家庭小账本.docx

1、家庭小账本一、教学目标情感、态度、价值观：让学生协作学习，设计符合家庭实际的支出计划书，培养他们合作精神、合作能力，充分发挥他们的创新潜能，进而形成对家庭，对社会负责任的态度。过程与方法目标：通过社会调查，使学生了解家庭经济来源的多种形式，知道家庭生活必要的开支，以及各项支出的费用，统计出一周的支出总额，培养学生的社会实践能力和养成节约用钱的良好品质。知识与技能目标：通过开展“本周我当家”的活动，创设特定的情境，让学生真切地体验到生活的滋味，增强生活的本领。二、课程开发的意图抚养和教育子女是社会赋予父母的责任和义务，我们的父母为了抚养和教育好自己的子女，往往牺牲了很多的时间，放弃了许多个人爱好

2、，吃、穿、用等方面总是先考虑子女的需要，作为子女，只有孝敬父母，才能报答父母的养育之恩。目前的孩子大多是独生子女，父母的呵护，教师的关爱，往往会使他们产生一种“以自我为中心”的错觉，他们嫌父母给自己的零花钱太少，花钱时不从家庭的实际情况出发，看到别的同学有好东西就缠着父母买，不去体谅父母挣钱的辛苦与生活的艰辛。面对如此现状，改变这种不良现象就成了我们的责任。本节课，我就想通过让学生当一周的家庭“小管家”，根据家庭生活的各项开支设计一份计划书，从中领悟到合理消费、勤俭节约的重要性。三、教学流程1.回归生活、体验自我（1）通过情境创设，从中体会父母的辛劳，使知识内容与学生生活相联系。（2）通过邀请

3、家长走入课堂，实现生生、师生、师生与家长之间的互动。2.回归生活、展现自我（1）学生通过汇报，认识到当一个合格的“小管家”所需要“管理”的内容。（2）通过请家长谈建议，对比感知学生与家长的处理家庭问题的思考角度不同。3.回归人文、认识自我（1）通过学生汇报调查表，体会到家庭生活中很多消费不合理之处。（2）通过学生计算从出生到大学毕业所需费用，认识到自己是家庭的主要消费者，从而升华到长大后回报父母的养育之恩4.回归环境、感受自我（1）通过小组合作重新设计“计划书”，发挥每个人的作用。（2）通过家长参与讨论，体会父母的辛劳及养家的不易。5.回归生本、展示自我（1）通过学生汇报计划书，知道家庭消费要

4、处处节约，各项消费要合理。（2）通过小组互评，培养学生自我评价意识。6.回归生活、肯定自我（1）通过学生谈感受，知道家庭的合理消费与每个家庭成员息息相关。（2）通过家长谈感受，让他们也在本节课中感受到在家庭生活中也要关注孩子的想法，给每一个孩子一片天地、一个机会，这种效果是我们反复的说教所达不到的。四、教学实录1.回归生活、体验自我同学们，你们每天高兴而出，平安而归，为了使你们能够愉快地生活、健康地成长，父母把你们的生活打理得井井有条。那你们有没有体会到父母的艰辛和管家的不易？想不想体验一下，当一回家庭的小管家？（想）那么你们对科学管理家庭你们有没有好办法？没关系，咱们今天请几位家长来参与我们

5、的学习，相信通过我们师生、家长的互相学习、共同合作，你一定能成为一个合格的“小管家”。（板书课题：家庭小账本）2.回归生活、展现自我师：平时同学们可能很少留心父母是怎样管理家庭的，不过没关系，咱们一起来看段录像，大家可以边看边议论，说一说，当一个合格的“小管家”，你都想管些什么？生：看录像师：着急了，说说，看谁先来？生1：买菜师：你要选择有营养的菜买哟！生2：做家务师：你想做一些力所能及的事，真不错。生3：交各种费用师：在你自己拿钱交费时，一定要注意安全。生4：了解爸爸妈妈一个月的收入师：你想管家中的“财政大权”，能管好吗？生：能师：相信你能行！生5：注意煤气、水、电的安全。师：无论我们做什么

6、，都应时刻牢记安全第一。生6：合理安排时间师：同学们刚才说了这么多，咱们请教一下家长，听一听他们的意见。那位家长给我们提宝贵意见？家长1：家小，包含内容多，管家是从生活实际出发。2：下岗多，物价高，计划是从生活实际出发。3：在家中做力所能及的事情。4：理财师：感谢家长为我们提出了更高的要求，看来想当好这个小管家真是一件不容易的事情，这其中从生活实际出发，合理安排家庭的固定收入是比较重要的事。下面咱们就结合家庭收入，制定一份家庭消费计划书，和爸爸妈妈比一比：谁把家当得更好。3.回归人文、认识自我师：课前老师给大家一张家庭收支现状调查表，（出示表格），让你们用各种方式考察，你们进行了吗？谁愿意把你

