、师：老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。(中外童话名著、中外童话名家) 我的发现 1、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了很多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一

9、些，我们来看看。 男女生分读书上的“我的发现” 2、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后，发现了什么? 3、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么呢? 4、小组交流，师巡视指导。 5、全班交流。 教师可随机播放CAI，对童话编写三要素：幻想、夸张、拟人等特点作简要介绍。 日积月累 幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般!你听 1、配乐朗诵雨中的树林 2、喜欢这首诗吗? 3、用心、用情地练读。(自由练读) 4、指名朗诵一点评一再读 5、教师小结：童话世界可真有趣!正如雨中的树林所说，童话是小精灵，童话是滚动的 雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香

10、的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔 术的雨点儿。让我们再一次用情地朗诵这首小诗，让多彩、新奇的童话永驻心间。 6、感情朗读。(自由朗读、表演读、师生合作读、配乐读) 7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话 号”驶向幸福的彼岸。 展示台 1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看一看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。 2、分组展示学习成果。 3、组织参观学习成果展。 4、评价，然后把评价情况装入“成长记录袋”。 课后作业 童话天地即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通，写童话、演童话、讲童话

11、、办童话墙报、读童话、合作编写童话精心准备，走进下节课的“大看台”。 口语交际习作 学习目标 1、在亲自经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。 2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达水平。 教学准备 1、课前准备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。 2、表演所需的道具、音乐。 第一课时 引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。 这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话带给我们的快乐吧! 走进“大看台” 1、过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，

12、同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧! 2、学生准备。(排练、讲童话、读自编童话等) 3、一进“大看台” a、读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺、流利、有感情地朗读。 b讲童话，悉心的听众晶评哪个。要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。 c演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。 d、总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。 二进大看台 a、创设情境：同学们，“童话大看台”现在开始了，请用你最热烈的掌声请出第一位表演者。 b有感情地读自编故事。 c、用情地讲童话故事。 d、出色地演童话故事。 交流收获 第二课时 学生写童话故事，教师巡视。