7、的调查结果和感受说一说？生1：汇报调查表（将其内容写在白板上）感受：我的开支多，要节省。师：你的开支占全家支出金额的近一半，看来你在家中的地位还挺高。师：咱们就以他为例，算一算如此累计到你24岁大学毕业需花多少钱？（生计算）师：这些钱只能满足于你基本的生活消费，若是这些钱按日常生活储蓄得存多少年？（生计算）师：由此看来，是不是应该降低你的开支。还有谁愿意汇报？生：汇报调查表，感受：爸爸抽烟、喝酒的钱太多。师：这项监督工作由你来完成。生：汇报调查表，感受：我家用于水电费的钱太多。师：节水是我们每个公民应尽的义务4.回归环境、感受自我师：显然在同学们的调查资料中，有很多家庭的收支安排是不科学的。那

8、咱们就一起来设计一张科学、合理的计划书。由于每个家庭情况不同，消费也各不相同。你们可以以小组合作的形式，帮助组内的一名同学设计。在设计的过程中，可以聘请老师、家长参与你们的活动。好，研究开始。学生讨论5.回归生本、展示自我师：同学们研究完了吗？哪个小组先愿意汇报？生：我们小组是帮xxx同学设计的。我们小组的计划书是（汇报计划书，将其重新写在白板上）原来我的开支是_重新调整的开支是_。举例说节省补习费。师：你的父母为了栽培你付出了这么多，你可不要辜负他们的希望。师：你们认为他们设计得怎样？生评：他们设计得很好。我们小组也是从我的开支节省的，在设计时，我们认为我们每个月吃小食品，花的零花钱太多了，

9、记得有一次（举例）师：小食品中还有大量的苯甲酸钠，对人体有害，我们要少吃。这样不仅有利于健康，还可以节省开支。生：买鞋事例。师：今天你的妈妈也来了，你能为我们谈谈当时你为什么要这么着吗？（家长谈感受）师：是啊，我们的父母为了我们付出得太多太多，我们一定要感谢父母的养育之恩。师：其他小组，你们又是怎样设计的？生：我们小组是帮xxx同学设计的。（汇报计划书）我们发现他的爸爸每个月用于抽烟的钱太多。爸爸的牙齿已经被熏黑了，而且含有的尼古丁对人体有害，所以在设计时我们把爸爸的烟钱减少了，节省出来的钱用于双休日出去娱乐，那不更好吗？师：你们认为他们小组设计的如何？（学生评）师：是啊，现在社会中仍有人没意

10、识到过量吸烟、饮酒对身体的危害。我们看到不仅要加以制止，还要对他们进行宣传教育师：哪个小组的设计与他们不同？生：我们小组是从节约水电来设计的。我们小组是帮xxx同学设计的。（汇报计划书）。我们发现他家的调查表中用在水费的钱很多，而我家的钱却很少，我们认为此处可以节省。师：你们认为他们小组设计的如何？ （学生评）师：我们的生活离不开水、电，平时点滴的节省，时间长了，就会节省很多的开支。师：大家说得不错，当小管家除了这些，还要考虑哪些方面？生：合理安排时间。师：你想怎样安排？（生介绍）师：你既安排了自己的学习、娱乐的时间，又能帮家长做一些力所能及的事情，可以借鉴。师：还有谁来说？生：注意安全（举实

11、例）师；听你这么一说，在发生火灾时，我们再也不能手忙脚乱了。师：听了你们制定的这些计划，为你们的努力而感到兴奋。你们现在已经是一个合格的小“小管家”了。那么在整个调查、设计的过程中你们一定有很多感受，说一说你都感受到什么？6.回归生活、肯定自我生1：注意节约，合理消费，以后不再向家长要零花钱了，要做到采购前有计划有准备，不大手大脚花钱了。生2：我以后再也不挑食、不偏食了。生3：我们的自理能力增强了，帮妈妈做一些力所能及的事情。师：同学们的感受都很强烈，我们的家长对我们又有什么希望，能不能谈一谈？（家长谈感受）家长的肺腑之言更加激励着我们前进。三、总结同学们，我们都知道，家庭是我们每一个人成长的

12、摇篮，在这里我们体会着亲情、体会着爱意，家庭需要我们每个人的奉献和建设。今天同学们的设计让老师感受到你们长大了，我们也从中感受到家长对我们的关爱、付出。最后，老师愿我们每一个人的家都永远洋溢着着欢乐、充满着温馨与幸福板书设计：家庭小账本组设计的如何？ （学生评）师：我们的生活离不开水、电，平时点滴的节省，时间长了，就会节省很多的开支。师：大家说得不错，当小管家除了这些，还要考虑哪些方面？生：合理安排时间。师：你想怎样安排？（生介绍）师：你既安排了自己的学习、娱乐的时间，又能帮家长做一些力所能及的事情，可以借鉴。师：还有谁来说？生：注意安全（举实例）师；听你这么一说，在发生火灾时，我们再也不能手

13、忙脚乱了。师：听了你们制定的这些计划，为你们的努力而感到兴奋。你们现在已经是一个合格的小“小管家”了。那么在整个调查、设计的过程中你们一定有很多感受，说一说你都感受到什么？6.回归生活、肯定自我生1：注意节约，合理消费，以后不再向家长要零花钱了，要做到采购前有计划有准备，不大手大脚花钱了。生2：我以后再也不挑食、不偏食了。生3：我们的自理能力增强了，帮妈妈做一些力所能及的事情。师：同学们的感受都很强烈，我们的家长对我们又有什么希望，能不能谈一谈？（家长谈感受）家长的肺腑之言更加激励着我们前进。三、总结同学们，我们都知道，家庭是我们每一个人成长的摇篮，在这里我们体会着亲情、体会着爱意，家庭需要我

14、们每个人的奉献和建设。今天同学们的设计让老师感受到你们长大了，我们也从中感受到家长对我们的关爱、付出。最后，老师愿我们每一个人的家都永远洋溢着着欢乐、充满着温馨与幸福板书设计：家庭小账本家里的钱从哪里来石化二小查 瑾 教材分析： 本课是四年级人教版品德与社会第三单元“花钱的学问”第一话题家庭小账本中的第一主题。学情分析： 抚养和教育子女是社会赋予父母的责任和义务，我们的父母为了抚养和教育好自己的子女，往往牺牲了很多的时间，放弃了许多个人爱好。吃、穿、用等方面总是先考虑子女的需要，作为子女，只有孝敬父母，才能报答父母的养育之恩。目前的孩子大多是独生子女，父母的呵护，教师的关爱，往往会使他们产生一

15、种“以自我为中心”的错觉，他们嫌父母给自己的零花钱太少，花钱时不从家庭的实际情况出发，看到别的同学有好东西就缠着父母买，不去体谅父母挣钱的辛苦与生活的艰辛。面对这种现状，本节课我就想通过对家庭收入的调查让学生知道挣钱的不易，进而懂得珍惜父母的劳动成果。教学目标： 通过调查家里的钱从哪里来的，知道家庭的经济来源有多种形式，懂得父母挣钱的不易。教学重点： 知道家庭的经济来源有多种形式。教学难点： 知道父母挣钱的不易，懂得珍惜父母及他人的劳动成果。教师准备：课件。学生准备：家庭收入调查表。课时安排：一课时。教学过程：课前活动：“争当小小调查员”：调查了家中每一位成员的收入来源。一、创设情景，导入新课

16、。1、师播放一段动画2、师：哇！这么多钱呀！我们可以用它们去干什么呢？生反馈。3、师小结过渡：钱用途很广，我们的衣食住行都离不开它。买衣服、吃肯德基、买文具，还可以出去旅游、去帮助上不起学的孩子那么你们知道家里的钱从哪里来的呢？（板书课题）二、师生讨论，了解家庭收入的种类。 1、师出示课件，导入：请看大屏幕，先来听听他们的介绍（小结：哦！他们的主要收入来源分别是：工资收入、经商收入、务农收入、凭着过硬的手艺挣钱。） 2、现在家庭收入的种类越来越多了，除了固定的工作、劳动所得，有些家庭还有别的收入来源。你们知道还有哪些吗？请同学打开课本47页来了解一下吧！ 3、课前老师请同学们当一当小小调查员：

17、调查了家中每一位成员的收入来源，拿出你们的调查表来说一说吧！（课件出示调查表） 4、学生汇报调查结果，教师根据学生的回答分类（课件出示分类图） 5、听了同学的汇报真让老师大开眼界：原来家庭收入的种类有这么多呀！老师看到了，还有好多同学也想表达，那请你们在小组内交流交流吧。（组长汇报交流结果，师课件出示）6、师（板书总结）：看来同学们的家庭收入真是多种多样（板书：收入多种多样），挣钱的渠道也各不相同，但有一点是相同的，都是通过自己的辛勤劳动换来的！我们的爸爸妈妈挣钱真是不容易！（板书：劳动合法获取）三、讲述故事，情感升华1、课上到这儿，老师想奖励个小故事给你们听吧！（点击课件）2、教师说故事。3

18、、师：老师的故事呀还没有结束，开动你们的小脑筋想一想：听到儿子的苦苦哀求，铁匠会说些什么呢？儿子又会怎么说呢？请同桌先讨论一下，再演一演。4、学生上台表演，师评价5、点击课件，出示古诗悯农，齐读体会。四、联系生活，内化情感1、怎样做才是珍惜父母的劳动成果呢？2、学生自由交流。3、师点击课件归纳小结。五、布置作业做一个小账本：记录家庭一周的开支。六、板书设计 家里的钱从哪里来 收入的多种多样 珍惜 劳动合法获取家里的钱从哪里来石化二小查 瑾 教材分析： 本课是四年级人教版品德与社会第三单元“花钱的学问”第一话题家庭小账本中的第一主题。学情分析： 抚养和教育子女是社会赋予父母的责任和义务，我们的父

19、母为了抚养和教育好自己的子女，往往牺牲了很多的时间，放弃了许多个人爱好。吃、穿、用等方面总是先考虑子女的需要，作为子女，只有孝敬父母，才能报答父母的养育之恩。目前的孩子大多是独生子女，父母的呵护，教师的关爱，往往会使他们产生一种“以自我为中心”的错觉，他们嫌父母给自己的零花钱太少，花钱时不从家庭的实际情况出发，看到别的同学有好东西就缠着父母买，不去体谅父母挣钱的辛苦与生活的艰辛。面对这种现状，本节课我就想通过对家庭收入的调查让学生知道挣钱的不易，进而懂得珍惜父母的劳动成果。教学目标： 通过调查家里的钱从哪里来的，知道家庭的经济来源有多种形式，懂得父母挣钱的不易。教学重点： 知道家庭的经济来源有

20、多种形式。教学难点： 知道父母挣钱的不易，懂得珍惜父母及他人的劳动成果。教师准备：课件。学生准备：家庭收入调查表。课时安排：一课时。教学过程：课前活动：“争当小小调查员”：调查了家中每一位成员的收入来源。一、创设情景，导入新课。1、师播放一段动画2、师：哇！这么多钱呀！我们可以用它们去干什么呢？生反馈。3、师小结过渡：钱用途很广，我们的衣食住行都离不开它。买衣服、吃肯德基、买文具，还可以出去旅游、去帮助上不起学的孩子那么你们知道家里的钱从哪里来的呢？（板书课题）二、师生讨论，了解家庭收入的种类。 1、师出示课件，导入：请看大屏幕，先来听听他们的介绍（小结：哦！他们的主要收入来源分别是：工资收入

21、、经商收入、务农收入、凭着过硬的手艺挣钱。） 2、现在家庭收入的种类越来越多了，除了固定的工作、劳动所得，有些家庭还有别的收入来源。你们知道还有哪些吗？请同学打开课本47页来了解一下吧！ 3、课前老师请同学们当一当小小调查员：调查了家中每一位成员的收入来源，拿出你们的调查表来说一说吧！（课件出示调查表） 4、学生汇报调查结果，教师根据学生的回答分类（课件出示分类图） 5、听了同学的汇报真让老师大开眼界：原来家庭收入的种类有这么多呀！老师看到了，还有好多同学也想表达，那请你们在小组内交流交流吧。（组长汇报交流结果，师课件出示）6、师（板书总结）：看来同学们的家庭收入真是多种多样（板书：收入多种多

22、样），挣钱的渠道也各不相同，但有一点是相同的，都是通过自己的辛勤劳动换来的！我们的爸爸妈妈挣钱真是不容易！（板书：劳动合法获取）三、讲述故事，情感升华1、课上到这儿，老师想奖励个小故事给你们听吧！（点击课件）2、教师说故事。3、师：老师的故事呀还没有结束，开动你们的小脑筋想一想：听到儿子的苦苦哀求，铁匠会说些什么呢？儿子又会怎么说呢？请同桌先讨论一下，再演一演。4、学生上台表演，师评价5、点击课件，出示古诗悯农，齐读体会。四、联系生活，内化情感1、怎样做才是珍惜父母的劳动成果呢？2、学生自由交流。3、师点击课件归纳小结。五、布置作业做一个小账本：记录家庭一周的开支。六、板书设计 家里的钱从哪里

23、来 收入的多种多样 珍惜 劳动合法获取教材分析: 家庭小帐本选自人教版品德与社会四年级上册第二单元。本单元的出发点是,儿童初步参与社会经济生活的阶段,需要拥有正确的消费观和理财观,需要具备一定的消费常识和技巧。本课的设计主旨是让学生对家庭收支情况有个基本了解,为后面的主题做准备。同时,让学生通过了解家庭收入的来源,体会父母挣钱的辛苦,理解父母的理财观。 学情分析: 本课从学生日常家庭生活、消费入手,从中可学到数学统计、计算等方面知识。教学时要让学生通过自主学习,小组合作,班级评价学会家庭理财,并从中感悟到父母管家的不易。激发学生热爱生活、自尊自强、勤俭节约、合理消费、体谅父母,培养学生强烈的家

24、庭责任感。真正做到以儿童社会生活为基础,把课堂教学与学生生活紧密结合。 教学目标 1、让学生协作学习,设计符合家庭实际的支出计划书,培养他们合作精神、合作能力,充分发挥他们的创新潜能,进而形成对家庭,对社会负责任的态度。 2、通过社会调查,使学生了解家庭经济来源的多种形式,知道家庭生活必要的开支,以及各项支出的费用,统计出一周的支出总额,培养学生的社会实践能力和养成节约用钱的良好品质。 3、通过开展“本周我当家”的活动,创设特定的情境,让学生真切地体验到生活的滋味,增强生活的本领。 教学重、难点: 知道家庭的经济来源有多种形式,体会父母挣钱的不容易;知道家庭必要的生活开支。 教学理念: 激发学

25、生的参与意识,增强学生的家庭责任感,引发他们对家庭合理消费的深入思考。学习本课,不是让学生现在就当家庭的小管家,而是从小为他们树立一个正确的消费观和理财观,为他们学会家庭生活打下基础. 教学过程: 1.回归生活、体验自我 同学们,你们每天高兴而出,平安而归,为了使你们能够愉快地生活、健康地成长,父母把你们的生活打理得井井有条。那你们知道家里的钱从哪里来吗?有没有体会到父母的艰辛和管家的不易?想不想体验一下,当一回家庭的小管家? 那么你们对科学管理家庭你们有没有好办法?没关系,今天相信通过学习,你一定能成为一个合格的“小管家”。 (板书课题:家庭小账本) 2.回归生活、展现自我 师:平时同学们可

26、能很少留心父母或家里人是怎样挣钱是怎样管理家庭的,不过没关系,咱们一起来看段录像,大家可以边看边议论,说一说,当一个合格的“小管家”,你都想管些什么 生讨论:1 家庭收入种类多种多样 2 买菜 做家务 交各种费用 了解爸爸妈妈一个月的收入 注意煤气、水、电的安全 合理安排时间. 师:想当好这个小管家真是一件不容易的事情,这其中从生活实际出发,合理安排家庭的固定收入是比较重要的事。下面咱们就结合家庭收入,制定一份家庭消费计划书,和爸爸妈妈比一比:谁把家当得更好。 3.回归人文、认识自我 师:课前老师给大家一张家庭收支现状调查表,(出示表格),让你们用各种方式考察,你们进行了吗?谁愿意把你的调查结

27、果和感受说一说? 师:显然在同学们的调查资料中,有很多家庭的收支安排是不科学的。那咱们就一起来设计一张科学、合理的计划书。由于每个家庭情况不同,消费也各不相同。你们可以以小组合作的形式,帮助组内的一名同学设计。在设计的过程中,可以聘请老师、家长参与你们的活动。好,研究开始。 学生讨论 5.回归生本、展示自我 师:同学们研究完了吗?哪个小组先愿意汇报? 师:你们认为他们设计得怎样? 师:听了你们制定的这些计划,为你们的努力而感到兴奋。你们现在已经是一个合格的小“小管家”了。那么在整个调查、设计的过程中你们一定有很多感受,说一说你都感受到什么? 6.回归生活、肯定自我 注意节约,合理消费,以后不再向家长要零花钱了,要做到采购前有计划有准备,不大手大脚花钱了。 以后再也不挑食、不偏食了。 我们的自理能力增强了,帮妈妈做一些力所能及的事情。 7 开展“本周我当家”的活动。 三、总结 同学们,我们都知道,家庭是我们每一个人成长的摇篮,在这里我们体会着亲情、体会着爱意,家庭需要我们每个人的奉献和建设。今天同学们的设计让老师感受到你们长大了,我们也从中感受到家长对我们的关爱、付出。最后,老师愿我们每一个人的家都永远洋溢着着欢乐、充满着温馨与幸福 板书设计:家庭小账本 合理消费 勤俭节约